人教版小学数学五年级下册第一单元教案第二课时3篇五年级数学第二单元整理复习教案

时间：2022-12-21 20:20:23 教案

　　下面是范文网小编整理的人教版小学数学五年级下册第一单元教案第二课时3篇五年级数学第二单元整理复习教案，供大家参阅。

人教版小学数学五年级下册第一单元教案第二课时1

　　第一单元：四则运算

　　第一课时：

　　教学内容：

　　P4/例

　　1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：

　　1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

　　3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：

　　一、主题图引入

　　观察主题图，根据条件提出问题。

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？

　　组织学生提问并对简单地问题直接解答。

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。

　　1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

　　2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。

　　先小组交流，再全班交流。

　　提示学生可以自己进行条件的补充。

　　二、新授

　　1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

　　引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

　　2.小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。

　　3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

（1）71-44+85 =27+85 =113（人）

　　71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

（2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人）=1974（人）

　　第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）

　　第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

　　引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。

　　教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

　　4.巩固练习

（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率

　　先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。

（2）P5/做一做1、2

　　三、小结

　　学生就本节课的学习内容进行汇报。

　　这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。

　　四、作业 P8/1—4 板书设计：

　　四则运算

（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

　　又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人）=1974（人）=1974（人）

　　运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

　　教学反思：

　　第二课时：

　　教学内容：

　　P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）教学目标：

　　1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：

　　一、主题图引入

　　观察主题图，找出条件，提出问题。

　　引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

　　二、新授

　　就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

（1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元）

　　24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

（2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元）

　　24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

　　我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？

　　这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

　　这样的综合算式的运算顺序是什么？

　　学生总结运算顺序。

　　买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。

　　出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

　　小组讨论，独立完成。

　　小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。

（1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名）

　　270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。

　　引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。

　　教师根据学生的小结进行板书。

　　三、巩固练习P7/做一做1、2 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

　　四、作业 P8—9/5—9 板书设计：

　　四则运算

（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱？如果每30位游人需要一名保洁员，下午要

（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30 =48+12 =60（元）=9-6 =90÷30 =60（元）=3（名）=3（名）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里

　　除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。教学反思：

　　第三课时：

　　教学内容：

　　P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序教学目标； 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用。

　　3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程：

　　一、复习引入

　　回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

　　前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

　　根据学生的回答进行板书。

　　二、新授出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4

　　学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。

　　全班学生进行检验。

　　上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？

　　这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

　　学生针对问题发表自己的意见。

　　概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

　　谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。

　　三、巩固练习P12/做一做1、2 P14/4 教师巡视纠正。

　　四、作业

　　P14—15/2、3、5—7 板书设计：

　　四则运算

（三）（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4 运算顺序：

=42+6×8 =42+72-4（1）在没有括号的算式里，如果

=42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都

=90 =110 要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法。

　　要先算括

　　加法、减法、乘法和除法统称四则运算。教学反思：

　　第四课时：

　　教学内容：

　　P13/例6（0的运算）教学目的：

　　使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：

　　0不能做除数及原因。教学过程：

　　一、口算引入快速口算出示：

（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=

　　除法和加、减法，要先算乘、（3）算式里有括号的，号里面的。（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0×29=

　　二、新授

　　将上面的口算进行分类

　　请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

　　学生分类后进行概括总结关于0的运算。

　　教师根据学生的回答进行板书。

　　关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？

　　学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？

　　全班辩论。各自讲明自己的理由。

　　教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　　三、小结

　　学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。

　　四、作业

　　P15—16/8—13 板书设计：

　　关于“0”的运算 100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。0能否做除数？

　　0+319=319 0+568=568 0不能做除数。99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，还得0。49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。

　　教学反思：

人教版小学数学五年级下册第一单元教案第二课时2

　　人教版新课标三年级下册教案

　　第二单元除数是一位数的除法的教学

　　1、口算除法

　　第一课时一位数除整

　　十、整百数

　　教学内容：13-15页图示和例1。

　　教学目标：1.在实践操作活动理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

　　教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一.教学例1 1.出示60个小木棍。

　　观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）

　　2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。4.如果不分小木棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算 6÷3=2 60÷3=20 5.试一试.（学生独立完成）80÷4 60÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二.教学例1第二个问题 1.出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2 600÷3=200 3.试一试。

　　360÷6 640÷8 二.教学例1第三个问题 1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 240÷3=80

　　三、巩固练习

　　1、口算下列各题，并说说口算的方法： 40÷5 640÷8

　　2、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

人教版小学数学五年级下册第一单元教案第二课时3

　　人教五年级下册第二单元测试题姓名:____________

　　一、填一填。

　　1．20以内的质数分别加上2，所得的和是质数的有（）。2．一个数各位上的数的和是24，这个数一定是（）的倍数。

　　3．一个四位数，千位上是最小的合数，百位上是最小的质数，十位上是最小的自然数，个位上的数既不是质数，又不是合数，这个数是（）。4．10以内不是偶数的合数是（）。

　　5．一个三位数46□，当□中填（）时，此数是2,3的倍数；填（）时，是2,5的倍数；填（）时，是3,5的倍数。6.最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。7．42的因数有（）。100以内19的倍数有（）。8．如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里可以填（）。9．既有因数3，又是5的倍数的最大两位数是（）。10．一个自然数既是9的倍数，又是9的因数，这个数是（）。11．三个连续偶数之和是60，这三个数分别是（）、（）、（）。

　　12．一个三位数，百位上的数既不是质数也不是合数，十位上的数既是偶数又是质数，这个三位数同时是2和5的倍数，那么，这个三位数是（）。13．两个质数的和是49，这两个质数分别是（）和（）。

　　二、辨一辨。

　　1．所有的奇数都是质数。

（）2．个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。

（）3．因为72÷8＝9，所以72是倍数，8和9是因数。

（）4．一个数是21的倍数，则这个数一定是3和7的倍数。

（）5．除2之外其余的质数一定是奇数。

（）6．一个数的因数一定比这个数的倍数小。

（）7．90既是2的倍数，也是5的倍数，同时也是3的倍数。

（）8．一个数的因数的个数是有限的。

（）9．6的全部因数有1，2，3，6。

（）10．一个数没有最大的倍数。

（）

　　三、把下面各数分解质因数。

　　18＝（）

　　35＝（）

　　24＝（）

　　82＝（）

　　四、选一选。

　　1．如果□73是3的倍数，那么□里可能是（）。A．5，8 ，5 ，5，8 2．全班有40个人，体育课分组做游戏，每组（）人能刚好分完。A．6

3．50以内既是4的倍数，又含有因数6的最大数是（）。A．12

4．a表示任意一个非0自然数，则2a+1表示（）。A．奇数

　　B.偶数

　　C.质数

　　D.合数 5．用2、5、5三个数字组成的三位数（）。

　　A．一定同时是2、3、5的倍数

　　B．一定是2的倍数

　　C．一定是3的倍数

　　D．一定是5的倍数 6．两个质数的和是（）。

　　A．偶数

　　B.奇数

　　C.不能确定

　　7．按照（）把大于1的自然数分为质数和合数。

　　A．是不是2的倍数

　　B.因数的个数

　　C.两种分类方法都不是人教五年级下册第二单元测试题姓名:____________

　　8．一个质数，它的最大因数是（）。A．奇数

　　B.合数

　　C.它本身

　　9．正方形的边长是质数，它的周长是（）。

　　A．质数

　　B.合数

　　C.既不是质数，也不是合数 10．两个奇数的和（）。

　　A．是奇数 B.是偶数 C.可能是奇数，也可能是偶数

　　五、把下面各数按要求填空。39 455 78 99 165 102 207 134 321 405 1050 240 147 2的倍数：____________________________________________ 3的倍数：____________________________________________ 5的倍数：____________________________________________ 2和3的倍数：________________________________________ 3和5的倍数：________________________________________ 既是2和3的倍数，又是5的倍数：______________________

　　六、解决问题。

　　1．一堆苹果不到1500个，3个人分，5个人分，7个人分，13个人分都正好分完而无剩余，这堆苹果有多少个？

　　2．一个四位数，千位上是10以内最大的质数，百位上是最小的合数，十位上是最小的自然数，个位上既是奇数又是合数，这个数是多少？

　　3．桌子上有一枚硬币，把这枚硬币翻动1次后，它的正面朝上，翻动2次后，它的反面朝上。照这样一直翻下去，第100次，硬币的什么面朝上？第1001次呢？

　　4．明明、亮亮和丽丽都是好朋友，有趣的是他们的年龄依次增大1岁，且年龄的乘积是504，他们各是多少岁？

　　5．有一包糖果，平均分给3个人，4个人，5个人都正好分完，这包糖果至少有多少颗？

　　6．李老师带47名学生去划船，一共乘坐10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。大船和小船各多少只？

　　7．爸爸的年龄是芳芳的3倍，爷爷的年龄是爸爸的2倍，爸爸今年33岁，请问：爷孙相差多少岁？

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