绘本阅读指导教学计划3篇(绘本阅读的教学计划)

时间:2022-09-20 00:00:00 教学计划

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绘本阅读指导教学计划3篇(绘本阅读的教学计划)

绘本阅读指导教学计划1

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据,以学习、力行《弟子规》为具体内容,广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动,构建和谐校园,使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长。

  二、活动对象

  全校师生

  三、活动目的

  通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动,培养学生的基础文明和基础道德,弘扬中华民族“孝敬父母,尊敬师长”的传统美德,树立社会主义核心价值观和良好道德规范,营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

  四、活动步骤

  1.宣传发动阶段

  (1)全面动员,广泛宣传。开学初,利用班主任会、全体教师会、晨会等载体,对师生进行动员;利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地,大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义,营造浓厚的活动氛围;充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台,对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作,争取家长的支持,并配合好学校活动的开展。

  (2)征集宣传标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展《弟子规》学习教育实践活动的宣传标语、口号征集活动,组织评选出优秀标语、口号,并于活动期间在校内张贴、悬挂,营造浓厚氛围。在此基础上,选择优秀标语、口号10条通过电子邮箱 向教育局推荐,参加县级评比,截止日期9月30日。

  2.学习理解阶段

  认真做好对《弟子规》的学习理解,这是开展整个活动的基础,此阶段务必扎实做好“三个一”。

  每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力,制定科学合理的诵读计划,在规定的时间内明确学生每日的诵读量,教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读,在家中学生和父母共同读,用各种形式,确保在理解的基础上熟练背诵。

  每周一查。在诵读理解的基础上,对照诵读内容,每周开展一次检查活动,可以是自查,也可以是同学、师生之间的互查,纠正自身和周围不恰当的言行举止,班级、学校对发现的问题进行归纳整理,以每个学生的点滴进步推动活动开展。

  每月一评。制定详细的《弟子规》学习考核细则,每月对各年级、班级进行一次考核,班级也制定相应的考核制度,对学生进行考核,对考核优秀的班级和个人进行全校表彰,以考核评比促进你追我赶局面的形成。

  3.实践提高阶段

  开展“三个融入”渗透,将《弟子规》学习融入家庭,融入社区,融入活动。通过各种类型的实践活动,巩固学习成果,将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。

  融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》,并积极践行,促进家庭和谐。孝敬父母,尊敬长辈,做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务,减轻父母的劳累;向父母长辈说一句问候语,表达一份感恩之心;与父母做一次交流,共同分享每天的进步和快乐。

  融入社区。各校积极加强与所在街道、社区和村镇的联系,利用社区家长学校、社区讲堂、板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》,让学生充当义务讲解员,并积极参与社区其他公益活动,抵制各种陋习,促进社区文明建设。

  融入活动。借助各类活动创设情境,突出“实践”与“体验”,在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动,结合时代特点,通过学生的实践参与,赋予《弟子规》新的内涵,健全学生人格。为推动学习实践活动,在县第八届艺术节书法、绘画比赛中,将结合《弟子规》内容开展;明年四月,开展主题为“诵《弟子规》,做文明人”的第三届经典诗文诵读大赛。

  4.总结表彰阶段

  (1)开展专题研究。取其精华,弃其糟粕,赋予教育活动以时代内涵。一要将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围,围绕如何积极借助中华优秀传统文化增强学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题研究,提高育人水平;二要积极开发学习《弟子规》校本教材,形成学校育人特色。

  (2)汇总活动资料。各校认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验,汇编成册,并附上开展活动的相关文件、通知、图片、光碟、宣传报道和原始记录等过程性资料。活动资料于6月30日前报送基础教育科。

  (3)进行各类表彰。学校要对本校表现突出的班集体和个人要予以表彰和奖励,开展“文明之星”评选、《弟子规》故事案例评选和《弟子规》学习教育实践先进集体评选。在各校评比的基础上开展县级评比,召开现场会进行表彰,以典型示范引领。

绘本阅读指导教学计划2

  教学目标:

  1、知识目标:学生能读懂书中的故事。

  2、技能目标:学生能初步掌握课外阅读的方法,并达到一定的文字积累。

  3、情感目标:培养学生对文本阅读的兴趣。

  导读过程:

  一、导入

  1.师:同学们,今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰,你们知道是谁吗?

  (板书:严文井)

  2.出示作家简介,指明读。

  师:关于童话爷爷——严文井,同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

  二、感知书籍

  1.师:今天,老师给大家带来了严文井爷爷的一本书,出示本书题目《严文井童话集》,大家想看吗?

  2.观看扉页照片,走近严文井爷爷。

  3.读一读目录,了解书籍内容。

  当你打开这本书,看到这目录,你会先从哪一部分读起?

  4.出示序言摘录,即编者的话。从编者的话里,你了解到什么?

  小结:序言对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们小读者更快的走进书里,走进作者的精神世界。先读序言,这是一个很不错的读书方法。

  三、指导读书方法

  1.老师讲三个故事的精彩片段,讲完后让学生猜想:你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

  设置悬念:还是请同学们亲自去读一读吧。

  2.进入文本,品读故事。

  接下来,我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

  思考:(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

  (3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

  3.细读童话后。同桌交流。

  4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

  5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读,读后交流讲了什么?有什么收获?

  四、童话爷爷寄语:

  欢迎你孩子,未来需要你的那双眼和那颗心。

  五、拓展延伸

  我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇,有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

绘本阅读指导教学计划3

  一、指导目的:

  1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

  2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。

  3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

  二、指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》,激发阅读的欲望。

  三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

  四、课前准备:

  1、小说《爱的教育》,并打印几份目录。

  2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

  五、指导课时:一课时

  六、指导过程:

  1、导入,激起学习欲望。

  同学们,我们都知道,读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天,我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)

  2、班内互相交流好书活动。

  1)师述,激发兴趣。

  我知道同学们都很爱看书,最近,你们又看了什么好书呢?(提问)

  这么多的好书,我们一起来分享一下。在介绍好书时,可以从以下一、两方面来介绍。(出示)

  2)小组交流。

  3)班内交流,激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书,好不好?(指名说)

  3、小结及老师推荐:

  刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说,记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期,我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的,还记得吗?(争吵)

  亚米契斯说:“每一个读过这本书的人,都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。

  在读书之前,我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在,请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。

  4)看了短文后,你有什么想说的?

  4、总结:

  这节课我很高兴,因为同学们都很喜爱读书。在这里,我为大家送上一首诗歌《读书,成为你终生的承诺》,(师范读)希望同学们与书为友,让读书成为你终生的承诺。

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