幼儿园狮子教案12篇

时间：2024-04-25 19:03:00 教案

　　下面是范文网小编分享的幼儿园狮子教案12篇，欢迎参阅。

幼儿园狮子教案12篇

幼儿园狮子教案1

　　活动目标

　　1．引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

　　2．尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　　活动准备

　　1．物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　2．经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

　　活动过程

　　1．采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　　（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

　　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

　　（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？

　　重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

　　（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

　　2．欣赏故事，初步理解故事内容。

　　（1）边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

　　（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　　指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

　　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

　　（这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

　　3．分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

　　（1）集体讨论狮子表情的变化。

　　指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的`表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

　　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　　（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）

　　（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

　　重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

　　（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）

　　活动延伸

　　教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

幼儿园狮子教案2

　　作品分析：

　　该绘本活动来自于福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。

　　活动目标：

　　1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。

　　2．在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。

　　3．知道不能多吃糖的道理。

　　活动准备：

　　1．《爱吃糖果的大狮子》ppt。

　　2．颜色、形状操作卡。

　　活动过程：

　　（一）观察绘本画面1．播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？

　　这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？

　　2．教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。”

　　大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3．小动物们害怕吗？仔细看看，谁和别人的表情不一样？

　　鼓励幼儿学一学狐狸的表情。

　　4．播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？

　　猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？

　　4．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。

　　（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。）（二）按颜色分类1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。

　　（指导策略：幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的小课件，当鼠标在红色糖果上点击时，电脑立即出现表扬声，孩子充分体验到了成功的喜悦。这一环节既巩固了按颜色分类的知识，也为下一环节的集体操作做好了铺垫。）2．出示红标志：“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。

　　3．小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色的糖果大狮子（边操作），想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢？教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。

　　4．幼儿操作，“请你按照大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线上”。

　　（附幼儿操作卡1）（指导策略：将事先贴好颜色标志的`分类操作卡藏在幼儿的座位下，操作时，孩子将“糖果车”上的糖果揭下来，按标志贴在横线上。有了电脑操作的基础，孩子自己操作时正确率较高。）（三）按形状分类1．教师讲述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果（录音）。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。

　　小朋友，狮子要吃什么形状的糖果？出示圆形标志。

　　请幼儿上来在黑板上操作。

　　2．大狮子还会要吃什么形状的糖果呢？出示其它标志。

　　3．小朋友，我们快小乌龟把糖果分出来吧！幼儿集体操作。

　　（附幼儿操作卡2）（指导策略：有了前两次操作的基础，这次按形状分类操作时，幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作，孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中，教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的教学目标。）（四）结束部分1．唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！小朋友，大狮子的牙怎么了？（牙烂了）2．怎么办呢？（拔牙）看看狐狸在干吗？（出示幻灯）3．拔了牙以后还能吃小动物吗？你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果？

　　4．小朋友，你喜欢吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然会蛀牙的！

幼儿园狮子教案3

　　活动设计背景

　　幼儿正处于形象思维阶段，直观的图片和影像更易激发幼儿的学习兴趣，让幼儿掌握所学的知识。新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的促进幼儿主体性的发挥，为此，我对本堂课做了如下设计。

　　活动目标

　　1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

　　2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的`特点，并能够进行适度的发挥。

　　难点：狮子头部鬃毛特征的表现。

　　活动准备

　　《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。

　　活动过程

　　（一）创设情境，激情导入

　　用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。

　　师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？（教师播放动画片）

　　师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？（小狮子）

　　板书课题——狮子大王

　　（二）分析师子的特征

　　教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。

　　（三）学习绘画狮子的鬃毛

　　教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。

　　总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！

　　（四）延伸环节

　　请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。

　　教学反思

　　新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。

　　在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

　　将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。

　　总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。

　　小百科：狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很发达。

幼儿园狮子教案4

　　制作材料：

　　一张彩纸、一次性口杯、易拉罐、胶棒、彩笔、剪刀、双面胶

　　制作过程：

　　1. 把一次性口杯剪成细条。

　　2. 把剪开的条向上握彩色朝上。

　　3. 在中间画出鼻子、眼睛、嘴。

　　4. 在长方形纸的两边粘上双面胶。

　　5. 用彩纸把易拉罐卷起来。

　　6. 剪下两个小三角是狮子的耳朵。

　　7. 把双面胶粘在狮子头的背面。

　　8. 粘在易拉罐的`一边。

　　9. 再把彩纸剪下一条。

　　10. 把剪下的一条粘在易拉罐的另一头,是狮子的尾巴。

　　11. 小狮子做好了。

幼儿园狮子教案5

　　活动目标

　　1、通过欣赏乐曲，引起幼儿对民族器乐曲的兴趣，感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。

　　2、让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能。

　　3、是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　重点难点

　　重点：幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。

　　难点：每个幼儿能否做好自己的角色。

　　活动准备

　　1、《舞狮子》乐曲、《茉莉花》乐曲光盘。

　　2、狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个。

　　3、每个幼儿图画纸一张，上面画有两个正方形，彩色水笔一盒。

　　活动过程

　　1、在《舞狮子》乐曲声中，请大班的.小朋友做舞狮子表演。

　　2、提问幼儿：这种热闹情景在什么时候，什么地方看见过？引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景。

　　3、教师分配好道具、头饰和锣鼓，听《舞狮子》乐曲进行即兴表演，一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子，一部分幼儿敲锣打鼓，一部分幼儿拿着小旗助威，引导幼儿一边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来。亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。

　　4、欣赏《舞狮子》乐曲，教师提问：《舞狮子》这曲子是用什么乐器演奏的？它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的？引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后小结，告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的，音乐是欢快振奋的，听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。

　　5、用色彩表示音乐的情绪。给幼儿欣赏《舞狮子》和《茉莉花》两首不同情绪的乐曲，让幼儿根据自己的感受，用不同颜色涂在正方形框上，表示音乐的情趣，用红色表示欢快振奋的乐曲，用黄色表示悠扬缓慢的乐曲。

　　6、用不同的方式表扬每个幼儿，结束小课。然后把光盘狮子头道具、头饰和锣鼓放在表演区，然后引导幼儿在自由活动时间进行表演，让幼儿加深对民间活动的理解。

　　教学反思

　　在备课的过程中我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨，让我感到很意外，每个幼儿都那么积极参与，就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着做在整个活动中每个幼儿都很投入，直到活动结束还流连忘返。我觉得这次的活动很成功，在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动，让幼儿在欢快的氛围中乐中玩，玩中学，在欢快的环境中健康成长。

幼儿园狮子教案6

　　设计意图：

　　舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。

　　2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。

　　2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

　　活动过程：

　　1、律动《狮王进行曲》进场。

　　(1)引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。

　　(2)师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

　　2、欣赏影碟《舞狮子》。

　　(1)师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”

　　(2)播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。

　　3、学习游戏《舞狮子》。

　　(1)熟悉游戏音乐。

　　①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

　　②引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。

　　③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。

　　①播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓励他们自由发挥。

　　②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃，充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。创编B段狮子舞。

　　①教师随着音乐讲述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只漂亮的绣球，小狮子们可喜欢了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家决定一起玩，轮流玩，大伙玩得真开心。

　　②教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。

　　③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓励他们发挥想象，丰富动作。

　　(4)听音乐，教师和幼儿一起游戏，提醒幼儿在A、B两段做不同动作。

　　(5)完整游戏，逐步减少提示。

　　活动建议：

　　此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。附教材：舞狮子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖选自上海音乐出版社《少儿民族舞蹈音乐》

　　活动反思：

　　体育活动—舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的'激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏“分角色”解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意识。

幼儿园狮子教案7

　　活动目标：

　　1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

　　2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的'方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

　　2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。

　　活动过程：

　　1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”

　　2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

　　3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”

　　4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”

　　5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”

幼儿园狮子教案8

　　活动目标：

　　1、巩固团圆的技能，培养幼儿对泥工活动的兴趣。

　　2、幼儿探索学习小棒的正确使用方法，在活动中体验成功感。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥若干、小棒若干根。

　　2、画有大狮子的蛋糕盘三个（12寸的）

　　3、课件。

　　活动过程：

　　一、揭示课题，引起幼儿兴趣

　　课件（画面出现伤心的狮子，没有毛发）

　　1、师：小朋友，这是谁呀？

　　大狮子最近生病了，头发都掉光了，心里很难过，森林里的小动物知道了，都想帮助大狮子，聪明的小刺猬也来帮助大狮子。（画面出现小刺猬背着水果）

　　2、师：小刺猬会用什么方法帮助大狮子呢？大家一起来猜猜看。

　　（幼儿互相讨论）

　　个别幼儿回答

　　3、师：小刺猬到底用什么方法帮助大狮子呢？我们一起来问问小刺猬吧！

　　老师带领幼儿一起说：小刺猬，你用什么方法帮助大狮子的？

　　课件（画面出现小刺猬在说话，边说边出现一些水果在空中旋转）

　　课件（小刺猬：我用水果给大狮子变了一个新发型。）

　　4、师：啊，水果也可以变发型呀，你们看见过吗？这么奇怪，小朋友想不想看看？

　　课件（画面出现小刺猬在变魔术：一二三、变变变，随后出现画有大狮子的蛋糕盘的四周插着一串串冰糖葫芦）

　　师：大狮子的新发型漂亮吗？你们喜欢吗？

　　二、感知“头发”的特征。

　　1、大狮子的新发型是怎么样的？

　　（引导幼儿从颜色、形状两方面表述）

　　2、小结：小刺猬真聪明，把红色的圆圆的水果串接了起来，象一串串的冰糖葫芦，这么帅气的头发，你们喜欢吗？想不想也学学小刺猬变发型呢？

　　三、幼儿学习做发型

　　1、师：我们怎么来做大狮子的头发呢？

　　请你想一想先做什么，再做什么？

　　（个别幼儿回答）

　　2、老师示范，幼儿空手练习。

　　边示范边交待操作要点和注意事项：

　　A、师：取出一团什么颜色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，变成一个什么？

　　（幼儿徒手练习，老师教学两次）

　　B、探索小棒的使用方法：

　　怎样拿小棒最安全？

　　怎么把我们搓好的糖葫芦串接起来呢？

　　3、提示幼儿在制作过程中应注意的几个要点：

　　A、将小泥块尽量搓圆；

　　B、做好的每一颗糖葫芦要用小棒从中心穿透，最后一颗糖葫芦要将小棒藏起来；

　　C、穿糖葫芦时，不要将小棒穿得太满，下面要留一段做把手。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　1、现在，请小朋友来做大狮子的头发吧！做的时候要对着圆的中心来穿糖葫芦，还要注意使用小棒的安全。

　　2、幼儿操作，老师巡回指导。（放背景音乐）

　　五、作品展示，打扮大狮子。

　　请幼儿把幼儿做好的糖葫芦插在一样颜色的蛋糕盘周围

　　六、与大狮子游戏

　　《拉着手儿转个圈》

　　七、结束活动

　　带领幼儿与大狮子和小刺猬说再见。

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差。活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及掌握，我使用简洁的.语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉……，在活动中鼓励幼儿边说边撕，也出现了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓励和帮助下，终于开始尝试自己动手，幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿注意贴的要点，我形象地告诉孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。最后评价环节，将孩子的作品都展示出来了，孩子们看着自己的作品，别提多高兴了，我看到了他们体验成功的喜悦。

　　撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心发展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪明能干的宝宝。

幼儿园狮子教案9

　　活动目标

　　1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。

　　2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。

　　3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。

　　2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。

　　3、国画工具材料。

　　活动过程

　　1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。

　　（I）教师：狮子是什么样的？（幼儿自由讨论）

　　（2）教师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。

　　2、师幼共同探索狮子发型的画法。

　　（1）探索单层发型的画法。

　　教师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢？（幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图）

　　教师：这些发型是怎么画出来的？

　　（2）探索染色发型的两法。

　　教师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样？有兴趣的.小朋友可以试试。

　　3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。

　　教师：你准备给狮子设计什么样的发型呢？染什么颜色的头发？

　　4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

　　教师：你设计的是什么样的发型？是什么颜色的？你喜欢哪种发型？为什么？

　　【评析】

　　狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片，能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后，就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

幼儿园狮子教案10

　　活动目标：

　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、能简单复述故事。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　已熟悉故事、PPT 、装扮道具

　　活动过程：

　　一、活动导入、引出主题

　　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？

　　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）

　　二、感知理解、表达表现

　　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）

　　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？

　　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的.样子？

　　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）

　　5、接下来发生了什么呢？（观看录像）

　　活动反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

幼儿园狮子教案11

　　设计思路

　　故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。

　　本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

　　活动目标

　　1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

　　2．乐于与同伴一起进行故事表演。

　　活动准备

　　1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

　　2．材料准备：PPT，装扮角色用的道具。

　　活动过程

　　一、回忆故事，交流分享

　　1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀？

　　（播放第一张PPT。）

　　幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

　　2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗？故事的名字叫什么？

　　（播放第二张PPT。）

　　幼儿：大狮子和小老鼠。

　　3．教师：故事里有一只怎样的大狮子？

　　幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

　　教师：为什么你觉得它很善良呢？

　　幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

　　幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

　　教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗？

　　（幼儿b表演。）

　　教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢？我们再来听一遍故事。

　　二、再次倾听故事，模仿表演

　　1．教师：听清楚了吗？大狮子什么时候很凶猛？

　　幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

　　2．教师：凶猛的样子是怎样的？

　　（播放PPT）

　　幼儿a：嘴巴张得很大。

　　幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

　　幼儿c：它的爪子也张开来了。

　　3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

　　（幼儿集体表演、个别幼儿示范。]

　　4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的？

　　幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢？

　　5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的'？

　　幼儿a：有点看不起小老鼠。

　　幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

　　6．教师：骄傲的样子是怎样的？

　　（播放PPT）

　　可以怎样表示骄傲的样子呢？我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

　　（教师示范，幼儿模仿。）

　　7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了？

　　幼儿：大狮子变得很害怕。

　　8．教师：你们有害怕的时候吗？害怕的表情是怎样的？

　　幼儿：我看到蟑螂很害怕。

　　教师：是吗，哎呀蟑螂来了。

　　（啊，幼儿很害怕的样子。）

　　教师：瞧！他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

　　9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化？

　　（播放PPT）

　　幼儿a：大狮子很高兴。

　　幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

　　教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

　　（播放PPT）

　　三、扮演角色，尝试表演

　　重点指导：

　　1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

　　2．幼儿按意愿各自表演。

　　3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

　　反思

　　本次活动我一改以往表演活动时先简单地让幼儿模仿对话、模仿动作等，而是通过与幼儿的互动讨论，结合幼儿已有的生活经验，让幼儿理解故事情节、角色特征，再让他们进行表演。所以在活动的过程中幼儿始终情绪饱满，十分投入，兴致很高。

　　第一环节中的“故事里有一只怎样的大狮子”是一个开放的问题，能引起幼儿对故事的回忆，幼儿也可以根据自己的理解表达不同的想法，并带着寻求答案的心理进入第二环节。

　　第二环节让幼儿理解故事中大狮子凶猛、骄傲、害怕、高兴、友善等情绪变化，我与幼儿积极互动，以层层推进的方式让幼儿理解大狮子神态和语气的变化；同时还结合幼儿的生活经验帮助其理解。因此，幼儿的表情、语气在活动中都自然而然地得到了提升。在最后一个环节，我为幼儿提供了逼真的道具，激起了他们装扮的兴趣和表演的欲望，于是幼儿在表演中能很好地将大狮子的神态和语气变化表现出来。