下面是范文网小编分享的电解池教学反思3篇(电解池第二课时教学反思),供大家赏析。
电解池教学反思1
原电池和电解池这一部分的基础知识不是很复杂,但是最近几年的高考题以次命题的考题不是很容易得分,就我个人的看法,不是说题目有多么的新颖,一方面是学生的基础知识掌握不够牢固以及对知识的运用不够熟练,更为重要的是在题干中提取有效信息的能力有待提高。
简单的举个例子,学生们对于一个陌生的'装置,不能准确的判断是原电池还是电解池。当然这是个小问题,有电源就是电解、没有就是原电池。对于他们来说,更难的是对于一个新型的原电池,不能准确的找出正负极。其根本原因,学生提取有用信息的能力不高。题干中明明提到电极材料是什么,接下来就根据电极材料的性质判断正负极。但学生非要纠结于那些“不明物”是做什么的,扰乱了思路,做题速度显然就慢了。
电解池教学反思2
一、教学策略运用确当,电解氯化铜,从宏观现象、微观粒子的运动和反应、电极反应式来学习的三重表征理论策略,让学生有一个由表及里,先浅后深的认知过程,符合学生的认知规律。能激发学生的学习兴趣,并且经过这样的内化过程,学生对知识的掌握良好;视觉、嗅觉、感觉等多种感官来观察、分析、归纳知识的多种感官学习策略能让学生把抽象变为具体。整节课老师积极引导,设疑,学生通过合作探究、交流小结不断地发现问题和解决问题来学习知识。体现教师为主导、学生为主体的教学观。
二、课堂教学流程科学流畅,以氯化铜溶液中通入电流时会不会也有化学反应为导入,引起学生的猜测,然后做实验观察现象说明问题。追问为什么会发生变化呢,通过设置问题猜测答案,再来观察电解氯化铜的模拟动画得出电解原理,包括电解、电解池的概念和组成,各种微粒的运动、放电顺序和电极反应等知识,最后通过习题巩固所学。在练习时利用比较学习的方法把电解池和原电池做比较,让学生加深理解和记忆。整节课节奏紧凑,流程过渡自然,学生课堂气氛很好。
三、多媒体课件和探究实验辅助效果良好。采用多媒体课件展示,电解过程更为形象直观,加深了学生对于电解原理的`理解,难点得到很好的突破。再由学生自己归纳知识总结规律,使学生学的主动轻松,记忆牢固,能全面提高教育教学质量。
四、基本达到教学的三维目标要求。《化学课程标准》指出:化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法,应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题,形成持续的化学学习兴趣;注重培养学生积极的情感、科学态度和价值观,将科学探究作为改变学生学习方式的突破口,让学生体验探究过程,在丰富的活动中培养学生的创新精神和实践能力。
上课过程中,我很注重三维目标的落实,以学生为主体,把课堂的时间和舞台还给学生,通过设置一环一环的问题让学生讨论,在问题的引导下,加上适当点拨指导,水到渠成,在学生的观察、思考、探究、交流、练习中非常快乐地完成本节课的学习任务。本节课中,我通过实验案例引入,激发学生趣,接着明确本节课的目的是在电解的原理,进而通过探究电解氯化铜的实验来解决的问题,即在理解的基础上小结出电解的过程、电解池的组成、电解原理。不断地抛给学生问题,让学生采取分析、讨论、评价交流等方式逐一解决,并适时归纳小结,体验成功的喜悦。增强了学习化学的兴趣。
六、不足。课堂语言不够精炼,会出现啰嗦、重复现象,引导学生方面以及板书方面都应该加强规范训练;学生在实验过程还不是很理想,以后会在实验前做足恰当的引导,再放手实验;我将一如既往地在以后的教学过程中注意更多的细节,让教学课堂更加高效。
电解池教学反思3
首先,我想随便应付一下,就按照课本上的内容顺序进行处理,演示实验——讲解概念——练习,传统的讲授方式,简单省事。参考了许多同行的教学设计和课件,我就开始动手了,写着写着,总觉得有点怪,毕竟是区一级的公开课嘛,太应付影响不好,于是第一稿就这么夭折了。
接着,我就想设计成分组实验,怎么办呢?
问题一、内容太少,做学生分组实验太浪费。只有电解氯化铜溶液,不太多的内容,去一趟实验室上课不容易,太空旷,上课效率相对而言远不如在课室上课来的实在。于是我想到了添加学生分组实验。在科组开会的时候,我谈了谈我的教学设想,在她们的建议下,我决定添加电解nacl溶液和cuso4溶液两个分组实验。
问题二、教学内容安排。一节课完成三个分组实验,还要讲解概念,实在是missionimpossible!唯有把后面两个分组实验,让单双组的同学分别完成再进行交流,我觉得这样的效果会好一些。(来听课的老师大多数都觉得直接都做一种就可以了,为什么就不能各做各的,然后交流呢?很郁闷,我去外校听课,人家都曾经这样安排过啊)
另外,既要知识回顾,又要归纳实验现象、分析原因,兼顾学习概念,在试讲了一个班以后,我觉得还是太难实现了,尤其是在我们这些层次的学校,讲的内容稍微多一些,就会混乱。所以最后的教学设计中,我没有进行知识回顾,单刀直入讲新知识(这种安排幸好没人质疑)。
关于课堂的引入,我很喜欢使用视频引入,这也是我最擅长采用的教学手段,所以本节课我把课本p80的.一段话变成了介绍戴维电解熔融碳酸钾的一段视频进行情境创设,但没想到优酷网的视频字幕太小,实验室里看不清(这段视频应用酷6网的效果更好),所以一点没引起大家的注意,失去了应有的效果!十分遗憾,自己最擅长的手段没人欣赏,呜呜~~
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