下面是范文网小编整理的初一英语教案模板3篇(英语初中教案模板)，供大家赏析。
初一英语教案模板1
Unit9Thenewstudents
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法，进一步学习其他代词，并初步接触祈使句的使用方法。在本单元，还要学习辨认、朗读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1、句型：1)We/You/Theyare?2)Arewe/you/ther??
2、语法：1)初步学习祈使句的用法;2)学习our,your,their等复数形式的物主代词。
3、语音：学会辨认、朗读[ei] ,[A],[p],[b],[t],[d]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
\n\n
S1:They'rein TeamThree.
请另一位同学提出类似的问题，别人应答。
5、指导学生做练习册习题。
6、布置作业
1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。
第三十四课LeonThirty-four
一、教学内容
1、词汇(略)
2、句型：1)Todaywehavetwonewstudentsinourschool.2)Youlookthesame.
3、语法：初步学习祈使句的用法。
二、教具
录音机;一张画有一对双胞胎姐妹的图画。
三、课堂教学设计
1、与值日生会话(见上课教案)
2、拿出事先准备好的图片，向全班介绍两位“新同学”。通过介绍，引出本课词汇：
T:Now,cla!Todaywehavetwonewstudentsinourcla.(借助手势进行表达，并及时板书have,our等生词，如学生理解有困难，教师可注上汉语)AretheyEnglish?No,they'reAmerican.Theyaretwins.Theylookthesame.Now,cla,pleaselookafterthem.(对本段中出现的生词，处理方法同上)
教师可将以上内容演示两面三刀至三遍，逐渐增加新的内空(如她们的姓名)，并用提问方式，看看全班是否明白大意。比如教师可以问：AretheyEnglish?Whataretheirnames?
3、教师领读黑板上的生词，反复几遍，直到确信学生初步掌握。
4、放课文第一段录音，学生跟读两至三遍。打开书，让学生边看第二部分的图，边听课文
第二段录音。放录音之前，教师可用汉语向大家提问：为什么MiGao在介绍这两个新同学时搞错了?
学生听录音，回答这个问题。能答出：Theylookthesame.即可。
5、再放第二段录音，学生跟读两至三遍。教师可板书Pleasesitdownoverthere.WeiHua,lookafterthem,please.两个句子，扼要讲一下句意，学生明白即可。(不一定给学生讲祈使句的结构，这一阶段，学生接触一下即可)
6、打开练习册，先准备习题1。放录音，学生边听边回答问题，最后核对。
7、指导学生做练习册其他习题。
8、布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。
四、交际用语
1、Sorry,youlookthesame.对不起，你们看上去工得一样。
在动词look后，可接形容词，表示：“看上去??”或“看起来??”例如：
Thebikelooksverynice.这辆自行车看起来很不错。
Theteacherlooksveryold.这位老师看上去年岁很大了。
2、A:AreyouEnglish?你们是英国人吗?
B:No,weareAmerican.不，我们是美国人。
句中English意为：英国人; American意为美国人。English 还可作“英语”讲; American
还可作“美国的”讲。这要由句子中的上下文意思来决定。例如：
(1)A:CanyouspeakEnglish?你能讲英语吗?
B:Yes,Ican.是的，我能。
(2)A:What'sthatoverthere?那边的是什么?
B:It'sacar.It'sanAmericancar.是辆小汽车。是辆美国小汽车。
第三十五课LeonThirty-five
一、教学内容
1、词汇(略)
2、句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?
二、教具
录音机;与本课词汇有关的实物或图片(如上衣等)。
三、课堂教学设计
1、复习上一课所学的内容。
T:Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?
这些问题既可以向值日生提问，也可以问其他同学。
2、借助事先准备好的实物或图片(也可以利用书上的图片)，讲授本课将出现的生词，并领读，直至确信学生初步掌握为止。
3、放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问：
T:今天谁来负责照顾thetwins?
放录音(学生不看书)，学生回答刚才的问题。教师借助手势解释：Thisway,please.
4、放课文第一段第二节录音。教师先板书两处问题：
1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?
放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音，学生跟计两至三遍。
5、教师拿出事先准备好的上衣，做出要往讲台上放的姿势，问全班：
T:CanI putmycoathere?
启发学生答出：No.
T:(走到教室后面，如有衣架最好，没有衣架，可走到一个空位子旁)CanIputmycoathere?
Ss:Yes.
放课文第二段录音，学生跟读两至三遍。
6、指导学生做练习册习题。
7、布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。
四、交际用语
1、Thisway ,please.请这边走。
当你要领别人去某个地方，可以使用这个句子，边说边做出礼让的手势。例如：
A:E_cuseme.Where'stheteacher'soffice,please?请问，教师办公室在什么地方? B:Oh,it'soverthere.Thisway ,please.在那边，请这边走。
2.Pleaselookafterthetwinstoday.请(你)今天照看这对双胞胎姐妹。
lookafter意为：照看;照顾。例如：
Pleaselookafteryourthings.请照看好你的东西。
第三六课LeonThirty-si_
1、教学内容
1、单元复习。
2、音标：[ei],[A],[p],[b],[t],[d]
3、语法：小结be动词的复数形式及物主代词。
二、教具
录音机;音标卡片
三、课堂教学设计
1、值日生报告(或会话，参照本单元33~35课教案)。
2、放课文第二段录音。教师先板书一个问题：WhatclaareLucyandLilyin? 放录音，一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。
将学生份成4大组，每组扮演一个角色，与磁带录音同步练习两至三遍。
教师分别从4大组学生中，各找出一人在班上表演，要求学生加上手势。
3、打开练习册，做练习2。学生做完后在班上核对答案。
4、教师拿出事先准备好的音标卡片，教学生认读音标。打开书，教师放课文第一部分录音，学生跟读两遍。然后对本课9个音标再进行认读训练。打开练习册，在教师指导下做练习1。 将课本翻回到第16课;参照练习册中该课练习，要求学生将该课列出的元音字母a的音标写出(每行或每部分写1个即可)，并大声朗读。
5、指导学生自己看一遍复习要点(9)列出的条目，解答学生的问题。
6、布置作业
1)练习朗读本课音标及例词(含练习册及第16课中出现的例词)，朗读本课对话;2)抄写本课对话，并译为汉语;3)完成练习册习题。
7、小测验
1)听写本单元中要求四会的部分生词及短语，从练习册(第36课)练习2中挑两至三句进行听写练习;2)用英语回答以下问题：a)WhatclaareLucyandLilyin?b)Whatrowaretheyin?c)ArethetwinsEnglish?d)IsJimEnglish?e)WhatclaisJimin ?
四、交际用语
WeareinClaThree,GradeOne.我们在一年级3班。
要注意在表达时汉语和英语之间不同的顺序。在英语中，排列顺序一般是由小到大。表示班级和年级的词都要大写。例如：
ClaSi_,GradeTwo二年级6班
初一英语教案模板2
Unit l2Ican'tseeit!
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生进一步提高运用英语表达物体所在位置(空间)的能力。进一步学习情态动词can的用法，并继续认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1。句型:l)Where is?? It's，。。。2)Where are ¨? They're...
2.语法:1)复习冠词的用法;2 复习表示位置(空间)的介词短语及有关句型。
3.音标:认读[[U]，[C],[f],[v],[W],[T]。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
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录音机;上一课使用过的图片、实物;与本课词汇有关的图片或实物。
三、课堂教学设计
1、复习上一课所学句型与单词。可借助课本第四十五课的插图，也可利用教师自己准备的图片。
2、教师事先将自己的钢笔放到某个同学的桌子(在进行第1个复习步骤时，不让其他人察觉，悄悄地放到某个同学桌子上)然后做出寻找东西的样子：
T:Ican'tfindmypen?
启发学生猜find这个词的含义，帮助那位同学答出：
领读本课生词，学生反复跟读几遍。
3、放课文第一段录音。教师先板书一个问题：
Whereisthebroom?
放录音，学生听一至两遍，回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。
教师布置几个小场景。如：把一个足球放在某个课桌下面;把
书包放到椅子后面;把铅笔盒放在某个课桌里。请几个同学与教师一起表演对话。教师扮演寻物的角色。例如：
T:E_cuseme,...(Nameofthestudent)Ican'tfindthepencil-bo_.Canyouseeit?
S1:I'msorry,Ican't.Isitinyourbag?
T:no,itisn'.
S1:Isitonyourdesk.
T:No,itisn't.
S1:Iknow.It'sinthisdesk.
T:Yes,youareright!Thanks!
其他几个小场景对话内容大致相同。然后，请几个学生扮演寻物的角色。这样，学生自己进行问答练习。
为使更多的同学能达到练习的目的，可将全班分为两大组;一组扮演寻找物品的角色，另一组扮演应答角色;针对教师布置的小场景，进行集体问答练习。
4、学生两人一组，进行课文第二三部分的问答。
5、指导学生做练习册习题。
6、布置作业
1)抄写生;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。
第四十七课LeonForty-seven
一、教学内容
1、词汇(略)
2、复习表示位置的句型。
二、教具
录音机;一张中国地图。
三、课堂教学设计
1、复习上一课所学的单词及句型。教师提问，学生应答。也可以请两组学生到前面表演寻物的对话。
2、挂好中国地图。利用地图，教师讲解、领读本课生词。
3、放课文第
一、二部分录音，学生先听、然后跟读。反复几遍，直到确信学生能基本独立提问并给予回答为止。
4、先请一位同学来到地图前，用英语回答教师的提问：
T:WhereisWuhan?Doyouknow?
S1:It'sinHubei.
(只要学生知道答案，可以直接讲出，不必故意说错;如果有的学生确实对教师部及的城市不知应回答在哪个省份，教师再提供帮助。)
找两位同学到前面来表演问答。如果时间允许，可以多找几组。
5、两人一组，利用课本上的插图，模仿课文第三部分进行问答练习。
6、指导学生做练习册习题。习题1中涉及元音字母i的读音，可以要求在填完所空字母之后，为字母在该单词中的读音注出音标。
7、布置作业
1)利用家中的中国地图，仿照课文练习问答;2)完成练习册
习题。
四、难点讲解
1、ClaThreehaveamap .三班有一张地图。
如果我们把班级看作是一个整体，它后面的动词用单数;如果我们谈论的是某班的同学们，它后面的动词用复数。例如：
Claoneisthebestclainourschool.一班是我校最好的班级。 Ourclaareallhere.我们全班都在这儿。
2、Let'slookatit.让我们看看(地图)吧。
这是一个祈使句，表示提出建议等。其中Let's是Letus的缩写形式。例如：
1)Let'splayagame.我们玩个游戏吧。
2)Let'ingasong.我们唱支歌吧。
let's虽然是Letus的缩写形式，都表示“让我们(做??)”的意思，但两者之间还是有区别的。Let's用于提出建议，此时包括说话人和听者，相当于汉语的“我们大家”，如上面的两个例句。而表示建议、请求、命令等。Let含“允许”的意思。Letus一般不包括听者，表示请求对方允许自己做某事。例如：
Please,sir,letusgohome.老师，请让我们回家吧。
第四十八课LeonForty-eight
一、教学内容
1、单元复习
2、认读[[U],[C],[f],[v],[W],[T]等音标。
二、教具
录音机;一张中国地图;用作游戏的实物或学习用具(如书包、铅笔、钢笔等);音标卡片。
三、课堂教学设计
1、挂好中国地图，就上一课内容进行问答练习(参照第47课教案)。
2、教师出示音标卡片，教学生认读音标，并放课文第1部分录音，学生跟读(参照第
36、40等课教案的具体步骤)。要求学生将课本翻回到第28课9及练习册中该课练习)，列出该课含有字母o的例词并标出音标(仅限于元音字母o的读音)。
3、指导学生做课文第二部分的听力练习。放录音前，先让学生过一遍练习册上习题2的内容。
4、指导学生模仿课文第三部分，做“Whereistheapple?”的游戏(不一定非使用苹果，可替换成其他东西，如学习用具等)
5、要求学生自己过一遍复习要点(12)，教师回答学生提出的问题。
6、做练习册其他习题。
7、布置作业
1)练习朗读音标及例词;2)完成练习册习题。
8、1)听写本单元重点句型及要求四会的单词;2)依照练习册第46课第二部分的图片，编写小对话(要求学生用本单元出现的句型)。
初一英语教案模板3
第1课时 Unit 1 My name 's Gina (总第1课时)
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock
1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音, 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一) 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. E_cuse me
(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
Name 's ___________ __________
(三)写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name 's Gina.(总第2课时)
Section A (1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)
学习任务一: 熟练读 写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二: 运用句型：What's his / her name?
His / Her name is .... 进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
my nane ( ) your name ( )
His name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A：Hello! What's your name?
B：My name is Gina.
A：Nice to meet you.
B：Nice to meet you,too.
A：What's her name?
B：Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三: 听听力完成2a,2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫Bob.
2.她叫Jenny.
三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)
根据提示，完成下列问答.
_______ _______
What's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语.
(1)我的时钟 (2)你的问题
(3)他的名字 (4)她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
(1)_________ is your name ?
(2)Nice to m________you.
(3)His a _________is good.
(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的) .
三、选择
1. _______, What's his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl(女孩).What's ______ name?
A. her B. she C. she's D.his
五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)
第3课时 Unit 1 My name 's Gina (总第3课时)
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:What's your first name ?
my first name is....
What's your last name?
my last name is...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A: Hello! What's your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What's your first name ?
B: My first name is....
A: What's your last name?
B: My last name is...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
(二) 据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
(三)根据上下文完成对话.
A: Hello!
B: ________!
A: I'm Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)
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