人教版新编六年级上册语文2022年教案3篇 部编版六下语文全册教案

时间:2022-12-08 15:06:45 教案

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人教版新编六年级上册语文2022年教案3篇 部编版六下语文全册教案

人教版新编六年级上册语文2022年教案1

《习作5:围绕中心意思写》

  教学目标

  1.领会汉字的文化内涵,确定中心意思练习写作。

  2.注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。

  3.学习写文章前先列提纲的方法。

  教学重点:注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。

  教学难点:选择的材料要能够表达中心意思。

  教具准备:课件

  教学设计:

  一、观察汉字,领悟内涵

  1.出示汉字

  甜、乐、泪、暖、悔、望

  迷、妙、变、忙、寻、让

  2.教师讲解引导:

  中华民族历史悠久,文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字,我们就可以想到汉字的意义,想到由这个汉字组成的词语,想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字,选择感受最深的一个,和同学交流一下,说一说你对这个汉字文化内涵的理解。

  3.检查指导。

  例:甜

(1)甜是像糖或蜜的滋味,如甜食,糖是甜的。

(2)比喻使人感到舒服的一种感觉,如甜蜜的生活,甜言蜜语等。

(3)还能想起好多由“甜”字组成的词语:酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……

  二、确定中心,列出提纲

  1.从屏幕上出示的汉字中,选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

  2.根据中心意思,先列提纲,确定出自己选择的事例或哪几个方面。

  3.提纲示例:

  题目:甜

  示例:

①爷爷为我做的排骨米饭。

②妈妈给我买来好看的衣服。

③我生病了,爸爸在医院守着我,给我讲故事。

  三、交流提纲,互提建议

  1.把写好的提纲和同学交换,请同学读一读。

  2.看看同学的提纲,选择的材料是不是能够表达中心意思,提出合理的建议。

  3.根据同学合理的建议做修改。

  四、独立思考,认真写作

  1.根据修改后的提纲写作文。

  2.注意重点部分一定要写详细、具体。

人教版新编六年级上册语文2022年教案2

《习作5:围绕中心意思写》

  一、教学目标

  1.知识与能力

(1)掌握写文章首先要确定好主旨的基本方法。

(2)围绕中心选择好的材料。

  2.过程与方法

  评改结合,在具体的写作实践中提高学生的写作能力。

  3.情感与价值

  在习作中掌握一定的写作技巧,培养写作的兴趣,提高写作的能力。

  二、教学重点:引导学生学习围绕中心把内容写具体的表达方法。

  三、教学难点:引导学生围绕中心进行习作。

  四、教学工程:

(一)复习学过的课文领悟写法

  选一篇本组学过的课文,说出这篇课文要表达的中心意思是什么?它是怎样一步一步表达出来的?

(二)初试身手

  1.给出题目,给出材料,围绕中心作判断:戏迷爷爷

  2.给出题目,围绕中心选择材料:好动的公鸡

  3.围绕中心选材料应注意:

(三)明确习作内容与要求

  1.甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让

  2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

  3.根据中心意思,先列提纲,确定出自己选择的事例或哪几个方面。

(四)确定中心,列出提纲

  提纲示例:甜

(五)交流提纲,互提建议

  1.把写好的提纲和同学交换,请同学读一读。

  2.看看同学的提纲,选择的材料是不是能够表达中心意思,提出合理的建议。

  3.根据同学合理的建议做修改。

(六)独立思考,认真写作

  1.根据修改后的提纲写作文。

  2.注意重点部分一定要写详细、具体。

人教版新编六年级上册语文2022年教案3

《习作4:笔尖流出的故事》

  教学目标

  1.了解虚构故事的特点。

  2.明确虚构故事创作中应该注意的问题,练习写虚构的故事。

  教学重点:根据给出的环境和人物,创编故事。

  教学难点:想象一个完整并且吸引人的故事。

  教具准备:课件

  教学过程:

  一、重温故事内容,了解特点

  1.回忆本单元学过的三篇课文,指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

  2.教师总结:这三篇课文写的都是故事。

《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥,把生的希望留给别人,把死的威胁留给自己。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下,收养邻居家两个孩子。

《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院,然后去参战。

  这三个故事都是虚构的,都非常感人。

  虚构的故事往往情节曲折,人物形象鲜明,因为作者可以充分发挥想象来写。

(板书:虚构故事 情节曲折 吸引人)

  二、根据提供材料,创编故事

  1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料:环境和人物,然后选择一组或自己创设一组,准备创编故事。

  2.教师指导。

  写的时候注意:

  故事要围绕主要人物展开。

  把故事写完整,情节尽可能吸引人。

  试着写出故事发生的环境,还可以写一写任务的心理活动。

  3.分组指导

  第一组要注意:

  地点:校园

  时间:丁香花盛开的季节

  人物一:张明淘气包性格,学生角色;

  人物二:王寒冰“小辣椒”性格,班长角色;

  人物三:李军,充满活力,班主任角色

  综合以上素材展开联想:张明怎么淘气了,班长是怎样处理的?班主任李军老师又是怎么做的?

  第二组要注意:

  时间:冬日黄昏

  地点:街头

  当时环境:车来人往

  人物一:少年陆天特点:充满爱心

  人物二:流浪狗朵朵

  综合以上素材展开联想:流浪狗出现在哪儿,什么样子?陆天怎么发现了朵朵,他是怎么做的?

  第三组要注意:

  时间:月光下(夜晚或深夜)

  地点:村庄

  人物一:铁蛋

  人物二:爷爷特点:体弱多病

  综合以上素材展开联想:为什么只是爷爷和铁蛋?爷爷出现了什么情况?铁蛋怎么办的?

(板书:时间地点人物故事完整)

  4.习作开始,独立完成。

  三、相互交流习作,提出建议

  1.交流习作,互相评阅。

  2.提出建议,帮助修改。

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