进职称教案模板5篇

　　下面是范文网小编整理的进职称教案模板5篇，欢迎参阅。

进职称教案模板1

　　大庆市人力资源和社会保障局文件

　　庆人社发〔2011〕23号

　　大庆市人力资源和社会保障局 关于做好2011年度全市专业技术职务

　　任职资格推荐评审工作的通知

　　各县、区人力资源和社会保障局，高新区组织人事劳动局，市属机关、企事业单位人事（干部）科：

　　根据黑龙江省人力资源和社会保障厅《关于做好2011年度全省职称评审工作有关问题的通知》（黑人社发〔2011〕29号），结合大庆市的实际情况，现就做好今年全市中、高级专业技术职务任职资格推荐评审工作通知如下。

　　一、申报时间及地点

（一）申报时间

　　2011年全市专业技术职务任职资格推荐评审工作从6月中旬正式启动（具体上报时间详见附件1）。各相关部门必须按照规定的时间和要求做好推荐工作。

　　1 高级（不含中小学、会计、卫生系列）和中级（不含中小学系列）申报材料时间为：6月13日—6月17日。

　　卫生系列高级申报材料时间为：8月15日—8月17日（各单位具体上报时间见附件2）。

　　中小学系列高级申报材料时间为:9月19日—9月23日（各单位具体上报时间见附件3）。

　　中小学系列中级申报材料时间为:10月17日—10月21日（各单位具体上报时间见附件4）。

　　会计、统计、研究员系列高级评审材料申报时间另行通知。

（二）申报地点

　　具体地点待确定后另行通知。

　　二、申报范围

（一）市属企事业单位被聘在岗的专业技术人员（不含经审批参照公务员法管理事业单位）。

（二）市属机关单位工作人员（只限会计、审计、统计评审系列）。

　　三、申报条件

（一）各系列（专业）申报中、高级专业技术职务任职资格的基本条件，从今年开始启用新修订的《黑龙江省中、高级专业技术职务任职资格评审标准》。各地、各部门要认真贯彻执行，积极组织学习，加大解释和宣传力度，严格按照新的《评审标准》做好推荐与评审工作。

（二）计算专业技术职务任职资格及从事专业技术年限的时间截止到8月31日；任职资格核准时间从2011年9月1日算起。

（三）在乡镇工作的（含直属单位）专业技术人员，各类农场、林场、牧场和渔场的专业技术人员，体育教练系列的专业技术人员，在晋升职称时可免于职称外语、计算机考试。

（四）积极探索考试和评审相结合的评价办法，在教育、卫生、新闻、出版、经济、会计、审计、统计等系列（专业）实行考评结合的评价办法基础上，逐步扩大考评结合范围，有关事宜另行通知。

（五）享受研究员级待遇高级工程师、高级农艺师（含高级畜牧师、高级兽医师）评审的政策规定和有关要求仍按《关于做好2007年度工程、农业系列享受研究员级待遇评审工作有关问题的通知》执行。上报《申报享受研究员级待遇高级工程师、高级农艺师资格审查表》时间截止到6月17日。

（六）凡通过成人高等教育（包括党校）取得学历的专业技术人员，因所学专业与申报专业不一致的（含符合学历破格条件人员）。在申报中（参加全国统一考试的除外）、高级专业技术职务任职资格时，均需取得专业技术人员《继续教育专业培训证书》，否则不能申报。

（七）专业技术人员参加知识更新继续教育是申报上一级职称的重要条件。参加2011年度全省统一组织的知识更新继续教育培训并考试合格人员，需提供《专业技术人员继续教育知识更

　　3 新培训证书》。

　　教育、卫生系统和会计、审计、医疗机构外药学专业参加由省级行业主管部门统一组织的继续教育知识更新培训的人员，需提供本行业规定的参加继续教育知识更新培训佐证材料。

（八）按照“看实绩、重实效”的精神，对业绩突出、经济和社会效益显著、确有专长并获得业内专家认可的，尤其工作在农林牧渔等基层一线的优秀人才，可不受学历、资历、外语和计算机等条件限制，通过“绿色通道”直接申报相应职称。申报“绿色通道”材料时间截止到6月17日。

（九）为进一步适应经济社会发展对高层次人才的需求，健全符合市场经济体制要求的专业技术水平评价体系，从2011年起开展研究员级高级会计师、审计师、统计师、经济师专业技术资格评审试点工作，具体评审办法及标准另行通知。

（十）凡在我市从事专业技术工作的流动人员，已与聘用单位签订正式合同（同时建立养老保险缴付帐户），且符合相关政策规定和评审条件的，可申报相应职称。其中，人事档案在人才中心（服务局）存放一年以上或取得公安部门签发的居住一年以上暂居证明的，可由其档案存放的人才中心（服务局）或属地人力资源和社会保障部门负责申报。

（十一）取得《传统医学师承出师证书》的专业技术人员，从事中医专业技术工作满25年、并取得中级任职资格满5年，从事中医专业技术工作满30年、并取得副高级任职资格满5年，4 视为具备规定学历，可申报上一级职称。

（十二）通过全国专业技术资格考试获得职称的人员，在单位聘任之前，除符合职称外语、计算机免试条件外，均应参加职称外语、计算机考试，并达到规定标准。

（十三）申请同级改职人员需具备下列条件：工作岗位发生变动；在新的岗位从事专业技术工作1年以上；具备拟改任职称的任职标准和条件。申报人员应填写《同级改职人员审查表》，经主管部门审查同意后，报送相应系列的评审委员会。

　　改职为国家考试系列（专业）初、中级职称的，需通过全国统一考试取得，改职为高级职称的，需考取中级职称后方可申报。

　　对同级改职人员的评价，应以在新岗位上取得的业绩成果为主要依据；

　　在晋升原职称时已参加职称外语、计算机考试并达到合格标准的，可不再参加职称外语、计算机考试。

　　同级改职后申报上一级职称人员，任职资格时间可从原职称获得时间算起。

　　四、有关要求

(一)申报人员需提交的基本材料为: 1.新版《专业技术职务任职资格评审表》，中、高级各一式两份；

　　2．现任专业技术职务资格证书及评审表（个别高级系列提供）原件或国家考试系列（专业）的资格证书和《考试合格人员

　　5 登记表》；

　　3．《专业技术职务聘任证书》（事业单位参评人员提供）原件；

　　4、劳动合同及养老保险账号或缴费证明（企业单位参评人员提供）；

　　5．学历证书（申报卫生系列高级及其他中级系列的需提供各层次学历证书，2000年之前成人学历的还需提供认证报告）、继续教育证书（所学专业与申报专业不一致的）、知识更新培训证书原件；

　　6．有效期内的外语、计算机考试合格成绩单原件，申请免试人员必须提供原始证明材料。

　　在乡镇事业单位工作的，还需提供县（区）人力资源及业务主管部门联合出具的证明文件；

　　7．执业资格证书（有执业资格要求的系列）原件； 8．任现职以来的主要获奖成果证书及表彰通报原件； 9．任现职以来发表的论文、论著原件；

　　10．学历破格人员、同级改职人员、流动人员审查表、优秀人才高级职称申报表；

　　11．查档证明材料（两名以上查档人签字并加盖查档专用章）；

　　12．2011年拟晋升中、高级专业技术职务任职资格人员名册（含电子版）；

　　6 13．2011年全市申报专业技术职务任职资格人员评审材料一览表（适用于非教育专业）；

　　14．2011年全市申报专业技术职务任职资格人员评审材料一览表（适用于高校、中专和中小学校）。

　　各县、区人力资源和社会保障部门负责对所属企事业单位的申报人员进行资格审查。

　　市人才交流中心负责对人事代理人员进行资格审查。

（二）为有效遏制职称晋升中弄虚作假现象的发生，各县（区）人力资源部门、各单位人事（干部）科以及市业务主管部门、评审委员会在推荐和评审过程中，要加大对学历、论文等相关材料的审查力度。对弄虚作假的申报者，从当年起三年内不允许其申报职称并予以通报批评；对违反工作纪律、徇私舞弊的评委，取消其评委资格并终身不再聘用。如发现有疑义的学历证书，可通过 “黑龙江省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心”进行学历认证，或登陆“中国高等教育学生信息网（学信网）”进行学历查询（网址：）。

（三）各部门在职称推荐工作中要严格执行“五公开、一展示”制度，加大对申报材料审查力度；今年申报职称人员需在《专业技术职务任职资格评审表》上签署申报材料真实性承诺，申报人单位主要领导需在《专业技术职务任职资格评审表》上签署审查意见；对弄虚作假或纵容包庇弄虚作假行为的，将依据相关规定予以严肃处理。

（四）为确保推荐评审工作质量，对各系列高、中级评委会评审通过人员面向社会公示，公示时间为一周，公示平台为整合后的“大庆人社网”，确保职称评审工作公平、公正开展。

（五）其他未尽事宜及工作安排请及时浏览“大庆人社网”。

　　附件：

　　年申报中、高级专业技术资格材料上报时间安排

　　年申报卫生系列高级资格材料上报时间安排

　　年申报中小学系列高级技术资格材料上报时间安排 年申报中小学系列中级技术资格材料上报时间安排

　　5.职称外语、计算机考试免试人员审查表

　　6.学历破格人员审查表

　　7.流动人员审查表

　　8.同级改职人员审查表

　　9.查档证明材料

　　10.拟晋升高、中级专业技术职务任职资格人员名册

　　11.优秀人才高级职称申报表

　　年全市申报专业技术职务任职资格人员评审材料一览表（适用于非教育专业）

　　年全市申报专业技术职务任职资格人员评审材料一览表（适用于高校、中专和中小学校）

　　二〇一一年四月六日

　　主题词：人力资源 职称 评审 通知

　　大庆市人力资源和社会保障局办公室

　　2011年4月6日印发

　　共印90份。

进职称教案模板2

　　XXX简介

　　XXX，性别，19XX年X月生，19XX年7月本科毕业于XXX大学（学院）XXX专业，19XX年X月硕士毕业于XXX大学（学院）XXX专业，XXX大学在读博士（研究方向：XXX）。20XX年晋升为副教授（讲师），XXX教研室教师，XXX校级（省级）精品课程或优秀课程主讲教师，近五年主要讲授了《XXX》、《XXX》等X门课程，年均教学工作量XXX学时。

　　先后荣获校级“教学工作先进个人”、“XXX先进个人”等教学奖项X项，获校级“模范工作者”或“记功”、“优秀共产党员”等荣誉称号X项。主编、副主编、参编或主审（可分开写）《XXX》、《XXX》、《XXX》教材X部。主持（参与）（完成情况）省级教学研究课题X项（主持X项），主持(参与)完成省高教学会和校级教学研究课题X项，在研教研课题情况。第几完成人获省高等教育教学成果二等奖X项，第几完成人获校级优秀教学成果一或二等奖X项。发表教学研究论文X篇(第一作者几篇)。组织素质教育及获奖情况。主持、参与黑龙江省自然基金、省教育厅一般项目等纵横向科研课题情况，获科技奖X项，发表学术论文X篇。

　　寸照电子版（浮于文字上方）

进职称教案模板3

　　1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

　　2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

　　一、课堂学习

　　1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

　　2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

　　3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

　　二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

　　材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

　　材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

　　明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

　　阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

　　子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

　　1、给下列字注音

　　猷()笃()恸()舆()

　　2、解释加点词的含义。

　　王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

　　何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

　　3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

　　译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

　　译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

　　译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

　　译文：____________________________________________________________

　　4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

　　5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

进职称教案模板4

　　课题： 《辽阔的草原》 教学对象分析：

　　在课堂上我关注的是学生的学习兴趣和经验，学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，以及学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，因此，在教学手段上我力求让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验音乐、辩听音乐、分析音乐。中职学生已具备了一定的音乐基础知识，本节课欣赏蒙古民歌初步了解民歌的风格特征。通过欣赏、聆听学唱让学生感受民歌的魅力，拓宽其音乐文化视野，提高学生对音乐的审美能力。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，就是培养学生的音乐感受力和对美好音乐的热爱，也是帮助他们树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，并能起到启迪智慧，净化心灵，陶冶情操等作用。

　　教学内容分析：

《辽阔的草原》选自人音版高中音乐教材第二单元第三节“独特的民族风”这主要学习内容是蒙古族音乐文化和蒙古族民歌，蒙古族素有“音乐民族”之称，音乐文化丰富多彩，主要包括民歌、说唱音乐、歌舞音乐和民间器乐四大类。在长期的狩猎和游牧生活中，民歌已成为蒙古族人民的亲密伴侣。蒙古族民歌内容丰富，形式多样，主要有赞歌、宴歌、婚歌、情歌、牧歌、叙事

　　歌、礼仪歌等等。从民歌的音乐特点和风格上，又可分为长调民歌和短调民歌两类。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《辽阔的草原》等作品，通过聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发学生热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感及了解少数民族音乐的风格特点和韵味。

　　2、通过学唱歌曲《嘎达梅林》，感受与体验歌曲的风格特点与蒙古族民歌的内在联系。

　　3、在歌曲学唱的过程中分析作品，讲解音乐基础知识和基本技能的学习，有感情地演唱歌曲。

　　教学内容：

　　感受与鉴赏：《辽阔的草原》、表现与实践：歌曲《嘎达梅林》

　　教学重点：感受与体验蒙古族民歌的风格特点，学生区分蒙古民歌体裁长调与短鲷。

　　教学难点：尝试准确并富有表情地演唱歌曲《嘎达梅林》，了解蒙古歌的特点。

　　教学方法：体验、讲授、多媒体教学 教学过程：

　　一、导入新课

（一）、画面音乐导入： （教师放视频）

　　师： 请同学们看视频，感受它为我们描绘了怎样的美景?这样的美景位于我们国家哪个地区？

　　生答：草原的美景；蒙古族……

　　师： 这是蒙古族，为我们描绘了蓝天白云，广阔的草原，成群的牛羊……这正是我国北方内蒙古草原美丽的景象。今天，就让我们一起来到美丽的内蒙古大草原，去感受和体验蒙古族灿烂的音乐文化吧！

（二）、出示课题：《辽阔的草原》

　　师：放音乐让学生感受与鉴赏：《辽阔的草原》

　　1、欣赏歌曲

　　2、感受

　　3、思考： 歌曲在旋律、节奏上有什么特点？（学生活动）师：《辽阔的草原 》蒙古族民歌，歌词表现了蒙古青年牧民对爱情生活的珍视和追求。流行于内蒙呼伦贝尔盟的是单乐段民歌，由上下两个乐句构成。旋律自由开阔、音域宽广、悠扬舒展，长音上常带有细致的装饰音。演唱时真假声结合，亲切而深情，颇具草原气息。歌曲表达了草原人民对家乡的热爱之情。歌曲采用羽调式作为发展基础，使音乐更富有鲜明的蒙古族特色。20世纪50年代蒙古族歌手宝音德力格尔用这首哥参加了世界青年

　　联欢，并在大会上获得了金质奖章。从此这首歌传遍全国，享誉全世界。

　　4：歌曲中出现了，你知道这是什么记号吗？（波音记号、倚音记号）

　　师：在蒙古族的音乐里，经常会出现诸如波音、颤音等装饰音来装饰旋律

　　三、自主研学、合作研讨

　　1、介绍蒙古族音乐文化

　　蒙古族素有“音乐民族”之称，音乐文化丰富多彩，主要包括民歌、说唱音乐、歌舞音乐和民间器乐四大类。在长期的狩猎和游牧生活中，民歌已成为蒙古族人民的亲密伴侣。

　　2、蒙古族民歌体裁形式分类：

　　蒙古族民歌内容丰富，形式多样，主要有赞歌（赞美英雄、家乡、大自然、父母、骏马……）、宴歌（含迎宾歌、敬酒歌、送宾歌等）、婚歌、情歌、牧歌、叙事歌、礼仪歌等等。从民歌的音乐特点和风格上，可分为长调民歌和短调民歌两类。蒙古族民歌分类

　　3、什么是长调什么是短调： 长调民歌曲调优美悠长，节奏自由，像民歌中的牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属于长调类，长调民歌还具有腔长字少的特点，且多用特有的颤音等唱法，有浓厚的草原气息。

　　短调歌曲则具有曲调紧凑、节奏整齐、结构短小的特点，如狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的民歌都属于短调歌曲。

（三）、学唱歌曲：《嘎达梅林》

　　1、欣赏歌曲

（1）介绍或请同学讲讲嘎达梅林的故事：《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

　　原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。歌词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

　　2、教师范唱学生感受歌曲情绪

　　3、分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总体来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

（三）、歌曲学唱

　　师：下面我们就分乐段来学唱这首歌曲。

　　1、第一乐段

（1）、哼唱第一乐段

　　请同学们跟着音乐用“la”来哼唱第一乐段，熟悉旋律。（3）、演唱歌词

　　请同学们跟着音乐尝试演唱歌词，演唱时注意气息的平缓舒展和强弱控制，并处理好换气。

　　2、跟琴视唱

　　1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

　　3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

　　4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

　　3、完整演唱（教师指挥，运用手势、眼神等提示歌曲的准确表现）

　　请同学们尝试准确、有感情地演唱歌曲。

　　4、感受

　　思考： 歌曲在旋律、节奏上又有什么特点？（学生活动）。

（四）、课堂思考与练习

　　1、歌曲比较：《辽阔的草原》和《嘎达梅林》是属于长调还是短调

　　师： 请同学们欣赏两首蒙古族民歌片断，感受歌曲的音乐特点和风格有什么相同处和不同处？

　　师：蒙古族的长调民歌和短调民歌都是蒙古族人民长期积累的宝贵音乐财富。特别是长调民歌，它于2005年和蒙古人民共和国，联合申报并入选联合国第三批“人类口头和非物质遗产代表作”。

　　四、总结提升

（一）、蒙古族音乐特点

(1)属中国音乐体系，多为五声音阶。

(2)旋律线以抛物线型为主。一首乐曲、一个乐句的高点，往往是在中间部分。

(3)曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些装饰音或装饰性的颤音，以造成活泼的情绪或委婉的风格，并往往在长音后的短小上滑音上结束，曲调柔和圆润。

（二）、反馈练习

　　请听四首蒙古族民歌的片断，根据其风格特点判断哪些是长调民歌，哪些是短调民歌？

（三）、小结全课

　　蒙古族人民热爱音乐、热爱生活、更热爱自己的家乡——美丽的草原。

　　今天，我们只是初步领略了蒙古族民歌的魅力，那宽广、悠扬的歌声令我们陶醉、更令我们对草原展开了无限的遐想和向往……

　　同学们，让我们一起继续关注和挖掘更多的草原音乐文化的精髓吧！

　　五、板书设计：

　　第一单元：《辽阔的草原》

（一）、音乐常识

　　1、蒙古族音乐文化

　　2、蒙古族民歌

（二）、感受与鉴赏

　　歌曲《辽阔的草原》和

（三）、表现与实践： 学唱歌曲;《嘎达梅林》

　　问题1：歌曲出现了哪些音？（1 2 3 5 6）问题2：歌曲属于长调还是短鲷歌曲

　　六、教学设计思路：

　　由于《嘎达梅林》是一首富有蒙古族民歌风格的创作歌曲，因此，我觉得学唱之前，需要先初步欣赏、感受一些蒙古族民歌，进而为歌曲学唱及风格体验做好铺垫。

　　准确、完整地演唱歌曲《嘎达梅林》对于中职学生来说较有难度，因此，歌曲学唱的目标以尝试准确演唱为主。另外，把歌

　　曲教学作为重点感受和体验蒙古族音乐的风格特点予以辅助教学，则更能贴切学生实际学情。

　　七、教学反思

　　学生在整个教学过程中一直能主动参与，积极合作探究。在学唱新歌的同时也培养他们热爱祖国的高尚情操。纵观全课“三维目标”基本达成。课堂的效果也非常好。在今后的教学中依然必须突出以学生为主体的教学思路，寓教于乐、寓情于教。

进职称教案模板5

　　少 儿 英 语 教 案 模 板

　　一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

　　二、Teaching important and difficult point(教学重点）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids(教具)

　　四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

　　五、Homework(作业布置）

　　作 业 的 布 置

　　一、书面作业

　　1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

　　2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

　　3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

　　二、磁带作业

　　1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

　　2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

　　3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

　　D：结束Say:“ Good bye!”

　　三、电话教学

　　1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

　　2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

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