下面是范文网小编收集的科学工作方法心得体会共17篇 深入把握科学思想方法和工作方法的体会，供大家参阅。
科学工作方法心得体会共1
科学发展心得体会
随着全国深入学习实践科学发展观活动的逐步展开，我局召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会。通过动员大会、单位组织学习和自学，使我充分认识到了这次活动的重大意义。作为一名普通党员，我一定按照中央、省、市委的统一部署和市局党组的统一安排，以认真负责的态度，扎扎实实地投入到活动中去，除单位组织学习外，个人还要自学做好学习笔记，写心得体会。下面是我个人学习的心得体会。
党的十七大报告指出：“大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”报告深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么目标等重点问题，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。报告有四个最鲜明的特点，其中一个是深入阐述了科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
我作为一名普通党员，要在这次学习实践科学发展观活动中，充分发挥一个党员的先进带头作用，从以下几个方面切实加强自觉性和坚定性：
一、在学习实践活动中深化对科学发展观的认识
深入贯彻落实科学发展观，必须从适应时代发展的要求出发，坚持理论联系实际，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。作为一名普通党员，要通过学习实践科学发展观活动在理论认识上要有深化，在工作实践中有创新，切实增强学习实践科学发展观活动的自觉性、主动性和坚定性。
二、在学习实践科学发展观活动中加强党性修养
在深入学习实践科学发展观活动中加强党性修养，用科学发展观武装头脑，紧密团结在以胡锦涛总书记为核心的党中央周围，增强党的向心力。作为一名党性强、牢记党的宗旨、求真务实、艰苦奋斗的先进党员，始终能发挥党员的先锋模范作用。在深刻领会科学发展观内涵、精神实质、根本要求基础上，做到不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，坚持中国特色社会主义道路不动摇，坚持中国特色社会主义理论不动摇。
三、在学习实践活动中增强自觉性和坚定性
通过深入学习实践科学发展观活动，还要通过认真学习现代经济知识、科技知识、社会管理知识和法律知识，提高驾驭市场经济的能力，推进自主创新的能力、管理能力和依法办事的能力，把学习贯彻科学发展观与改造世界观紧密联系起来，坚持一切从实际出发、尊重科学、尊重规律，有针对性的采取措施，解决自身发展中存在的问题，推进科学发展，以真抓实干的行动去创造科学发展观的实绩。
（一）在学习上要下苦功夫。发扬理论联系实际的学风，做到学以致用，用精神武装头脑，指导实践，推动工作，切实把思想和行动统一到科学发展观上来，更加自觉地贯彻学习中国特色社会主义理论体系，更加紧密地团结在中国共产党周围，始终与党中央保持高度一致、始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，为开创中国特色社会主义事业新局面贡献力量。
（二）充分发挥党员先锋模范作用。作为党员要立足本职岗位，始终牢记党的宗旨，为党争光，为社会多做贡献。结合本单位的实际,要处处为单位着想，为单位出谋献策，为发展咸宁气象事业作出应有贡献。
（三）坚持依法行政。作为一名从事气象依法行政的工作者，还应当充分认识到依法治国是社会主义民主政治的基本要求，在自己的工作岗位上坚决维护社会公平正义，维护社会主义法制的统
一、尊严、权威，规范气象依法行政行为，做到严格、公正、文明执法。
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胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话中强调:“着力推动广大党员、干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。”科学发展观提出以来,越来越显示出强大的真理力量,越来越得到全党全国人民的高度认同。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。新世纪新阶段,我们必须立足当前国际国内形势的发展变化和党的建设面临的新情况,进一步增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。
第一，提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是深刻理解贯彻落实科学发展观重大意义的需要。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入贯彻落实科学发展观,就是要用马克思主义中国化的最新成果武装全党,提高党的执政能力、保持和发展党的先进性,推动经济社会又好又发展、促进社会和谐。
第二,提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是适应深刻变化的国际形势的需要。当今世界正处在大变革大调整之中,我国发展既面临着前所未有的机遇,又面临着前所未有的挑战。一方面,和平与发展仍然是时代主题,世界多极化不可逆转,经济全球化深入发展,科技革命加速推进,全球和区域合作方兴未艾,国际安全合作日趋加强。另一方面,国际环境中不稳定不确定因素增多,霸权主义和强权政治仍然存在,世界经济增长放缓,特别是最近世界金融市场出现动荡,世界经济发展的不确定因素增加,西方国家千方百计对我国进行思想文化渗透。如何在国际环境复杂变化、我国发展同外部环境日趋紧密联系的情况下,促进我国经济平稳较快发展,这是摆在我们面前的一个重大课题。复杂多变的国际形势要求我们运用科学发展观分析和把握世界发展大势,提高统筹国际国内两个大局的能力,审时度势、趋利避害,把握机遇、应对风险挑战,牢牢掌握发展的主动权,推动我国经济社会全面发展。
第三,提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是适应国内新形势、新任务的需要。经过新中国成立特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,我国的经济实力、综合国力、人民生活水平都得到了显著提高。同时,我们必须清醒地看到,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾没有变。新世纪新阶段,一些影响和制约科学发展的问题还比较突出,这既有继续发展的条件和优势,又有制约发展的矛盾和问题。面对我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,面对工业化、信息化、城镇化、市场、国际化深入发展的新形势新任务,面对发展过程中出现的新课题新矛盾,只有深入贯彻落实科学发展观,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,更加自觉地走科学发展道路,才能奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
第四,提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是进一步提高党员干部素质的需要。党员干部是贯彻落实科学发展观的骨干力量,领导班子和领导干部是贯彻落实科学发展观的关键所在。毛泽东同志说过:“政治路线确定之后,干部就是决定因素”。贯彻落实科学发展观的各项工作、各项任务,领导干部是关键。党员干部特别是领导干部有没有牢固树立科学发展的理念,是不是具备谋划和推动科学发展的能力,在很大程度上决定着本地区、本部门、本单位学习实践科学发展观的成效。当前,干部队伍的素质从总体上与治国理政的要求是适应的,各级领导干部为学习实践科学发展观做了大量卓有成效的工作。但也要看到,一些领导干部的思想观念、能力素质与实践科学发展观要求还不完全适应、不完全符合,坚持贯彻科学发展观的自觉性还不高,对科学发展观的认识和理解还不够深入;一些领导干部的管理手段和创新能力与经济社会发展任务还不完全适应、不完全符合;一些领导干部党性党风党纪方面还存在这样那样的问题。这些问题如果不及时解决,我们就无法应对新形势下所面临的新挑战,就难以肩负起带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的崇高使命。
提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,要加强理论学习,深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质。理论是行动的指南,发展是时代的主题。对科学发展观理解越深刻,把握越准确,贯彻落实科学发展观的行动就越自觉、越坚定。深入贯彻落实科学发展观,要求我们进一步加强学习,提高思想认识水平,真正从政治高度、全局高度、战略高度,全面、准确、系统地理解和掌握科学发展观的丰富思想内涵和精神实质。
贯彻落实科学发展观,不仅要提高掌握科学发展观的理论水平,而且要提高领导科学发展的素质和能力。领导干部的素质越高,能力越强,贯彻落实科学发展观就越自觉、越坚定,效果也就会越好。各级领导干部要努力适应国际国内新形势新任务的要求,在实践中掌握新知识,积累新经验,增长新本领,着力提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力、引导舆论能力。既要努力掌握国内现代化建设需要的各种本领,又要努力掌握对外政策和国际关系方面的相关知识;既要善于把国内因素作为决策依据,又要善于把国际因素作为决策参考;既要善于处理国内事务,又要善于处理涉外事务;既要善于营造良好的国内舆论氛围,又要善于营造良好的国际舆论环境。
提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,要求领导干部树立与科学发展观要求相适应的政绩观。政绩观是领导干部世界观、人生观、价值观的集中体现。政绩观直接反映领导干部从政的价值取向,有什么样的政绩观,就有什么样的工作追求和施政行为,就有什么样的政绩和多大的政绩,它直接影响到科学发展观的落实,直接影响到一个地方的社会经济的发展。胡锦涛同志指出:“要把树立和落实科学发展观与坚持正确的政绩观紧密结合起来。科学发展观引导着正确的政绩观的树立,正确的政绩观又保证着科学发展观的落实。”各级领导干部必须坚持实事求是的科学态度,不断改造主观世界,端正世界观、地位观和权力观,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,牢固树立与科学发展观要求相一致的政绩观,不断提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。
科学工作方法心得体会共2
科学培训心得体会
这个暑假我很荣幸参加了这次集中培训，使我收获很多，受益匪浅。回首培训的足迹，发现原有的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，许多疑问得到了启发解决??
作为一名科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。以下是我培训后的几点感受：
一、教学观念的改变。通过聆听专家的讲座报告，我深深地认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
二、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。
三、在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
四、今后努力的方向：
1、树立终身学习的目标，不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
培训是短暂的，留给我的记忆与思考却是永恒的。培训结束后，我又将走向一个新的起点，我的教学生涯也将注入新鲜的血液，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、不断进步！
科学工作方法心得体会共3
以科学发展观为指导 努力促进学生的全面发展
——“学习实践科学发展观”活动学习调研阶段心得体会
二〇〇九年十月
以科学发展观为指导 努力促进学生的全面发展
——“学习实践科学发展观”活动学习调研阶段心得体会
永登一中 费成祖
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。
学校的服务对象是学生，今天的学生，就是明天社会的建设者，教育过程中，应当加强以学生为中心，走向“学生本位”的教育实践，要用科学的发展观来指导学生的培养。一是学校要切实树立以学生为本的办学思想，把学生的生存和发展作为学校工作的最高价值目标，学校要关心一切学生，一切为了学生，一切服务于学生。二是要全面实施素质教育，按照新一轮课程改革的要求，培养全面发展的学生；不断加强对学生的德育、民主、法治、环保、国情等教育，使学生也深入领会、牢固树立科学的发展观，为学生的全面、协调、可持续的发展打下坚实基础。三是要改革评价体系，创新人才培养模式。要按照科学发展观的标准全面、科学评价学生，创设有利于学生全面发展的环境。
一、以科学发展观为指导，促进学生全面健康发展。
大学生硫酸“泼熊”事件，马加爵杀人案件，和中学生因考试成绩不理想等缘由而自杀事件，均作为极端案例而引起媒体舆论的普遍关注。而在这些极端案件背后，是日益普遍存在的青少年心理健康隐患。在学生家长、老师的一般经验中，相当比例的青少年呈现出敏感、脆弱、孤僻、焦虑等心理特征。虽然他们的身体健康状况远非他们的父辈可比，但他们心理的“皮实”程度和宽容程度，却又远不及他们的父辈。而在研究者的统计数据中，青少年群体中，存在程度不同的心理健康问题的比例，高达20%以上。
针对青少年心理健康方面存在的问题，社会舆论曾经进行过多方面的分析，而最终的结论往往归结于三个方面，一是社会的高度竞争直接转嫁到学生身上，使其在升学、就业等关键时刻，承受着巨大的压力；二是学生家长的过分溺爱，使学生的性格呈现自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流的特征；三是城乡之间、地区之间、贫富之间的差距鸿沟，使部分贫困学生的心理被自尊、自强与自卑、自闭之间的冲突所撕裂。经媒体披露的各种极端事件，大都可以在上述三个方面中的一个或多个中找到起因。
于是我们不难发现，解决青少年心理健康问题虽然迫在眉睫，却很难找到迎刃而解的高招。青少年的心理状态，是社会现实的产物，社会现状不改变，青少年的心理问题就没有根本解决的前提。一位母亲在儿子跳楼受伤后表示，以后教育儿子时一定注意方法。我们当然应该相信母亲的真心后悔和改变教育方式的决心。但也必须了解，对于一个受到母亲几句批评就无法承受而跳楼的孩子，其心理疾患仅靠别人小心翼翼的呵护是无法舒解的。因此，青少年心理健康教育面临着微观与宏观、短期与长期的不同课题。就短期、微观而言，必须针对青少年心理健康的现状，尽快建立青少年心理健康辅导体系，使每一个面临心理困境的孩子，都能得到及时有效的辅导和帮助。同时应该加强对老师、家长的教育，使其了解青少年心理特点，成为合格的教育者。在宏观和长期方面，则必须如树立社会、经济的“科学发展观”一样，树立人才教育的“科学发展观”，建立全面、科学、人性的人才标准、人生标准，走出那种完全以战胜他人、出人头地为唯一标准的人才观、幸福观。现代社会确实无法回避竞争，竞争也确实为社会发展提供了不竭的动力。但是，如果人生价值和幸福的实现，都以战胜他人、不断攀爬为唯一途径，则谁都无法真正走出紧张和焦虑。而科学的人才观、幸福观无法在青少年中孤立形成，而是有赖于全社会的观念转变。尽管这一任务艰巨而漫长，但也必须马上从现在开始。
二、以科学发展观为指导，提高学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性，促进学生全面发展。
学校必须有明确的德育工作目标与任务，在具体工作中必须强化青少年学生的思想道德教育，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》及上海市《两纲》教育，加强爱国主义和社会主义教育，强化生命教育。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德水准。在具体工作中加大文明礼貌基础性工程建设，注重养成教育的研究，加强学生心理教育疏导及心理健康教育研究，使德育工作内容更有针对性、实效性、主动性和时代性。
美国教育家、素质教育倡导者詹姆斯·多姆生认为：“一个热爱生活，热爱人类，热爱真理，诚实正直的学生同仅仅是学业突出的百分学生相比，前者更有利于社会”。针对基础教育存在“注重科学知识教育，而忽视系统的人文教育；注重学生学知识做学问，而忽视引导学生做人。”两大弊端。学校的德育工作必须以科学的发展观为指导，在教会学生如何做事，如何掌握科学知识，如何为进一步深造和日后工作做准备的同时，不忘渗透人生观、道德观、价值观的教育，使他们成长为有“人性”的人才。不仅具备智慧的头脑、灵巧的双手，还拥有善良、美好的心灵和富有远见、敏锐的双眼，能对民族、对国家担负起自己的责任。
根据现代青年学生的特点，要把工作的着力点放在“贴近学生思想实际”和“学生主体作用发挥”两个方面，彻底改变过去那种“灌输为主”“说教为主”“教师为主”的状况，增强学生的参与意识、竞争意识、创造意识，训练学生解决实际问题的能力和组织才干，要相信学生具有十分巨大的自我管理的主体潜在能力。因此，必须有效的调动和充分的挖掘学生作为德育主体的积极性与创造性。凡是学生自己能做的事坚决让学生自己去做，教师只充当参谋指导的角色。如主题班会的设计和某些活动的主持可交给学生。要引导教师加强各学科教学的德育渗透，寓德于教，改变德育工作者自我封闭，孤军奋战搞德育活动的局面，把德育的主战场转移到学科教学中去，使德育活动与学生的学习活动紧密联系在一起，充分挖掘学科教学中丰富的德育资源，积极开展各种健康向上的学生社团活动和丰富多彩的校内外实践活动，切实提高德育工作的实效性。
学校还要加强德育网络建设，拓宽渠道，将德育延伸到社会，江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：教育是个系统工程??只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来，号召全党全社会都要关心青少年的成长。作为学校德育，也有必要改变“孤岛教育”的状况，努力使学校德育与家庭、社会相联系，优化学校德育的外部环境，要开发、利用、建设社会的德育资源。要充分利用共建单位力量、社会实践基地、军训基地、传统教育基地等，组织学生进行社会调查与实践，开展社区服务，充分发挥社区、共建单位、家长学校在育人方面的作用。有针对性地在加强学生行为规范养成、法制安全教育、心理健康教育、国防教育等方面拓宽途径、丰富内涵，促进学生全面健康发展。
三、教学过程要以学生为本，一切为了学生的发展
科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，而且师生关系应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系教师要把爱心融入教育教学的各环节。用平等心对待学生，典型的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易作到。由始以来，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的，教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢？但如果老师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题，用心理解他们，多与学生沟通，及时了解他们的想法，找出病症，以便对症下药，尊重学生。老师在盛怒之下也许会把握不住情绪而出现过激行为，如语言上的 “你真厚脸皮”，“就你这样的永远不会有出息”等，将犯错学生孤立起来等行为，这些都会令学生的自尊心严重受挫，可能使他们自暴自弃，从此一蹶不振.遇到这种情形，老师应控制自己的情绪，毕竟学生还是有待成长的小孩，同时他们也是有尊严的一个人，老师如果能在尊重学生的基础上，理智的采取一些和缓的有效的教育方法，对学生的健康成长是有帮助的。
教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。班上其他大部分学生，不是老师眼里升学的对象，因学习感到困难无人帮助而失去自信心，逐步放弃学业以致辍学，九年义务教育的宗旨是提高全民族的科学文化素质，显而易见，应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生，大部分学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完全违背了九年义务教育的宗旨，也失去了义务教育的意义。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。
四、以科学发展观为指导，实施评价改革，促进学生全面发展 传统的评价以量化为特征，以分数为标准，一个学生只要考分高，那么你就是好学生，其他的一切都无所谓，正所谓“一俊遮百丑”。把学生的全面发展仅仅局限于知识和技能的掌握，把完整的教育评价体系简化为单一的分数的多少，把丰富的评价方法简化为做一张试卷。这种评价面向的是“分数”，强调的是鉴定、选拔功能。这种评价作为一种导向，严重制约了学生的全面发展，影响了教师的教育教学。因此，在进行新一轮课程改革实验的今天，更要树立科学的发展观，正确认识评价的目的。评价的目的在于全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
课程改革以来，不断探索和实施评价改革，积极构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
（1）评价目标多元：既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价时注重的是学生发展的进程，强调的是学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。
（2）评价方法多样：学校将学生自我评价、学生互评、家长评价、教师评价等结合起来；采用书面考试、口试、课堂观察、建立成长记录册等多种形式对学生进行评价。 （3）家长评价：学校重视家长的教育作用，让家长参与到课程改革中来，有利于改进教师的教学，有益于家庭和学校形成合力促进学生的全面发展。
（4）成长记录册：主要是反映学生学习的进步历程，增强他们学好知识的信心。记录的材料是让学生自主选择，教师对其中的内容以及操作的方法进行指导。因为让学生参与建立成长记录的全过程与其中所收录的内容一样重要，还有助于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。
作为一名人民教师，一名党员，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。从做人、做事、做老师三个方面做起：一要塌实做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。因此，我们第一要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气；第二要用心做事。我要树立起“学生所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我都要以和蔼的态度认真对待，因此，我要立足本职，努力完成工作任务；第三要当好教师。我们做任何事情，都必须把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新。并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作，为祖国未来建设输送创新人才而不断努力工作。
科学工作方法心得体会共4
让创新与实践同行
——科学教学心得体会
科学作为一门对儿童进行科学启蒙教育的基础学科，运用直观形象的教学手段，注重让儿童在自己的探索中获取知识，发展观察、实验、思维能力，对培养学生的创新精神和实践能力以及充实和提高学生的素质起着尤其重要的作用。邓小平同志曾经在全国第一次科学技术大会上说到：“科学技术是第一生产力！”，当今社会处于知识爆炸的时代，第三次科技革命以计算机的产生和广泛应用为标志而匆匆到来，这一代学生能否更好的适应社会，取决于他们科学知识的丰富与否，与此同时，社会的发展和新时代培养人才的需要对我们教师的要求更高。科学教学需要科学教师去组织、去开发、去利用更多的教学资源。而我们更应该引导学生走出教师和学生的围墙，引导学生走出教科书，充分利用学校外的各种资源，在社会和大自然的大环境中引导学生探究科学，实现科学教学的创新，在科学教学活动中培养学生的创新精神和实践能力。通过一年多来的科学教学工作，我认为科学教学是培养学生创新与实践的极好平台，所以我有以下的心得体会：
一．总体情况概述
四年级是小学科学学习的第二年，小学开设科学课的主要目的和根本任务就在于培养学生的科学兴趣和爱科学，学科学，用科学的热情与品质，以及培养学生的思考能力，动手能力，初步实践能力等。到这一学期结束为止，学生通过对物体和材料的认识，对运动的认识，以及研究自然界的变化，初步建立了“世界是物质的”，“世界是运动的”，“世界是变化的”这三个对世界认识的概念体系。为了实现这一宗旨，我从学校的实际情况出发，结合我校的地域特色，充分调动学生的学习积极性，培养他们的科学素养和科学兴趣。在此之中，我尤其注重对学生的启发思考和人文精神的培养。总的来说，这一年来的科学课是成功的，学生不仅学到了书本上的知识，还学会了为人处世的道理，以及对地球生态环境的充分关注。
二．四年级科学课程概述
“变化的世界”是全册的综合课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙；“物质的状态”单元通过学生动手实验，帮助学生发现，判断物质的状态及各状态物质的特点；“生长与变化”为学生提供了亲历种植，饲养的机会，同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵；“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，发现物质的变化过程有些是可逆的，有些是不可逆的；“农业与技术”是本册的综合单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。 三．教学思考
通过我一年来上科学课的感受，我认为本册教材在教学过程中应遵循以下方法和原则：1。全面培养学生科学素养的原则 ；
2。注重科学，技术，社会，环境相互联系的原则； 3。促进探究学习及学习方式多样化的原则；
4。面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则。
四．几点体会
1．开展生动的科学课，比如科学课的地点可以在教室，可以在图书室，可以实验室，也可以在野外自然环境之中。
2．建立科学文件夹。为了让学生记录在科学课上的学习进展情况，使他们养成良好的科学研究习惯，建议每个学生准备一个科学文件夹。文件夹包括以下内容：科学笔记本，自己搜集的文字，图表，图片，照片，观察报告，实验报告，记录表等。
3．注重情感态度与价值观的培养。为此，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养学生探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识，技能与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
4．树立安全意识。在科学课中，培养学生具有安全参与探究活动的知识，能力和习惯是非常重要的。
5．重视科学与技术的联系，发挥评价对学习和教学的促进作用。
科学工作方法心得体会共5
心得体会
12月28日，备受全市人民关注的中国共产党商洛市第三次代表大会在商洛影剧院隆重开幕。魏增军同志代表中共商洛市第二届委员会，向大会作了题为《科学发展、富民强市，为建设绿色现代开放和谐文明宜居的幸福商洛而努力奋斗》的报告。报告共分四个部分：
一、过去五年的主要工作；
二、未来五年工作的总体要求；
三、未来五年的主要任务；
四、全面提高党的建设科学化水平。本人认真学习领会关于《科学发展、富民强市，为建设绿色现代开放和谐文明宜居的幸福商洛而努力奋斗》的报告，结合自身及工作实际，深入细致地查找自身存在的问题，剖析存在问题的原因，提出切实可行的整改措施，切实转变工作作风、工作方法，提高工作效率。
一、存在的问题
1.学习方面：学习不够主动，往往只有在需要的时候临阵磨枪，不善于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时间用于学习，不注重更新知识，不能做到与时俱进坚持科学发展观，自己的业务素质在学习方面提高不快。
2.工作方面：日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。在具体的工作中思路不宽，相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好，只满足于完成工作任务，在如何创造性的开展工作思考得不够。
3、思想作风方面：遇到工作任务重、工作出现问题一时找不到出路时、压力大的时候容易产生焦躁情绪。批评与自我批评开展得不
好，对其他同事帮助不够，对自己的缺点也没有主动请其他人正面点出”。
二、存在问题的主要原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：
1.没有把政治理论学习放在重要位置，放松理论学习和思想改造。在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和科学体系，并没有达到学习的应有目的，影响了理论学习水平的提高。
2.没有很好的加强世界观、人生观的进一步改造，有时产生松口气的念头，认为自己工作已经很努力了，满足于面上不出问题、没有充分调动各方面的积极行同心同德谋发展、一心一意搞建设。
3.自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。在自身学习上就学习抓学习，而不去研究思考问题。
4.工作中有依赖思想，满足于自身的知识和经验。
三、整改学习措施
随着科学发展、富民强市，为建设绿色现代开放和谐文明宜居的幸福商洛的不断深入学习，通过对自身存在问题的排查，更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进学习进步：
1.加强政治理论学习和业务能力的提升，努力提高自身素质。全
面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，认真学习中国共产党商洛市第三次代表大会上的报告。
2.进一步改进工作作风。要努力做到克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；对遇到的问题进行理性思考，从规律出发，分析和解决问题；根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地地投入到工作中去。
3.树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力： 一是想问题、办事情，做决策都要坚持从实际出发，遵循客观规律，不要凭主观臆断行事。
二是要敢于讲实话、真话，敢于听实话、真话。重实际、办实事、求实效。
三是创造性地工作，大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新，不墨守陈规，不固步自封，不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面、以上是我在学习心得体会如有不妥之处望领导同仁批评指正。
商洛市水利水电工程公司
李逢波
二〇一二年一月三十一日星期二
关于学习魏曾军书记在商洛市第三次代表大会会议讲话精神体会
商洛市水利水电公司
李逢波
二〇一二年一月三十一日星期二
科学工作方法心得体会共6
一、学生是科学学习的主体。
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
科学三至六年级的课程标准提出：探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这表明《标准》强调的不仅仅是掌握科学知识，更重要的是开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。 要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
五、科学教师要经常反思教学。
在教学过程中，要努力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。在参加各级各类的学科培训的同时，要对自己的教学进行反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
经过了学习，我深刻体会到小学科学教师任重而道远，对于我来说，有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究，有太多的东西等着我去发现。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
科学工作方法心得体会共7
心得体会
这周的科学方法实践，我从李老师那了解到定量研究和定性研究的相关知识，这两种研究方法为我们以后的工作、学习等有一定的帮助。
定量研究（study on measurement，quantitative research）是与定性研究（qualitative research）相对的概念，也称量化研究，是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。新力市场研究(dmb research)资深研究人员表示，定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。
定量研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验法。
调查法是一种古老的研究方法，是指为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。 相关法是指经由使用相关系数而探求变量间关系的研究方法。相关研究的主要目的，是在确定变量之间关系的程度与方向。变量关系的程度，有完全相关、高相关、中等相关、低相关或零相关等；而变量关系的方向有正相关和负相关等。实验法是指操纵一个或一个以上的变量，并且控制研究环境，借此衡量自变量与因变量间的因果关系的研究方法。实验法有两种，一种是自然实验法，另一种是实验室实验法。 定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究消费者的看法，进一步探讨消费者之所以这样或那样的原因。如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。
新产品上市策划的成功，除了需要在概念研发、文案创作等方面的优势外，应该更强调市场研究，尤其应重视对定性研究的实施和应用。通过定性研究，从中可以获得不少宝贵的信息和灵感，再将其充分运用于策划方案的制订中，可以为新产品上市的成功增加不少胜算。 定性研究通过分析无序信息探寻某个主题的“为什么”，而不是“怎么办”，这些信息包括会谈记录脚本和录音、电子邮件、注释、反馈表、照片以及视频等。与定量研究不同，它并不仅仅依靠统计数据或数字来得出结论。它也有像“扎根理论”、“人种学”等正式的研究方法。 定性研究是在一群小规模、精心挑选的样本个体上的市场研究，该研究不要求具有统计意义，但是凭借研究者的经验、敏感以及有关的技术，能有效地洞察日常生活中消费者的行为和动机，以及这些对产品和服务带来的影响。
新力市场研究(dmb research)及数字100市场研究公司等知名调研提供的定性研究方法主要有： 小组座谈会、一对一深度访谈、观察法、德尔菲法、头脑风暴法与反向头脑风暴法。
目前，市场研究的主要方式有定性研究和定量研究两种。从文字上不难看出，所谓定性研究，指的是从性质上进行研究的一种方法；而定量研究是从数量上进行研究的方法。 定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径，它是揭示事物性质的一种市场研究方法。通俗地讲，就是深入研究消费者的看法，进一步探讨消费者之所以这样或那样的原因。如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。
通常，作为一个新产品，策划者在上市前会面临很多困惑。比如，它应该卖给谁，它的产品利益点是什么，这些利益点消费者是否需要，他们愿意花多少钱来买这些利益点，消费
者对这个新产品有何看法，他们会不会喜欢这种包装、款式??为什么？这么多问题，策划者在办公室里开个会、上网或者拍个脑袋是不能解决的，只有通过控制得当的定性研究，才能获得这些问题的正确答案。
对于定量研究和定性研究的学习有助于我们未来的学习研究，也对我们未来工作起到了一定的帮助作用。篇2：科学心得体会 科学观摩课心得体会
豫办实验学校 安小静 2012年3月27日，在邢台市桥东区教研室领导的精心组织下，我们桥东区科学教师在东大街小学观摩了小学五年级科学教材下册中《金属会热胀冷缩吗》一课。这次观摩听取了刘老师、任老师和王老师三节公开课，然后通过评课、议课等教研活动，我学到了太多的知识，真是开阔了视野，同时也加深了我对科学学科教学的深刻理解。通过本次研讨使我更新了教学理念，明确了科学课程的教学基本方法，真是感触太多，受益匪浅。下面将自己的心得体会总结如下： 本次活动通过三节公开课的展评，突出了小学科学课程要以“探究——体验”为核心，既要改变以前常识课中的重知识轻过程的教法，也要改变新课程改革以来，许多教师在课堂教学中重过程轻知识的现象。每位老师在传授知识的基础上都能加强对学生能力的培养，让学生去亲自观察、自己制定方案、亲自动手实验、通过实验指导学生归纳和总结得出结论，从而达到了知识和能力同时培养的目的。在每个教师的整个教学过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的指导作用。教师在教学中，首先充分关注学生的情感态度，在学生对知识有一定难度的时候，适时引导，既突出了教师的引导作用，又不失学生的主体地位。其次教师尽可能的向学生展示了实物，出示直观教具，还尽量创造条件，从学生的已有生活经验出发，向学生展示或再现身边的事物，以缩短学生对教学内容产生的距离感和陌生感，这样才能将自己的教学建立在
严谨的基础上，从容的驾驭课堂。我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，让课堂教学更加精彩！ 这三位教师都很重视实验的作用。科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得只有形式而无真正效果。而这三节课，每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而又有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了知识。 我认为这三节课共同存在的问题是：（个人看法）
1、我们在指导学生进行观察、实验等活动进行时，学生往往控制不住自己，影响课堂教学效率，这时我们教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。
2、在以观察、实验为主的课堂教学中，学生自主的活动时间大约需要20分钟左右。这就要求我们老师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。
3、对于课堂中器材的出示和回收，我们教师应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环节的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。
科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此,在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。当前的新课程改革十分重 视学习结果与学习过程的统一。那么要实现这个转变，加强和改进实验的教学方法就势在必行。教师应充分发挥实验优势，使科学课变为动手、动脑课，变为实践课，让学生真正体会到“实验检验真理”的深刻含义。
总之，本次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。今后我会加倍努力，不断学习实践，不断提升自己！篇3：马克思主义社会科学方法论学习体会
马克思主义与社会科学方法论学习心得 摘要：马克思主义社会科学方法论，是研究社会科学的工具，并且对社会科学的研究具有直接指导作用，是以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。在学习了马克思主义社会科学方法论后，对其理论方法上的认识和实践指导上的作用进一步加深，并简谈学习体会。
关键词：马克思主义社会科学方法论；历史唯物主义；学习体会
通过对马克思主义与社会科学方法论的学习，我对它有了更深的了解跟体会。马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，对当今中国社会具有重大现实意义；作为研究生，要提高理论思维能力，掌握研究哲学社会科学的正确方法。
马克思主义与社会科学方法论批判继承了人类社会认识史上的积极成果，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限，依据人类文明进步与发展而变革创新，开启了科学认识人类社会的新时代。马克思的历史唯物主义是人类社会发展的一般规律，我们认为历史唯物主义是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。马克思主义社会科学方法论不同于一般哲学方法论，其形成以历史唯物主义社会历史观为基础，对现实社会科学研究具直接指导意义。历史唯物主义为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。 马克思主义与社会科学方法论以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，构成了一个科学的和开发的方法论体系，涉及如何正确处理主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会法中的重大关系问题。
马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。人文科学方法论是主张以理解方法论以个人主义开展社会现象研究的方法论；自然科学方法论则是主张以实证方法论从整体主义开展社会现象研究的方法论。
下面，我将从四个方面谈论我通过学习该门课程所得到的收获：
一、社会科学方法论的概念和特点
方法论是关于方法的理论。包括“论方法”和“方法论”。方法论需要哲学思维，但不仅有哲学的方法论，而且有科学方法论和技术方法论。社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论，是建立在社会科学研究的各种方法之上的，除了论述这些方法，进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义，但这些方法只是研究的指南，不能代替具体的研究。 与自然科学方法相比，其有自身的特点：一是对社会现象的研究不
仅要研究世界一，还要研究世界
二、世界三；二是对社会的研究不仅要说明，而且要诠释，即理解和评价，就是活动和改造。而在当代，自然科学和社会科学呈现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
二、社会科学方法论的内涵和原则
马克思主义哲学认为，方法的使命是引导思维沿着正确的途径去认识客体、把握客体。认识的方法只有体现认识对象本身发展的客观规律时才是科学的。实践的方法也只有合乎实践对象本身所具有的客观规律时才是行之有效的。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。
在此基础上，具体化为从实践出发的方法。马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。 贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括客观性原则；主体性原则；整体性原则；具体性原则；发展性原则。
三、社会科学方法论是创造性的开放体系
创造性和开放性是马克思主义社会科学方法论的本质属性。马克思主义与社会科学方法论在与社会实践的互动中展示出自己所特有的开放性，我们应当自觉以马克思主义为指导，认真总结社会主义的历史经验，借鉴和吸收人类一切文明成果，直面当代人类文明发展中的各种矛盾和问题、各种理论和方法，通过深入研究和探索，不断丰富和发展马克思主义与社会科学方法论。恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式；而自从历史也得到唯物主义的解释以后，一条心的发展道路也在这里开辟出来了。”面对当代世界的新变化和当代中国的新发展，应当以更加开放的心态、更加广阔的视野、更加缜密的思维，坚持和发展马克思主义与社会科学方法论。
对待当代西方的各种社会科学方法论，马克思主义应该采取批判的和开放的态度。一是批判的态度，就是对待西方形形色色的社会科学方法论应该进行深入的分析和鉴别，既不能盲目肯定，也不能盲目否定。二是开放的态度，就是以平等心态积极与之对话，对一切积极合理的东西都以开放的胸襟予以接纳。马克思主义社会科学方法论是开放的体系，开放是马克思主义的理论品格，也是其社会科学方法论的理论品格。对于马克思主义社会科学方法论来说，首先是开放自己，既正确地对待自己，始终保持与时俱进的开放的理论品格。其次是向外开放，即正确地对待一切其他的社会科学方法论，主动地与它们交流，积极地吸收其有益的东西以发展自己。
四、研究生学习马克思主义社会科学方法论的意义
马克思主义与社会科学方法论是以实践为基础的研究方法，掌握马克思主义社会科学方法论是我们进行研究和学习的重要基础，用科学的理论方法指导研究思路，对提高研究成果的科学性，具有重大意义。首先，使我们认识到了正确的人文社会科学研究方法，树立正确的学术理想，逐步形成社会科学研究的正确方法。其次，使我们关注当代中国和人类发展中的重大问题，关注国内外社会科学研究的基本方法和重大成果。再者，使我们的社会责任感和历史使命感提升，让我们真切地感受到马克思主义社会科学方法在学术创新和发展中的重大作用。总而言之，马克思主义理论在高校的思想政治教育中具有极强的指导作用。
马克思主义理论注重理论和时间的结合，因此，以马克思主义理论为指导进行的思想政治教育，可以帮助我们分析并解决实际生活中的具体问题，使我们在加强自身思想素质建设的同时，能够用马克思主义理论来了解现实社会的状况。
以马克思主义理论为指导高校学生思想政治教育的核心，是建设和谐的社会的必备因素。 参考文献：
[1] 陈向明,朱晓阳,赵旭东.社会科学方法研究[j].重庆:重庆大学出版社,2005 [2] 贾劝宝,张松柏.高校哲学社会科学研究方法创新之我见[j].中国高等教, [3] 何媛.人文社会科学研究中的方法论意义—以历史唯物主义为视角[j], [4] 倪志安.马克思主义哲学方法论研究［m］人民出版社，2000年 [5] 田佑中,刘江涛.社会学的建设性批判[j].北京:社会科学文献出版社,1999 [6] 李秀林,王于,李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[m],北京:中国人民大学 出版社,2007. [7] 张晓丽.人的正确思想是从哪里来的？[m],北京:人民出版社版,1963.篇4：学习《科学素养和科研方法简明读本》心得体会
学习《科学素养和科研方法简明读本》
心得体会 本月二十日，根据县教委的安排，我报名参加了为期两天的“公需科目”培训，听取了进修学校侯光懋老师主讲的《科学素养和科研方法简明读本》一课，此书全文包含四大部分，分别从科学的性质、数学的性质、技术的性质和自然环境几个方面对科学的素养进行了详细地说明。前三章将对科学、数学和技术进行概括的描述，着重论述它们在科学王国中所起的作用，并且揭示它们之间的相似与关联。
科学家们进行科学工作却不讨论科学的世界观。而他们工作的基础却是信念。其中一个信念是：当人们一起工作一段时间后，就能够解释这个世界的运行方式。这个信念表明：科学家们相信这个世界是能被认知的，但它将永远无法被完全认知。否则，一旦完成工作，那么科学也就会终止。这就告诉我们科学知识永远敞开进步的大门，而且，人们绝对不可以宣称知识已经至善至美。在实际工作中教师不应仅有一桶水，而是要有一潭活水，永远更新，这样才能满足工作的需要。另一个信念是：宇宙是一个统一的体系，研究其中某一部分得到的知识常常可以应用到其他的部分；还有一个信念是：知识既具有稳定性，也具有变化性。
对于学生则要最重要的是要让他们融入科学并热爱科学，渐渐地产生科学世界观的意识。在形成科学世界观之前，早期主动参与的科学经历促使产生自然界统一信念的：同一性，不一致性，延续性，局限性。为了让学生在学校的学习更加有效可以减少实验的数量，让学生有时间对问题进行更深入的探究并引入一些调查研究的课题，使他们与真正的科学探索更加接近。可以通过个人搞，和小组做的形式，可以在课堂内或课堂外进行，或分阶段实施。 科学活动是当今世界的主要特性之一，它可分为现代科学活动和早期科学活动。对于低年级学生来说，科学技术史是一门过于高深的课目。但是他们完全可以从自己所积累的经验中学到东西。每个人都能发现一些关于自然的东西，就像每个人都能学会数字、字母以及如何阅读一样。小学中年级时教师应该着重让学生发现科学界的多样性。 不同文化背景、不同时代、不同类型的人，对科学、数学和技术进步一直在作着重要的贡献。无论谁从事科学、数学或发明创造，无论他们在何时、何地做这些事，他们
的工作所产生的知识和技术最终都将造福世界上的每一个人。在科学方面，计算机已成为无价之宝，所以要求教师在工作中数量运用现代信息技术不论是教学还是科研的角度都是有极大的益处和必需的。
数学依靠的是两样东西：逻辑与创造。而人们对数学的追求则有两个目的：各种实用的目的以及数学的内在趣味。能成为数学家的人毕竟是少数，但是无论哪项工作都离不开数学却是事实：建筑、养殖、食品等数字的运用无处不在。规律也属数学范畴，像现在孩子们都在上奥数，实际就是在学习规律，从而能快速解决一些实用的数学问题。统筹也是包含了数学的实用性学科，例如把时间统筹安排好，把人员分工安排好，把工作进度安排好，这些都是真正意义上的实用数学。
技术是发展人类文明的强大动力，自从有人类存在，就有了技术。在劳动中人类获得进步，在进步中人类逐渐自我完善，如今的技术发展不仅包括研究、设计和技巧，还涉及财政、制造、管理、劳动力、营销和维修。始终讲述了具有科学素养的人应该了解哪些技术特性，强调有益于明智地使用技术的思维方法。书中分别讲述：
1、宇宙，
2、地球，
3、影响地貌的因素，
4、物质结构，
5、能量转换，
6、物体运动，
7、自然力。篇5：教育科学研究方法个人心得
个人心得
选择自己感兴趣的课题，在轻松的学习氛围中进行探究，摆脱“纸上谈兵”式的学习，这是我一学期上教育研究方法这门课最深的体会。我们小组选的课题是《大学生兼职现状调查》，下面我就联系我们小组实际研究情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
1、把学习的专业理论知识和实践结合起来。在我们小组编写问卷的时候，根据对身边兼职大学生咨询和反应情况的在问题的设置维度、顺序、表达、选项设置上都经过反复推敲，小组每个人都能针对问卷中出现的问题提出自己的意见；
2、小组合作的学习方式在研究过程中有较大优势。我们组在录入问卷和分析问卷时，组内成员互相合作配合默契节省了很多时间；在完成报告时，每个人负责一部分，写完后由组长整合，整合好后再集体讨论找出不足。分工明确，且工作效率高；
3、遇到困难不放弃，想办法去克服。在这门课上学习且切实操作sp软件来分析问卷，第一次接触纯英文的软件对我们来说有很大困难，但是随着使用次数增多和自己借书查阅资料慢慢地掌握一些基础操作；
4、在各小组交流分享时，听过以访谈法为主的小组调查时，学到了关于访谈的知识。在访谈前的准备工作，设列访谈提纲、签署保密协议，在访谈过程中及时追问，可以更深入地挖掘出访谈者想要的东西；
5、在展示数据分析方面，用形象的图表和文字结合呈现出自己研究的结果。而且在成果展示的时候，要明确尽量清晰地展示自己的研究成果，例如研究目的、研究内容、结果分析与讨论部分都要展出；
在研究过程中有收获但也有不足，主要有以下几点问题。
1、由于问题设置存在不合理，或者是问卷发放数量较少，我们组问卷有效系数为,数值较低，对于研究来说科学性较低；
2、成果展示的时候很多组存在相似的问题。例如，用比较局限的数字去分析整体，代表大的研究结果；在制作展示ppt时，没有全面地展示自己的成果；数据分析的部分，图表的字体较小；建议部分，给出的建议大都是比较空泛模糊的建议，没有很具体操作性很强的建议。
在写报告之前，我看了许多关于兼职的文献，很多文献研究大学生兼职现状并对学校、大学生、教师、政府、社会等都提出了相关的建议。例如，李莉环在《西部地方师范院校学生兼职现状调查研究———以陇南师范高等专科学校为例》中对政府提出“完善相关法规，使学生兼职权益‘有法可依’；李亚玲，廖晓文在《在校大学生兼职现” 状调查研究———以河南科技学院为例》对社会提出“立法部门要完善大学生兼职立法工作 社会在高速发展，现行的《劳动法》已不太适应现实需要，应作即时的修改和补充”。几乎每篇文献都会针对大学生在兼职过程中出现的侵权问题对法制建设提出建议，但至今国家并没有颁布关于兼职的法律，希望国家能够重视并保护大学生在兼职过程中遇到的侵权问题。
科学工作方法心得体会共8
小学科学优质课听课体会
流峪镇中心校
于泽富
为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满结束了，在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。本次课型为实验课，教学策略固定，课题重复的较多，更能给我们呈现同课异构，展示自己的聪明才智。这也是我们听课者最想看到的赛课情景。
通过本次活动让我们来自一线的科学老师收获颇丰，对自身也是一次难得的学习。我主要有以下收获：
一、活动为载体，合作探究。
《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
二、发挥自身优势，讲出自己的特色
十几位讲课教师在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
沂南县徐艳老师执教的《有趣的浮沉现象》，紧紧抓住“有趣”选取生活中学生最常玩的橡皮泥。先由老师演示橡皮泥的浮沉（实心橡皮泥与空心橡皮泥）同是橡皮泥却有不同的现象，极大的引起了学生的好奇，与求知欲望。把学生对未知的探究欲望完全激发出来。
来自费县的孙龙艳老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》设计了瓶“吞”与“吐”鸡蛋。首先让学生上台尝试“吞”鸡蛋，学生尝试了各种方法都失败了。这时老师抓住学生的无助心里及时演示“吞”鸡蛋成功，把学生的激情一下子带到了至高点。让整堂课充满了探究的韵味。
最后我要谈一谈魏晓春老师的课。听魏老师的课是一种艺术的享受，你会身不由己的被带到她的空间中去，忘记了时间、忘记了记录。小学科学的教学策略我们都知道，课程目标也学习过研究过。但是能像魏老师这样达到艺术的境界恐怕我只能望其项背，自叹不如。如果目标和策略是骨架，那么魏老师就赋予了他肉体与灵魂。整节课没有一句多余的话，没有一个多余的动作。学生完全是发自内心的乐在其中，魏老师和孩子完全融入其中一起享受这种探索所带来的乐趣。艺术课堂就像放风筝-----飞起来、飞得高、迎风飞，才算成功。当然魏
老师手中还握着一根线，为的是为孩子们保驾护航。
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
三、与生活紧密相连。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。
四、小组合作式的学习逐步成熟
四、小组合作式的学习逐步成熟
本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作
式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
科学工作方法心得体会共9
科学培训心得体会
6月18日我有幸参加了小学科学培训，聆听了专家讲座，获益匪浅，以下是我的一点体会：
通过此次科学培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
今后，自己在教学中，一定要克服教学中的不足，要多想办法，准备充分的材料，要引导学生主动参与课堂教学，以探究为主体，同时指导学生做好分组实验，做好记录，确保上好科学课
科学工作方法心得体会共10
小学科学教材教法培训心得体会
德钦一小
赵春兰
2015年4月16日我很荣幸的参加了云南省小学科学教材教法培训活动，在这2天的培训活动中收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……
作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。
在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了质的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。
通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
一、要树立“三敢”的意识 “敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。
二、要营造发展“三敢”的环境
学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：
（1） 教师与“权威”角色决裂，像学生一样参与他们学习的全过程。 （2）为学生提供足够的“有结构”的实验材料。 （3）保障学生自行探究的时间。
（4）倾听、观察并鼓励，决不轻视任何一个学生。
（5）因材施教、合理安排，能根据学生活动情况灵活调整教学。
用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境，学生们无拘无束，大胆发言。如果把每个学生的创新精神比作种子的话，那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。
三、要给予表现“三敢”的机会
只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论，进而引导他们去探究、去发现，他们一定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。
四、要突出落实“三敢”的环节
例如教《磁铁的性质》，设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质，鼓励学生利用器材（小磁铁、小汽车等）大胆地设计实验，动手玩磁铁，比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识（性质）最准确。学生在老师的指导和鼓励下，无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想，最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向；同极互相排斥，异极互相吸引”的性质，实践证明：“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究，不仅能激发学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法，而且能增强学生的动脑、动手能力。
培训之后我将对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，在今后的教学中终将要把握以下几点：
1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行猜想，假设，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法。这样，他从提出问题，经过一系列的探究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
我相信，只要长期坚持这样做下去，有一天，我们也能成长为“专家型”教师。今后，我会一如既往，精心研究小学科学教学方法，使自己真正起到一个科学教师的科技引领作用。为科学课美好的明天继续加油。
科学工作方法心得体会共11
深入学习实践科学发展观心得体会
尊敬的党支部：
此次学习活动让我获益匪浅，，在活动中，我与大家一起深入学习了科学发展观的具体内容，对科学发展观有了更为深刻的理解。下面，我就将我自己的心得体会，向支部作汇报。
第一，明确了科学发展观的概念。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这四句话是对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的集中概括。
明确了科学发展观的具体意义，这对我来说意义重大，作为一名支部书记，我曾经一度对自己所担负的工作如何有效开展感到迷茫，但随着我 1 对科学发展观的学习和深入理解，这一科学的、宝贵的理论为我指明了开展工作方向和路线，在今后的工作中，我要时时以科学发展观为纲领，统筹工作，具体部署，狠抓落实，相信在科学发展观的指导下，支部各项工作必将迎来新的发展阶段，谱写新的篇章。
第二，明确了科学发展观的重大意义。经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。在当今新的时代条件下，应该坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展。坚持以人为本，树立和落实全面、协调、可持续的发展观，做到统筹城乡发展，统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，是我国二十多年改革开放和现代化建设实践经验的总结，是全面建设小康社会的必然要求，符合社会发展的客观规律。
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济神会发展一般规律认识的成果，从而成为我们经经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
从具体工作来谈，科学发展观为我们指明了一条科学的、可持续的发展之路。首先，科学发展观的理论告诉我们，一切工作的目的都是为了发展，工作的核心都应是以人为本，工作的基本要求是全面协调可持续，工 2 作方法是统筹兼顾。在以往的工作中，为了追求效率和成果，往往忽略了“人”的因素，因而经常造成成果虽有，但根底不稳的局面出现，最终影响了后续工作的持续开展。在今后的工作中，不仅仅要对工作效率和工作质量提出要求，更应当结合实际情况，以人为本，统筹兼顾，打好根基，只有这样，才能实现各项工作的全面、可持续发展，才能让我们的工作落到实处，才能真正为学院发展做出贡献。
第三，从自身亲历体验科学发展观为国家带来的变化。通过学习，我知道了科学发展观并不是突然出现的，而是经历了漫长的发展过程。是无数党的先进思想与领导集体的智慧的集中体现，在新中国六十年的发展历程中，我们只要稍加留意，就将发现，科学发展观无时无刻不在指导着我们前进的方法和方向。从建国伊始的百废待兴，到如今的中国经济的高速发展；从文革期间的时代倒退，到十一届三中全会后改革开放伟大思想推动中国的跨越式发展；从抗美援朝时期简陋装备的保家卫国，到如今振臂高呼“中国不能永远没有航空母舰！”，无数的事实告诉我们，在党的领导下，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化。屹立与世界民族之林，我们将骄傲的高呼，我是中国人！而这一起的发展变化，没有正确的发展观理论指导是无法变为现实的。如今的中国，我们已经走在由粗放型经济向集约型经济转变的道路上，以依靠廉价劳动力和宝贵资源换取微波利益的时代已经与我们越来越远，未来的中国将是一个以科学发展观为核心发展理念的富强之国，将是一个可以引领全球经济走向的金融之国，将是一个续写五千年辉煌历史的时代之国！
3 什么是发展，依我所见，在党的领导下，在科学发展观的指引下，经济不断腾飞，人民安居乐业，国威威震四海，这就是发展！目前，全球性的金融危机使无数国家举步维艰，但我们的祖国却实现了逆境中的顽强崛起，我相信，在党的领导下，在科学发展观的指引下，在全民族的共同努力下，中国的未来充满光明，中国的明天更将在世界历史上留下更加辉煌的篇章！
二〇〇九年五月十一日
科学工作方法心得体会共12
学习《科学定位谋发展》、《谋定而动》
心得体会
郭永超 《科学定位促发展》一文在全市引起强烈反响。该文关于科学定位重要性的论述以及对于定位不准根源的剖析，令人感慨、发人深省。 5月17日 河南日报刊登的《十八谈之濮阳篇——科学定位谋发展》中，濮阳在中原经济区建设中确立了三大定位：中原经济区重要出海通道、中原经济区与环渤海经济圈衔接融合的前沿、省际交会区域性中心城市。关于我市发展战略的 “三个新定位”，切合实际、鼓舞人心。在两篇文章全面解读、阐述了濮阳在中原经济区建设中解放思想，科学谋划，准确定位，变“边缘”为“前沿”，变“交界”为“交会”，变“落后”为“赶超”的新思路、新举措、新作为，带来的新形象、新发展、新变化，形成的好态势、好趋势、好气势。正如文中指出的，“定位引领着一个城市的发展取向、发展模式和发展未来。 定位不当，满盘皆输；定位准确，事半功倍。”发展上的差距，“实质上是城市发展战略定位不准，折射出的是思想观念陈旧、干部作风不优、领导方式转变不到位。”
首先，对我们党关于社会主义发展理论的重大发展。社会主义的根本任务，用最简洁的语言来表示，就是“发展”。建设中国特色社会主义的主题，一言以蔽之，也是“发展”二字。新中国成立后，党的一代又一代领导人为我国社会主义的发展呕心沥血，历尽艰辛，直至十一届三中全会以后，才终于探索出了建设中国特色社会主义的正确发展道路，形成了关于经济社会发展的科学理论。坚持以人为本的科学发展观，不仅坚持和拓展了“发展是硬道理”和“发展是党执政兴国的第一要务”的思想，而且将中国特色社会主义的正确发展方向、全面建设小康社会的和谐发展道路和中国共产党执政的科学发展理念贯通起来，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予党的发展理论以新的时代内涵和实践要求，深化了对于社会主义发展规律的认识，从而实现了马克思主义发展理论的新飞跃，是中国化的马克思主义发展理论的新形态。
其次，对马克思主义关于人的发展理论的重大发展。马克思有一句名言：人的本质，是一切社会关系的总和。《共产党宣言》有一个著名论断：在未来社会，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。毛泽东还强调：无产阶级只有解放全人类，才能解放自己。这几个观点，可视为马克思主义关于人的发展理论的ABC。江泽民在纪念建党80周年的讲话中，不仅重申《共产党宣言》的观点，实现了对马克思主义关于“人”的科学理念的回归，而且将我们党所追求的未来共产主义社会和现阶段关于人的发展目标作了区分，即目前努力实现“人的全面发展”，将来为实现“每个人的自由而全面的发展”不断奋斗。坚持人民利益高于一切的“以人为本”的科学发展观，构建社会主义和谐社会理论，既体现了马克思主义的基本观点，又进一步明确了人的发展和社会发展的关系、每个人的发展和一切人的发展的关系、人民群众的根本利益和各方面群众的具体利益的关系，是对马克思主义关于人的发展理论，从而也是对我们党的关于人的发展理论的重要创新。
科学定位谋发展提出后之所以得到社会的热烈拥护和高度评价，我以为，首先就是因为有“以人为本”的理念。这是数十年久违了的一个重要思想，在科学发展观里将其作为第一语来宣示，使人耳目一新。尽管从实质上说，“以人为本”是马克思主义的基本观点，但是在相当长时期这个观点被淡化乃至噤若寒蝉。因此，在科学发展观中提出“以人为本”，使这个思想首先获得新意。我们讲的“以人为本”，不是抽象的“人”，就是以最广大人民的根本利益为根本。这里的“人”与执政为民的“民”是完全一致的，也可以说是一个概念。在当代中国，就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体，包括其他中国特色社会主义事业的建设者在内的社会各阶层最广大的人民群众。这里的“人”既指群体，也不排斥属于这个群体中的个体。过去将两者对立起来，认为只代表群体不代表个体，是说不通的。比如说，它包含要尊重和保障人权，就是讲公民个人的生存权和发展权，这是很具体的、有实体的，不是空洞的、无主体的。强调“以人为本”，也是对一个时期“左”的观念的纠正。
科学发展观作为理论形态的一个重要特点是不那么虚，比较“实”，好把握。这样，随着实践的发展和对实践经验的总结，它的内涵会更加丰富；对它的认识还会进一步提升。但是，我以为，最重要的还不是对它的理论认识怎样实现新的飞跃，而是使我们国家经济社会的发展怎样实现真正的科学发展，在转变发展方式、完善社会主义市场经济体制方面实现新的飞跃。只有这样，全面建设小康社会的目标才能完全实现，中国特色社会主义才具有全面的“亲和力”。
科学工作方法心得体会共13
小学科学培训总结
xx区xx街xx小学
xxx x月x日至x日我有幸参加了xx市小学科学培训，聆听了专家和一线优秀教师的讲座，获益匪浅，以下是我的一点体会：
通过此次科学培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 今后，自己在教学中，一定要克服教学中的不足，要多想办法，准备充分的材料，要引导学生主动参与课堂教学，以探究为主体，同时指导学生做好分组实验，做好记录，确保上好科学课
科学工作方法心得体会共14
学习《党委会的工作方法》心得体会：掌握科学方法 增强执政本领
学习《党委会的工作方法》心得体会：掌握科学方法增强执政本领
克服本领恐慌的唯一途径是加强学习、善于学习。《党委会的工作方法》中蕴藏着丰富智慧和宝贵经验，以及高超的领导艺术和工作方法，是我们提升能力的一剂良方、解决问题的重要法宝。
做到多谋善断，当好领导核心。要发挥党委会成员的集体智慧，按照议事规则开好党委会，县委书记末位表态，按照少数服从多数的原则形成决议；要汲取基层干部群众的智慧，深入基层、深入群众，做好调查研究。要审时度势、心中有数，准确把握主要矛盾，善于综合各方意见，拿出着眼于全局、具有前瞻性的主导性意见；要勇于担当、敢于拍板，特别是应对复杂利益关系和紧急突发事件，能够站稳原则立场，主动担当责任，作出当机立断的决策。
注重真诚团结，实施集体领导。“心齐则气顺，力合则劲足”。县委书记要带领党委会一班人，合力打造有凝聚力、向心力、战斗力的坚强团队。要从党的事业出发，存公意、去私心，一切为了工作需要，“把问题摆到桌面上来”，主动互通信息，敢于发表不同意见，善于开展批评与自我批评，把真话说到当面上，把真心体现在原则上，把真情融入到协作上，在党内关系正常化上带好头；要分工不分家，既有分工负责又有团结协作，实现有效的集体领导。
坚持“弹好钢琴”，实现总揽全局。县一级党委是党执政兴国的“一线指挥部”。县委书记要发挥好党委会总揽全局的作用，协调好各方面关系，调动好各方面积极性，支持和保证人大、政府、政协、司法机关、人民团体、社会组织等发挥职能作用，十根指头联动，共同“弹好钢琴”。
科学工作方法心得体会共15
科学听课心得体会
2013年10月22日，我参加了太原市组织的”敬业杯”听课活动。在本次活动中我参加了一天的听课。在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：
一、课前广泛搜集资料，努力探索教学路子。
老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。
二、吃透教材，精心备课
老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
三、发挥自身优势，讲出自己的特色
各位教师教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。各位教师思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
四、小组合作式的学习逐步成熟
本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。
科学听课心得体会
张
树
兵
六合校
科学工作方法心得体会共16
科学教学心得体会
我是一名普通的小学科学教师，由于器材的原因和教师自身的特点，对于许多科学实验只能简单的演示。其实学生的好奇心很强，求知欲望热烈，这样的教学并不能满足学生的好奇心，更不能达到真正的教学效果。只能让学生自主、合作、探究去发现问题，再去解决问题。也就是说不仅要让学生理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展学生各方面的能力，尤其是在积极主动动手实践能力和创新能力上。
一、运用多种手段，培养学生观察和探究能力
在教学中我注意引导学学生勤于动手、动口、动脑、动眼、动耳，为他们设置种种参与实践锻炼的情境，提供实践操作的机会，只有让学生亲身感受、亲身体验了，他们的实践能力才会不断得到提高。另外学生的思维特点是具体形象性，对摸得着、看得到、闻得出、觉得到的极易掌握。针对此特点，在《空气》这个模块的教学中，为了扭转学生总认为空间是什么也没有这一思维定势，我设计了看、摸、听、称等几个环节。首先是感受空气的踪迹，我让学生每人拿一个塑料袋来回甩动，一会儿工夫，袋里就装满了气。再让学生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接着把袋口拔开一点，靠近耳边，挤压袋内空气，听声音。再装气，用牙签扎一个小孔，压入水中观察。就这样，依靠视觉、触觉和听觉，学生就乐意接受空间存在着空气，空气会流动这一事实。在课外延伸活动中，我又给学生布置了个小任务，让学生回家用铁丝做个平衡器，两端分别挂上空塑料袋并使其平衡，接着取一端的袋子装上空气再称，这时你会发现什么？把你的发现带到学校来和大家一起分享。学生带着问题回家去做实验了。第二天来校，兴奋的告诉大家平衡被破坏了。原来是空气在捣鬼。这一实验，使学生又明白了原来空气是有重量的。这一教学设计，既降低了知识难度，又调动了学生学习的积极性，学生对新知的探究率也大大提高了。
二、在实验中要让学生享受快乐，有助于学生创新能力的培养
具体、形象、生动、有趣是科学实验课的主题及生命。只有科学课充满生机和活力，才能吸引学生主动参与并投入其中，达到寓教于乐、启智于动的目的。五彩缤纷的科学实验要让学生耳目一新，兴趣倍增，要让学生在“做中学”科学实验中学有所乐、学有所得、不断的享受成功的快乐。学生在一个个小实验中，不断的探索，解决了一个问题，又会碰到一个问题，推动着学生不断探索解决问题的新方法。
三、在实验中要注意发挥个性，让学生有创造的机会
在实验教学中，要让学生动够。即动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给学生思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让学生自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭、稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间，但我却十分愿意，因为这正是学生思维发展的火花，学习知识的闪光点。因此作为老师要有耐心，有信心，能让学生一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在实验中让学生玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让学生回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成实验，切不可半途而费，草草收场，因为实验的整个操作过程是学生不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让学生用眼看够，认真的观察，仔细的观察，让每一位学生都能观察到事物的变化，都能明白整个实验的过程。
科学教学心得体会
《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因??。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小科学家！我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提出更多的问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题”??这些语言的肯定与鼓励，体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我经常说：“你们真棒！??”，这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。
在科学探究过程中，既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
科学工作方法心得体会共17
科学教学心得
各位领导、老师大家好：
今年是我第二年教科学，很荣幸在去年科学期末考试中取得这样的成绩，同时感谢学校领导对我的培养，老师们的帮助，让我在科学学科中快速成长起来，下面我谈一下教学中的一些做法，希望能给各位老师带来一些帮助。
1.通过各种教学方式激发学生兴趣，有了兴趣，学生便会主动去探索，那么如何培养学生兴趣呢？如科学实验，记得去年做电磁铁实验，小明她们组第一个完成实验，每一个人都带着灿烂的笑容，之后就连小明很自然的就记住了实验结论。除了实验之外，要充分利用学生日常感兴趣的话题引到课本上来，在讲太阳家族中星星时，涉及到了星座，不要着急讲课本知识，先问问学生关于星座你知道什么？学生立刻来精神，我是双鱼座，我是水瓶座，我的财运怎么怎么样等等，在问学生这些有什么依据，学生表示不知道，于是讲解星座由来，学生口中所谓的星座全是迷信的说法，此时学生听的特别认真，现在马上就到夏季了，科学课都在下午，学生爱困，所以我们可以讲述一些科学奇闻或科学故事，调整学生学习状态。
2.在去年毕业班论坛中我讲的是师徒结对这一教学模式，那样师傅督促、帮助徒弟学习，师傅从中使自身知识得到巩固，两组师徒PK促使学生竞争意识，不断提高学生进步，但是今年这届学生在科学学科应用师徒PK效果不算太好，本届女生多，学生好胜心不是很强，有的好学生表示帮助徒弟太浪费时间，不愿意和差生在一组。其实回头想想也是，有的好学生在这四科都要辅导学生。于是我有以减轻师傅们的负担，让他们做很少的作业或是不用做，甚至完成相应任务还可以自由活动，这样徒弟肯定有意见，此时在提出要求两个星期一测试，谁分多谁当师傅，诱惑力很大，学生动力十足。
3.尽管我们做各种努力，有个别学生还是跟不上，这样我就降低要求，低到这个学生能够完成，如别人10分钟掌握3个知识点，小红需要1个多小时，那么小红你今天就记一个知识点。渐渐的学生有了自信，就会主动学习，掌握的知识也就多了。
以上是我在科学教学中的一点方法，不知道是否给大家提供一些帮助，不当之处请大家批评指正。
谢谢大家
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