年三年级下册语文电子版教案3篇(三年级语文下册教案全册教案)

时间:2023-02-05 06:39:00 教案

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年三年级下册语文电子版教案3篇(三年级语文下册教案全册教案)

年三年级下册语文电子版教案1

《孔子游春》

  教学目标:

  1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

  2、熟读课文,能揣摩课文前后的联系,感受文中洋溢着的深情。

  3、初步学会批注式阅读的方法。

  4、会借助互联网自主学习并交流。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、由“春”导入

  1.说春天的词语猜季节。

  鸟语花香 绿草如茵 万象更新 繁花似锦…………

  2.板书:春

  3.扩展春天的词语、诗句等。

  二、思考。

  1.板书课题。

  孔子游春

  2.你想了解些什么?

  三、听朗读,初步感知课文。

  演示课件。(配乐朗诵)

  四、交流、反馈。

  你听明白了什么?

(学生整体把握课文主要内容的情况,为下一步教学奠定基础。)

  五、 还有很多问题,你打算如何解决?

  1.借助网络,自主学习。

  2.自主选读,感悟语言 、批注阅读。

  板书: 阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战

(学生自主选读,充分体现学生在学习中的主人翁地位,体现教为学服务。)

  3、交流。

  六、教学:“泗水春景”

  今天是一个好日子,我们不紧迎来了听课的老师,连“泗水旅游公司”的经理 也赶到了这里。

  我就是“泗水旅游公司”的经理,我们这里景色优美,眼看“5.1”黄金旅游就要到了,可是还缺导游,听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽,而且能说会道。今天我是来招聘导游的。

  你们想不想报名参加导游竞聘?

  我们怎样才能做好导游?

(1)学生读2节。

(2)指名读课文。

(3)设计导游词。

(4)学生交流。

(5)大家表演精彩极了,本公司决定,全部录用。

(在学生自主选读的基础上,引导学生感受语言表达的意境美,表达方式的美,更好地诵读好这段文字。)

  七、学习字词。

  八、你还想了解些什么?

  下节课我们继续学习,回家你打算作些什么?

年三年级下册语文电子版教案2

《理想的风筝》

  知识教学点:

  认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

  能力训练点

  1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

  2、培养学生质疑问难的能力。

  德育渗透点:通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  1、题目“理想的风筝”的含义。

  2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

  教学难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的,选取了两方面的事例来写人,才能更全面地展现人物的内心世界。

  教学方法:讨论法,情境教学法。

  教学准备:学生课前放一次风筝(实物)风筝一只

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、教师手拿风筝,问:“这是什么?”(板书:风筝),同学们,课前我们已经放飞过风筝,

  那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

  2、师小结:听了大家的感受,似乎你们都觉得风筝挺好玩,然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中,风筝就是理想的象征(板书:14_

  理想的风筝)。为什么呢?今天,我们一起来学习这篇课文。

  二、学生自读课文,整体感知。

  1、轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。不懂的地方做个记号。

  2、默读课文,体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?

  3、交流所得。

  三、品读、探究。

  1、围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

  2、组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

  3、班上汇报。(同学之间互作补充、评价,师作适当点拨)

(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)

(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?

  刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。

  刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

  刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

  课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”

  这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:应该像刘老师那样热爱生活,不断地追求、创造生活。

(4)题目“理想的风筝”有什么含义。

  文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

  四、总结、扩展。

  1、挑选你最感动的句子读一读,并说说为什么?

  2、谈谈对课文或对刘老师的印象。

  3、写法上的启示。(师作适当的补充。)

  五、课后延伸。

  1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。

  2、(选做题)以“我最____的人”为题写一篇短文,并试着运用从课文中学到的一些表达方法。

年三年级下册语文电子版教案3

《孔子游春》

  一、教材解读:

《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景,观水施教和谈论志向的情景,展现了孔子的学说思想和大家风范,从而给学生以启迪和教育。

“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话,“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生,但是,把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔,既考虑了一定的史实,又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索,将自然之春与师生之情融合起来,将自然之景与世事之理融合起来,改编很合理。

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  3、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。

  二、教学重难点:

  1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  2、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  三、教学准备:课件

  四、总课时:二课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解大意,学生生字词

  教学目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  教学过程:

  一、名言导入,揭示课题

  1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?

  2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

  3.揭示课题: 孔子游春

  二、初读课文

  1.自学课文。

(1)提出自学要求:

①读准字音,认清生字字形,读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。

  三、检查自学效果。

(1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

(2)指名说课文中的成语有哪些。

  出示成语:

  桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁

  温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

(3)指导书写生字

①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

③学生用钢笔描红、临写。

  四.默读课文:

  1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

  2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)

  五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

  六、作业

  1.练读课文。

  2.抄写生字词及本课中的成语。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,体会文章思想感情

  教学目标

  1、理解课文内容,体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

  2、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入

  1、分组听写词语

  1)阳光普照 桃红柳绿 翩翩到来 草色青青 绿草如茵

  2)波澜起伏 不知疲倦 奔流不息 荡涤污垢 善施教化

  3)意味深长 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

  2、利用词语说说课文的主要内容

  3、泗水河边的真美啊,令我们如痴如醉!可是,同学们知道吗?孔子的心情却很不平静。他动情地望着泗水河,陷入了沉思。

  二、解读“游春”,识君子

  1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是潺潺细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段,找出孔子那充满智慧和灵性的语言。

  2、交流

  出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)

  3、理解这句话

  1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)

  2)为什么说水是真君子,联系孔子的话想想填填。出示:

  水是真君子,好像有德行,因为

  水是真君子,好像有情义,因为

  水是真君子,好像有志向,因为

  水是真君子,好像善施教化,因为

  3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

  4)这段话里的省略号省略了什么?

  5)事实上,孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水,调动起了他这么多的感概!找一找,孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心,把孔子没有表达的内容表达出来。

  6)水,生活中随处可见。课文中用了那个成语?

  7)让我们走近这位“真君子”,去感受它的伟大。(齐读这段话)

  8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流

  4、其实,孔子就是一位真君子

  交流对孔子的认识和理解

  5、齐读第8自然段

  三、领悟用心,指名志向

  1、孔子意味深长地给弟子们谈水,弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段,边读边想。

  2、交流

  1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路:像水一样有情义,和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)

  2)颜回呢?(像水一样默默无闻,滋润万物,不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)

  3、同学们,假如我们跨越千年,来到了泗水河边,来到了孔子的身边,成了孔子的一名弟子,你能谈谈自己的志向吗?

  四、拓展阅读,亲近孔子

  1、孔子是一位不凡的老师,他循循善诱,利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句,被他的学生收集在《论语》一书中。“练习7”中就有孔子的名言。

  2、出示孔子论学习的名言,学生诵读、积累。

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