数学三年级上册《千米的认识》教案

时间:2024-09-01 11:45:05 教案

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数学三年级上册《千米的认识》教案

教学目标:1. 在学生已经了解米、分米、厘米和mm的基础上,学习新的长度企业“千米”,掌握千米在实际生活中的应用,逐步形成1千米(公里)的长度概念,并了解1千米(公里)等于1000米。根据实践活动让学生掌握测量1千米的方式。2. 根据教学,培养学生的观察力、想象力、合理推理能力以及实际测量和估计能力。3. 渗入数学知识源于生活实践的理念,提高学生空间观念。教学重点:让学生了解1千米的长度,并掌握1千米与1米之间的关系。教学难点:让学生切身体会在日常生活中测量1千米的方式。教具和学具准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1. 我们学过什么长度企业?你能拿手比1毫米长度吗?1厘米和1米呢?要测量铅笔的长度,最合适用什么单位?测量教室的长度又该如何选择企业呢?2. 分组讨论,整理资料(课前分小组交流课外测量的现象)各小组汇报课外测量结果:1. 路边两根路灯之间的距离是多远?怎样确定1000米?2. 学校运动场跑道一圈的长度是多少米?两圈才是1000米?二、创设情境,提问问题1. 提供课件教师提问:同学们看到了什么?有什么想法想要发布?2. 教师总结:根据界面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米和100千米,同时在黑板上写出“千米”;3. 提出疑问:在测量较长的距离时,为何经常应用“千米”(公里)做为企业?你们想了解关于千米的哪些知识?这堂课我们一起来了解长度企业“千米”。三、自主探索,研究问题1. 各小组汇报课外具体测量的结果,教师即时作出评价并在黑板上记下相关数据。2. 教师表明:路边两根路灯之间的距离为50米,二十一根路灯的距离总长为1000米;运动场跑道的一圈长度一般为400米(融合该校具体),几圈半的长度便是1000米。那么,1000米用较大的单位表示便是1千米。教师询问:大家知道1千米和1米之间的关系吗?(板书;1千米=1000米)3. 估算。(1)教师提问:1米有多久?50米有多长?100米有多久?2个里程碑之间的1千米是多长?(让学生闭眼想像)(2)教师提问:从校门口到什么地方的距离约是1千米?(分组讨论)(3)教师提问:你能分享一下是如何进行推断的嘛?你还知道什么物件之间的距离约是1千米,或是几千米?4. 记忆进率。提问:还记得手指游戏吗?如今请你猜一下“大哥和二哥”之间有什么秘密?明确:拇指代表“千米”,食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远,恰好表明他们的比例是1000。四、使用知识,解决问题(训练十第1、2题)1. 请看下图,自小林家到什么地方有1千米远,把路经描绘出来。学生报告时,概述思考过程。2. 将每小时的路途与合适的代步工具用线相互连接。(在学生更正时,适当加入交通法规的教学。)五、实践教师询问:大家想不想体验一下走1千米的感觉?想知道自己走多少步便是1千米吗?走多久约是1千米?(带领学生到操场分组进行)报告:大家是怎样走?有什么感受?六、书本质疑,全课总结1. 今日我们学习了千米的知识,大家有什么收获?2. 一起记诵“手指游戏歌”,并加上最后一句话:“大哥二哥有秘密,这个秘密是1000。”七、课外实践作业查看相关“千米”这个长度部门的材料,并与同学们分享。

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