下面是范文网小编收集的二年级综合实践活动方案5篇(小学二年级综合实践活动课教学计划)，欢迎参阅。
二年级综合实践活动方案1
综合实践活动方案
综合实践活动方案范文一：
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育时期国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有打算、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为要紧特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，进展个性，生动、爽朗、主动地得到全面和谐的进展。
二、实施目标：
（一）总体目标
综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力，进展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力。
４、进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标
1、学生进展目标
①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉爱护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然，丰富对自然的认识；观赏自然世界，进展对自然的热爱情怀。
③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；明白如何爱护和改善自然环境，并躯体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握差不多的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究咨询题的初步能力。
2、教师进展目标：
①、转变教育，教学理念，改变教学策略。
②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③、形成民主、平等的师生关系。
④、培养教师之间的协作精神。
⑤、拓宽教师的知识结构。
3、学校进展目标：
①、营造自主、合作、开放的校园文化。
②、紧密与社会、家庭的联系。
③、促进学校教育、教学的整体改革。
④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
三、实践内容：（略）
五、活动方式：
一般依照实际情况能够采取以下三种组织形式：
1.个人活动
个人活动是在个不学生对某一咨询题有专门的兴趣，同时对该咨询题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立考虑能力和独立解决咨询题的能力。部分学生差不多具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应同意学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓舞学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学时期,专门提倡家长支持和参与小孩的探究活动，但家长不要包办代替。
2.小组活动
小组活动是综合实践活动最差不多的组织形式。鼓舞学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师只是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，同意并鼓舞各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我爱护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓舞一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大伙儿搜集到的信息和形成的办法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，能够进入第二轮研讨,也能够就此完成各自的作品。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立考虑和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。
六、工作措施：
（一）课程落实
综合实践活动是《九年制义务教育课程打算》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的差不多课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。依照现时期的实际情况，建立弹性课时制度。
（二）制度制订
制度政策是综合实践活动课程走向规范化、常态化的全然，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为常态课，必须建立必要的治理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施Word文档仅供参考
治理制度、教师和学生的评价制度以及相应的治理制度等。
（三）师资建设
1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。
2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时刻要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
（四）课程开发
课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心咨询题。
（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；
（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；
（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；
（4）开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。
七、评价奖励：
综合实践活动的学生评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式要紧有测试、观看、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。
(一)评价内容：
1.参与综合实践活动的课时量与态度。
2.活动中所获得的体验情况。
3.知识、方法、技能的掌握情况。
4.创新精神和实践能力的进展情况。
(二)评价方式：
1.自我评价和他人评价，个不评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。
2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。
3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并依照协商的结果进行评价。
4.恰当运用量化评价和质性评价。
5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。
6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字讲明学生活动令人中意或需要改进的地点。
（三）奖励措施：
每学期开展四个一活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。
八、操作措施：
1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。
2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的差不多原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校Word文档仅供参考
内培训，并将培训打算纳入学校整体工作之中。
3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。
4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤治理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。
5、依照我校的实际情况，我们采取三步走，第一时期为模仿时期，模仿其他学校的综合实践活动，采纳走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二时期为摸索创新时期依照前时期的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三时期为总结模式，依照操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。
综合实践活动方案范文二：
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为要紧形式，以实践为要紧环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决咨询题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，进展综合应用知识的能力，增进学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：
1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉爱护周围自然环境的意识和初步能力；
2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；
3．了解差不多的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；
4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，进展探究咨询题的初步能力。
5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标
1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、爱护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；
（2）关怀自然环境，自主探究自然咨询题，具有环保意识；
（3）参与环境爱护的活动，增强环境爱护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关怀社会现实，主动探究社会咨询题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握差不多的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人一辈子理想，积极进取；
（2）掌握差不多生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4．进展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究能力和制造精神。
（1）学会自主提出咨询题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展咨询题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然咨询题、社会咨询题和自我咨询题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成咨询题意识，进展探究能力和创新精神。
5．组建一支差不多稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素养，推进课题研究工作稳步进展。
四、资源的开发与实施
针对学校实际，我们这学期倡导要紧围绕下列线索进行设计和开发。
1．利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识能够在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的咨询题、所获得的知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，因此我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。
2．走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的，然而很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来讲是平淡无奇的。这是因为他们对周围的小事往往习以为常，见怪不怪。因此引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的情况，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生周围的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解周围的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会咨询题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有味、更有意义和富有制造性，有效利用校外教育资源。
3．走进自然，生成综合实践活动课题。
依照学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发觉咨询题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，爱护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有非常强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程打算的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来考虑，在各年级实践探究的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准Word文档仅供参考
及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设综合实践活动课的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式能够是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以案例式、对话研讨式等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。
（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程要紧以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，要紧以课题研究为差不多形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发觉，通过从不同角度对社会咨询题和科学现象进行研究，自己去发觉咨询题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲躯体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的制造意志，培养学生制造性个性品质，进展学生制造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究打算、记录活动通过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，同时这些情况要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的关心与支持，尤其是方法上的指导，关心学生寻到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开发学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采纳自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。
（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
（七）具体活动内容：
1．寻找春天 学做叶画
2．认识绿色食品 学做凉菜、水果拼盘，做饺子
3．小菜园 通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的要紧咨询题，4.走进纸的王国 学简单的折纸、剪纸
5.零用钞票的调查 调查 采访零用钞票的去向
六、流程安排：
1、制订并贯彻综合实践活动打算、讨论活动内容，订好学期活动打算。
2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
3、按制定的打算开展活动。
4、进行时期性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、收集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生的评价工作。
8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。
七、活动评价
（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观看、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。
1．注重过程：小学综合实践活动的评价只是分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师能够通过观看,采纳即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓舞并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。
3．注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动.通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈专门是重要的细节〉、投入对咨询题的讨论、对成果的分享及考虑中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。
（二）综合实践活动的教师评价
小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践；（2）不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求；(3)逐步进展活动中规划与设计课程的能力组织、治理与协调的能力、探究与咨询题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。
综合实践活动方案范文三：
活动目标
1.通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，明白上学途中应该遵守的交通规则，了解差不多的安全常识。
3.针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。
4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动预备：预备一些交通标志和安全警示标志的符号。
活动时刻：3 课时
活动过程
第一课时
一、本次活动分为二个环节：
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
（一）活动预备
表１：学校安全隐患统计表
表２：学校安全事故统计表
（二）活动过程
第一环节：
１．成立调查组。
依照学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地点。
２．分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，认真寻找藏有安全隐患的地点，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，专门滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在不处的电源插座或电线：马上倒塌的墙壁填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生能够通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些安全警示标志，能够用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地点。
第二环节：
（一）谈话导入：
通过前时期对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大伙儿情愿研究有关校园安全的咨询题吗？（学生纷纷表示情愿）
（二）成果汇报展示
下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发觉的具有安全隐患的地点，以及可能会发生的安全事故。（图片）
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了许多具有安全隐患的地点。那么，我们能够采纳哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而幸免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导：同学们的金点子真非常多。大伙儿明白本学期我们开展我与安全同行这一综合实践活动的口号是：心系安全，关爱生命。请大伙儿以小组为单位商量一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
（三）各小组设计校园安全警示活动。
（1）假如你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大伙儿参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供关心）设计安全警示标志和标语。老师建议大伙儿：设计的标志、标语要美观、醒目。
（２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
（3）展示设计成果
请各小组推举一位同学上台展示自己的设计作品，并讲讲自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台讲讲你的创意。
（四）安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地点。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们研究其它校园安全咨询题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查寻、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果制造性地通过不同的形式向大伙儿展示。
4、是否养成了在生活中发觉咨询题、解决咨询题的能力，综合实践能力是否得到了一定的进展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会观赏不人。
综合实践活动方案范文四：
一、指导思想：
21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素养和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。如此的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉咨询题与解决咨询题的能力。
二、综合实践活动的实施
我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕那个主题分不制定相应的语文综合实践活动打算。
九月份：每逢佳节倍思亲
（三年级）
1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。
2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
（四年级）
1、关于思乡的诗歌朗诵会。
2、中国传统节日由来故事会。
3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。
（五年级）
1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念视力故乡、亲人的诗歌、文章等。
2、指导学生交流收集到的资料。
3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
4、凉快资料展览会。
（六年级）
1、了解中秋节的由来。
2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。
3、给远方的亲人写一封信。
十月份：谁不讲咱家乡好
（三年级）
1、阅读有关视力故乡的文章。
2、收集关于思乡的古诗。
3、唱一唱自己的视力故乡。
4、写一写你心目中视力故乡的模样。
（四年级）
1、收集常州名胜古迹资料。
2、交流收集到的资料。
3、介绍常州名人。
4、制作小报。
（五年级）
1、介绍视力故乡闻名景点。
2、讲讲视力故乡的历史名人。
3、夸夸家乡的土特产。
4、展望视力故乡的以后。（六年级）
1、了解常州的历史和风土民情。
2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。
3、小练笔或当小记者介绍视力故乡闻名的景点。
十一月份：感恩
（三年级）
1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
2、制作感恩节贺卡，讲讲最想感激谁，什么缘故？
3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。
4、依照生活中让你感动的一个场景，排演小品。
（四年级）
1、名文诵读。
2、收集父母对你爱的点滴进行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年级）
1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。
2、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。
3、感恩生活中给过你关心的陌生人。
4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。
（六年级）
1、为父母做一件事。
2、唱一首歌献给父母。
3、给父母写一封信。
4、开展一次与父母同乐的活动。
十二月份：北小骄傲
（三年级）
1、讲北小讲一讲我们的学校。
2、写北小写一写你最喜爱的北小。
3、画北小挑一处最美的地点画下来。
4、为北小设计一张名片。
（四年级）
1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
2、班级中评选北小骄傲候选人。
3、演讲：我是光荣的北小人。
（五年级）
1、网上扫瞄中央电视台的相关骄傲评选，确立评选方向。
2、交流自己心目中的骄傲人物，并预备采访他。
3、为骄傲人物设计一段颁奖词。
4、评选出班级里的十大骄傲人物。
（六年级）
1、收集周围感动的故事。
2、开展一次感动的故事会。
3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
4、为北小做一件感动的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
（三年级）
1、为展望XX年为主题制作迎新年贺卡。
2、开展珍惜时间，好好读书演讲会。
3、上网扫瞄孙中山先生图片与故事。
4、收集并讲英雄故事。
（四年级）
1、收集春联，背春联（网络）。
2、交流春联，学写春联。
3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。
4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
（五年级）
1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄语
3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。
4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言未动分毫祝愿。
（六年级）
1、新春寄语（班级主页）
2、我的XX故事会。
3、制作新春贺卡。
三、关于课程的评价
（一）评价的指导思想
关于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳自我参照标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
（二）学生评价要求
对学生的评价能够从以下几方面进行：
1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观看思维、操作、表达等差不多能力是否得到进展提高。在活动中，有没有掌握一些差不多的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观看、调查的运用、材料的整理、数据处理等。
3、品质进展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
4、研究成果。学生在研究一个时期后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
（三）教师评价要求
在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
对教师能够从以下几个方面测评：
1、规划与设计的能力；
2、组织、治理协调与应变的能力；
3、探究与咨询题解决的能力；
4、收集与处理信息的能力。
（四）评价的方式
评价形式采取多种多样的方式，要紧有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
在每个学期末进行综合实践活动标兵评选，对优秀学生进行表彰。
五、综合实践活动课程的治理
1、成立综合实践活动工作领导小组。
组长：任洁（校长）
副组长：刘参、金淑文、成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、治理网络
校长室教导处教科室年级组各班级
3、各部门实施打算（在学校总的工作打算的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案）
4、课时安排
我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，Word文档仅供参考
充分保证差不多教学时刻的落实，发挥该课程的效益。
5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。
6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
综合实践活动方案范文五：
活动主题：爱护视力故乡的环境活动意图： 通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观看，引起他们对环境咨询题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的紧密联系，培养学生的环保意识，了解环境爱护的重大意义，使学生明白得自己是社会中的一员，要自觉爱护视力故乡的环境，争做环保小特使。活动目的：
1、让学生调查周围及附近一些污染存在咨询题，认识环保的重要性。
2、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。 3、丰富科技制作活动，探究科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。5、了解环境污染对人的危害，了解学校及视力故乡还存在的环境咨询题。6、通过实践解决一些环境咨询题或提出解决方法。7、培养学生观看、调查、发明等综合实践能力。
8、以爱我家乡呵护绿色为重点组织学生学习有关环保知识，引导学生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动打算。活动形式： 组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动时刻：
20__年3月5月 活动预备： 1、自愿组合。
活动主题确定后，让学生们自愿组成小组。在建组过程中，有的学生可能成了抢手明星，有的则成了无人要的弃儿，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，什么缘故有的学生非常受欢迎，大伙儿都情愿和他合作交往；什么缘故有的学生不受欢迎，大伙儿不愿和他交往合作；如何样做才能受不人欢迎；在和不人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导，一个个研究小组组成了。2、设计名片。
研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，进展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。3信息收集。
学校征求教师和学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都情愿做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收Word文档仅供参考
集资料。同学能够去图书馆、新华书店等处寻找。能够通过书报、上网查阅，能够拍成照片。各个小组还能够在小区内实地观看，在公园、广场等地点对群众进行了采访和宣传。活动过程：
一、提出实践课题。
（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾明白多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）
1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外观赏《地球风光》。参观我们的学校、视力故乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报。
2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。 3、依照讲座的内容，因势利导。二、展示实物作品，激发探究兴趣。出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？ 三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。
2、设计假日小队的队旗和口号。 四、小组分工，各司其职。1、宣传小组：组长 2、废物回收小组：组长 3、寻找污染源小组：组长 五、制定活动内容：
活动周历活动地点活动内容活动效果备注1教室1、学习爱护环境的意义和重要性。2、提出实践课题1阶梯教室1、组建假日小队。2、设计假日小队的队旗、口号及小组分工，各司其职。3、撰写宣传单2苍霞街道1、寻找污染源2、废物回收 3、分发宣传单1教室废物小制作2同德社区1、废物分类回收2、分发宣传单3、拓宽视野、猎取信息1教室废品工艺制作秀、小制作大拼盘1教室1、各小组汇报情况2、写倡议书、设计广告标语3、写心得体会1各小区、教室1、分发倡议书、张贴广告标语2、设计手抄报1教室总结、汇报。评选环保小卫士制作小能手最佳设计奖。六、拓宽视野，猎取信息。1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查寻收集资料，做好笔记。
2、指导查寻的范围可包括一些垃圾的处理与环境爱护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学
七、拓宽创新，鼓舞求异。
鼓舞学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品。八、体验成功的成果。
展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。九、开展讨论，发出倡议。
1、让学生围绕自己的亲躯体验，各抒已见。 2、有没有不该成为垃圾的垃圾。
3、假如有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会如何样？
4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议爱护环境，从周围小事做起！然而爱护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关怀环境工作，做一名环保之人。十、评选小卫士、小能手活动。1、交流心得体会。
2、评选环保小卫士、制作小能手、最佳设计奖（手抄报）3、颁发奖章。4、本学期总结。
二年级综合实践活动方案2
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马蹄镇民新小学
..（2017~2018 第一学期）
年
学 科：级： 二（1）班
综合实践活动备课人 : 王慧教
师
电
子
备
课
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一、教材分析：
..二年级上册综合实践活动课教学计划
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是
从学生身边事物开始，其主要思路是围绕 “我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然” 等综合性实践
活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：
1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》 这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提
高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主 动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、在教学过程中相机对学生进行品德与法制教育，如在教学《吹吹肥皂泡》的过程中引导学生了解《中华人民共和国产品安全质量法》 , 通过《交通法规要记牢》对学生进行《中华人民共和国道路安全法》，通过学习《爱护绿化成果》引导学生学习习《中华人民共和国环境保护法》，通过学习《地震与防护》相机学习《中华人民共和国防震减灾法》的相关内容，培养学生法制意识，教育学生从小
做一个知法、懂法、守法的好公民。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获 得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
这是令他们喜爱的。
专业资料整理
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..1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。
并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的 设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得 到全面和谐的发展。
3.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角
度地寻求解决问题的方法。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观 察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
5、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20
教学进度计划
教学内容 吹吹肥皂泡 小小发明家 从小爱读书 交通法规要记牢 爱护绿化成果 头脑体操 地震与防护
节奏 自己做编辑 自由活动 / 机动安排
计划课时
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
专业资料整理
WORD格式
教学内容 教学时间
周次
..吹吹肥皂泡（1）
星期
总课时
1、通过本节课的学习，使学生认识到如肥皂泡的学问，并能根 据所学的知识进行吹肥皂泡，培养学生的动手能手。
教学目标
2、掌握吹肥皂泡的技巧和学问，并教育学生在玩的过程中要注
教学重点 及难点
教学准备 及手段 意安全，懂得保护自己。
根据吹肥皂泡的方法，课后自己动手玩一玩吹肥皂泡的游戏。
肥皂、洗衣粉、甘油、清水、吸管、细铁丝、小刀、筷子、铅笔、杯子。
教 学 流 程 学生活动
学生叙述一下自 己是如何玩吹泡 泡游戏的？ 一、教师谈话激情导入
小小肥皂泡，学问可不少，如问是何因，动手加思考。
同学们，今天，老师带领同学们一起去玩一个非常好玩的游 戏——吹肥皂泡泡，希望大家喜欢。
二、学习探究：如何吹肥皂泡泡
师：同学们，你们在家中玩过吹肥皂泡泡的同学请举手。
你能告诉大家你是怎么样玩这个游戏的吗？ 教师指名学生反馈自己的生活经验。
师：大家说得真不错，但是经过今天的学习，老师相信
同学们一定能更好地吹肥皂泡泡，使吹出的泡泡更大，更多，听 老师 讲述 吹泡 所以大家一定要仔细学习哟。泡的步骤。
三、教师讲述如何吹肥皂泡泡
1、用小刀切下两片肥皂。
2、再把两片肥皂切成小块。 3、把切成的小块肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。
用自己准备的材
料，按照老师的要
求，和同学一起合作，吹吹肥皂泡
泡。
小组挑选吹得最好的老 同学在班级 4、在杯中倒入适量的清水后用筷子搅拌。5、在调好的肥皂液中加入少量的甘油。6、把细铁丝在铅笔上并排绕三圈后取下。
7、用绕好圈的细铁丝或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥
皂泡泡。
四、学生动手操作
1、根据老师讲述的程序吹一吹肥皂泡泡。
2、同桌比赛，看看谁的泡泡吹得又大又多。 3、班级比赛，评选我们班的泡泡大王。五、课后拓展
师：同学们，这就是能吹出又大又多的肥皂泡泡的秘诀，老师看得出，在刚才的活动中大家都玩得挺开心，不过，专业资料整理
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..师还有几个问题，想请同学们在课后自己动手做做看，我们会得出怎么样的结论？
1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用细铁丝吹的泡泡有什么
不同？
2、如果把吸管的一端剖开，再吹肥皂泡，你将会发现
什么？
3、你能不能吹出一个很大很大的肥皂泡，创造一个吉
尼斯泡王？
4、你能在肥皂泡里面再吹一个肥皂泡，也就是吹一个
泡中泡吗 ? 5、怎么样吹出的肥皂泡大？怎么样吹出的肥皂泡多？
6、如果在肥皂液中不加甘油。 吹肥皂泡的效果好不好，请你比较一下。六、课堂小结
1、教师提问：如何吹肥皂泡泡？
看看
进行比赛。
认真聆听老师的要求，更好地完成老师次给的课后
作业，并动脑思考
其中的原因。
2、安全教育：同学们，在吹泡泡的过程中一定要注意安全，不要让肥皂液流入自己的眼睛里边去了，如果不慎入眼，一定要马上用
板书设计
1、用小刀切下两片肥皂。 2、再把两片肥皂切成小块。
3、把切成的小块肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。 4、在杯中倒入适量的清水后用筷子搅拌。5、在调好的肥皂液中加入少量的甘油。6、把细铁丝在铅笔上并排绕三圈后取下。
7、用绕好圈的细铁丝或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。 清水清洗，情况实在严重的情况下要去医院就诊。
吹吹肥皂泡
教学反思
通过今天的课堂，同学们在片片肥皂泡泡中玩得很开心，不时涌现出阵阵快乐的笑声，我陶醉在了孩子们的童真童趣中，能让孩子们在课堂中如此开心，如此快乐，这是每一个老师的终极目标，也是素质教育呼吁教育本位的回归，我们应该引起更多的思考，学生需要的是什么？我们老师是不是应多从这方面下功夫，还孩子一个快乐幸福的童年。
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学内容 教学时间
周次
..吹吹肥皂泡（2）
星期
总课时
1、汇报上一节课后拓展的情况，教学目标
培养学生动手能力和勤于思考的习惯，使学生能养成乐于探究的良好习惯。
2、了解一些有关吹泡泡所引起的安全故事，并相机对学生进行 安全教育和法制教育。学习有关《中华人民共和国产品质量法》
教学重点 及难点 教学准备
及手段
关内容。
学生活动 根据自己课后游 戏的情况汇报交 流老师所提出的 问题。
学习科书第 6 页的新闻链接。
说一说我们 在玩游戏的过程 中要注意什么？
自由阅读教科书 果。
第 8 页的调查结的相
了解因为吹肥皂泡泡引起的安全事故，树立安全意识和自我保护 意识。
教
学
多媒体课件
流 程
一、汇报交流上节课的课后拓展活动情况 1 什么不同？、用吸管吹出的肥皂泡泡和用细铁丝吹的泡泡有
2、如果把吸管的一端剖开，再吹肥皂泡，你将会发现
什么？
3、你能不能吹出一个很大很大的肥皂泡，创造一个吉 尼斯泡王？
4、你能在肥皂泡里面再吹一个肥皂泡，也就是吹一个
泡中泡吗 ? 5、怎么样吹出的肥皂泡大？怎么样吹出的肥皂泡多？ 6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，请你比较一下。
二、学习教科书第6 页的新闻链接
同学们，不少同学都喜欢吹泡泡，但是近年来不断有媒 体报道小朋友在吹泡泡时，将吹泡泡玩具中的小哨子吸入肺 部动手术的新闻，这引起家长们的一阵恐慌，下面我们一起 来看看新闻链接吧！
1、指名学生读一读这几则新闻。
2、说一说我们在玩游戏的过程中要注意什么？
根据这样的情况，记者在各大商品城、儿童用品等卖场 进行了走访，总结出了儿童玩具的危险隐患，下面我们一起 来学习一下教科书第 8 页的调查结果。
1、学生自由读一读。
2、指名学生说一说读了这个调查结果以后，你知道了
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哪些知识？
..说一说读了 这个调查结果以 后，你知道了哪些 知识？
在老师的带 领下学习《中华人 民共和国产品质 量法》其中的几 条。
这节课你学 到了什么？
3、讨论：我们在吹泡泡的过程中要注意些什么？ 三、安全与法制教育
同学们，学习了这些消息以后，希望同学们在以后的游 戏中一定要注意安全，不要将哨子吸入自己的口中，以免引 起安全事故。国家也对产品质量进行了相关的要求，下面我 们一起来看看《中华人民共和国产品质量法》 其中的几 条。
第五条 禁止伪造或者冒用认证标志等质量标志； 禁止 伪造产品的产地，伪造或者冒用他人的厂名、厂址；禁止在 生产、销售的产品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好。
第十三条 可能危及人体健康和人身、财产安全的工业 产品，必须符合保障人体健康和人身、财产安全的国家标准、行业标准；未制定国家标准、行业标准的，必须符合保障人 体健康和人身、财产安全的要求。
禁止生产、销售不符合保障人体健康和人身、财产安全 的标准和要求的工业产品。具体管理办法由国务院规定。
第二十二条 消费者有权就产品质量问题，向产品的生 产者、销售者查询；向产品质量监督部门、工商行政管理部 门及有关部门申诉，接受申诉的部门应当负责处理。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计 吹肥皂泡泡的时候我们要注意哪些事项？
吹吹肥皂泡（2）
吹肥皂泡泡的时候我们要注意些什么？
健康杀手：肥皂泡泡的哨子 安全重于泰山，珍惜生命，远离毒品 愿大家健康成长，平安幸福！！
在今天的课堂中，孩子们学得很沉重，他们都被书中那几则信息所吓到了，但是如果能用这些已发生的事故对学生进行安全教育，提
高学生的安全防护意识，以免发生更多的故事，使孩子们能平安、健 康成长也未尝不是一件好事。作为教师，不仅应该教给学生必要的书本知识，教育学生树立强烈的自我保护意识更是出于对生命的尊重和守护，我真心地希望我的学生能一生幸福平安！教学反思
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学内容 教学时间
周次
..小小发明家（1）
星期
总课时
1、学习缺点列举法，了解其基本的步骤。
教学目标
2、以具体的事物为例验证缺点列举法。
教学重点 及难点
学习缺点列举法，了解其基本的步骤并结合具体的实例运用。
橡皮泥、卡纸、笔、尺子、小刀
教
学
流 程
学生活动 在老师的带 领下学习什么是 缺点列举法和缺 点法的四个步骤。
教学准备 及手段
一、教师谈话激趣导入
同学们，世界上很多很大的发明源于科学们长期的实践 和总结，因为有了他们的辛勤付出才使得我们的生活变得非 常美好。但是，世界上没有尽善尽美的东西，正所谓“金无 赤足，人无完人”说的就是这个道理，今天，就让我们一起
开动我们的脑筋，做一个小小发明家。
二、新课学习
小朋友们，今天我们首先来学习一种“缺点列举法”（1）、什么是缺点列举法：
缺点列举法是指通过认识现有事物的缺陷，把事物的缺
运
点一一列举出来，然后提出革新的一种创造发明的方法，用缺点列举法可分四步进行：
1、定课题。
等。
3、根据已确定的信息一一列举了出缺点。
(2)2、确定与课题有关的信息各类，如材料、功能、结构
举例说明你
自己的看法，按下
列步骤说一说你
对缺点列举法的认识。4、针对其中一个或几个缺点提出改进的方案。、以伞的发明与改进为例学习缺点列举法。伞衣：油纸——油布——细布和尼龙布——花色布——
天文伞、迎面伞、照明伞。
伞柄、伞骨：竹质——钢质，直柄——直柄弯把——集水器——缩折型，开合——自动开合，防吹顶装置。功能：照明伞、收音伞、风扇伞、手杖、折凳伞
种类：晴雨两用，二人合用，母子合用，肩背伞，帽伞
等。
（3）、为什么说世界上的东西都不是完美无缺的，试举例说明你自己的看法，按下列步骤说一说。
名称：
存在的问题：
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进的方法： 板书设计
名称： 存在的问题： 改进的方法：
..指名学生汇报交
流有关缺点列举
法的运用。师：下面我想请一名同学说一说他所寻找的生活中的有 关存在缺点的产品，说一说我们应该怎么样进行改进。生:~~ 三、课堂小结
~
缺点列举法
改
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学内容 教学时间
周次
..小小发明家（2）
星期
总课时
在老师的引导下，小组合作制作花篮。培养学生团结协作意识和
教学目标
教学重点 及难点
教学准备 及手段
教
一、激趣导入
学
剪刀、卡纸、彩纸、胶水
流 程
学生活动
根据老师的要求 制作三张卡片。创新意识。
通过自己的动手操作，制作一个漂亮的花篮。
师：同学们，今天我们一起来制作花蓝，希望同学们通
过今天的学习能够学会制作花篮。咱们来比比赛，看看哪位同学的 花篮做得最漂亮。
二、老师讲述制作方法：
1、在卡片上做三个孔，它们分别是圆形、正方形、十字形。
其中圆的直径，正方形的边长，十字形的高和宽分别如下如 示：
圆：直径 =2 厘米 正方形：连长 =2 厘米
十字形：长、宽 =2 厘米
2、用橡皮泥做一个物件，使它能从不同的方向穿过这三个孔。 3、自制壁挂花篮
材料与工具：雪碧饮料瓶两个，胶水、刻刀、剪刀。三、具体制作的方法：
1、将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向 下和瓶身粘面底座。
2、在绿色底套上截取
2 厘米宽的绿色环，套在瓶身上。
小组成员共同制
作花篮。3、去掉瓶颈，在瓶上剪出 13 厘米长，8 厘米宽的绿色
环，套在瓶身上。4、用刻刀在 3 厘米的纸条上刻出花纹，然后将这些纸
条向外翻折，由下向上插入绿色环中。
5、取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出 6 片 17 厘米长 的树叶。
6、将花篮打在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。
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四、小组合作制作花篮
..1、学生自由组合，3——5 名同学组成一个小组，大家共同 配合，制作花篮。
2、教师巡视指导学生所制作的花篮，并对学生有疑问的地方进行指导。
五、学生作品展示
1、各小组推荐一名代表上台展示自己的花篮。
2、学生评选最具创意的花篮，评出合作最默契的小组。六、教师小结：
同学们今天的表现都很棒，小组成员之间都能在组长的带领下分工合作，这是一种十分优秀的品质，历史上很多优秀的成就都来源于团队成员之间的精诚合作，还有的小组在制作花篮的过程中花了许多心思，除了按照老师所讲述的步骤做好花篮外，还能加入自己的想象，有人说创新是科学的灵魂。老师相信：只要同学们在做任何事情之前
板书设计
叶。
6、将花篮打在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。 圆：直径 =2 厘米 都仔细动脑思考就一定会拥有成功的。
制作花篮
正方形：连长 =2 厘米
十字形：长、宽 =2 厘米
评选最好的花篮 和最佳小队。
1、将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘面底座。
2、在绿色底套上截取 瓶身上。
4、用刻刀在 3 厘米的纸条上刻出花纹，然后将这些纸条向外翻折，由下向上插入绿色环中。
5、取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出 6 片 17 厘米长的树
2 厘米宽的绿色环，套在瓶身上。
13 厘米长，8 厘米宽的绿色环，套在3、去掉瓶颈，在瓶上剪出
在今天的课堂中，我曾说过：创新是科学的灵魂，其实，创新何教学反思 尝也不是教育的灵魂，作为一名老师，只有不断思考，不断创新，才
会使自己的课堂深受学生喜欢，不断适应社会发展的需要。
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教学内容 教学时间
周次
..3、从小爱读书（1）
星期
总课时
通过今天的学习，向同伴交流自己曾经读过的书，教学目标
教学重点 及难点 教学准备
一、谈话导入
1、教师： 同学们你们爱读书吗？你都读过哪些书？ 2、教师： 书是人类进步的阶梯，人们常说知识就是力量，儿童读书的力量更是不言而喻的，读书可以使人变得豁达睿智，读书可以使人变得博学多才，我们会为书中隽永的文字所陶醉，被书中优及手段
教
学
流 程
培养学生对读
书的热爱，教育学生多利用课余时光读书，做一个热爱读书的学生。了解读书的好处，培养读书的爱好和兴趣，培养学生良好情操。
教师准备《安徒生童话》、学生搜集整理自己曾读过的书
学生活动
学生： 汇报自己
读过的书籍。
安徒生童话
寓言故事等
美的插图所感动。一个人如果从小养成了爱读书的习惯，他就具备
了终身学习的能力。
二、新知学习：
（一）、那么老师这有两本书，出示一本有插图的，一本没有插学生读故事，小组 图的书，请同学们观察这两本书有什么不同？
讨论汇报：有的打（二）、你喜欢哪一本？为什么？
教师接着出示各种带有插图的文学作品：童话、诗歌、课文等算用水彩笔画出 让学生观察
一个故事的情节，教师总结插图的好处：通过插图的欣赏，可以使我们对
文学作品的主题及情节产生更直观、更深刻的理解，给读者
有的打算用连环
留下更具体更生动的印象。优秀的插图不仅是对文字的注
画的形式画这个 释，它在尊重原本文学作品的同时还借助绘画语言，给人回味无穷的感觉。
小故事，有的打算
（三）、现在我们来看看书上给我们出示了哪些插画的范例，用线描的形式画。同学们首先观察，这些插画分别运用了哪些绘画形式？那么我们再继续看图，你找一个你了解这个故事情节的插图给大家说说他是怎样给文章配插画的？
学生观察发现一
请学生小组讨论找出配插画的方法：
1、精读课文，选择一段能够反映故事中心思想的片段。 本书有插图，一本 2、画一个草稿或者闭眼睛在脑中“放电影”，在脑中构建图像。
书没有插图。
3、确定人物和要发生的事件。
4、利用美术语言，采用恰当的表现形式去表现。
学生喜欢有插图
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..四、今天我们要举行一个故事插画比赛，老师带来了一个故事，给学生发《渔夫与金鱼》的故事。
请同学们小组讨论，你们打算怎样给这个故事配插图，用什么样的形式配插图？
同学们，现在把你们的插画展示出来吧，我们来比一比
哪组配的插画最棒！
三、课堂小结
这节课我们学习了给文学作品配插画，我们都是爱读书的孩子，以后我们再读到你觉得很精彩的片段，板书设计 画表现出来了，大家高不高兴？
就可以用图
3、从小爱读书 书籍是人类进步的阶梯
教学反思的，因为： 1、这
个图案漂亮 2、因
为这个插图可以
帮助我们更好的理解故事情节。
学生：线描形式、水粉形式、漫画形
式、装饰画形式、连环画形式等
学生讨论汇报：找
到自己感兴趣的一段话，在脑子中
想一想这个画面，把它画下来。
——高尔基
书到用时方恨少，我想每一个成人都会有这样的感慨，可是当我们正值青春年少的时候，却不曾想过用我们宝贵的时间去多读两本
书，所以，我真切地希望我的学生能明白 “光阴似箭不等人” 的道理，不要等到白发苍苍的时候才觉得我们又虚度了一生的时光。愿孩子们珍惜时光，好读书、乐读书！
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学内容 教学时间
周次
..3、从小爱读书（2）
星期
总课时
1：让学生在好书推荐活动中认识更多的有益的课外书籍，从而 进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中
教学目标
让孩子体会到阅读的快乐和兴趣。
2、在活动中潜移默化地进行读书方法的知指导，培养学生的语 言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。，激发阅
教学重点 及难点
教学准备 及手段
一、导入：
让学生认识更多的有益的课外书籍及小说《爱的教育》 读兴趣。
要求每位学生都准备一本自己喜欢的课外读物，荐自己的好书的发
教 学 流 程
并准备向别人推
学生活动 向同学们推荐自
作家肖复兴说：读书，能使燥热的心变得宁静，能使枯寂的心变得温润，能使贫瘠的心变得丰富，能使平庸的心变得多姿多彩。今天，我们一起继续来说一说书
二、向同学推荐自己读过的书
师总结调查情况。
通过刚才的调查，我发现我班有不少同学很喜欢读书，那把你读过的自己最喜欢的书推荐给同学。
名、作者、内容精要、地位影响等）
先在组内推荐，然后班内交流。同学评议四、教师推荐《爱的教育》
1、课外阅读不仅让我们认识很多人，也让我们增长了很多知识，老师在课外阅读中也认识了一个人（出示作者亚米契斯的照片）。猜猜他是做什么的？（猜完出示作者简介）
2、你看一段简单的作者简介就让我们了解到这么多信
怎样推荐？（书
己课余时间曾读 过的书。注意说出
你为什么推荐他。
听老师介绍《爱的教育》
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息，所以在看一本书之前别忘了读读作者简介，它也会让你有收获的。
今天老师就把亚米契斯的 《爱的教育》 推荐给大家。（出示书封面）
记一记中小学生必读问：同学们，你知道怎样读一本好书吗？
书目有哪些？
五、推荐小学生必读书目
在知识的海洋中，有好多书籍值得同学们去读，它们也
一定能让你们打开眼界，下面老师给大家介绍一些： 《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《长袜子皮皮的故事》、《寄小读者》、《叶圣陶童话》、《皮皮鲁传》、《小兵张嘎》、《雷锋的故事》、《中外名人故事》、《成语故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《西游记》、《中华上下五千年》、《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》、《科学小品》、《希腊神话和传说》、《当世界年纪还小的时候》、《吹牛大王历险记》、同学们，这些都是值得去阅读的好书，不过茫茫书海，我们这节课推荐的书只是书海中的一滴水，还有好多的好书等着大家去发现，去阅读。最后，老师想送给大家一段话：
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺。
（感知内容）读文字提问题想画面悟感受）
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学内容 教学时间
教学目标
教学重点 及难点 教学准备 及手段
周次
..4、交通法规要记牢（1）
星期
总课时
7 1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。2、熟悉重要了解安全常识，的交通和安全标志。3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
初步形成自我保护能力，具有安全意识和规则意识，熟悉重要了解安
全常识，的交通和安全标志。收集安全标志、排练小品《小小交通员》
教 学 流 程
一、猜谜导入
1、师出谜题：三只小眼睛，忽闪转不停，红黄绿，真
好看。
2、学生猜出各种交通标志
在老师的引导下
猜谜。
画画我的上学路，并对自己上学的路进行分析，看看
哪些地方有安全
隐患。
认识安全标志
讲讲这些标志有
什么作用
学生活动
二、画画我的上学路，讨论
1、引导学生讲讲自己住在哪里，每天如何上学，经过
哪些地方
2、画出路上一些不安全的地方 3、讨论汇报在这些地方时怎么做？
4、出示书上各个危险地方挂图请生讲讲如果自己当时
在那该怎么做
5、还有哪些危险地方，你怎么处理？ 三、认识安全标志
1、出示安全标志
2、请学生讲讲这些标志有什么作用
3、交流巩固
四、讨论会：这样做对不对
1、师：今天百兽召开个讨论会邀请我们一年纪的小朋友去参加好不好
2、师：狮子大王请大家讨论“小鹿穿马路的时候，遇
到红灯没有车，鹿妈妈一定要拉着小鹿过马路，对 不对？为什么？”“放学路上，隔壁的小象要和小兔 一起去游戏机房里看看，去不去？”?? 3、讨论汇报
欣赏小品《小小交
通员》
学习儿歌《交通法
规要记牢》 五、欣赏小品《小小交通员》
1、启发学生讲讲上学路上要遵守哪些交通规则
2、设置设置十字路口的情景，让学生轮流扮演民警
六、学习儿歌《交通法规要记牢》 1、同桌互相教一教
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2、师指导 3、请生读
4、加上旋律让生记得牢
..讲讲这节课所
学知识，学习《中华人 民共和国 道路交通 安全法》 5、背一背
七、回顾所学，法制教育
1、请生讲讲这节课所学知识
2、学习《中华人民共和国道路交通安全法》 第二十五条
全国实行统一的道路交通信号。
交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标 线和交通警察的指挥。
交通信号灯、交通标志、交通标线的设置应当 符合道路交通安全、畅通的要求和国家标准，并保 持清晰、醒目、准确、完好。
根据通行需要，应当及时增设、调换、更新道 路交通信号。增设、调换、更新限制性的道路交通 信号，应当提前向社会公告，广泛进行宣传。
第二十六条
灯表示警示。3、师总结
交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯
组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄
八、布置作业
1、让学生带两个交通安全游戏回家玩，下次表演
板书设计 2、与爸妈交流安全知识。
4、交通法规要记牢
走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
近年来，越来越多的人死于交通事故，其中，青少年死于交通事
故的比例正在不断上升，这些数字让我们从心里由衷地发出感慨，作教学反思 为学校，有责任和义务从学生思想根源入手，抓好安全教育，培养学生处处提防事故的观念，使学
生从小树立安全防范意识。并将自己所
学落实到行动中，从点滴小事做起，做一个遵守交通安全的好学生。
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学内容 教学时间
周次
1、举行交通安全知识竞赛。
..4、交通法规要记牢（2）
星期
总课时
2、通过学习《中华人民共和国道路交通管理条例》
教学目标
了妥行人必须遵守的规定和乘车必须遵守的规定，识。的相关知识，培养学生的交通意
教学重点 了解基本的交通安全知识，知道行人必须遵守的规定和乘车必须遵守及难点 的规定，并在日常生活中遵守交通安全。
教学准备 及手段
教
一、谈话导入。
学
知识竞赛题目
流 程
学生活动 参加老师组织的 交通安全知识竞 赛，了解必要的交 通安全知识。
学习《中华人民共 和国道路交通管 理条例》的相关知 识，了妥行人必须 遵守的规定和乘
同学们，今天我们一起来继续学习有关交通安全的知 识，希望同学们在日常生活中也要做一个遵守法律法规的人。
二、进行交通安全知识竞赛： 1、必答题。2、抢答题
3、完成做一做：下面的做法正确吗？正确的打勾，不
正确的打叉。
三、学习《中华人民共和国道路交通管理条例》的相关 知识，了妥行人必须遵守的规定和乘车必须遵守的规定
《中华人民共和国道路交通管理条例》 规定，行人必须 遵守的规定如下：
第六十三条 行人必须遵守下列规定：
（一）须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。（二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控 制的人行横道，须遵守信号的规定； 通过没有交通信号控制 的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道 的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街 天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
（三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护 栏。
（四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。（五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带 领。
（六）通过铁路道口，须遵守本条例第四十四条（一）
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..（二）（三）项的规定。
第六十四条 列队通行道路时，每横列不准超过二人。
儿童的队列须在人行道上行进，成年人的队列可以紧靠车行
道右边行进。
列队横过车行道时，须从人行横道迅速通过； 没有人行
横道的，须直行通过； 长列队伍在必要时，可以暂时中断通 过。
乘车人必须遵守的规定如下： 第六十五条
乘车人必须遵守下列规定：
（一）乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定
车必须遵守的规
定有哪些？、学习27 页的影片资料，仔细朗读，讨论：这起交通事故应该谁来负责呢？ 地点依次候车，待车停稳后，先下后上；
（二）不准在车行道上招呼出租汽车；
（三）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车；
（四）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车；（五）乘座货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏
板上。
四、我来当当小交警
1、教师出示教材 27 页的影片资料，引导学生仔细朗读。
2 同桌互相讨论：这起交通事故应该谁来负责呢？
3、说一说你从中明白了什么？我们在以后的生活和学习中，应该注意些什么？
4、在你的生活中看到过案例中的小朋友这样的人吗？
通过今天的学习，你想对他们说点什么吗？
五、课堂小结
同学们，通过今天的学习，老师希望大家要牢记： 交通
安全是不可忽视的，我们的生命都只有一次，而且非常脆弱，要想细心呵护自己的生命之花，就要从生活中的每一个小事 做起，做一个遵守交通规则的好公民，老师希望大家都能开
平平安
茁 开心心地成长，祝愿每一个同学都能高高兴兴上学，安回家。健健康康成长！希望大家远离交通事故的伤害，壮成长！
未完待续，敬请等待！
说一说你从 中 明白 了什 么？ 我 们在 以后 的生 活和学习中，应该 注意些什么？
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教学内容 教学时间
周次
..星期 2 总课时 9 教学目标
教学重点
及难点
教学准备
板书设计 及手段
教
学
流 程
学生活动
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教学反思
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学内容 教学时间9-3 教学目标 教学重点 及难点 教学准备 及手段
教
周次
学
..吹吹肥皂泡（1）
流 程
星期
总课时
学生活动
板书设计
教学反思
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学内容 教学时间9-3 教学目标 教学重点 及难点 教学准备 及手段
教
周次
学
..吹吹肥皂泡（1）
流 程
星期
总课时
学生活动
板书设计
教学反思
学内容 吹吹肥皂泡（1）
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教学时间 9-3
周次
..星期 2 总课时 1 教学目标
教学重点
及难点
教学准备
板书设计 及手段
教
学
流 程
学生活动
教学反思
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二年级综合实践活动方案3
小学二年级综合实践活动方案设计
认识各种蔬菜
背景原因: 根据二年级学生年龄小，知识储备不丰富，掌握、处理信息能力弱，但却好奇、乐学的特点，以认识蔬菜为题，充分考虑相应的季节特征、活动的趣味性、可接受性、参与性及实践性等因素，特设计了本次综合实践活动课程。活动目标: 1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2、让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身搜索大自然的奥秘。 3、培养学生动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法: 观察法，询问法，上网查询，实验法等。活动对象:二年级1班全体学生。活动过程: 一、大自然的馈赠 _____ 认识各种蔬菜(分组进行)1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜?(包括名称及基本形状)2、收集各种蔬菜的图片(也可以画下来)，并向有经验的老农询问其生长过程(最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长)，写下观察日记或了解到的内容。二、我和蔬菜交朋友____了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。
1 各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。
2 游戏:猜一猜
出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。
3 统计”最喜欢吃的蔬菜” 蔬菜名: 茄子 黄瓜 白菜 番茄 红萝卜 冬瓜 南瓜 扁豆 空心菜 土豆 生菜
男生: 女生: 4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流)提示：要多吃蔬菜，促进健康！三、实践活动：今日我当家
1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）
2、品尝并请父母指导评分
3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。 四、活动总结反思 五、师生评价：
1、是否积极去参与实践（观察，询问，查询）
2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。
二年级综合实践活动方案4
二年级数学学科综合实践活动方案
指导思想：
综合实践活动是学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动生成于学生生活，只有在真实的世界情境中才能使学习变得更为有效。我们应该知道学生学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。在一些真实的情景中，学生如何运用自身的知识解决实际问题，是衡量学习成功的关键。如果学到的知识不能用来解决现实生活中某些具体问题，这种学习难道不是无效的吗？实践活动很重要。学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在活动课的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中发现并掌握问题。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。针对这一特点，注重营造愉悦、欢快的活动氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果，进而对数学这门课程产生兴趣。
1 课程目标
１、情感目标：通过开展综合实践活动，让学生发现生活中的乐趣和参与综合实践活动的兴趣，同时也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的友谊。
２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。 ３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握综合实践活动的活动方法与过程。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 活动要求：
1、激发兴趣。
苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动，培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。特别是低年级，学生的有意注意时间短，更要重视学生学习兴趣的激发。
2、调控教学。
教学是一门科学，也是一门艺术，教师要具有敏锐的2 眼光，善于捕捉对教学有用的信息，及时调控教学，吸引学生的有意注意，激活学生进一步探究的欲望。
3、养成习惯。
在教学时要有意识地培养学生良好的学习习惯，包括倾听的习惯、勤于思考的习惯、勇于质疑的习惯。
4、能力培养。
综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动能培养学生多方面的能力，教师在组织综合实践活动课时要注重对学生进行能力培养。
（1）提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。古人云：“学起于思，思源于疑”，爱因斯坦说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”陶行知也曾经说过：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”所以在教学时，教师要创设问题情境，让学生触景生“疑”，引导学生提出问题，并激励学生努力克服困难去解决问题，在解决问题的求知欲驱使下，亲身参与，主动实践，不断探索，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题。
（2）培养搜集信息、处理信息的能力。（3）培养学生综合运用知识的能力。5、指导到位。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都要合理地发
3 挥自身的指导作用。要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机。引导学生提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导。
6、注重生成着眼于学生创新意识和创新精神的培养是综合实践活动课程价值与课程目标最本质的体现，着眼于创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会需要为己任，尽可能创造条件让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新。在这一过程中，学生是学习的主体，随着活动的不断展开，新的目标不断生成，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，引导活动向纵深方向开展。
二年级综合实践活动方案5
数学综合实践活动方案|综合实践活动方案设计
举行数学的实践活动，让学生对数学有更多的了解，喜欢数学。下面小编给大家介绍关于数学综合实践活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。
综合实践活动方案范文篇1
为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要》、《浙江省教育厅关于实施教育部的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。
二、实施意义
综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。
三、课程目标
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
四、课时安排
根据浙教基〔20XX〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3—6年级每周3课时，7—8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。
各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排1课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。
五、活动内容
在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。
各校可按照亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：
文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。
社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。
科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。
科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。
社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。
各校组织的校班活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。
九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行。
六、组织实施
加强领导，提高认识
认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。
建立队伍，完善网络
1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职教师，其他规模较大的学校从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不大的学校要配备多名兼职指导教师;要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。
3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。
整合资源，积极开发
全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。
周密组织，认真实施
1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施。
2.教导处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”和教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。
3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。
4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。
5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在2010年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。
七、过程管理
科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。
组织形式力求灵活多样。
小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。
教师指导必须细致到位。
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案，预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。
实施过程务必安全合理
各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量。要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全。
八、评价奖励
学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据;明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划;处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。
学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。根据温教中〔20XX〕33号精神，常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级职称时予以优先推荐。教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。
市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批评;申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票否决;属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。
综合实践活动方案范文篇2
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
知识目标
利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。
过程与方法
方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。
情感态度价值观
培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
三、年段分目标
四、课程内容
五、课程实施
课程实施保障
1、领导小组
学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。
成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利 副组长：张兰英 李雪梅 三到六年级的级部主任 组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
2、课时设置
根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。
3、师资力量
我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
课程实施措施
1、准备阶段
成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
召开教师会议，通过学校综合实践方案。
以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。
对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
分析学情，确立主题，设计教案。
2、实施阶段
制定学校实施计划。
分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。
定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。
开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
3、成果展示阶段
积累资料，创造性地编写综合实践活动案例
举行综合实践活动成果展示，对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。
六、课程评价
1、评价理念
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
2、对学生的评价
采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。
3、对教师的评价
侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。
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