《茶》中班教案4篇(中班茶艺课教案)

时间:2022-11-11 19:14:00 教案

  下面是范文网小编整理的《茶》中班教案4篇(中班茶艺课教案),以供借鉴。

《茶》中班教案4篇(中班茶艺课教案)

《茶》中班教案1

  活动目标:

  1通过对4中以上叶子的辨认,掌握龙井茶的特征,从而认识龙井;

  2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达,为分享快乐!

  活动准备:

  收集5种以上的树叶(每组1份);龙井茶叶及被放大的茶叶图片1张;放大镜等。

  活动过程:

  一:动手找树叶

  1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶;

  2一组员能力,教师适当提示茶叶显著特征(继续保持幼儿的活动兴趣);

  二:动口说茶叶

  1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征;

  2总结幼儿的回答,提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处;

  3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴;

  三:动鼻闻茶叶

  1用鼻子感受茶叶的气味

  (回顾自己的喝过的茶叶茶的味道)--为下次活动“泡制龙井茶”做准备;

  2交代:准备收集龙井茶,在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。

  延伸:

  将茶叶放置在手工角等,幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品

  活动名称:茶话会

  活动目标:

  1能与组员合作泡茶,在合作中学会商讨等;

  2品味龙井茶的醇美口感,为家乡自己自豪;

  活动准备:

  1以组为单位—1包龙井茶,塑料杯人手一份;

  2开水每组一份;

  3准备若干糖果

  活动过程:

  一泡茶要领

  1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’;

  2请幼儿来分享自己的泡茶经验;

  3教师总结幼儿的经验,重点知道放水量及热水瓶的使用安全;

  二动手泡茶

  1提醒幼儿以组为单位,与组员商量分工合作

  2巡视幼儿泡制过程,帮助个别

  3品尝泡制的龙井茶

  三分享泡制经验

  1请自制手总结小组成员的泡制过程,与其他幼儿分享自己的经验

  活动延伸:

  创立品茶角,提供茶叶等物品,提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶

《茶》中班教案2

  目标预设:

  1、运用各种感官初步感知茶叶的特征,乐于运用语言进行表述。

  2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

  3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解。

  5、知道喝茶的好处,能大胆、清楚地表达自己的见解。

  活动重点:

  1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

  2、自己尝试泡茶。

  活动准备:

  4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

  活动过程:

  1、 出示装好茶叶的茶叶罐,激发幼儿探究兴趣。

  请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

  (以游戏猜猜的情景引出茶叶,激发幼儿主动探究的意识。)

  2、引导幼儿观察干茶叶的特征

  引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  原有记录总结过程:(观察、记录)

  从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征,鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解,并对干茶叶特征进行总节并记录。

  3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶,知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

  观察茶叶在杯中的.变化,互相交流。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  看了那么多的茶叶,老师想到了一个故事,故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问:

  1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的?

  2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关?

  猜想与验证过程。(猜想、实验、记录)

  1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试,尊重事实。

  2、幼儿猜想、验证后,师进行集体记录,此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致,会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

  3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

  4、带着问题观看录像,逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的?是所有的茶叶都能摘吗?茶叶是怎么变干的?等一系列这都是孩子的问题,在此环节中幼儿观看了茶的现场录像,也感受到茶农的艰辛。

  5、听音乐做律动,让幼儿在愉快的律动中结束活动。

《茶》中班教案3

  问题的提出:

  4"5岁的儿童主要依照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增强,但仍表面、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’:能引起幼儿兴趣,真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期,我们中(1)班展开了以杭州老字号特产(杭州西湖龙井茶)为主题的教学活动,目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿自主收集、使用、了解,从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时,为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪,从而激发爱家乡的情感!

  研究目标:

  1、通过积极参与杭州老字号特产的收集,认识特产对生活的用途,从而为家乡自豪!

  2、原因收集特产相关的背景知识,体会与同伴交流的快乐,同时提高主动获取知识信息的兴趣!

  3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时,初步懂得现在好好‘学本领’的重要性!

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  研究时间与对象:

  时间:20xx—06

  对象:中(1)班全体幼儿、家长、老师

  实施过程:

  (为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富,有效:首先制作主题网络图)

  认识龙井

  杭州西湖龙井品尝龙井。

  龙井绘、编。

  为保证活动质量,我们将对活动的展开做具体预设:

  首先收集各中各样的茶叶,供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处;

  其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因;

  第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘(有机会可实地观察);

  第四动手泡制龙井茶,与同伴分享合作成果;

  (在区角中展开龙井的装饰:用茶叶来拼自己喜欢的饰物等);

  在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点,主要参考以下点:

  1、一起认识龙井茶;——我来说说龙井茶;(从形,质等方面展开)

  2、可爱的龙井茶树;———我来画棵龙井茶树;

  3、龙井茶的故事;——分享我所知道的;

  4、一起采茶去;(用录影带观看或实地)

  5、好听的‘采茶扑蝶’

  6、品茶会;

  7、我来做茶叶工艺品(投至区角等)

  教育的随机性很大,当然以上只是一个预设的过程,在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸!

  活动反思

  从目标、内容来看,内容围绕着目标而展开,运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣,达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验,了解了茶的不同种类,了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感,体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时,时间应多一点,把实物与幻灯片很好的结合在一起,这样孩子会更直观印象也会更深刻。

《茶》中班教案4

  活动目标:

  1、在交流、制作、品尝八宝茶的过程中,初步了解保健茶的作用。

  2、体验与父母合作制作八宝茶的乐趣。

  活动准备:

  各种泡茶原料、记录表、笔、杯子、水壶、抹布

  活动过程:

  一、经验交流

  重点提问:这两天,我们的小茶坊真热闹,好多小朋友都来过了,你们喝了些什么茶?你最喜欢喝哪种茶?为什么?

  小结:其实每个人的口味都不一样,我们可以根据自己的口味来泡茶。喜欢喝酸一点的茶,可以多防柠檬片、山楂片;喜欢喝苦一点的茶就放莲心、茶叶等;喜欢喝甜一点的茶……喜欢喝香香的茶……(通过与幼儿的互动,让幼儿加深对各种茶口味的了解。)

  二、介绍八宝茶

  重点提问:

  1、今天,老师也泡了一杯八宝茶,看看和你们泡的茶一样吗?什么地方不一样?

  2、你能看到里面有些什么宝贝吗?(幼儿说出一样,教师即出示相应的图片,并说出每种茶的功效,如菊花可清热解毒,桔皮可止咳嗽,茶叶可降血脂,胖大海可润喉,山楂可开胃和降血压,红枣可补血,枸杞可明目,等等)

  3、你知道我的被子里一共有几样宝贝吗?

  4、喝八宝茶对我们有什么好处呢?(幼儿自由讲述)

  小结:八宝茶也是保健茶的一种,好多植物对我们身体都有保健作用。

  三、自制八宝茶

  1、不同的植物对我们身体有不同的作用,今天我们的爸爸妈妈爷爷奶奶都来到了我们教室,有的小朋友的爸爸妈妈眼睛近视,你们觉得应该给他们泡什么茶呢?有的爸爸妈妈最近上火,应该给他们泡什么茶呢?

  2、请你们想一想,你要帮谁泡一杯八宝茶,这些植物对他有什么作用?同时,在记录表上记录下你用到了哪些植物。想好了吗?想好了,就请你们找到自己的爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起泡杯八宝茶吧!

  四、分享交流

  重点提问:你为谁泡了八宝茶?用了什么植物?有什么作用呢?(出示记录表)

  五、延伸活动

  相信你们今天泡得还不过瘾,有空的时候你们可以去小茶坊制作自己喜欢喝的八宝茶。

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