六年级英语教案7篇小学英语6年级教案

时间：2023-01-10 09:52:00 教案

　　下面是范文网小编分享的六年级英语教案7篇小学英语6年级教案，以供参考。

六年级英语教案7篇小学英语6年级教案

六年级英语教案1

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

　　二、学情分析

　　六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

　　三、教材分析

　　(一)教材主要特点

　　1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

　　2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

　　3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

　　4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

　　四、教学目标

　　1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

　　2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的'语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　五、教材重难点

　　本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加以运用。

　　难点：是语法知识,如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法,由于学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩

　　六、本学期达到的目标

　　通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。

　　七、教学措施

　　1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

　　2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

　　3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

　　4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

　　5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

　　6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。

六年级英语教案2

　　教材分析

　　1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。

　　2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。

　　学情分析

　　1．本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。

　　2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。

　　3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。

　　4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

　　教学目标

　　1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

　　2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?

　　3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

　　培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。

　　教学重点和难点

　　1、重难点句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握单词before。

　　3、 Listen and act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Let’s eat!”(做吃东西状)学生跟着做。

　　教学过程

　　首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”

　　其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。

　　再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。

　　最后，1、学生听录音，逐句跟说。

　　2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。

　　3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

　　4、整段对话复述。

　　5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。

六年级英语教案3

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

　　2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

　　3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

　　4、能理解Story Time中故事。

　　过程与方法：

　　学生能在小组合作中快乐学习英语

　　情感与价值观：

　　让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

　　让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

　　教学重点：

　　掌握五个四会形容词的比较级形式。

　　教学难点：

　　掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

　　教具学具课件准备

　　有关卡片，磁带等。

　　第几课时：3

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　1、warm-up(热身)

　　(1)日常口语练习

　　(2)复习

　　2、presentation(新课呈现)

　　Let’s learn

　　(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

　　(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。

　　(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

　　(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

　　(5)、放录音跟读单词。

　　(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

　　practice(练习)

　　Match and say

　　教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.

　　S1:sarah’s fish is

　　(2)story time

　　学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

　　板书设计作业布置

　　Unit 1 How Tall Are You?

　　heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

　　学生做活动手册配套练习。

六年级英语教案4

　　一、内容与目标：

　　1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

　　2.能完成1个手工制作。

　　3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5.能完成4个自我评价活动。

　　6.能理解6个幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

　　三、课前准备

　　1、教师准备若干张图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　4、学生准备一张调查表。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up

　　(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）

　　(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　　（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　　（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

　　（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

　　（4）学习歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　　（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　（3）两人小组完成Let’splay。

六年级英语教案5

　　一、听力练习

　　A. Listen and circle

　　1. 引导学生看图片，理解图意

　　2. 听录音，选择

　　3. 核对答案

　　4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意

　　B. Listen and write

　　1. 引导学生浏览句子，猜测要填入的词

　　2. 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记

　　3. 学生完成填写单词

　　4. 核对答案

　　5. 齐读完成后的句子

　　二、口语练习

　　C. As and answer

　　1. 引导学生看图，了解问答内容。

　　2. 学生两人一组根据语言提示进行问答

　　3. 请几组学生表演问答，核对答案

　　三、阅读练习

　　D. Read and rder

　　1. 引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。

　　2. 引导学生看图，理解图意

　　3. 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话

　　4. 核对答案

　　5. 齐读对话

　　E. L, read and write

　　1. 引导学生看图，理解图意

　　2. 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。

　　3. 核对答案

　　4. 齐读完成后的对话

　　F. Read and udge

　　1. 引导学生快速浏览句子，理解句子。

　　2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断

　　3. 核对答案

　　G. Read and answer

　　1. 引导学生浏览问题，理解句意。

　　2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来

　　3. 学生完成书写

　　4. 核对答案

　　四、家庭作业

　　写出口语练习的问答

六年级英语教案6

　　教材分析：

　　本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

　　学生分析：

　　六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。

　　教学目标：

　　1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

　　2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

　　3、情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。

　　4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。

　　5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。

　　教学重点：

　　能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

　　教学难点：

　　在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

　　教学过程：

　　一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )

　　1. Warmer: Sing a song

　　2. Free Talk: Watch the cartoon

　　Do snakes love music? Does the dog love music?

　　【设计意图】通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过Free Talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。

　　二、任务呈现Task presentation( 2 min)

　　T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

　　三、课文学习Text learning( 10 min)

　　1.Listen to the text带着问题，整体感知课文

　　What is the DVD about?

　　2. Listen again

　　What does it say about animals? Let’s see.

　　在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结

　　(1) What do pandas love?

　　(2)How many hours do pandas eat a day?

　　(3)What can snake do?

　　(4)Why? Do snakes love music?

　　(5) What do you think about the DVD?

　　a.自读课文，在文中画出答案

　　b.小组合作，交流答案

　　3. Listen, point and act

　　4.课文巩固：Talk about the pictures. A3

　　【设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。

　　四、训练巩固Practice( 10 min)

　　1.口头操练：Ask and answer A4

　　2.笔头训练：Read and choose

　　【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。

　　五、任务完成Task completion( 10 min)

　　Make a riddle

　　教师提供可用语言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小组自编对话进行展示。

　　【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。

　　六、小结与布置作业Summary and homework( 5 min)

　　1. Summary：学生自主总结本课知识点

　　2. Homework

　　必做：读课文，抄写目标句子选做：Free Talk,小练笔

　　板书设计：

　　Module 7 Unit 1

　　Pandas love bamboo.

　　love

　　can/can’t Animal eat for…

六年级英语教案7

　　一、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　二、学情分析

　　本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

　　三、教学措施

　　六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

　　四、教学进度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(双测)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中检测)

　　第十一周：讲评M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(结合模拟测试卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2复习模块

　　第二十二周：期末检测

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