一年级下册语文园地二教学方案3篇 小学语文一年级语文园地二教案

时间:2022-11-27 11:54:00 教案

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一年级下册语文园地二教学方案3篇 小学语文一年级语文园地二教案

一年级下册语文园地二教学方案1

  教学目标:

  知识:认识“升旗起正您敬礼”七个字,会写“升国红我们歌立礼”8个字。

  能力:能借助拼音正确、流利地朗读课文,会背诵课文

  情感:培养学生热爱国旗,热爱祖国的思想感情。

  教学重点:通过韵文培养情感,能识字会写字。

  教学难点:注意区分形近字。

  教学流程:

  第一课时

  一、激情引趣,导入新课。

  同学们,你们见过升国旗吗?在什么地方,什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听,好吗?

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读韵文,圈出不认识的字,多读几遍

  2、同桌合作读,相互评价

  3、文中有几句话

  三、细读课文,感悟内涵

  1、指名读,边听边思考,通过读文,你想到了什么?

  2、自由读,想一想,你在哪里见过国旗?

  3、引导讨论,小组之间说一说,你在什么地方见过国旗,国旗是什么样子的?

  你喜欢国旗吗,应该怎样尊重和爱护国旗?

  4、指导朗读

  自由读指名读

  四、实践活动:

  1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来,大家互相交流。

  2、创建展示台,把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

  五、小结

  第二课时

  一、重温课文

  二、指名背诵

  三、指导识字

  1、带拼音读

  2、去掉拼音读

  3、小组之间说一说识字的方法

  4、汇报交流

  5、同桌子用生字卡互考

  四、指导书写

  1、观察范字,引导发现字型特点

  2、师范写,引导学生看清楚每一笔的位置

  3、学生练写

  4、组织学生相互评价

  五、积累词语

  六、总结:

  学习了本课,你知道了什么?

一年级下册语文园地二教学方案2

  教学目标

  1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

  教学准备

  教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

  学生:借助汉语拼音试读课文。

  教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

  建议课时:1课时

  教学设计

  一、创设情景,引入课题

  1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

  2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

  二、初读全诗,学习生字

  1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

  2、同桌相互比赛读生字。

  3、教师检测掌握生字情况。

  4、齐读全诗。

  三、再读全诗,了解诗意

  1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

  2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

  四、指导朗读、背诵

  1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

  2、采用多种形式比赛读。

  3、背诵诗歌。

  五、复习生字、指导书写

  特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

  附:板书

  12

  江南

  鱼

  鱼

  莲叶

  鱼

  鱼

一年级下册语文园地二教学方案3

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格,

  教学准备:

  1、媒体课件,课文录音磁带。

  2、课前带领学生寻找秋天。

  3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗?

  2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

  二、学习第一自然段

  1、老师范读。

  2、你们能像老师这样读一读吗?

  3、指名读。(评)

  听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

  4、齐读。

  5、读着读着,你有什么问题要问大家吗?

(1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写?

(2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

  三.学习第二——五自然段

(一)探究问题:写给谁?

  1、多媒体出示课文录音。

  2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。

  3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。

  4、读课文,同桌讨论。

(二)探究问题:写了什么?为什么写?

△扶学其中一段。

  现在你最想读秋姑娘给谁的信?

  举例:我想读大雁的信。

  快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)

  1、指名读信。如:亲爱的大雁,你一路上要多加小心啊!

  2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

(因为天空中有老鹰、飞机……)

  3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

  4、范读。

  5、指名读。(评)

  6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。

  7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢?

  过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

△交流:

  1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?

  生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。

  还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

  我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

  2、还有谁写给其他好朋友的?

  生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。

  还有谁也是写给松鼠的?

  让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

  3、有谁写给山村孩子了?

  生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。

  还有谁写给山村孩子的?

  让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

(注:这里的顺序可随机调整)

△朗读课文。

  秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。

  1、范读。

  你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

  我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

  先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。

  2、自由读。

  3、指名读。

  如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

  又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

  指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?)

  再如:我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

  齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)

  过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?

(引读)哈——全被秋姑娘写了信。

  四、学习最后两句话。

  1、教师范读问句。

  2、谁也能像老师这样问一问。

  3、指名读,一齐读。

  4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。

  五、表演

  学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。

  六、作业

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