聪明的小鸡活动教案3篇(《聪明的小鸡》教案)

时间:2022-10-15 10:43:33 教案

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聪明的小鸡活动教案3篇(《聪明的小鸡》教案)

聪明的小鸡活动教案1

[中班教案——聪明的小鸡]

  聪明的小鸡

  教学目标:

  1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数,中班教案——聪明的小鸡。

  2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。

  3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。

  教学准备:

  1、录音机、磁带2、60—

  70cm长的绳子若干根

  3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件

  4、小鸡笼2只

  5、鸡妈妈胸饰一只

  教学过程:

  一、游戏导入,引起幼儿的兴趣和情绪

  1、t:看,你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个《老鹰抓小鸡》的游戏,好吗?

  2、介绍游戏规则,教师与幼儿玩游戏,并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿游戏)

  二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数

  1、引导幼儿观察图形

  t:你们看,我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来,教案《中班教案——聪明的小鸡》。(两只小鸡辶间绑上一根绳子,另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)

  提问:小鸡们,请你们动动脑筋想想看,为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?

  2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记

  t:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别只有一个地方不同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方不同,所以我就绑了一根绳子。

  t:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别有两个地方不同的图形)因为它们辶间有两个地方不同,所以我绑了两根绳子。t:两个图形辶间要是只有一个地方不同,就用几根绳子来表示?有两个地方不同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区别)

  提问:请你们想一想,这两只小鸡辶间应该绑几根绳子?

  3、幼儿操作

  t:现在我们来玩个游戏,请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿,可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下,你和你的好朋友辶间有几个地方不同,需要用几根绳子来表示?自己可以去拿绳子,把你和你的好朋友绑在一块儿。

  3、教师巡指并讲评。

  三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形

  1、学习按标记表示的差别数目找图形。a、通过和鸡妈妈的对话,出示3只做好标记的小鸡。b、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。

  2、幼儿操作,教师巡指。

  四、结束部分

  带好找到的朋友跳舞离开教室。

聪明的小鸡活动教案2

  聪明的小鸡

  活动领域:语 言 活动班级:大(1)班 执教教师:李老师

  活动目标:

  1.能仔细观察图画,发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。

  2.能根据对图画和故事的了解,尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。

  3.初步理解故事发展的过程和结局,体会其中的幽默与乐趣。

  活动准备:

《聪明的小鸡》大书 小鸡和狐狸的图片

  活动重点:

  能仔细观察图画,发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。

  活动难点:

  能根据对图画和故事的了解,尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。

  活动过程:

  一、用图片引出主人公:小鸡和狐狸。

  小朋友们,早上好!老师想问问你们去过农场吗?今天呀,农场里来了两位客人。咿,你们仔细看看它们是谁呀?(师边说边出示小鸡和狐狸的图片。)

  哇,原来是(小鸡和狐狸)呀,来,我们大家来和它们打个招呼吧。(小鸡、狐狸早上好!)那小朋友能不能和老师说说,小鸡和狐狸的关系呢?它们都有哪些特点和性格呢?(幼儿自由发言)

  二、图画阅读。(遮盖文字)

  师带领幼儿逐页阅读大书图画,帮助幼儿梳理故事情节。今天,老师给小朋友们带来了一本好看的大书,书中讲的就是小鸡和狐狸的故事。(出示大书封面)这是大书的封面,你们仔细看看封面,猜猜故事发生在什么地方呀?(农场)小鸡和狐狸在农场里会发生什么事儿呢?现在就让我们一起去看看吧。

(逐页观察画面,梳理故事。)

  第1页:小朋友们看到了什么?谁能完整的说一说画面内容? 第2页:现在,小鸡在做什么的动作呀?(跑)咿,谁来说一说小鸡为什么要跑呢?(狐狸在追它)大家仔细看看小鸡和狐狸的表情分别是怎样的?(自由发言)那最后狐狸有没有追上小鸡呢?我们接着往下看。

  第3页:狐狸追上小鸡了吗?它的表情是怎样的?小鸡的表情又是怎样的?现在,大家一起来猜猜狐狸会对小鸡说什么吧?小鸡又会对狐狸说点儿啥呢?

  第4页:现在,小鸡站在哪里了?(狐狸的鼻子上),狐狸是什么表情?(引导幼儿观察表情,很吃惊、惊讶)我们大家都来猜猜小鸡会对狐狸说什么?(自由发言、教师做小结)

  师小结:原来,狐狸追上了小鸡,在最危急的时候,小鸡不甘心被狐狸吃掉,它跳到了狐狸的鼻子上说:“我小鸡的本领大着呢,你敢不敢跟我比一比,如果我输了,你再吃掉我也不迟呀。”

  狐狸听了会说什么?它会愿意和小鸡比吗?我们接着往下看。第5页:小鸡在做什么?(举树枝)它举起的树枝是大的还是小的呢?狐狸现在的表情是怎样的?(请幼儿学学)从这幅图中,你们能猜出它们在进行什么比赛吗?(力气比赛)

  第6页:刚才,小鸡举起小树枝,现在,狐狸在做什么呀?(举起一根大树枝)那你们说说,谁赢了呀?(狐狸赢了)狐狸赢了,小鸡是什么表情?(不服气)小朋友们猜一猜,它们还会继续比赛吗?接下来又会有什么事儿发生呢?

  第7页:大家仔细看,小鸡又在做什么?(跳)它的表情是怎样的?(得意)它又在和狐狸比什么呢?(自由发言)结果会是怎样呢?我们继续往下看。

  第8页:仔细看看狐狸的双脚,现在是怎样的?(跳得很高)小鸡在做什么动作,为什么?谁来猜一猜接下来又发生了什么事儿呢?(鼓励幼儿自由猜想,大胆发言)

  第9页:呀,小鸡又在做什么?(大叫)你们从哪里看出来的呢?(引导幼儿观察图片)那你们觉得,小鸡和狐狸这回比的是什么?(请幼儿自由发言)

  第10页:狐狸在做什么?(大叫)它的声音会比小鸡大吗?你们从哪儿看出来的呢?(引导幼儿观察小鸡的动作)咿,小朋友们仔细看一看,远处好像出现了一个人,他最有可能是谁呢?(农夫)

  农夫的出现,又会发生什么事儿呢?请小朋友们认真观察最后两幅图画后告诉我吧。

  师:狐狸大叫了以后,发生了什么事儿呢?(狐狸的叫声把农夫引来了,狐狸被吓跑了。聪明的小鸡得意的走了)

  三、完整欣赏故事后请幼儿尝试给故事命名。

(现在,请小朋友们仔细听老师完整讲解一遍故事吧。)完整欣赏后提问:

  1.小鸡为什么要和狐狸比声音大呢?

  2.最后,谁胜利了,成为楼故事中真正的赢家?

  总结:小鸡故意让狐狸大叫,利用狐狸的叫声引来农夫,让狐狸落荒而逃,小鸡利用自己的聪明战胜了狡猾的狐狸,最后小鸡安全了。

  这个故事有意思吧?那谁来给这个精彩的故事取一个名字呢?(请幼儿自由给故事命名)

  四、活动延伸。

  故事里,小鸡和狐狸都比了那些项目啊?(跑、举、跳、叫。)走,我们也去操场比一比吧。

聪明的小鸡活动教案3

  聪明的小鸡

  教学目标:

  1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。

  2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。

  3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。

  教学准备:

  1、录音机、磁带2、60—70CM长的绳子若干根

  3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件

  4、小鸡笼2只

  5、鸡妈妈胸饰一只

  教学过程:

  一、游戏导入,引起幼儿的兴趣和情绪

  1、T:看,你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个《老鹰抓小鸡》的游戏,好吗?

  2、介绍游戏规则,教师与幼儿玩游戏,并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿游戏)

  二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数

  1、引导幼儿观察图形

  t:你们看,我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来。(两只小鸡辶间绑上一根绳子,另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)

  提问:小鸡们,请你们动动脑筋想想看,为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?

  2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记

  t:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别只有一个地方不同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方不同,所以我就绑了一根绳子。

  t:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别有两个地方不同的图形)因为它们辶间有两个地方不同,所以我绑了两根绳子。

  t:两个图形辶间要是只有一个地方不同,就用几根绳子来表示?有两个地方不文档仅供参考

  同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区别)

  提问:请你们想一想,这两只小鸡辶间应该绑几根绳子?

  3、幼儿操作

  t:现在我们来玩个游戏,请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿,可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下,你和你的好朋友辶间有几个地方不同,需要用几根绳子来表示?自己可以去拿绳子,把你和你的好朋友绑在一块儿。

  3、教师巡指并讲评。

  三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形

  1、学习按标记表示的差别数目找图形。

  A、通过和鸡妈妈的对话,出示3只做好标记的小鸡。

  B、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。

  2、幼儿操作,教师巡指。

  四、结束部分

  带好找到的朋友跳舞离开教室。

  7的组成(数学)

  活动目标

  1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

  2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

  活动准备

  塑料小鸭学具人手42只。

  活动过程

  一、复习6的组成

  玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、集体尝试活动

  出现小狗、小兔家的图象。

  师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

  教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小文档仅供参考

  兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

  师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

  师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

  师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

  教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

  师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

  师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

  师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

  用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。

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