小班语言教案：一步一步走啊走9篇应彩云小班语言一步一步走啊走

时间：2024-03-05 14:15:00 教案

　　下面是范文网小编分享的小班语言教案：一步一步走啊走9篇应彩云小班语言一步一步走啊走，以供借鉴。

小班语言教案：一步一步走啊走1

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

　　活动目标：

　　1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子

　　2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

　　(2)模仿小鸭子走路的动作

　　3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

　　【观摩体会】

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的'情境中。

　　尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数"1~5"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

　　指导策略：

　　在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考：

　　对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案：一步一步走啊走2

　　设计意图

　　我觉得《一步一步，走啊走》这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本，基于以下两个原因：

　　1、绘本教学是近两年外面比较火热的，丰富的画面内容十分吸引孩子的眼球。

　　2、数学教育一直是家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的活动。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：能跟着老师模仿各种小动物走路的姿势。

　　难点：能胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，白鹅图片，小灰兔图片，鸵鸟图片

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看?是哪里呢?

　　2.出示“羊村”照片，观察画面内容。

　　3.教师：画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

　　4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。蒋老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。蒋老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有?

　　二、观察画面

　　1.观察“小弟弟” (1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神气的样子。

　　2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。 (1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。 (2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

　　3.观察“乌龟” (1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了?小乌龟(2)教师：爬的，怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。 (3)教师：现在路上是几个朋友? (4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

　　4.观察白鸭，模仿白鸭走路的动作(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了?谁啊? (2)教师：学一学白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像白鸭一样，摇着走走看。白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害? (3)模仿白鸭步走路的动作，白鸭走路摇啊摇。 (4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　5.观察小白兔，模仿小白兔走路的'动作。 (1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了? (2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

　　6.观察鸵鸟，观察鸵鸟的样子。 (1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢? (2)教师：鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学鸵鸟的样子?跨着走?鸵鸟一步一步跨啊跨。 (3)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。

　　三、一起去“羊村” 1.老虎出现教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了，谁来了?“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办? 2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!

　　活动思

　　小班的孩子年龄小，喜欢小动物。而且特别好动，喜欢模仿，根据小班孩子的年龄特点，我选择了《一步一步，走啊走》这个活动。这个绘本趣味性很强，符合小班幼儿的年龄特点。文中角色也在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体验到学习的快乐。

小班语言教案：一步一步走啊走3

　　活动目标：

　　1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动重点：

　　学说："一步一步X啊X"。

　　活动难点：

　　游戏时能够边走边说，说正确。

　　活动准备：

　　PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

　　2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

　　4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五种走路的`姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

　　(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

　　(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

　　3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

　　(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

　　(2)请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

　　4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

　　(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?

　　(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。

　　(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说：一步一步X啊X三、幼儿游戏。

　　1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

　　2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

　　3、请幼儿按照图标到达羊村。

　　4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班语言教案：一步一步走啊走4

　　活动目标：

　　1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

　　2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

　　3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT《一步一步走啊走》

　　活动过程：

　　一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?

　　二、演示绘本PPT，理解故事内容

　　1.演示PPT画面

　　(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

　　小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?

　　2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容

　　(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?

　　(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

　　引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的'特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

　　(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

　　引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

　　(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

　　提问：从影子你能看出是谁走来的吗?

　　演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

　　(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

　　演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?

　　三、演示PPT，教师完整讲述故事。

　　四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

　　教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

　　五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

　　活动反思：

　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

小班语言教案：一步一步走啊走5

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

　　活动目标：

　　1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的.动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

　　(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

　　观摩体会

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

　　指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考：对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

　　教学反思：

小班语言教案：一步一步走啊走6

　　活动目标：

　　一级目标：幼儿快乐、自主、富有个性的发展。

　　二级目标：喜欢阅读图画书并愿意大胆表达。

　　三级目标：

　　1、喜欢色彩鲜艳画面，发现和指认画面中感兴趣的内容。

　　2、通过游戏，简单理解故事，尝试清楚的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、阅读绘本的经验

　　2、ppt，故事书，小动物图片

　　活动难点：发现、指认画面中故事所里发生的事情。

　　活动重点：大胆、清楚地表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、以"羊村"吸引孩子注意。

　　出示蓝色卡纸制作的"小路"，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示"羊村"）好玩吗？有什么好玩的？

　　指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将"小路"放在空处，别做"挤羊羊"，这样的方法幼儿喜欢。

　　二、欣赏绘本故事：

　　1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　2、师：找找画面上什么是一个的？（PPT出现花园里的'女孩、飞机、花等）

　　幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……

　　师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

　　幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着

　　我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容"1"，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案——1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应"太棒了"，及时进行了肯定和鼓励。

　　3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

　　4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

　　指导策略：出示一个图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。"

　　我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

　　三、观察出场动物的先后顺序：

　　1、每位幼儿摆放小动物顺序。

　　2、教师黑板上演示不同排法。

　　我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

　　四、继续欣赏绘本故事：

　　1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

　　幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

　　2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

　　我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

　　一、情景游戏，引发兴趣。

　　今天带了一本新的图书，我们一起来看一看，你看到什么了？

　　重点指导：引导幼儿能关注画面，尝试表达讲述。

　　二、观察图片，理解故事。

　　环节：观察画面，指认画面讲述故事。

　　1、观察第一页

　　T：彩虹色的花遇到谁？他们发生什么事情了？他们会说什么？

　　重点指导：通过观察图片，引导幼儿指认并讲述。

　　2、观察第二页

　　T：彩虹色的花又遇到谁？他们发什么了什么事情？他们会说什么？

　　重点指导：初步理解画面内容，尝试表达自己的想法。

　　3、幼儿自主讲述

　　找一找小动物，他们都遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助他的呢？

　　重点指导：通过观察图片，鼓励幼儿尝试清楚的表达自己的想法。

　　三、延伸

　　这些好朋友要回到图书区，请小朋友们有空的时候再来和他们玩吧。

小班语言教案：一步一步走啊走7

　　活动目标：

　　1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。

　　2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。

　　活动重难点：

　　在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、录音

　　活动过程：

　　一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。

　　教师出示扉页，让幼儿观察扉页。

　　师：看！这是谁呀？

　　幼：一个小孩。

　　师：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。

　　（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）

　　二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。

　　师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？

　　幼：看见一只大乌龟。

　　师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？

　　P3我们轻轻地翻到第3页

　　幼：学小乌龟爬。

　　师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？

　　（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）

　　师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。

　　［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。］大乌龟轻轻回家吧。

　　师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？

　　幼：看见一只大白鸭。

　　师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。

　　幼：他们会学大白鸭走路。

　　师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？

　　［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”］

　　师：大白鸭回到家里来吧。

　　师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？

　　幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　师：呀！来了谁呀？

　　幼：来了只小白兔。

　　师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？

　　幼：他会像小灰兔一样跳。

　　师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　P8师：来了一只什么呀？

　　幼：大鸟。

　　师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——

　　P9教师轻轻翻一页

　　幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。

　　师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。

　　回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？

　　幼：大狮子、大象、大老虎。

　　P10我们一看到底是谁来了

　　师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？

　　幼：他们很害怕。

　　师：你是怎么看出来的？

　　幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的.，脖子缩着，脚都弯了。

　　师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？

　　（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）

　　幼：赶快逃到家里去。

　　幼：拿石头砸它。

　　P11

　　师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？

　　幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鸵鸟，大步跨

　　小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑

　　P12

　　师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？

　　幼：没有。

　　师：你是怎么知道的？

　　幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！

　　幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！

　　师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。

　　[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]

　　三、完整阅读。

　　[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]

　　师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。

　　四、经验迁移。

　　1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？

　　（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）

　　2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。

小班语言教案：一步一步走啊走8

　　活动目标：

　　1.能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像……一样……”。

　　2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。

　　3.乐于表达，养成倾听的习惯。

　　活动准备：

　　1.自制“宝宝”“乌龟”“白鹅”“小灰兔”“鸵鸟”的指偶，老虎的手偶一只。

　　2.故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑、投影仪等。

　　3.根据活动室的活动场地画一个最的图形，例如长方形。

　　活动过程：

　　一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。

　　1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!

　　2.逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“白鹅”、“小灰兔”和“鸵鸟”，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。

　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1.今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。

　　(播放PPT)提问：宝宝怎样走来的?(一步一步，走呀走)2.教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友，让我们学学乌龟走。

　　(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像乌龟一样慢慢爬)。

　　小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。

　　3.教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学白鹅怎样走。

　　学习短句：像白鹅一样踱着走。看看故事里的白鹅怎样走。

　　4.引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的`声音。(嗵，咚……)好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。

　　5.教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢?鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)学习短句：像鸵鸟一样步跨。

　　6.小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。

　　(老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。

　　1、(逐一出示指偶)小朋友，我们来跟着他们走一走吧(幼儿一边表演一边讲故事)

　　2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只老虎，他们会怎样跑回家呢?(组织幼儿讨论)

　　3.哦，原来宝宝走、乌龟爬、白鹅踱、小灰兔跳、鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。

　　4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。

小班语言教案：一步一步走啊走9

　　设计意图：

　　《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的，而且绘本故事的情节简单有趣，很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中，教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子，学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节，让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。

　　一、活动目标

　　1、能够通过观察画面，理解绘本的故事情节。

　　2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子，并学说“一步一步X啊X”的句式。

　　3、在模仿小动物走路的过程中，体验与同伴游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、PPT：《一步一步，走啊走》

　　2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。

　　三、活动过程

　　（一）教师出示绘本图片，引导幼儿理解画面的'内容。

　　师：瞧，是谁来了？

　　教师播放PPT小朋友走路的样子，让幼儿观察画面。

　　师：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教师边播放PPT，边说“一步一步走啊走”，让幼儿对这句话有初步的概念。）