《两只老虎》教案[全文]3篇(小班《两只老虎》教案)

时间：2022-10-31 08:38:53 教案

　　下面是范文网小编分享的《两只老虎》教案[全文]3篇(小班《两只老虎》教案)，供大家参考。

《两只老虎》教案[全文]1

　　人音版二年级下册《两只老虎》教案（第一课时）

　　教学目标：

　　一、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，感受、体验轮唱与齐唱的不同。

　　二、为歌曲编创不同的歌词，提高学生的反应能力。教学重点：

　　1.通过歌曲学唱，感受齐唱与轮唱的区别教学难点：

　　1.唱好歌曲结束句的音准 2.能够编创不同的歌词演唱教学准备：课件、卡片教学过程：

　　一、组织教学：律动进教室

　　二、歌曲教学：

　　1.音乐大冲关：第一关（我唱你学）

　　生分成四组，分别学唱歌曲旋律，解决难点：结束句的音准 2.音乐大冲关：第二关（读读跳跳）（1）完整聆听歌曲范唱（齐唱版本）

（2）有节奏地读读歌词：出示齐唱版本歌词（谁愿意来扮演一下这两只奇怪的小老虎）

（3）师生合作：学生读两遍歌词，第二遍时老师加入

（4）出示合唱版本的词谱（这两只奇怪的小老虎是一对兄弟，虎哥哥跑得可快了，虎弟弟小一点，所以一直跟在哥哥的后面）（5）解决：歌词有长有短，它们可是相亲相爱的一家人，虎弟弟想和哥哥一起达到草地上玩耍，怎么办？（6）再次师生合作（出示格子卡片来帮忙）

（7）生生合作：各请两位学生上来跳格子，其余学生看着格子的提示读歌词（师可以适当帮助第二声部）3.音乐大冲关：第三关（跳跳唱唱）（1）仔细聆听轮唱版本的《两只老虎》（2）分声部填唱歌词

（3）二声部轮唱（请学生跳格子，辅助演唱）注意结束句音准 4.音乐大冲关：第四关（我指你唱）（1）编创不同的歌词唱一唱

　　5.音乐大冲关：第五关（大家一起唱唱跳跳）跳着格子，唱着《两只老虎》出教室

《两只老虎》教案[全文]2

《两只老虎》教案设计

　　二年级音乐

　　教学内容：

１.学唱歌曲《两只老虎》。２.创作歌词。教材分析：

《两只老虎》这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。教学目标：

　　1.能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

　　2.通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。3.感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。教学重难点：

　　创编歌词，培养学生的创新能力。教具: 电子琴；歌词、歌谱、老虎图片；课时：1课时教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好。

　　二、歌曲教学：

１.导入：

（师）：今天，周老师要介绍两只小动物给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫“奇奇”，一个叫“怪怪”。你们知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。）

２.聆听歌曲

　　师：这首歌大家会不会唱？能跟音乐小声唱一遍吗？（放音乐）

３.按节奏边拍手边唱歌４.按节奏读歌词

５.学生自己设计动作边唱边跳。

６.出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的歌谱相同），再唱一唱。

７.完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。

　　三、创作歌词：

１.导入：两只小老虎听见了咱们的歌声，心里很难受，它们跑回家问妈妈：“别的动物都有耳朵、尾巴，为什么我们没有？”老虎妈妈说：“你们俩太调皮，经常乱跑，弄坏森林里的花草，还撞坏其它动物的家，所以森林爷爷罚你们俩一个没有耳朵，一个没有尾巴。”小老虎想：要是我们改正了调皮捣蛋的毛病，森林爷爷会把耳朵、尾巴还给我们吗？同学们，你们说呢？

　　2.师：给歌曲添上新的歌词

　　要求：把你喜欢的小动物请出来，可以是小动物的叫声或者是对它们动作的描述。

　　3.学生分组自由练习，教师指导。

　　四、展示

　　1.分别展示一下各小组的成果，进行一下点评。2.教师领大家唱《好朋友》。出示歌词：

　　好朋友们，好朋友们，快快来，快快来。我们一起唱歌，我们一起舞蹈，多快乐，多快乐。

　　学生跟老师一起唱改编的《好朋友》的歌词，同学之间互相做友好的动作，如：握手、拉手跳舞、一起玩耍等。

　　五、课堂小结

　　师：今天这节课大家开心吗？你都学会了什么？学生自由说出这节课的收获和自己的想法。

　　师：动物是我们的朋友，我们要爱护动物，关爱朋友。

　　六、师生再见，学生伴着音乐走出教室；下课。

《两只老虎》教案[全文]3

《两只老虎》教学设计

　　刘哲

　　一、[教学内容] 义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第六课《两只老虎》

　　二、（一）教学目标

　　1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱；教二年级学生能用自然的声音演唱歌曲。

　　2、过程与方法：发挥多媒体教学的优势，充分利用多媒体进行教学情境的创设；引导学生知道如何通过音乐来感知、想象音乐形象，并可以表现音乐形象。

　　3、情感态度与价值观：通过二部轮唱，使学生体验合唱的乐趣，锻炼学生倾听二声部歌曲的能力，并使学生在音乐课中体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。

（二）教学重、难点

　　重点：感受歌曲，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力；感受音乐是如何素塑造音乐形象的。

　　难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点，并尝试演唱。

　　设计理念：

　　歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐进行二部轮唱。先教学中使学生唱对、唱熟歌曲，加强音准练习，在学生齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，要求学生在二部轮唱时学会倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。

（三）教学资源准备

　　PPT课件、老虎头饰、电子琴、教材、教案等。教学过程：

　　1.课前组织：在《郊游》的音乐声中将学生带进教室。

　　三、新授《两只老虎》 1.初听伴奏，揭题。Ａ．导入、师范唱

　　a.孩子们，你们印象中的老虎是什么样的？??大家看，是不是这样？

　　今天，我们一起来认识另外一种形象的小老虎。它们就在老师的歌声里，老师唱给大家听。

　　b.语言、现场简笔画导入：孩子们见过大老虎吗？什么样子？（生描述）?? 师画。

　　老师今天带大家认识另外两个与众不同的小老虎。它们在老师的歌声里。2.揭题：

　　听后问：同学们，刚刚我们遇到了谁？

　　老师唱的这首歌的名字叫做——板书：两只老虎

　　师：一首大家很熟悉的法国童谣 3.生唱、展示词谱（一遍）

　　师：我们一起唱一遍试试，好吗？??

　　大家第一遍就能完整的唱下来，真棒。有些地方如果调整一下，老师相信会更好！4.处理歌曲（两遍）音准、声音、表情 5.变化速度演唱：（两遍）

　　让小老虎跑起来，速度快一点唱 6.处理歌词：

　　a.读词：大家说歌曲中的这两只小老虎是什么样的动物呢？（可爱，有趣？）你们怎么看出来的呢？这样，我们一起读下歌词。a.处理强拍（一遍）：“两只、跑、一只、真”，之后读词、再唱。这就是四四拍音乐的特点。b.再次激发兴趣

　　读后问：同学们，歌曲里的小老虎有什么与众不同？

　　读后问：大家说歌曲里的小老虎有什么与众不同？（一只没有眼睛、一只没有耳朵）大家有没有想过，这两只小老虎为什么会这样？? 大家的想象力课真棒！7.加动作表演，再唱：（一遍）师：正是小老虎的这种与众不同，所以这首歌才会显得格外有趣、滑稽。我们加上表演动作，再唱一遍，好吗？ 8.编创歌词。（一遍）

　　师：先让生说，再做“我来指你来唱”游戏，老师请一位小老虎来做模特。9.识谱。（三遍：图谱、完整、跟琴）同学们表现的太棒了，我们把这支歌唱给小老虎听，好吗？小老虎，快出来吧——（放课件）小老虎还给我们出难题了。大家能完成这个任务吗？有没有信心？我们一起来看看这些个小音符吧。有同学认识吗？老师来帮帮大家，识谱、画旋律线、a.识音符b.唱旋律线，c.跟琴唱。10.二声部。课件：

　　师：我们一起看看，两只小老虎到底是怎样做这个轮唱游戏的。仔细听！11.小小探究家——分析二部轮唱的方法，特点

　　师：同学们，听明白了吗？和我们原来的轮唱比，有什么不同？??来，小小探究家，谁来说？

　　12初唱二声部

　　a.生分别齐唱两个声部。师：老师现在和两只小老虎合作一次，?? b.师生合作。c.生唱二声部。13作业：

　　其实，我们的轮唱还可以是更多声部的轮唱，比如这首二部轮唱的《两只老虎》可以改编为《三只老虎》做三部轮唱。

　　四、欣赏《狮王进行曲》

　　1.导入：不同情绪特点的音乐可以表现不同的音乐形象，《两只老虎》这首歌欢快、活泼，为我们塑造两个有趣、滑稽的小老虎形象。我们听听下面这段音乐为我们塑造了一个什么样的音乐形象。2．初听。

　　边听边问：a.你听到什么乐器的声音？钢琴、管弦乐 b.音乐带给您什么感受？紧张、阴森 c.这规律的节奏像不像脚步声？ d.脚步声听起来怎样？沉重、沉稳 e.它可能是个什么动物？

　　f.听到它的吼叫了吗？模仿一下。2.揭题。听后问：刚刚我们遇到了谁？——那就是“草原之王”狮子。

　　音乐里面为我们展现了一个怎样的狮王形象？这首管弦乐就是法国大作曲家圣桑谱曲的《狮王进行曲》。选择《动物狂欢节》组曲。

　　五、课结。

　　a.今天我们在通过音乐重新认识了音乐中动物的形象。动物是人类的朋友，所以我们要——保护动物！这节课上到这里，下课！