小老鼠分果果教案5篇

时间:2024-11-27 14:33:00 教案

  下面是范文网小编收集的小老鼠分果果教案5篇,供大家阅读。

小老鼠分果果教案5篇

小老鼠分果果教案1

  重点难点

  儿童能仔细观察画面,根据人物表情的变化猜想人物的内心变化,能大胆表达自己对故事内容的理解。

  活动目标

  能仔细观察画面,根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。

  初步读懂图画书,能大胆表达自己对故事内容的理解。

  学习四等分的方法,体会分享和帮助他人的快乐。

  活动过程

  一、引出课题,激发阅读兴趣(出示小老鼠和大红果)

  1、提问:小朋友,这是什么?这是什么样的小老鼠和果果,请你用好听的词语来说一说。

  2、小老鼠和大红果会发生什么故事呢?小朋友来猜一猜。

  (评价:这里我们先出示故事中两个形象,并让幼儿用学过的词语说一说这两个形象,然后用以物设疑的方法,让幼儿猜想这两个物体间发生的`故事,激发了幼儿阅读的兴趣。)

  二、阅读并理解故事

  (一)教师讲述故事

  一只可爱的小老鼠正在树下休息,就在他快要睡着的时候,突然“嘭”,一个苹果落在他的旁边。

  1、提问:小老鼠看到这个又红又大的苹果,会怎么想呢?又会怎么做呢?

  2、是呀,小老鼠看到又红又大的果子,开心极了,他决定把这个大红果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大红果。来,让我们一起伸出双手帮小老鼠推大红果吧!(教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作)

  3、(正推大红果的时候,发出“噗通”的声音)你听,发生什么事情了?小朋友来猜一猜。

  4、啊,原来小老鼠的大红果掉在水里了!小朋友快想办法帮帮小老鼠呀!(幼儿想各种从水里捞苹果的办法)

  (二)讲述故事

  就在小老鼠着急的时候,一只青蛙跳出来,它用后腿一蹬,苹果就飞到了岸上。

  1、提问:谁帮助小老鼠解决了困难?小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?

  2、如果你是这只小青蛙,你会怎么对小老鼠说呢?老师这里有一个小青蛙的头饰,请你做小青蛙,我来做小老鼠,你想吃果子,怎么问我要呢?(幼儿扮演“青蛙”,教师扮演小老鼠,和幼儿情景表演。)

  (三)讲述故事

  “嗯,不行不行!”不管小青蛙怎么说,小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。

  (四)出示画面后阅读

  提问:这次小老鼠又遇到了什么麻烦?(大红果滚进了刺丛中)这可真麻烦!就在这时,一只乌龟慢吞吞的爬了过来。

  1、提问:乌龟能不能帮助小老鼠拿到大红果呢?为什么?

  2、那我们一起请小乌龟来帮助我们吧!(幼儿请小乌龟帮忙:小乌龟,请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗?)

  (五)讲述故事

  “别担心,我来帮助你!”乌龟钻进了刺丛,很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果,小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果,就怕小乌龟也问他要大红果吃。

  1、提问:小老鼠在推大红果回家的时候,遇到了麻烦,是谁帮助了它?

  2、小老鼠有没有和帮助它的朋友分享它的苹果?你觉得这是一只什么样的小老鼠?

  3、这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?(愿意)为什么?

  4、你们可真是个大度的孩子!好,那就让我们伸出双手,再来帮小老鼠推大红果吧!(听音乐做“推”的动作,幼儿根据音乐的沉重和轻快变化,变换动作,教师用语言提示,音乐沉重时,可以说“上山坡了,大家一起用力”,音乐轻快时,可以说“下山坡了,我们拉住大红果,别让它到处乱滚”。)

  (六)讲述故事

  啊,终于到家了,现在小老鼠可以吃美味的大红果了,可是小老鼠看着大红果,却一点也不想吃。

  1、提问:为什么呢?(它觉得一个人太孤单了)

  2、既然这么孤单,我们请朋友一起来吃大红果吧!让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。(幼儿情景练习打电话)

  3、(出示小动物图片:小乌龟、两只小青蛙)好朋友都来了,看看一共有几个小动物?(四个)那现在我们就拿出大红果和朋友分享吧!(出示大红苹果)

  4、四个好朋友,可是只有一个大红果,该怎么分呢?谁有好办法,把大红果分四分?(幼儿操作,把苹果分四分,可以横切,也可以竖切)

  5、大红果分好了,小朋友想吃吗?今天我们帮助了小老鼠,我们也可以和朋友一起分享。请你去找好朋友,四个小朋友一组,和大家一起分享吧!

  三、在品尝中结束活动

  幼儿找朋友,四人一组,找到朋友后分享大红果。

小老鼠分果果教案2

  教材简介:

  蓝天、白云、绿草、鲜花,大红果树,多么惬意的秋天啊!小老鼠坐在树下沉思,咚!一个大红果掉下来——跟牛顿思考万有引力的场景多么相似!

  小老鼠不是科学家,此刻他惊喜万分的想:“我的运气怎么这么好!我要把它运回家,一个人美美饱餐一顿!”不过,小老鼠在把大红果滚回家的路上遇到了很多麻烦,大红果不是掉进水塘里、刺丛里,就是碰上大树杆。然而他的运气总是那么好,当他束手无策,可怜兮兮的站在“麻烦”面前的时候,总有朋友来帮他。青蛙、乌龟和鼹鼠,每个朋友都是那么无私——他们虽然对大红果垂涎欲滴,但是在提供帮助之前并没有对小老鼠说:“喂,你要把果子分给我吃,我才帮你!”每个朋友都是那么热心,——尤其是鼹鼠,你看他头戴矿工帽,看着小老鼠,一边说还一边征询他的意见,受伤甚至还拿着详细的地道施工图,多么的敬业啊!

  小老鼠在得到大家的帮助后,虽然依然不想把大红果分给大家吃,但他越来越感到不好意思——看他的耳朵和尾巴,每次说谢谢的时候,是不是都变得更红了?也就是说小老鼠每接受一次帮助,就受到一次“分享”的教育。三次之后,“分享”意识已经在他心里发了芽。所以,当他最终哼哧、哼哧的把大红果推上山坡的时候,禁不住想:“大红果这么大,一个人吃真没意思,要是能跟朋友们一起分享,该多好啊!”幸好,大红果又骨碌骨碌的滚下了山,滚到了帮助他的朋友的身边,小老鼠高兴坏了:“让我们一起吃大红果吧!”

  简单的故事,深刻的哲理。故事里滚动的大红果,让孩子在一次奇特的经历中学会分享。这个大红果对孩子成长所起的作用,并不亚于掉在牛顿头上的那个苹果。

  预设目标1、能仔细观察画面,根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。

  2.初步读懂图画书,能大胆表达自己对故事内容的理解。

  3.学习四等分的方法,体会分享和帮助他人的快乐。

  重点、难点:

  能仔细观察画面,根据人物表情的变化猜想人物的内心变化,能大胆表达自己对故事内容的理解。

  活动过程:

  一、引出课题,激发阅读兴趣(出示小老鼠和大红果)1、提问:小朋友,这是什么?这是什么样的小老鼠和果果,请你用好听的词语来说一说。

  2、小老鼠和大红果会发生什么故事呢?小朋友来猜一猜。

  (评价:这里我们先出示故事中两个形象,并让幼儿用学过的词语说一说这两个形象,然后用以物设疑的方法,让幼儿猜想这两个物体间发生的故事,激发了幼儿阅读的兴趣。)

  二、阅读并理解故事

  (一)、教师讲述故事:一只可爱的小老鼠正在树下休息,就在他快要睡着的时候,突然“嘭”,一个苹果落在他的旁边。

  1、提问:小老鼠看到这个又红又大的苹果,会怎么想呢?又会怎么做呢?

  2、是呀,小老鼠看到又红又大的果子,开心极了,他决定把这个大红果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大红果。来,让我们一起伸出双手帮小老鼠推大红果吧!(教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作)

  3、(正推大红果的时候,发出“噗通”的声音)你听,发生什么事情了?小朋友来猜一猜。

  4、啊,原来小老鼠的大红果掉在水里了!小朋友快想办法帮帮小老鼠呀!(幼儿想各种从水里捞苹果的办法)

  (二)讲述故事:就在小老鼠着急的时候,一只青蛙跳出来,它用后腿一蹬,苹果就飞到了岸上。

  1、提问:谁帮助小老鼠解决了困难?小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的.?

  2、如果你是这只小青蛙,你会怎么对小老鼠说呢?老师这里有一个小青蛙的头饰,请你做小青蛙,我来做小老鼠,你想吃果子,怎么问我要呢?(幼儿扮演“青蛙”,教师扮演小老鼠,和幼儿情景表演。)(三)讲述故事:“嗯,不行不行!”不管小青蛙怎么说,小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。

  (四)出示画面后阅读,提问:这次小老鼠又遇到了什么麻烦?(大红果滚进了刺丛中)这可真麻烦!就在这时,一只乌龟慢吞吞的爬了过来。

  1、提问:乌龟能不能帮助小老鼠拿到大红果呢?为什么?

  2、那我们一起请小乌龟来帮助我们吧!(幼儿请小乌龟帮忙:小乌龟,请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗?)

  (五)、讲述故事:“别担心,我来帮助你!”乌龟钻进了刺丛,很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果,小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果,就怕小乌龟也问他要大红果吃。

  1、提问:小老鼠在推大红果回家的时候,遇到了麻烦,是谁帮助了它?

  2、小老鼠有没有和帮助它的朋友分享它的苹果?你觉得这是一只什么样的小老鼠?

  3、这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?(愿意)为什么?

  4、你们可真是个大度的孩子!好,那就让我们伸出双手,再来帮小老鼠推大红果吧!(听音乐做“推”的动作,幼儿根据音乐的沉重和轻快变化,变换动作,教师用语言提示,音乐沉重时,可以说“上山坡了,大家一起用力”,音乐轻快时,可以说“下山坡了,我们拉住大红果,别让它到处乱滚”。)

  (六)讲述故事:啊,终于到家了,现在小老鼠可以吃美味的大红果了,可是小老鼠看着大红果,却一点也不想吃。

小老鼠分果果教案3

  活动目标:

  1. 仔细观察画面,用较完整的语言讲述动物们帮助小老鼠的过程。

  2. 大胆想象并讲述动物们帮助小老鼠的方法,发展口语表达能力和想象能力。

  3. 体验同伴间相互帮助和相互分享的快乐情感。

  4. 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  PPT,推苹果的声音,苹果掉进池塘,苹果滚进刺丛,苹果撞在木头上,这四种声音。

  活动过程:

  一、 导入。

  1、(图1)师:瞧,这是什么?(苹果)怎样的苹果(大大的。。。。。。)看了都怎样啊?

  师:这么诱人的一个苹果谁会捡到它呢?

  出示(图2)师:哦,原来是一只小老鼠捡到了这个大苹果,他心情怎么样啊?想怎么做呢?

  小结:今天运气真不错,出门就捡到了一个大苹果,我要把他运回家吃。

  (图3)推苹果,老师动作夸张,带着幼儿一起推

  (图4) 推到山顶,滚下来的声音,带着孩子一起转到位置上。

  2.过程

  二、第一环节:小老鼠和小乌龟

  1.(图5)(出现滚进草丛里的声音)师:呀,苹果到哪里去啦?

  2.(图6)师:仔细看,小老鼠自己很努力的去捞苹果,没有捞到,反而被尖尖的.刺给刺到了,怎么办啊?(要有硬壳的动物,不怕刺)(重点启发幼儿想办法)

  3.(图7)师:这次谁来帮忙了呢?师:原来是一只乌龟,小老鼠会对乌龟说什么?乌龟会对小老鼠说什么?(第二重点,启发幼儿礼貌用语,对话的练习)

  4.(图8)师:小乌龟是怎么样帮助小老鼠的呢?(推)小苹果又回到了小老鼠的手里,小老鼠可高兴了,会说什么呢?那小乌龟会说什么呢?

  5.(图9)师:他想不想吃呢?从哪里看出来呢?那小老鼠给他吃了吗?

  6.(图10) 师:小老鼠只想到自己吃这个苹果。

  小结:虽然小老鼠很不好意思,但是他还是没有舍得个、分给小乌龟吃,又一个人推着苹果上路了。(推的声音)

  三、第二环节:小老鼠和小鼹鼠

  1.(图11)(出示撞在大树上的声音)又遇到什么麻烦啦?怎么办呢?(重点想办法)

  2.(图12)老鼠是怎么解决这个麻烦的呢?看,谁出现了?他们会说什么呢?(重点二,对话)他们会怎么做呢(幼儿自由讲述)(

  3.(图13)苹果终于又回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么呢?小鼹鼠会说什么呢?那小老鼠舍得给小鼹鼠吃了吗?

  小结:虽然,小老鼠觉得非常非常的不好意思,但是他任然没有分给小鼹鼠吃,自己一个人推着走了。

  四、第三环节:小老鼠和小青蛙

  1.(图14)师:哇,苹果滚到水里去了,这可怎么办啊?(幼儿想办法)

  (讲1,2个后,就出示掉在水里的苹果,让幼儿操作画画)

  2.画画好后,展示在黑板上,让幼儿讲述。

  3.(图15)师:那究竟谁来帮助小老鼠呢?(小青蛙)(图6)小老鼠会对小青蛙说什么呢?小青蛙会对小老鼠说什么呢?小青蛙会怎么帮呢?(图7)

  4.(图16)师:我们来看看青蛙究竟是怎么帮助小老鼠的(踢出水面)苹果又回到了小老鼠的身边。小老鼠可高兴了,会说什么呢?

  5.(图17)青蛙会说什么呢?(不用谢,你这个苹果看起来可真香啊!)青蛙想不想吃啊?从哪里可以看出来?你做个想吃的动作呢?可是小老鼠给他吃了吗?

  小结:虽然,,小老鼠有点不好意思,但是没有舍得把苹果分给他吃,又推着苹果继续往前走了。(推的声音)

  五、结束部分

  (图 18)小老鼠一个人推着苹果走在路上,觉得很寂寞,这时,他左看看,右看看一个好朋友也不在身边,你觉得他会高兴吗?(不高兴)对呀,刚才好朋友还帮助了他,他们想吃它的苹果,他却舍不得分给他们吃,你觉得他现在的心情怎么样啊?(难过,后悔)那你们猜,如果小老鼠在遇到刚才的三位好朋友,还会请他们吃苹果吗?(会的)

  (图19)终于到山顶了,(图20)哇,原来刚才的三位好朋友都在山顶上玩呢,这是,小老鼠会对他们说什么呢?

  (图21)他们在一起分享了这个大大的苹果,瞧,他们的肚子都吃得鼓鼓的呢!

  原来分享是一件这么快乐的事情,那小朋友之间有没有分享过一样东西呢?你来说说看呢?(幼儿自己讲述)

  小结:我们小朋友之间也和他们一样,遇到困难了,要相互帮助,有好的东西,也要相互分享。这样才会得到更多的快乐。

  小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

小老鼠分果果教案4

  活动目标:

  1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》,知道要分享和帮助他人。

  2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解,感受分享和帮助他人的快乐。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、谈话,引出主题,激发幼儿阅读兴趣

  1、(出示苹果)看,这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友,只有一只苹果,怎么办呢?(分享)

  小朋友真懂事,知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果,小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里,请小朋友来看一看,讲一讲,小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

  二、幼儿自主阅读,理解故事内容。

  1、幼儿第一次阅读,初步感知故事内容。

  提问:小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

  教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示:当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候,谁来帮助它了?

  教师小结:哦,小老鼠发现苹果后想把它推回家,路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干,后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

  过渡语:那么,小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好,我们再来看一看、讲一讲。

  2、幼儿第二次阅读,理解故事情节。

  提问:当小老鼠发现苹果,推回家时遇到了困难,小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿的讲述逐页观察画面)

  过渡语:小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!

  3、分解观察画面,知道要分享和帮助他人。

  1、掉进池塘

  (1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)

  (2)当苹果掉进水塘的时候,谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)

  (3)青蛙是怎么帮助它的?我们一起来帮小老鼠拿苹果。(一起表演往后踢)

  (4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他?(主动帮助)追问:你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的?

  (5)小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢?

  2、掉进刺丛

  (1)走着走着,又发生了什么事?

  (2)这时候谁来帮忙?它会怎么说?小老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话:遇到麻烦了,是不是?我来帮你吧!)

  (3)小乌龟看到这红红的大苹果,是什么表情?小老鼠有没有给它吃?

  (4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你?你心里有什么感觉?

  过渡语:小老鼠虽然没有给它吃,但也有点儿不好意思,毕竟乌龟帮助过它,它正在犹豫的时候,突然------

  3、遇到树干

  (1)又发生了什么事?

  (2)这时,谁出现了?鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的?(学看地图)

  (3)苹果终于回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么?小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗?

  4、讨论

  (1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?

  (2)这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?为什么?(愿意:表扬大度的孩子,不愿意:教育孩子要不计得失帮助别人)

  小结:小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃,但它想到好朋友帮助了它,觉得非常非常不好意思,回家后,它觉得一个人吃真没意思,它想起了帮助它的朋友们,这时,苹果------(观察画面,一起讲述)

  (3)苹果滚到了好朋友那里,小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享?

  5、小结

  好朋友之间遇到困难了,要互相帮助,有好的东西,互相分享,这样才会得到更多的快乐,对吗!

  结束:小老鼠分享了苹果,真开心,老师这里有一只大苹果,我们也来分享一下,好吗?(分享苹果)

  教学反思:

  《小老鼠分果果》这个绘本,渗透了一种分享、互相帮助的理念,因此在组织教学时,我根据孩子的年龄特点,以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先,我出示大苹果,以“一只大苹果,这么多人想吃,怎么办?”来导入,让孩子以自身的角度来考虑,以吸引孩子活动的兴趣,对于大班孩子来说,已有初步的分享意识,他们会说:“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢?”设置悬念,以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中,根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求:“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读,因此,在指导孩子进行第一次阅读时,我设计了问题:小老鼠发现了苹果,它会怎么做?发生了什么事情?谁会帮助它呢?让孩子在问题的引导下有目的的阅读,初步感知故事内容。第二次自主阅读时,我又提出了更深层次的要求:“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的?它们会怎么说?”这时,要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态,想象它们的对话,从而进一步理解故事内容。最后,我引导孩子分解观察画面,在老师的问题引领下了解阅读的方法,进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的'阅读内容,充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动,在整个阅读过程中,我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境,并通过设计生动的语言、有效的提问,通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣,激发孩子的阅读兴趣,使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容,提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。

  不足之处:

  在设计问题时考虑不够,没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述兴趣不高,老师为了引导孩子讲述,就分散问题,以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。

  在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论,如当老师提问:“这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?”一个孩子回答:“这么小气的老鼠,下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论:到底应不应该帮助它,从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。

  在分析绘本时,我好把握得不够到位,这本绘本页数较多,对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难,因此,在阅读时我们要把画面进行整合,重点放在观察人物的表情上,引导孩子猜测人物的心理变化,从而知道要分享和互相帮助,而不是把重点放在猜测对话上。

  因此,以后在开展绘本教学时,我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值,根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动,激发孩子的活动兴趣,让孩子在愉快的情绪中获得发展。

小老鼠分果果教案5

  设计意图:

  《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后,想运回家,一个人美美地饱餐一顿,小孩子以自我为中心,常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读,孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的.经历中学会分享,也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中,联系绘本情景,让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景,进一步懂得同伴间要互相帮助,要学会分享。让孩子体验分享的快乐。

  活动目标:

  1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》,知道要分享和帮助他人。

  2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解,感受分享和帮助他人的快乐。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、谈话,引出主题,激发幼儿阅读兴趣

  1、(出示苹果)看,这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友,只有一只苹果,怎么办呢?(分享)

  小朋友真懂事,知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果,小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里,请小朋友来看一看,讲一讲,小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

  二、幼儿自主阅读,理解故事内容。

  1、幼儿第一次阅读,初步感知故事内容。

  提问:小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

  教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示:当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候,谁来帮助它了?

  教师小结:哦,小老鼠发现苹果后想把它推回家,路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干,后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

  过渡语:那么,小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好,我们再来看一看、讲一讲。

  2、幼儿第二次阅读,理解故事情节。

  提问:当小老鼠发现苹果,推回家时遇到了困难,小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿的讲述逐页观察画面)

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