关于口语交际教案范文5篇(英语口语交际教案)

时间:2022-08-15 13:21:00 教案

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关于口语交际教案范文5篇(英语口语交际教案)

关于口语交际教案范文1

  教学目标:

  1、知识与能力:了解的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。

  2、方法与过程:在中学习。

  3、情感、态度和价值观:乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。

  教学策略:

  1、 方法设计:采用活动教学,根据两个原理、三主模式组织课堂教学,让学生在中学习。

  2、 媒体设计:使用录音机,录下师生的及其组织形式,以备分析和评价。

  3、 时间设计:大约2课时完成,第2课时可从提问3+1=?导入。

  教学过程:

  活动主线 教师主导 学生主体 预期效果

  一、 教师 (按录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望和联系方式) 专注地听会心地笑 吸引注意,做好示范。

  二、 怎样介绍自己 (提问)刚才老师的,大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评? 评议老师的:1、全面(姓名、爱好、希望和联系方式)2、真诚 由学生自己分析出来,培养听说能力和分析能力。

  三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望(联系方式可以不说),可以表演一下拿手好戏,展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机,主动介绍,大胆表现。

  四、评选最受欢迎的 (提问)3+1=?请大家把你们认识的同班同学写在纸上,并在你喜欢的同学上打“√”,交给小组长统计,再由科代表唱票。(提问)现在3+1=?发奖,前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣,培养民主意识,发挥激励作用。增长见识,感染学生。

  五、教师最后总结,通过这次活动,我们学会了,加深了我们的了解,增进了大家的友谊,希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣,喜欢上语文课。

  六、布置家庭作业,我的自画像,要求300字以上,写在随笔本上,自己取名字、编目录。参考文章:《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽,课后读写。以听说促进读写。

关于口语交际教案范文2

  中考复习口语交际教案 复习目标:

  让学生初步掌握解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。

  教学过程:

  ◆导入(开门见山)

  引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。

  ◆教材知识点分布

  蜻蜓点水,一笔带过。

  ◆明确本节课研究重点——口语交际中的“表达与交流”

  ◆考题呈现,分析归纳

  1.(福建三明)考试结束不久,小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮,正好小亮父母在场,小明说:“叔叔阿姨,你好,别来无恙啊,你们的英语水平一定很棒吧,要不小亮怎么会考满分呢!小亮英语满分一定有良好的的家庭教育,请你们谈谈,好吗?”

  请指出小明采访中的不当指出。

  主要问题:不简明

  2. (四川内江)

  根据下面的语境填写恰当得体的语言。

  (1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:

  (2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话:

  (1)得体:老师;有据:我记得都德是法国作家

  →委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。

  (2)得体:我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。

  我的话说完了,请多指教。

  2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。”记者又问:“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明:“我依然捐献,因为 。” 请你设想姚明的回答。

  (有据:没有什么东西比生命更宝贵。)

  3. 小明乘火车去北京旅行,途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识,于是礼貌地说: 。(有礼:谢谢。有据:我不渴。)

  ◆备考锦囊——八字要诀

  内容上——简明?有据

  形式上——委婉?得体

  简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”

  有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”

  委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢……

  得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象

  ◆课堂训练

  1.在下面情景中说话最得体的一项是( )

  王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:

  A“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?”

  B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。”

  C“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?”

  D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。”

  2.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三(5)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。班主任顾老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:“同学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡觉。第二天来了还不放松课余时间。”顾老师说到这里,同学们都惭愧地低下了头,明白自己错了。假如你是初三(5)班的班长,这时代表全班同学站起来发言,该怎样说?

  示例: 顾老师,请您别生气,我们知道错了,从今以后我们一定要处理好看电视、学习和休息的关系,努力学习,把学习搞好.

  3.语文课陈老师得知李欣然同学最近常在课上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?

  示例:《三国演义》确实是一本好书,但如果在课上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读兴趣大打折扣,以后课后看好吗?

  ◆复习总结

  ? 八字要诀

  简明?有据 委婉?得体

  ? 口语交际的题型千变万化

  ? 依据“对象、场合、文明得体地进行交流”

  ? 解答注意点

  1.看清题目,明确要求

  2.抓住题眼,品读情境

  3.理解题意,灵活答题

  ◆小试牛刀

  1.下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为20xx元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境,设计出两次电话的内容。

  示例:

  ① 叔叔,我是张伟的同学,张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需20xx元钱,你马上过来好吗?

  ②爸爸(妈妈),我班同学病了,我在照顾他,晚上可能晚一点回家。

  2.(四川成都)假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技确实不佳。当他再次向你提出要求时,你将如何应对?

  你说: 。

  示例:小亮,实在抱歉,我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧,到时候我肯定推荐你加入。

  材料:

  齐大饥,黔敖为食于路,以待饥者而食之。有饿者,蒙袂,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”终不食而死。

  文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍,付出生命的代价,令人十分感慨。今天,我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他们提供救助时应注意什么呢?

  示例:态度要平等,尊重受助者的人格,保护受助者的隐私

  中考复习口语交际教案; 如果你就是黔敖,真心诚意想对饥民提供帮助,

  假如黔敖是一个贵妇人,饥民是一个小孩,黔敖怎么说?

  假如黔敖是一个中年富商,饥民是一个中年男子,黔敖怎么说?

  假如黔敖是一个贵公子,饥民是一个老人,黔敖怎么说?

关于口语交际教案范文3

  教学目标;

  1、学会向人请教的一般方法,注意有礼貌,说话得体。

  2、学会运用不同方式提出不同问题,培养应变能力。

  教学设计:

  一、板题激趣:

  1、板题:学会请教别人

  2、提问:你什么时候需要向人请教?要注意什么?

  3、讨论:当我们在学习和生活中遇到困难,自己又不能解决时,就要去请教别人。请教别人,要把需要请教的问题说清楚,还要注意礼貌,说话要得体。

  二、实践学法

  1、提出要求:要把问题说清楚。注意礼貌和说话得体。

  2、按要求进行训练:

  ⑴题目:①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔,上面的英文她不认识,便去请教英语老师。②华运昌和赵东杰在一起装模型,华运昌装不起来,向赵东昌请教。

  ⑵示例:燕莉莉亲热地说:“老师,您好!,打扰您一下,我有一个问题想请教您,行吗?”

  ⑶讨论:这样请教行吗?请评议。

  3、同桌自练,全班指名交流。

  三、巩固学法:按下列内容在小组里交流。

  1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时,发现忘了写邮政编码,便函去问邮电局的阿姨。

  ⑵赵友兰有道数学题做不出来,便去请教班长郭巧玲。

  2、小组请教,评议打分。

  四、作业:利用课后分角色进行表演。

关于口语交际教案范文4

  教学目标:

  ⒈激发与人交际的兴趣,认识常见的蔬菜,愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。

  ⒉学习用普通话进行口语交际,能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。

  ⒊说话时态度自然大方,听话时认真用礼貌,培养良好的交际习惯。

  教学重点:激发与人交际的兴趣,认识常见的蔬菜,愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。

  教学难点:能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。

  教学方法:联系实际

  学习方法:自主合作

  教学准备:准备本课放大的彩色图,学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一激趣引出课题

  教师可以通过课前准备的图片,从认识蔬菜入手,引出话题,激发学生说话的兴趣。

  二创设情景,激励交流

  ⒈在学生有兴趣说的基础上,拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说:你喜欢吃什么蔬菜?为什么?(说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等)再分小组说,鼓励学生人人参与,大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。

  ⒉在小组充分说的'基础上,请学生上台介绍,锻炼当众说话的勇气,并注意说话时态度要自然大方。

  ⒊要求其余学生注意倾听,然后发表自己的意见。

  三教师小结

  表扬勇于发表自己意见的学生,有机渗透说话、听话要求。

  四拓展延伸

  ⒈画下自己喜欢吃的蔬菜,向别人介绍。

  ⒉向父母了解蔬菜的吃法。

  ⒊把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来,介绍给大家。

  板书:

  我爱吃的蔬菜

  爱吃的蔬菜:

  萝卜、南瓜、花菜

  爱吃的原因:

  好看、好吃、有营养

关于口语交际教案范文5

  习作指导

  一、导入:

  世界上最爱我们的人就是我们的父母,但是在生活中,我们和父母之间又总会有一些小摩擦。谁能用一个词来概括你和父母的关系?

  二、指导习作

  我们和父母之间的关系其实很复杂,有融洽也有隔阂。其实两代人之间难免会因为观念的不同而产生代沟,能来解释解释代沟这个词?

  是的,代沟使我们觉得有些话和他们说不通,他们有些话说出来我们听不懂。有时候我们觉得他们总会看自己不顺眼,总会在我们耳边唠叨。那么你觉得自己和父母有没有代沟?能不能举个例子?

  那谁觉得和父母之间没有代沟的,发生上述情况的时候你们和父母是怎么解决的?

  1、 当我们和父母之间阻隔这一条深深的代沟时,我们就无法和父母相互沟通,无法看到对方的心灵,于是摩擦就产生了。现在就请同学们根据自己的情况选择一个话题

  (出示话题:(1)-------不知从什么时候开始,我和他们之间阻隔了一条宽宽的鸿沟,---------。

  (2) --------听了同学们所讲述的故事,我不禁为自己感到庆幸。因为我有一对通情达理的父母--------)

  请同学们通过一件具体的事例,来表达你的感受。

  2、学生朗读习作。

  听了他的习作,你们觉得他和父母之间有没有代沟,这条代沟是不是能够跨过去的呢?我们因该怎么跨过这条代沟呢?/soft/大家有没有什么诀窍?

  3、是的,只有相互沟通才能够跨越我们和父母之间的代沟。让我们敞开心扉,和父母说说心里话吧!

  出示习作要求。请学生读一读习作要求。任选一个话题,把你要和爸爸妈妈说的心里话说出来。

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