下面是范文网小编分享的《躲闪游戏》教案设计3篇(户外躲闪性游戏教案)，以供参考。
《躲闪游戏》教案设计1
“抢椅子”游戏活动反思
“抢椅子”的游戏一直是我们班孩子最喜欢的，我带领孩子们玩过好几次，也从未对它的规则有过任何的改变。（用总语言总汇）
今天，我又带领孩子们玩起了“抢椅子”的游戏。游戏开始了，小朋友围着椅子转了一圈又一圈??最后只剩下两位小朋友和一把小椅子，这两位小朋友是郑涛和高梓轩。激烈的竞争开始了，音乐马上就要停止，小朋友也不断的给他俩加油，当音乐停止时，涛涛和轩轩都以最快的速度去抢小椅子，结果一人抢到一半小椅子。按照竞争规则，胜利者只能是其中的一位。当时，我并没有想到让两个孩子都成为胜利者，于是，决定请他俩再来一次决出胜负。谁知，他们两个却有说有笑的坐在了一起，轩轩仰起小脸对我说：“杨老师，我们两个人都是第一名，都有红花奖好吗？”
孩子的友善忽然让我有些不安。平时，我们总是告诉孩子要友好谦让、相互合作，为什么在一场游戏中，却要让孩子们将一些难得的品行抛开，去参与一场毫无意义的竞争呢？再者，游戏的胜利者必须就是唯一的吗？当孩子享受着游戏的快乐时，为什么要把残酷的竞争意识加给他们呢？ 后来，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应出来。腼腆内向的祺祺没有找到位置，赖尧拉她坐到自己的腿上，祺祺用求助的眼神看着我，不敢坐上去；个子矮小、聪明活泼的昊明没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了
一张椅子。出乎我意料的是，两个经常打架的小朋友子一和谢颖竟然抱着坐在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”
随着椅子数量的减少，我们大三班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。
我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了。说实话，以前这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在这次活动中，孩子们向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!执笔人：杨荣臻 2013-5-6 优-
1、能深入地描写游戏的各个环节。
2、语言简单易懂地表达自己的思想和想法。
3、反思内容贴近生活，对幼儿品质方面起到一定的作用。篇二：大班体育活动《椅子游戏》教学反思
大班体育活动《椅子游戏》教学反思
大大班 张波老师
一、从幼儿的兴趣入手精心设计活动。
“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
二、抓住重点、难点层层深入。
本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
开始部分（准备运动）——“椅子操”。幼儿在场地上坐成3排，前后左右距离80～100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子前做体测运动；在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅面做平衡练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。基本部分——骑着马儿去郊游。先尝试玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上跳下去，单腿站立练习近平衡等。接着鼓励幼儿相互合作，增强游戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在尊重幼儿的前提下，适当地进行指导，以
游戏伙伴地身份加入进去，以增强游戏地趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时注意幼儿的安全，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习，降低活动的难度，而且安全系数也会相应的提高。
在活动最后，组织幼儿与椅子上听音乐做游戏，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
三、活动中始终突出幼儿的主体性。
在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。
临河中心小学艺术幼儿园篇三：大班体育《齐心协力》反思
大班体育《齐心协力》反思
大班体育《齐心协力》反思
传统的体育活动一般是以身体练习为主的锻炼体能课程体系。本次活动《齐心协力》在动作发展，锻炼体能的基础上，渗透团队合作能力，加强幼儿思维敏捷。
本次活动以提高协调性,促进运动方位（上下前后左右）感知、通过竹竿游戏发展幼儿奔跑躲闪能力、突出相互问的合作，培养团队协作精神为目标。大班幼儿能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。并且可以体验运动方向，并根据运动对象空间位置距离，调整方位动作。
活动中幼儿能主动参与，在玩中学，玩中思考，情绪高涨。但是仍有许多不足之处，在活动结束后结合自我反思和听课老师建议，整理以下活动不足：
1、活动准备部分急躁
活动中，准备部分以感知6个方位，即上下前后左右。由于着重于环节的推进，未能全面作出指令，留有遗憾。以此反思：活动流程、环节的推进很重要，但是也要注重每个环节的核心经验，为活动的顺利开展作出充分准备，加强锻炼执教时的应变能力。
2、抓取资源力度不强
活动资源是活动的主要部分。在活动《巧过竹竿》部分，有一幼儿以翻跟头过竹竿，其他幼儿没有和他一起经过，应该提出该资源，作出现场更正。
3、回应语言生硬
活动中会出现回应语言生硬的情况。如无法总结玩法、提升经验不到位，这是长期以来需要锻炼的，也是每一次都要精细对待的。
4、候场板凳可有可无
评课教师提出意见，不需要板凳辅助活动，值得接纳。
5、示范动作要准确
充足的准备有利于活动的进展，在教师示范的时候，必须要示范正确，科学有效地为幼儿提供良好的学习榜样。
体育活动一直以来深受幼儿喜爱，如何在兴趣浓厚的体育活动中让孩子们有得有获，需 要每个人进行深刻的思考。我们任重而道远。
《躲闪游戏》教案设计2
二年级“躲闪游戏”教学反思
大家知道，游戏是小学生喜爱的体育活动，它内容丰富，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童的身心特点，游戏是孩子们学习体育的良师益友。丰富多彩的体育游戏，对激发孩子们的兴趣、参与运动、掌握技能、开发智力、陶冶思想情操是至关重要的，特别是低年级的小朋友。“打野鸭”“抓尾巴”游戏“叫号赛跑”等游戏都是体育课上学生经常玩的游戏，但是由于无创新地低水平重复游戏，往往使有的学生对游戏渐渐失去了当初的热情，因此，我们教师应积极发挥主观能动性，动动脑筋，根据学生的需要对游戏加工、创新，使我们的学生对游戏越玩越喜欢，从而对我们的体育课越上越喜欢。以下是我在教学中对“打野鸭”游戏的改编。“打野鸭”主要是发展学生灵活性、协调性和投掷能力的游戏。以往我在组织学生做这个游戏的时候，为学生提供的器材是皮球，游戏的方式是两个学生在圈内，其余学生在圈上，滚动皮球以击中同伴，被击中脚的同伴淘汰出去，滚的学生换入圈内。由于手臂力量小，再加上球与地面的摩擦力等原因，大多数学生滚出去的皮球速度较慢，所以在圈内的学生只要绕过滚进去的皮球就可以，很难体现出游戏中的“躲闪”，更不用说是“快快”了。随着学生年龄的增长，这种方式的游戏对学生来说吸引力已经不大，因此，我们有必要对游戏要进行加工重组，以符合学生年龄和心理的特点。我考虑改变游戏时所用的器材，改进游戏的方法。用软式排球取代小皮球，之所以采用软式排球，是因为软式排球非常柔软，游戏中如果不小心打中上半身也不会觉得疼痛，这样游戏的安全系数更高了。再将游戏中的滚球改为对准圈同伴的下肢抛掷、推掷球，抛掷和推掷的力度、速度明显比滚动要来得大，这给游戏带来了更多的趣味性和刺激性，游戏时，圈内的学生为了躲闪抛掷过来的球而不得不快速跳开、躲避，而圈外的学生则不断奔跑、捡球、抛掷，从而锻炼了其奔跑、抛掷的能力，更重要的是给学生们带来了很多欢乐。另外，游戏中“抛掷”这个动作，正好能为三年级的抛掷实心球打下一定的基础。
“躲 闪 游 戏”反 思
刘
海
吉 木 萨 尔 县 第 三 小 学
《躲闪游戏》教案设计3
《绘画游戏》教学反思
和平小学 张玲玲
本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
线条动画导入，让学生领略线条的表现力，从而介绍画家米罗，这个环节设计合理，教学效果好。后面加入的区分写实画和抽象画，欣赏部分太多，导致后面学生没有创作时间，这是本节课最大的失误之处。二年级是低学段，
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