一年级下册趣味数学社团最新教案3篇(小学一年级下册趣味数学活动教案)

时间：2023-02-09 08:29:00 教案

　　下面是范文网小编整理的一年级下册趣味数学社团最新教案3篇(小学一年级下册趣味数学活动教案)，以供参考。

一年级下册趣味数学社团最新教案1

　　函数图象的性质

　　活动目标：

　　1、利用几何画板的形象性，通过量的变化，验证并进一步研究

　　函数图象的性质，数学教案-函数学图象的性质。

　　2、利用几何画板的动态性，从变化的几何图形中，寻找不变的几何规律。

　　3、学会作简单函数的图象，并对图象作初步了解。

　　4、通过本节课的教学，把几何画板作为学生认知的工具，从而激发学生学习和探索数学的兴趣。

　　活动重点：图形的性质和规律的探索

　　活动难点：几何画板的操作(作函数的图象)

　　活动设施：微机室(有液晶投影仪和大屏幕或大彩电);软件：windows操作平台、几何画板、office2000等、教师准备好的五个画板文件：hst-1.gsp、hst-2.gsp、hst-3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。

　　活动过程：

　　一、展示活动主题和目标：

　　二、活动过程：

　　操作练习一：

　　按下列步骤进行操作，并回答相应的问题。

　　1、打开c:sketchhst-1.gsp画板文件;

　　2、拖动点E和点F沿坐标轴运动(或双击按钮“动画1”)，同时观看解析式中的k和b的变化。

①当k>0时，图象经过哪几个象限?

②当k<0时，图象经过哪几个象限?

　　3、双击显示按钮后，在k>0和k<0两种情况下，拖动点P沿直线移动，观察y随-怎样变化?(或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要继续动画，再双击动画2按钮)

　　4、先在坐标系内作出直线(或直接打开文件：c:sketchhst-2.gsp)

　　附：作图步骤

①点击“文件”菜单中的“新绘图”命令;

②用“直尺工具”中的直线工具，在绘图板内画一直线，并用文本工具给直线上的两个空心点加上标签A和B;

③用“选择工具”选中直线后，点击“度量”菜单中的“方程”命令，得坐标系和直线的方程;然后，再进行以下操作，并回答问题：

(1)用鼠标拖动直线进行平移，k和b中哪个变，哪个不变?

(2)当直线通过原点时，b为多少?此时函数又叫什么函数?

(3)拖动点A，使直线绕点B旋转，观察直线的倾斜程度与k之间的关系?

　　操作练习二：

　　1、打开文件：c:sketchhst-3.gsp

　　2、保持a不变，分别上下移动b、c改变b、c的大小时，抛物线的.形状是否变化?上下移动a改变a的大小，注意观看抛物线的开口方向与什么有关?张口程度与什么有关?

　　3、上下移动c改变c的大小，看抛物线怎样变化?

　　4、分别改变a、b的大小，看抛物线的对称轴是否发生变化?由3和4可知，抛物线的对称轴与什么有关?与什么无关?

　　5、c保持不变，改变a、b时，抛抛线总是经过哪一点?

　　6、抛物线与-轴交点的个数与b2-4ac的符号有什么关系?

　　7、双击显示按钮，再双击动画按钮，观察y随-怎样变化?

　　8、当a=0时，函数的图象是什么?

　　操作练习三：

　　打开文件：c:sketchymdl1.gsp

　　圆的两弦AB、CD相交于圆内一点P，我们得到，如果把点P拖到圆外，上述结论是否成立?如果点在圆上呢?

　　操作练习四：作函数y=-2-2的图象

　　作图步骤：

　　1、击“文件”菜单中“新绘图”命令，建立新的绘图板;

　　2、点击“图表”菜单中的“建立坐标轴”;

　　3、在横坐标轴上任找一点，用“文本工具”，加上标签“C”，选中C点，单击“度量”菜单中的“坐标”命令，得度量值，C：(-2.80,0.00),再用“选择工具”选择它，初中数学教案《数学教案-函数学图象的性质》。(度量值变黑)

　　4、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器;

　　5、点击“数值”下拉式菜单中的“点C”的“-”值，按“确定”按纽，得-c=-2.80 再用“选择工具”选择它。(度量值变黑)

　　6、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器，再点击“数值”下拉式菜单中的“-[c]”，分别按计算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、 “确定”按纽。得到代数式的值：-c2-2=14.45.

　　7、用“选择工具”，分别选中 -c=-2.80 -c2-2=14.45. (选取第二个对象要按键盘上的“shift”键的同时再选);

　　8、点击“图表”菜单中的“绘出(-，y)”，得到点“E”。(如果看不到点E，说明它不在当前的视窗内，此时可调整C点，使该点出现在窗口内);

　　9、分别选中点E和点C，点击“作图”菜单中的“轨迹”，得二次函数的图象。

一年级下册趣味数学社团最新教案2

　　一、指导思想：

　　趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

　　二、学情分析：

　　五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

　　三、目的要求：

　　1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

　　2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

　　3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

　　4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

　　5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

　　四、活动措施：

　　1.选好人才

　　先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

　　2.培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

　　3.注重思维能力培养

　　数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。

　　4.发挥“小老师”的作用。

　　学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。