小学二年级人教版语文课程教案3篇(二年级上学期语文教案人教版)

时间:2022-11-07 16:32:00 教案

  下面是范文网小编收集的小学二年级人教版语文课程教案3篇(二年级上学期语文教案人教版),供大家品鉴。

小学二年级人教版语文课程教案3篇(二年级上学期语文教案人教版)

小学二年级人教版语文课程教案1

《远行靠什么》

  一、教学目的:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  二、教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  三、教学用具:

  CAI课件、小黑板

  四、教学过程:

(一)导入

  同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?

(生自由回答)

  从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进这段历史吧。

(二)复习词语

  在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?

(双排火车读词语)

(三)课文学习

  1.听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。

(生汇报)

  2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?

(生介绍资料)

  3.听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

(科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)

  齐读第7自然段。

  4.就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

⑴自读第1自然段,你知道了什么?

⑵后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。

(生读2自然段)

⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

“天涯海角”是指哪儿?

(大组赛读)

⑷快速读4自然段,你知道了什么?

  什么叫“川流不息”?

(男女生读)

⑸除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

  假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?

  就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。

⑹现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

(引读6自然段)

  5.四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。

(生四人小组合作画图)

(汇报、展示)

  6.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。

(齐读全文)

(四)扩展。

  学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢?

(生自由回答)

  大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。

(生自由作画)

(汇报、展示)

小学二年级人教版语文课程教案2

《植物妈妈有办法》

  教学目标

  1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。

  3.能正确地背诵课文。

  教学重点、难点:理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

  教学时间:三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

(一)初读课文,初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

  二、教学重点、难点

  指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。

  三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

  1读准字音。

  投影:

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  投影。

“为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  2.圈出本课生字,分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

  1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

  汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

  旅右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……)

  降8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……)

  乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风)

  2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文,初步了解课文内容。

  1.课文共有几个自然段,标出来。

  2.课文中讲了哪几种植物。

  按提示回答:

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。

(四)指导书写,在生字本上打字头。

  重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

  1.写生字。

  2.读课文。

  第二课时

  一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。

  二、教学重点、难点

  理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。

  三、教学过程

(一)复习引入:

  1.出示字词卡片,读准字音

  植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

  2.指名读课文

(二)从课题入手,逐节学习

  同学们,你们知道什么是植物吗?

  花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

  1.学习课文第1节。

(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。

  四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  旅行:文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

  2.学习课文第2节。

(1)自由读课文,找出疑难问题。

(2)学生质疑,全班讨论释疑。

  蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

  结合理解重点词语:

  降落伞

  观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

  纷纷

  实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

  准备

  用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

  乘着风

  投影出示“乘”的三个义项:

  读一读,选择参考答案:。(画√)

(3)填空练习。

  蒲公英妈妈为孩子准备了(  ),孩子(  )离开妈妈。

(4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

  3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。

  先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

  重点理解“带刺的铠甲”。

  什么是铠甲,在这里指什么?

  古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

  学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。

  苍耳妈妈给孩子准备了(  ),孩子(  )离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

  4.运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

  豌豆妈妈给孩子准备了(  ),让孩子(  ),豆荚炸开,孩子(  )离开妈妈。

(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

  投影

(  )豆荚炸开,孩子们(  )离开妈妈。

①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句,为什么?

④读第4节。

  5.小结2、3、4节内容。

  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

  6.背诵课文。

(1)指导背诵的方法。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

  7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节,背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

  8.总结全文。

  第三课时

  一、教学目标

(一)用“准备”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

  二、教学重点、难点

  用“准备”、“已经”造句。

  三、教学过程

(一)听写:

  植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

(二)检查背诵课文。

  同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。

(三)回答问题。

  课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

小学二年级人教版语文课程教案3

《酸的和甜的》

  一、教材分析:

《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事,“狐狸吃不到葡萄说是酸的,却迷惑了小松鼠和小兔子,只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。

  二、教学理念:

  本文属于连环画故事,教学时可以借助连续的插图阅读课文,感知生字,了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想像他们的语言,揣磨他们的心理,并练习有感情地朗读,达到体会课文中蕴涵的深刻道理。

  三、三维目标:

  1、知识与能力:学会本课的生字新词。

  2、过程与方法:通过自主、合作、探究等方法,提高学生的识字能力;通过朗读、分角色表演,加深对课文内容的理解。

  3、情感态度价值观:引导学生通过读演,从而悟出做事要亲自尝试的道理。

  四、教学重难点:

  通过多种形式的朗读,把课文读正确、流利,要有感情,读中感悟,明白做事要亲自尝试的道理。

  五、课前准备

  课文插图,一杯醋,一杯糖水,头饰。

  第二课时教学流程:

  一、故事导入,激情引趣。

  同学们,你们听说过《小马过河》的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢?(亲自尝试)

  老师这里有两杯饮料,请大家猜一猜是什么味道?(请两名小朋友上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来,只有亲自尝试,才能知道真相。今天,老师带来一大串葡萄,不知是甜的还是酸的,请小动物来说说,好不好?(贴葡萄)板书课题。

(设计意图:教师根据儿童的年龄特点,设计故事和游戏导入,以轻松、

  活泼的语言,激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂。)

  二、浏览课文,了解大意。

  1、用自己喜欢的方式去读课文,看看这个故事中有几个小动物,他们之间发生了一件什么事呢?

(学生自由读课文,同桌交流)

  2、再读课文,图文对照,学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字,并介绍识字方法。

(设计意图:图文结合,相互对照,有助于学生对生字、字意的理解,同

  时也增强了课堂教学的直观性和趣味性。)

  三、图文对照,再读感悟。

  课文的插图是一幅连环画,你喜欢哪幅图,就把课文描写它的段落好好读一读,遇到好的句子就把它划下来,想想为什么好?

(设计意图:把个性化的学习放在重点讲解之前,让学生更能自主地去探

  究,发挥自学的作用,培养良好的阅读习惯。)

  四、全班交流,重点品读。

  1、他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。

  从这句话中,你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话?

(学生全班交流,教师指导读。)

  2、小松鼠和小兔子心里怎么想?为什么哪样想?

(如何读好这些话?)学生小组赛读,互评互议。

  3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

  比较:小猴子望望架上的葡萄,爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

  上面两句话,哪一句好?为什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?用迫不及待说一句话

(设计意图:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言,

  蕴涵了作者的情感,引导学生抓住文本的关键词句,对文本进行创造性的解

  读。教师紧扣“迫不及待”这一词,引导学生和文本对话。这样不仅激发学

  生的学习兴趣,还指导了朗读,更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”

  一词。)

  4、分角色读第5、6自然段。

  读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄,都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么,小兔子和小松鼠尝了葡萄,究竟是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。

  5、学生美美地读第7自然段。

  6、读读想想。

  小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

  想想:你能把原因告诉他们吗?

  7、你喜欢哪个小动物?为什么?(引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄;猴子的聪明、活泼以及其他小动物的单纯。)

  四、情景再现,课文表演。

  送头饰,再现课文内容。

(设计意图:课文的再现,不仅是对课文的理解,更重要的是培养学生的合作

  能力,交际能力,表演能力等综合能力)

  五、感悟升华,课文延伸。

  学了这个故事,你一定会对故事里的小动物说什么呢?那么我们就动手写几句话吧!

(设计意图:这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自

  己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。)

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