提高英语课堂教学效率心得体会3篇(如何提高英语课堂效率,提高教学质量)

时间:2023-02-11 05:05:09 心得体会

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提高英语课堂教学效率心得体会3篇(如何提高英语课堂效率,提高教学质量)

提高英语课堂教学效率心得体会1

  提高课堂教学效率培训心得体会

  刘秋子

  参加完培训,我对提高数学课堂教学效率有很多感想心得,对我启发很大。我也会将这些好的经验应用到我以后的教学中去。提起教学效率,首先应该说说课堂的有效性,而课堂教学效率其实就是课堂的有效性。提高数学教学效率首先必须要从课堂抓起,在课堂不仅要使学生弄懂新的知识点,同时帮助学生巩固以前学过的知识,逐渐提高他们自我学习的能力和学习的自觉性。以此成功地达到知识的传授,情感的交流,智慧的培养和以及个性的塑造。我的主要感想心得体会主要有以下几个方面:

  一、激发学习兴趣,提高课堂效率。

  小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习的目的。这种目的就是小学生学习数学的强烈愿望。只有当小学生有了这种学习的欲望时,才能积极地参与整个学习过程。因此,在教学中,教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,从而提高教学效率。

  1、精心设疑,激发兴趣。设计问题要难易适中、要有层次性、要有恰当的角度。2.动手操作,激发兴趣。由于数学知识本身具有抽象性,又相对枯燥无味,与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点,强化学生对每个知识点的认知和理解,使学生思维与能力有机结合起来,更重要的是让学生参与实践,激发兴趣,是他们跃跃欲试。

  二、巧妙的设置导入

  无论是什么类型的数学课,通常都会遇到如何巧妙地导入新课这样一个问题。一堂课的好坏,导入是关键,它直接关系到这堂课的成功与否。因为,引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。俗话说地好“兴趣是最好的老师”。在教学中教师要充分利用好课本资源,抓住契机,创造教学艺术,培养强化学生对数学的兴趣,唤醒学生的学习内驱力。激发学生兴趣的方法多种多样,需要因“地”制宜。但是作为教师首当其冲的是把握好一堂课的导入。巧妙的导入,既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,使整节课有个良好的开端,让学生学得轻松愉快,真正体现以人为本的教学理念。巧妙的设置导入可以分为借助故事趣导新知、利用问题巧导新知和设置悬念诱导新知。

  三、师生平等,营造宽松氛围。

  没有情感的教育不会成为成功的教育,没有情感的课堂不是成功的课堂。在数学教学中,根据学科特点,学生心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,努力营造自由、民主、平等、和谐、互相信任、心情愉悦的课堂氛围情景,使学生个性得到张扬,思维得到拓展,学生才敢相互交流,才能愉快的学习,才会主动参与,起到事半功倍的效果。

  四、尝试成功,增强学生信心。

  成功是一个人的基本需要之一,对学生来说,成功对他们树立自信心是非常重要的。学生内心深处都有一种渴望成功的强烈欲望,但同时也有较强的自尊心,往往想表现但又不敢表现。教师要给学生提供表现的机会。对于学习困难的学生,教师要进行适当的点拨,激励学生认真的研究。当学生解答出来,要给予恰当的鼓励,既满足了学生的自尊心,又增添了学习的兴趣,坚定了学习的信心,由被动学习变为主动学习。

  五、精选课堂练习,提高课堂效率。

  盲目的过多的练习是不科学的,它不仅不能引起学生的积极的思维活动,反而,由于大量机械性的练习题目,使学生的思维会变得呆滞,加上那么多的作业,挤掉他们的自由活动时间和休息时间,阻碍了他们思维的正常发展,是她们在学习上处于被动状态。因此在教学中要精心选编练习题,力求精而少,练在点子上。

  当然,明确教学目标、突出重点难点、善于运用现代化教学手段等对提高课堂效率都很重要,这里就不再一一陈述。教师在课堂教学过程中,要根据学生心理特点,利用各种有效途径,引导学生主动学习,让学生每一天,每一分钟都学有所获。

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提高英语课堂教学效率心得体会2

  扎实推进课堂教学改革 有效提高课堂教学效率

  几天来,聆听了几位专家学者的经验介绍,感觉耳目一新。他们精辟的讲解、动听的实例,让参会人员为之感叹不已。新课程在我县推行已经几载,诚然,有的教师观念得到了的更新,在教法的改变上有了很大的突破,而有的教师依然根据传统的教法,采用灌输式的教学方法,所以让全体教师构建既和谐而又紧张的课堂,充分发挥课堂的真正功效,是需要我们深思的。结合我乡的教育实际,怎样更好地、有效地提高课堂教学效率,我认为应从以下几点抓起:

  一、校长带头上好示范上课:

“教师看班主任,班主任看中层,中层看校长”。给我以很大启发,校长是一校之长,是学校教学的实践者、组织者、指导者,是一个学校的核心,是“领头羊”。他的一举一动影响着全校教师和学生。校长能带头上课,并且上好课,在学校中能起到模范带头作用,这样就会带动全校教师的教学积极性,从而全身心的投入到课堂教学改革之中。

  二、努力提高教师自身素质:

  教师角色的转变,由“演员”变为“导演”,充分发挥学生的主观能动性,“我的课堂我作主”并不是让教师做为一个旁观者去对待每一节课,而是对教师提出了更高的要求。教师素质的提高,决定了学校教学的质量。侯城乡是一个农村大乡,虽然有着浓厚的文化底蕴,但教师的素质仍有待提高,我认为采

  用“学习交流──研讨定型——实践展示——反思提升”这样几个环节,教师的素质会得到很大的提高。

“学习交流”:教师可通过上网、请进来和走出去等形式,向别人请教,博采众长,吸取精华,学习先进的教学方法。侯城小学教师博客网站的建立,就是很好的学习交流平台,为本校的教师和其他学校的教师交流提供机会,开阔了教师的视野,下一步我们准备让全乡的教师都参与到这一行列进行学习交流。

“研讨定型”:照抄照搬的做法往往是行不通的,只有将吸取到的教学方法内化为符合自己学生实际的才是可行的。所以,吸收了先进的教学经验之后,组织全体教师进行研究,然后定出符合本学校特点的教学模式。经过全乡教师的研讨我们已经制定出符合我乡课堂教学的模式。

“实践展示”:学以致用,经过研究,上台展示自己,并运用到自己的教学中,才是学习的真正目的,通过展示对比可以找差距、找不足,让教师更快地成长起来。在每双修日,我们都要为教师提供展示自己的舞台,采用“比较式”的课堂教学,让教师更快的成长起来。

“反思提升”:成功是不断反思的结果,在教学的过程中,只有不断反思、积累,才会让教师知道自己的不足和长处,从而取得更大的成功,同时在反思过程中可以逐步形成一套适合学生的教法。本学期我乡制定了教师成长袋记录,让每位教师写自己的心得体会和在教学中的得失,这样不断的反思,不断的提升,长此以往,我乡教师的水平会很快地提高。

  三、营造氛围突出主体地位:

  1、构建和谐课堂,激活学生思维

  传统的教学模式受应试教育影响,“教师滔滔讲,学生默默听”,教师高高在上,不容学生有与课堂无关的语言,极大地打击了学生的积极性,抑制了学生主观能动性的发挥。教师应从神圣的讲台上走下来,参与到学生中间,让学生感到自己处在一个平等的环境之中。创造一种宽松、民主的课堂气氛,会让学生主动参与,启发思维,提高兴趣。在侯城小学我听了一名教师在讲《山中访友》时,教师范读后,微笑地问“哪个同学能读得比老师更好?”一个小女孩高高举手,她声情并茂地读了后,赢得学生掌声,教师及时给予奖励,让小女孩感到了成就感,脸上洋溢着成功的喜悦。如此和谐的课堂孩子们能不积极主动求知吗?以往我们强调从严治学,然而严谨其实并不尽是好事,教师放下架子和学生同欢乐,我们的课堂才会吸引孩子们,从而有更大的收获。“

  2、关注全体发展,引发学生争论

  杜朗口“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”给我很大启示,学生是学校的财富。而我们所面对的学生参差不齐,反映能力也有所别,有的懒惰、有的胆怯、有的不善言辞,教师要让学生逐步感受到无拘无束,才能袒露心声,尤其是后进生,由于学习成绩不好,心理很自卑,上课不发言,往往被教师忽视。我们不妨在教学中尝试分层教学,即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的,在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,答对了,就立即加以表扬,然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在课堂上也活跃起来,同时要给予一些激励性评价。例如:“其实你聪明,只要你多一些努力,你一定会学得很好。” “你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价,承认了学生的进步,使学生在心理上感受到进步。为了能让全体孩子都参与到教学中,我们不妨可以打破常规举手发言,而让学生想说就说,不在有约束,逐步感受成功的喜悦,诱发学生自主学习的主动性。这样就要求教师在课堂中能激发学生的兴趣,刻意求新,用新奇的教学内容吸引学生。我们的课堂不仅可以在教室,还可以到野外,在惠安小学听《只有一个地球》一课,教师将孩子带到了村外的焦化厂进行观察,了解对地球环境资源的破坏,让课文与实际有机地结合起来,学生在实践中学到了知识,回校后,学生有了感性材料,写下了心中最想说的话。可见,我们不妨改变一下我们的教学方法,把课堂真正还给孩子们,孩子们会全身心地投入到课堂中。

  课堂如赛场,有了竞争,有了争论,才会有动力,才会激发学生的学习兴趣,赛场之所以激烈就是因为竞争,课堂上如能也让孩子们去竞争,去拼博,去争论,学生的积极性会很好地调动起来,在争论的过程中学生学会了合作交流,同时也实现“兵帮兵”的教学目的,“兴趣是最好的老师。”只有让学生置身于生动的、活泼的、富有挑战性的教学活动之中,才能把

  学生学习的兴趣彻底激发出来。教师要善于设计适合学生年龄特点和生活经验的学习活动,使全体学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。只有这样做,才能大大提高课堂教学的效率。

  3、提出不同问题,学生自主解决

  以往教学中,教师总是不相信学生的自学能力,总是一手包办,学生不会的讲,会的也讲,浅显的讲,难懂的也讲,这样让学生大脑处于一种抑制状态,束缚了学生的思维,在课堂上教师占据了大量时间,浪费了许多学生自主发展的资源,我们应树立“我的课堂我作主”“我参与,我快乐,我自信”的观点,将时间还给学生,鼓励学生在课堂上动手、动脑、动口,这就要求教师把课堂安排得当有序,作一个真正的好导演,要启发诱导学生敢于提出问题,会提问题,并且能自行解决,逼着学生去学,享受获取的乐趣,成功的喜悦。

  4、个性才华展示,总结提高素质

  课堂真真实实地活起来,需要学生个性的张扬,让每一位学生都有“说”的机会。小组成员典型发言、不点名发言、随意发言,都是学生个性张扬的好方法,最大限度的让每一位同学都有展示的机会,逐步培养学生的自信心。为了让更多的孩子有展示的机会,侯城、桃园堡、惠安等小学在教室的四周都不同程度的悬挂了黑板,让学生可以在黑板上尽情的发挥,在桃园堡小学听讲《病句判断》一课时,很多学生走上黑板,写出了自己收集的资料,然后学生评讲,教师点拨,整堂课上学生

  都能参与进来,在和谐愉快的气氛中不自觉的接受到了新的知识。

  教师在课堂的导演地位,在课堂中起着重要的作用,尤其是教师的总结往往起画龙点睛的功效,所以教师要随时掌握了解课堂教学信息的反馈,及时采取措施,及时调节评讲,及时纠错,对学生及时进行引导,从而提高课堂教学效率。

  四、建立激励机制保驾护航

  新课程环境下,教师需要什么样的管理?教师需要制度的约束,更需要激励的评价,同时也需要得到尊重,通过制度化建设,在学校形成“比、学、赶、帮”的良好教学氛围。为此我们侯城乡制定了教师业务考核细则和师德考核细则。全乡教师大比武,大排队。有了这样的激励评价机制,极大的带动了教师的教学积极性,也更有利于他们挖掘课堂教学资源,提高课堂教学效率。

  有了一定的规则,让教师有紧迫感,这样就能推动其不断探索,不断发展。同时,我们还加大监查力度,这对教师的提高也是十分重要的。监查也可以采用不同的方式,定时不定时的、随机监查,“逼”着教师去研究,去钻研,这样让教师处于高度紧张状态,全力以赴,全身心地投入,发挥每个教师在课堂每一分钟的功效,让学生在课上感到重而在课后感到轻松,这样,对于提高课堂效率都是很好的措施。

  课堂教学是很深的学问,“教学有法,教无定法,贵在得法”,教学是一门艺术,只有在课改大浪潮中不断学习,不断总结、不断反思、不断创新,才能真正提高课堂教学质量。

  扎实推进课堂教学改革 有效提高课堂教学效率——如何提高课堂教学效率学习心得体会 张 隆 金 侯城中心学校 200

  7、12

提高英语课堂教学效率心得体会3

  提高课堂教学效率心得体会

  课堂是教学的主阵地,提高课堂效率,就是要在课堂教学中既要关注全面,更要突出重点,一节课的教学内容要达到优质高效,具体主要从以下几个方面做起:

  1、优化课堂教学结构,积极借鉴情景教学等先进的经验,真真正正让学生成为学习的主人,努力形成生动活泼的课堂教学氛围,坚持从实效出发,提高课堂效率,在设计课堂教学结构时,备大纲、备教材、备学生、备教法,在教学中应做到:“复习”快节奏,“导入”有磁性;新授抓三点,“反馈”需及时;“小结”讲精要,从而保证学生学习的高效率。

  2、优化教学方法,积极推进教学方法的技术化和情感化,重视因材施教,努力实现教学方法的个体化,教学有法,教无定法,教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法,做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合,教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合,发展智力与培养非智力因素相结合,教知识与教方法相结合,指导学生将教材的知识结构认化为认知结构,发展学说的创新意识与创新能力,充分展示“主体性与主导性”的协同作用,切实提高课堂教学效率。

  3、优化教学手段,充分的挥现代化技术,提高课堂效率,把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生,有利于充分发挥学生的各种感官协应,是现代化教学的重要手段之一,切实提高学生的参与程度与学习效率。

  总之,教师要以学生的全面为目标,不断更新自己的教育思想,努力改进自己的教学过程,大胆创新,不断向周围的同行学习,丰富自己的教学机智,促进课堂教学质量的提高。

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