下面是范文网小编收集的小学数学二年级下册《平均分》教案设计3篇 人教版二年级数学下册平均分教案，以供借鉴。
小学数学二年级下册《平均分》教案设计1
小学数学二年级下册：《平均分》教学案例
《平均分》教学案例》摘要： 在这一环节中，学生提出了各种不同的想法，也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃，一些平时不爱发言的学生也跃跃欲试，这时我及时给予表扬，激发他们的学习兴趣
教学内容：教课书12~14页例1.例2,练习三的第1~3题。
教学目标：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
教具、学具准备：
教科书第12页准备春游食品情况放大图或课件；案例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个O卡片、20根小棒。
教学过程：
一、准备
1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2、让学生观察画面，并请同学说一说了解到的情况。
二、新课
1、例1，引入“平均分”。
谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。突出每件食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。
说明：每份分得同样都多，叫平均分。
2、巩固“平均分”。
（1）出示教课书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
3、尝试平均分物品。
（1）按教课书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或O卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎么分得，分得结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4、独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成吧12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、练习
1、练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。
（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。2.练习三的第2题。
先让学生独立完成，再组织交流。3.练习三的第3题。
（1）让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。
（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程。
四、总结
1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个······最后，每份分得同样多。
教学设计人：刘安平
性别：男
年龄：51岁
职务：教师 职称：小教高级
工作单位：湖北省天门市佛子山镇张场小学 邮政编码：
电话：***
小学数学二年级下册《平均分》教案设计2
小学二年级数学《平均分》说课稿
一、说教材
这一节课是是建立在二年级上册所学的内容表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
二、设计理念
我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维，以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
三、教学目标及重难点
1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分，让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。
2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。
3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题，为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课。
曾经听过为这样一句话：“课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓;课结束，趣末尽”，说明在一节课中 “趣”字应该贯穿始终，而起始阶段的“趣”味显现就尤为重要，它不仅能牢牢的抓住学生的心，而且能缩短老师与学生的距离，趣到事半功倍的作用。
（二）动手操作，探索新知。
1、教学例1。
通过摆一摆，分一分，知道了“每份分得同样多”就是平均分。
2、教学例2。
让学生自动动手分东西，探究平均分的方法。
（三）巩固练习，加深理解。
留给学生充分的练习时间，是为了让学生更有效的理解知识，同时也能反馈于教师，让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷，以使做到堂堂清。
1、判断题（叫学生判断这样是不是平均分）检验学生对平均分概念的理解程度，进一步加深学生的印象。
2、完成“想想做做”第2题。
引导学生弄清楚是怎样圈的，然后填一填。
让学生联系操作过程再说一说：一共有几个，按每几个一份来分的，分成了几份。
（四）总结
今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西。其实，在我们的生活中，存在着大量有关平均分的现象。
小学数学二年级下册《平均分》教案设计3
教学内容：
课本p10页，例3及练习二中相应的习题。教学目标：
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多 化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生[此文转于斐斐课件园]解决问题的能力和应 的意识。教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园]解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生[此文转于斐斐课件园]解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生此文转自斐.斐课件.园学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生[此文转于斐斐课件园]良好的学习习惯。
二、探求新知，解决实际问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分成几份”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？ 学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以 分4份。【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决问题。具体感知“每2个分一份，8个分成这样的4组，就要分4份。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。
三、联系生活，学以致用
1、课本第12页的第5题。问：图中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么问题？ 你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2、练习二第6题。
（1）第6题。出示分玉米的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。
五、课堂总结 教学反思：
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