幼儿园教案模板3000共6篇 教案模板幼儿园 范文

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幼儿园教案模板3000共1

　　简单的说，考核评语是对一个人的评价，有好的，也有坏的，下面是小编收集的幼儿园期末评语，欢迎阅读。幼儿园期末评语1

　　1、升入大班的你进步可大了，你能用小画笔画出漂亮的图画，随着音乐跳优美的舞蹈，你最喜欢帮助小朋友，经常把自己的文具借给没带的小朋友用，受到老师和小同伴的表扬，小朝歌，你知道吗？数字卡片说你好久没去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好吗？

　　2、你是一个稳重腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇气克服，本学期动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言。希望以后再接再励，更上一层楼。

　　3、你喜欢探索、喜欢发现、喜欢提问、喜欢做小实验，并能发现许多小秘密，而且还会主动寻找答案与好朋友交流，是个爱动脑筋的好孩子好学生，你与同伴一起合作建高楼、搭立交桥，受到老师和小朋友的表扬。你知道吗？你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗？

　　4、你是一个机灵聪明的小男孩。你吃饭不挑食，不偏食，能安静睡觉，睡眠情况良好，你能帮老师做事，是老师的小帮手，你积极参加各种体育锻炼，动作协调，你上课时举手发言积极主动，但有时会做小动作。希望你以后严格要求自己，做个自我控制能力强的孩子，老师相信你一定会做到的，是吗？

　　5、你是个聪明、活泼、可爱的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活跃，积极动脑、踊跃发言，你做数学题总是又快又对，小脑袋非常灵活；语言表达能力也较强，经常抢着上来为大家讲故事；希望你进入大班后加强小手的锻炼，让你的小手变得更灵活，成为一名心灵手巧的好孩子，我们一起加油吧！

　　6、你是一个内向稳重的孩子。你对老师有礼貌，能很快适应新的环境，不哭闹，吃饭卫生好不洒饭，能安静入睡，与小朋友友好相处，上课时能认真听讲，但发言不够大胆。老师希望你在新的学期里有更出色的表现。

　　7、你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望以后加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

　　8、你活泼、开朗、大方、能干。在幼儿园里你对人有礼貌，和小伙伴友好相处，经常帮助老师为小朋友们发点心，挂毛巾，自理能力强，自己的事情都能自己做，在这个学期中我发现你变的坚强了，不再象以前那样爱哭鼻子了。下学期你就成为大班小朋友了，你可要在平时学习活动中多动动脑筋，争取成为各方面全面发展的好孩子。

　　9、你现在可棒了，上课时主动大胆地举手回答问题，发表自己的见解，你很喜欢做小实验，能发现小灯泡亮了的秘密，在建构区里主动和小朋友合作共同拼搭美丽的新建小区，受到大家的表扬，知道吗？你的小眼睛每天都需要休息，如果你每天能安静的午睡，老师和小朋友会更喜欢你。

　　10、你是一个稳重懂事的小女孩。你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了较大进步，老师为你感到高兴，但你在集体面前大胆发言不够积极。希望你以后多锻炼胆量，老师期待着你取得更大的进步。

　　11、你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。你的脸上总带着灿烂的笑容，老师和小朋友都非常喜欢你，课堂上总能看到你高高举起的小手，上课爱动脑筋、思维活跃，课后经常会问许多“为什么”，对周围事物充满了好奇，是个爱学习的好孩子。希望在下一学期能都吃饭、都运动，把身体练的棒棒的好吗？

　　12、你是一个文静内向的小女孩。你讲卫生爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望你以后在集体中大胆表现自己，做个自信勇敢的孩子。

　　13、很高兴看到你的进步，大方地和别人交往，主动地帮助别人，热情地和小伙伴做游戏，你讲得故事《淘气的猴子》成为小朋友学习的榜样。老师感到很欣慰。你的画总让我们意想不到，有漂亮的花、美丽的树……充满了神奇与幻想。你唱得歌，声音好听、动作优美。你用雪花片拼插的“楼房”非常棒，你愿意教给他们吗？小朋友等着你呢！

　　14、聪明调皮的你懂得许多道理，出现困难能主动教给小朋友解决的方法。你的绘画作品富有创意，能大胆表现出自己的想法，如果你在上课时能和小朋友一样认真学知识，自己管好自己，那就更好了。你知道吗？天天午睡对身体可有好处了，记在心里可别忘了，要努力去做呀。

　　15、你是个活泼可爱的小姑娘，在园能积极参加各项游戏活动，你还是个爱劳动的好孩子，常常能帮助小朋友擦桌子，架椅子，小组长工作做的也很好；小嘴特别能说，和小伙伴能友好相处，大家多爱和你交朋友。你对舞蹈特别感兴趣，你跳起舞来动作是那么到位，舞姿是那么优美。希望你加强数学科学活动方面的训练，让自己成为一名全面发展的好孩子。

　　16、你是个活泼、顽皮有个性的孩子。你的小嘴巴特别能说，口语表达能力较强，能为小朋友编故事，经常逗的孩子们哈哈大笑，你可称得上是我班的“小故事大王”了呢！你特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影；希望你在新学期里上课能认真听讲，不做小动作，下课能和小朋友玩一些活泼又安全的游戏，成为一名守纪、爱学的好孩子好吗？

　　17、和小朋友做游戏，去语言区交流自己认识的标志。结构区里你和同伴合作拼插的楼房成为小朋友学习的榜样。户外活动时，你像个“运动员”，练习拍球、跳远、跳绳。老师和小朋友可喜欢你的画了，因为画上有美丽的雪花、可爱的小雪人、勇敢的松树……老师知道，你心里还有许多小秘密，能大胆主动地告诉我们吗？我们都想听呢！快试试看！

　　18、升入大班的你进步可大了，平时能主动与小朋友到“娃娃家”去玩，帮助“妈妈”整理房间，主动招呼客人；认真做值日生，是老师能干的小帮手；你的画总让我们意想不到，有漂亮的花、美丽的树……充满了神奇与幻想。不过，大家都想看你跳优美的舞蹈，好吗？我们相信你一定能行。

　　19、你每天来幼儿园都主动地和老师、小朋友打招呼，主动到探索区发现声音的秘密，关心照顾种植区的小苗苗，给它们浇水，你还是个能干的小帮手，帮助老师整理玩具、摆图书，告诉你，美工区里的小剪刀、彩色纸想你了，以后可要经常去和它们玩玩呀。

　　20、现在的你进步可真大，能积极大胆的在大家面前讲故事、唱歌，小画笔已经变成了你的好朋友，你用它画出了漂亮的楼房，受到老师和小朋友的表扬，你是一个能干的小值日生，用能干的小手帮助小朋友做事情，如果你在讲故事时声音在响亮一点，那么你的进步会更大。试试看，你一定行！

　　21、你是一个活泼好动的小男孩。你对老师有礼貌，自己的事情能够自己做，不依赖别人，踊跃参加班级卫生工作，你对环境适应能力强，体质较好，有良好的进餐习惯，但你自我约束力差，听讲不专心。希望你升入大班后严格要求自己，养成良好的学习习惯。

　　22、你是一个活泼可爱的小男孩。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，你喜欢绘画，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上课有时会开小差，不能专心听讲。希望你以后能严格要求自己，取得更大的进步，好吗？

　　23、你是个活泼、可爱又调皮的小男孩。经过一学年的交往老师发现你的变化是喜人的，现在你学会了干净的吃饭、也没以前那样挑食了，学会自己的事情尽量自己做；上课认真多了，有时能积极举手，大胆发言了；可能是因为年龄原因，你的自控能力还不够强，相信你随着年龄的增长，你的进步会越来越的的，我们共同努力吧！

　　24、升入大班的你进步可真大，在小朋友面前敢于大胆表现自己，给小朋友讲故事、唱歌，你设计的未来的机器人房子可真棒，因为它能帮助你做好多事情，知道吗？你胖胖的身体可需要减肥了，悄悄告诉你一个减肥的好办法，那就是每天用力做早操，不信你就试一试。

　　25、你是个聪明、活泼的小男孩。老师觉得你很能干：能自己的事情自己做，有时你还能帮助别的小朋友穿衣服；每次画画构线时你总画的很好，能注意画面的安排，想象丰富；课堂上能积极动脑、大胆发言、声音响亮；希望你进入大班后能和小朋友友好相处，不再欺负别的小朋友，做个讲文明的好孩子好吗？

　　26、你是个聪明、文静、内向的小姑娘。你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜欢你啦！你人小可样样事情敢超人先，做的都要比别人好，本学期你对画画进步较大，能注意画面整洁，构图合理，富有创意；希望圆圆今后更大胆些，活泼些，上课能积极举手、大胆发言，相信这样你会更棒？

　　27、你是个懂事的孩子，小朋友都喜欢和你一起游戏，因为你能和同伴快乐游戏。你最喜欢与小朋友共同分享你的小图书和小玩具，在那里你们会发现许多有趣的秘密，你是一个勇敢的好孩子，因为你不怕天气寒冷，天天坚持上幼儿园，以后在上课时可要大胆地发表自己的见解，好吗？我们相信你一定能行。

　　28、高兴、快乐每天都挂在你的脸上，因为你是一个最热心帮助别人的好孩子，不但帮助老师做力所能及的事情，还主动帮助小值日生呢，你的小眼睛可真棒，能发现许多小秘密，水为什么会结冰？冰为什么会化成水？如果以后你能与小朋友友好相处，相信小朋友会更喜欢你的。

　　1、老师发现你其实是一个很能干的小男孩，喜欢帮助集体做自己力所能及的事，在老师的指导下也能正确地完成作业，只是你有时太调皮，中午睡觉是不睡却和小朋友讲话，这样好吗？希望新的一年里，你能改掉这些缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到！

　　2、你不但聪明，还很有个性。你做每一件事都有自己的主见，而且很会表达你自己。你喜欢为集体服务，是老师的得力小助手。老师教的本领你总是第一个学会，真棒！但是飞飞上课注意力集中时间不长，容易开小差，而且喜欢插嘴。老师希望你能在新的一学期里将这些坏习惯改掉，加油！

　　3、你平时虽然话不多，但老师知道你是一个很有礼貌、聪明、活泼、热心的好孩子。在各项活动中你总是很认真、积极，数学、美术等方面的学习有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己，那就更好了。

　　4、你是个聪明、懂事的小男孩，每天来园时能主动向老师问好，你还喜欢唱歌、画画等活动，遇到事情能主动与老师交流，乐意自己的事情自己做，还愿意帮助别人。新的一年里，老师希望你继续努力，做个全面发展的好孩子！本学期被评为“灿烂宝宝”。

　　5、你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴地上幼儿园，本学期你有了很大进步，上课有时能举手发言，但你总是坐不住，好奇心特强，喜欢东看看、西摸摸，老师希望你能在学习中能更主动积极一些，课上认真听讲，与同伴友好相处，做一个人见人爱的好孩子，好吗？本学期被评为“进步奖”。

　　6、你是个聪明、活泼又能干的小女孩。这学期你各方面都比以前有了进步，最大的优点是吃饭快了，有时还添菜呢！画画细心了，做事也比以前专心了。你写的数字真好看，是小朋友们学习的榜样。教师希望小冉小朋友以后上课时能认真听讲，不和旁边的小伙伴说话，好吗？

　　7、你是一个机灵活泼的孩子，你在大班学到了许多新的本领，上课时认真听讲，从不随便和小朋友讲话，积极举手回答问题，坐姿端正，声音也很响亮。在新的一年里，老师希望长大一岁的你，继续成为老师的好帮手、同伴的好榜样！本学期被评为“优秀奖”。

　　8、你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；你的动手能力也有很大进步，在区域活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴，相信你会更棒的！

　　9、你是一个活泼、好动的小女孩。对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书、玩玩具。上课有时能大胆举手发言，但你注意力容易分散，需老师不断提醒和督促，睡吃饭的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，坐姿也不太好，这样可不好呀。希望在新的一学期里，你能养成良好的学习习惯和进餐习惯，好吗？

　　10、你是个可爱、机灵，又有些调皮的女孩子。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的普通话表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变成最棒的！

　　11、你是个聪明、可爱又能干的小男孩。你平时很喜欢学习，爱看书，爱动脑，知识丰富。你上课很认真，喜欢举手发言，你会用很出色的语言表达自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜欢帮助有困难的小朋友。这学期你画画有进步了，老师希望你以后再接再厉，有困难找老师。做个棒棒的小男子汉，好吗？

　　12、你是一个活泼、大方的小女孩，讲礼貌，与同伴友好相处，作业认真，上课能积极举手，大胆回答老师的提问，各方面表现都较好。老师希望你能继续努力，争取做个全面发展的好孩子。本学期被评为“优秀奖”。

　　13、你是一个机灵活泼的孩子，精力充沛，独立能力强，小脑袋瓜里有着自己独特的见解，能积极举手发言，如果你能在课堂上更专心些，老师相信你会表现的更出色！本学期被评为“动脑筋奖”。

　　14、你是个能带给老师很多快乐的小男孩。你在我们班里是年龄比较小的一个，小朋友都把你当成小弟弟般疼爱，给予你帮助。现在你能自己穿脱衣服了，能有礼貌地跟老师问好、说再见了。上课时，你认真听老师讲课，积极举手发言。下学期要继续努力学习，努力提高自己的动手操作能力，这样你才会变得越来越棒！

　　15、你是一个文静、腼腆、自尊心较强的小女孩。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极、主动，希望季心蕊小朋友在新的一年里变得更活泼些，有什么事能主动找老师交流，好吗？

　　16、你是一个文静、乖巧的小女孩，你做事情特别细心，上课时能专心听讲，有时也能举手发言。你还很讲卫生，对老师有礼貌。经过中班一学期的集体生活，你认识了许多好朋友，看到你与同伴们愉快地交谈、游戏的样子，老师真为你感到高兴。希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个自信、勇敢的孩子。

　　17、你是个善解人意的好孩子，尊敬老师，热爱劳动，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心、细心，在园吃饭、午睡习惯好。上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果你能再大胆、自信一点，那就更好了。

　　18、你是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少，但小脑袋里却装满了智慧。对老师的提问，你总有自己独特的见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是浩泽吃饭还是慢了一点，要加油哦！希望你在下学期能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了！

　　19、你是一个活泼开朗、能干的孩子，你热爱劳动，平时和小朋友能友好相处；你喜欢画画，有较强的想象力和色彩的感悟能力；你喜欢参加探究活动，能较清楚地表达自己的想法和感受，老师希望你上课能更专心些，那你表现一定会更出色。本学期被评为“动脑筋奖”。

　　20、你唱歌的声音真好听，是个天真活泼、人见人爱的小姑娘，你是老师眼里的"小百灵"，对人有礼貌，喜欢帮助别人。最让老师高兴的是你总是特别要好，受到老师表扬后总能做得更好。老师想告诉你，其实你是个很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成为三好儿童！

　　21、其实你很聪明，你为大家讲的孙悟空的故事真好听。你也很能干，你能把小椅子排得整整齐齐。你与同伴能友好相处，能尊敬老师，但是你上课时有时不能集中注意力听老师上课，身体也很弱。希望小妍小朋友以后能加强身体锻炼，上课也能积极举手发言，好吗？

　　22、你是一个活泼可爱的小男孩，什么事都乐意自己学着做，就餐习惯有了很大进步，能主动和老师交谈，学习上更主动了，上课和游戏活动都能大胆参与，还能举手发言，老师希望你继续努力，更上一层楼。本学期被评为“动脑筋奖”。

　　23、你是一个文静可爱的孩子，这学期你的进步好大呀，那个不爱和老师说话，上课总是默默坐着的小俞喆已经不见了！现在的你是个活泼自信的快乐宝贝，游戏时快乐地和小伙伴一起玩，上课时也能看到你高举的小手了。老师相信你这颗小星星在新的一年里一定会发出更亮的光芒哦！本学期被评为“动脑筋奖”。

　　24、你是一个性格比较文静的孩子，你能和同伴友好相处，上课也能积极举手回答问题，你画的画也比以前进步多了，遇到问题愿意主动与老师交流了，在新的一年里，老师希望长大一岁的你更加大胆的表现自己！本学期被评为“优秀奖”。

幼儿园教案模板3000共2

　　幼儿园音乐活动教案

　　歌曲《风儿找妈妈》

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）

　　2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

　　3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　二、活动准备：

　　休止符和弱起旋律图示x x 0 x x ︱ x x x ︱

　　三、活动过程：

　　1、发音练习《世上只有妈妈好》

　　小朋友，我们一起来唱首歌吧。（《世上只有妈妈好》）妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）

　　2、世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？（幼答）为什么会（伤心/难过）？

　　（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：

　　春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。

　　风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。

　　 （2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。

　　你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。

　　x x x

　　 我们一起来把这段唱一唱。 （3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。 听一听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的？（出示 （4）学唱第二段。 x x 0 x x ︱︱）你也来试试。

　　风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢,来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。

　　风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着：捎给妈妈一句话，风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。

　　我们把第二段连起来唱一唱。

　　3、巩固歌曲（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。

　　（2）分声部演唱歌曲。

　　（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。

　　：《丢手绢》

　　教学内容：

　　音乐游戏--《丢手绢》

　　活动目标：

　　1、学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。

　　2、主动大胆地参加游戏，在游戏中享受活动的快乐。

　　活动准备：

　　手绢两条、曲谱活动过程：

　　（一）导入活动：小朋友们告诉老师手绢有什么作用？今天老师也带来一首关于手绢的歌。

　　（二）幼儿倾听歌曲，熟悉旋律，理解并记忆歌词内容：

　　1、教师弹唱，让幼儿熟悉歌曲。

　　2、学习歌词歌曲，并了解游戏的玩法。

　　（三）边唱边进行游戏：

　　1、集体游戏

　　2、分组游戏

　　五、活动结束：

　　带领幼儿散步回教室休息。

　　 课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　教学反馈：

　　洋娃娃和小熊跳舞

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　活动准备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

　　出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

　　大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）

　　三、学唱歌曲

　　1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

　　幼儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

　　3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

　　（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

　　三、想象创编

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

　　2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

　　3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4、请全体幼儿来表演。

　　四、跳圆圈舞

　　1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

　　2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）

　　3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　五、听音乐跳出活动室。

　　活动反思

　　《孙悟空打妖怪》

　　一、活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

　　3、体验同心协力的同伴关系。

　　二、活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活动过程：

　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（声音先小后大）

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问：（1）儿歌的名字叫什么？

　　（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　（3）儿歌里都有谁？

　　（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

　　3、完整跟读来检验儿歌。

　　4、打节奏念儿歌。

　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？

　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　边念儿歌等等。

　　2玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

幼儿园教案模板3000共3

　　幼儿园活动教案

　　活动名称：我来照顾小弟弟（幼儿园活动教案）

　　活动前言：妈妈突然公司有事情，不得不回趟下公司，而爸爸又在出差中，那么小弟弟由谁来照顾呢？看到妈妈为难的样子，我自告奋勇的说，自己可以照顾小弟弟，刚开始的时候，自己学着妈妈的样子喂弟弟喝水吃东西还不习惯，但是一会自己就上手了，并且还哄着弟弟将自己的小脏手洗的很干净呢！

　　活动目标：使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。

　　活动准备： 自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。

　　活动过程：

　　1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？

　　2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？ 使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

　　3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

　　4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？

　　5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。 小贴土：

　　1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。

　　2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

　　3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样

幼儿园教案模板3000共4

　　 幼儿园环境创设

　　 授课专业：2013级学前教育

　　一、二班

　　 任课教师：肖玲

　　 第一章 幼儿园环境创设的概述

　　 第一节 幼儿园环境创设的概述

　　 上课时数：4课时

　　 教学形式：讲授、讨论、其他

　　 教学目的：1.了解幼儿园环境创设的含义。

　　 2.了解幼儿园班级管理的特点。

　　 3.掌握幼儿园环境创设的原则。

　　 教学重点：幼儿园班级管理的原则

　　 环境、社会环境。

　　 物、土壤、水等。

　　 社会文化的总和。

　　 神要素的总和。

　　 教学难点：幼儿园班级管理的原则 教学内容：

　　一、环境及幼儿园环境的概念

　　（一）环境的概念 环境是指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。按属性分为自然自然环境：直接或间接影响人类身心与发展的自然界。如大气、动植社会环境：人在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和（二)幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精 （三)幼儿园环境的分类

　　 1.物质环境（显性环境）

　　 指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。

　　 物质环境涵盖幼儿园所有室内外的活动设施设备。

　　 包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。

　　 2.人文环境（隐性环境）

　　 人文环境包括幼儿园人际环境和文化环境

　　 人际环境：幼儿园人与人之间的关系；

　　 文化环境：园风园貌、办学理念、教育思想、情感氛围、艺术娱乐活动

　　二、幼儿园教育环境创设的特点

　　（一）环境的教育性

　　 幼儿园作为专门的教育机构,其环境是在教育目标的指引下,有目的、有计划,针对幼儿的特点而精心创设的。遵照《规程》“创设与教育相适应的良好环境”的要求,幼儿园将各种条件加以优化、合理组合,“使幼儿园的每一个平方都发挥其教育功能”,把教育意图渗透在环境之中。如有一个幼儿园,进门是一条“之”字形的弯曲小路通向教室,路边有小水池,其旁有一个江南农村常见的小水车,水车旁连着一个儿童乐园里常见的脚蹬滚筒。这样一个环境设计充分考虑了幼儿的

　　 特点：幼儿走直路也喜欢拐来拐去的,那就让弯曲的小路去满足他们；造型优美的水车既美化环境又让城市的幼儿大开眼界、而且不光让其看,还让幼儿自己操作,有趣的蹬滚筒游戏使他们能亲眼看到水车怎样把水运到另一个地方；游戏之余,腿部肌肉力量不强的城市幼儿又能得到一次很好的锻炼。由此不难看到,幼儿园环境的教育性是其它非教育机构难以比拟的。

　　（二）环境的可控性

　　 如上所述,幼儿园小环境是专业的教育工作者精心设计的,因此，它是一种高度结构性的组合,不仅教育性强,其可控性也很强。表现在：环境的构成处于教育者的控制之下。社会上的精神、文化产品,各种儿童用品必须通过筛选,选其精华作为教育内容组织到环境中。教师有效地调控环境中的各类要素,维持环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。而幼儿园的外环境,这是教师难以控制的。环境的可控性和环境的教育性之间相互促进,可控性保证了教育性,教育性使可控性有明确的标准和方向。

　　（三）影响幼儿园环境的质量的主要因素

　　 影响幼儿园环境质量的因素是多方面的,主要有三方面。

　　 一是物质条件。物质环境好比是幼儿园教育赖以展开的舞台。没有舞台、或舞台太小的话,“巧妇难为无米之炊”,难以演出精彩的剧来。

　　 二是人的要素。舞台是静态的,其布景再好,如果没有人去使用,那也是毫无意义的。因此,人的因素是最宝贵的,当满足了基本的物质条件后,可以说,人的因素是决定环境质量的关键。在幼儿园教育中,幼儿园园长的教育观念和管理水平,教师的观念、人格、专业水平和行为等是环境中对教育质量影响最大的因素。

　　 三是幼儿园文化。相对于人和物等可见因素,文化较为抽象,似乎难以捉摸。但它对幼儿园环境质量的影响不可忽视。由于我国社会的大变革,外来文化和本土文化、现代文化和传统文化之间正面临互相交织、互相冲突、互相取长补短的局面。在这一过程中所表现出来的五光十色的文化现象正在渗透到社会的每一个领域。由于文化与教育的特殊关系,教育受到的影响更是巨大的。对幼儿园教育来说,社会文化主要通过园长、教师、家长等作为载体,以及可见的物质形态（比如物化的精神产品,书、文艺音乐作品、各种工艺装饰品、建筑物等）和不可见的观念形态（如人的社会生活方式、价值观念、思维方式、精神风貌等）,直接或者间接地成为幼儿园的文化构成。在这一过程中,能否对社会文化作出正确、自主、明智、有远见的选择和追求,而不是盲目地赶潮流、良莠不分、急功近利,这主要取决于幼儿园人的因素,决定于园长、教师、家长的综合素质。选择和追求的不同会使幼儿园的文化品位和格调出现高低之分、文野之分、雅俗之分,从而使幼儿园环境的氛围和布置及环境的教育也随之迥然不同。

　　三、幼儿园内环境创设的原则

　　（一）目标性原则

　　 围绕教育目标创设环境,并随着教育目标的变化而变化,使环境适合幼儿所处的年龄阶段的身心发展需要,从而引起幼儿的兴趣,充分发挥环境的教育功能。如：为配合刚入园的幼儿顺利地完成从家庭到幼儿园的过渡,教师在活动室内为幼儿设立了宠物角,准备许多鲜艳、个大的毛绒玩具和有趣的电动玩具,并请家长配合为幼儿带来他们在家最喜爱的玩具,吸引幼儿的注意力,使他们感到在幼儿园也有许多他们喜欢的东西。

　　 在创造环境时应目标明确,对干扰环境教育目标实现的各种因素要坚决抵制,

　　 比如环境的商业化色彩、不良文化的侵入等。

　　（二）安全、卫生、便于活动的原则

　　 安全、卫生是幼儿生活的环境应具备的首要条件。在对室内外进行安排和布局、挑选各种玩具材料、安放各种活动器材时,安全和卫生两个因素是教师的基本考虑。教师要注意检查活动室的温度、湿度、通风情况,检查桌椅用具的边缘是否尖锐、是否有松动,检查玩具材料是否经过消毒和日晒,是否有幼儿能吞得下去的或尖利的玩具,检查各种卫生剂、电源是否置于远离幼儿的地方等。但也不能因强调干净、秩序安全而限制了幼儿的活动,束缚了幼儿的手脚。应压缩室内桌椅所占的面积,尽量把空间留给孩子,使他们不局限于座位上,可以在活动区之间自由走动,自由选择材料和伙伴。丰富的玩具材料吸引幼儿动手操作。他们的手脚放开了,获得了充分活动的机会和条件,敢于大胆尝试和探索,便于在积极的活动中得到发展。

　　（三）和谐性原则

　　 幼儿园的环境应该是充满爱、温暖和相互尊重，这是促进幼儿身心健康发展的重要因素。要改变教师不尊重幼儿的兴趣、需要、人格的做法，坚持正面教育，尊重幼儿的意愿，给予幼儿更多的独立和自由，建立亲密和谐的师生关系，让每个幼儿都相信：“我是好孩子”、“老师喜欢我”。不仅如此，幼儿园的教师与教师之间，教师与家长之间都应建立一种和谐的、相互尊重的关系。

　　（四）主体性原则

　　 幼儿发展是在与周围环境交互作用中主动构建的过程。牢记幼儿是自己发展的主体,环境的创设是为了教育幼儿,为了幼儿的健康发展。教师在环境创设中要注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要,充分利用多种环境材料,使幼儿都得到活动的机会,主动参与环境创设。例如：请幼儿与教师共同组织以“美丽的夏天”为主题的一面壁画。教师引导幼儿收集关于夏天自然环境变化的经验,对布置的内容提出建议,并为幼儿准备各种不同的材料供他们选择来剪桃子、做荷花、折扇子等,并将做好的布置在墙壁上。从一起讨论到一起欣赏,整个过程都是幼儿主动学习的过程。幼儿在参与创设的过程中感到自己是被重视的,他们对自己创造的美就会格外地珍惜。 班级学期教育教学计划是每学期开始前,由幼儿教师根据本学期园务计划和全园学期教育教学计划。按照《纲要》对所在年龄班规定的教育内容要求,结合本班的实际制定的学期教育教学工作计划。它反映班级学期教育教学的具体项目、内容、要求和工作重点等,是各年龄班教师学期教育教学工作的依据。

　　 班级学期教育教学计划大致包括以下内容：

　　 1.本班情况分析,包括班级人数、男女比例、幼儿智力水平,道德、健康状况、个性特征及其家庭教育状况等。

　　 2.对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育教学要求,对个别幼儿教育教学要求。教材内容的确定以及按要求完成教育教学任务的具体措施。家长工作的内容要求和联系方式。

　　 3.班级学期教育教学的总体目标。包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等。

　　 4.新班幼儿的接待工作和大班幼儿的结业工作。

　　（五）因地制宜,注重效用性的原则

　　 效用性原则就是以最小的投资生产出最大的效用。 每个幼儿园都有自己所处的特殊环境,各幼儿园都应根据自身的条件因地制宜进行教育环境的创设,显示

　　 出独有特点和地方特色。为使幼儿园环境产生最大的效用,在环境装饰时应注意：应该强调实用,因地制宜,因陋就简,不应该盲目攀比,追求豪华,而应充分利用现有物质条件,创设适宜环境,提高环境利用率和使用价值。如某园面积小、条件差,便将四个班教室分别作为“角色区”、“建构区”、“美工区”、“表演区”,各类材料集中摆放,既避免了一起玩玩具不足,又避免了空间不足。游戏时,全园打破班级界限,共同游戏,大大提高了空间和材料的利用率,满足了幼儿的需要。而条件很好的幼儿园,除各班设活动区外,还可设立专门的科学游戏室、角色游戏、音体活动室、图书室、电教室等专用教室,供全园轮流活动。

　　 第二节 幼儿园环境创设的价值

　　 上课时数：1课时

　　 教学形式：讲授、讨论、其他

　　 教学目的：理解幼儿园环境创设的价值

　　 教学重点：幼儿园环境创设的价值

　　 教学难点：幼儿园环境创设的价值

　　 教学内容：

　　一、安全价值

　　（一）幼儿园安全环境创设的要求

　　 1.保障儿童的安全与健康

　　 2.满足幼儿身心发展的基本要求

　　 3.显示幼儿园的特色文化

　　 (二)当前幼儿园安全环境创设存在的问题

　　 1.片面理解安全环境创设的含义

　　 2.颠倒环境创设中的主客体关系

　　 3.幼儿家长安全观念滞后

　　 (三）幼儿园安全和谐环境的创设方法

　　 1.科学布局，合理设置，建设符合现代化需要的幼儿园

　　 2.充分准备，师幼合作，创设丰富安全的活动区域

　　 3.注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境

　　 4.多渠道，广角度与家长沟通，增强家长的安全意识

　　二、教育价值

　　（一）实现幼儿与材料的互动

　　（二）设定特色实践和特色课程

　　（三）实施一致教育

　　 1.家长讲课堂

　　 2.丰富多彩的亲自实践活动

　　 第三节 幼儿园环境创设的原则

　　 上课时数：3课时

　　 教学形式：讲授、讨论、其他

　　 教学目的：1.认识幼儿园环境创设的各种原则。

　　 2.掌握幼儿园环境创设的各种原则。

　　 教学重点：认儿园环境创设的各种原则

　　 教学难点：儿园环境创设的各种原则。

　　 教学内容：

　　一、安全性原则

　　 安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。

　　二、适宜性原则

　　 适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。

　　 “发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。

　　三、自主性原则（参与性原则）

　　 幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性。

　　 《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与和自己生活密切相关的活动，幼儿园的环境创设活动完全可以体现这一精神。

　　四、开放性原则

　　 幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。

　　五、经济性原则

　　 幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。

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　　幼儿园大班体育教案：跳绳

　　【设计意图】跳绳，是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。深得孩子们的喜爱。 跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，真是一项身心发展的双益运动项目。

　　【活动目标】

　　1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

　　2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。

　　【活动准备】一根长绳子。短绳若干。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿做热身运动。

　　2、听老师口令练习跳跃及上肢动作。

　　师；跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处

　　师问；“还可以怎么跳？”引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。

　　3、上肢活动

　　师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。

　　师问“还可怎样绕”引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。

　　活动开始；引导幼儿探索跳绳的多种玩法

　　1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。

　　2、双人双脚跳。 两人一根绳子，幼儿面对面，两人同时双脚一起跳，跳得多者为胜。

　　3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。

　　长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2—3 人一起跳。看谁跳得多，多者为胜。

　　4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。

　　 【放松整理】随着老师做整理运动

　　【活动延伸】回家后与爸爸妈妈及小伙伴做跳绳的游戏。

　　【活动反思】

　　通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展；能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。

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　　1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

　　2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

　　一、课堂学习

　　1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

　　2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

　　3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

　　二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

　　材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

　　材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

　　明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

　　阅读下面的文言文，完成题目。

　　（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

　　子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

　　（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

　　1、给下列字注音

　　猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )

　　2、解释加点词的含义。

　　王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）

　　何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）

　　3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

　　（1）语时了不悲。

　　译文：____________________________________________________________

　　（2）便索舆来奔丧。

　　译文：____________________________________________________________

　　（3）便径入坐灵床上。

　　译文：____________________________________________________________

　　（4）因恸绝良久，月余亦卒。

　　译文：____________________________________________________________

　　4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

　　5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

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