六下Unit1Atalk教学设计(六上英语二单元talk1)该怎么写呢?在写的时候都需要注意哪些呢,请欣赏下文。
教学设计
学科: 英语 姓名:师秀英 授课年级:六年级
讲课题目:Unit 1 How tall are you ?
章节名称 | Part A Let's try Let's talk | 学时 | 1 | |||
课标要求 | 《义务教育英语课程标准》(2011年版)对二级语言技能的要求是: 1.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话。 2.能在文本信息和教师的帮助下表演对话。 | |||||
内容分析 | 本节课是六年级下册第一单元第一课时的内容,是以Let's try 部分孩子们在博物馆里的谈话呈现新句型,It's taller.学生通过听力练习 获得Let's talk板块的人物及场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。Let's talk部分学习的核心句型是:How tall is it? It's. . . How old are you?I'm... It's/I'm taller than...教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。 | |||||
学情分析 | 学生在三年级上册第六单元也学习了How old are you ?这个句型,学习了描述人或动物外貌的形容词,如:tall short long 。本节课在此基础上学习How tall are you ?及回答,并学习tall的比较级及比较级的句型,学习时应正确引导,提高学习效率。 | |||||
学习目标 (重难点在相应条目后标注) | 1.能听懂Let's try部分内容,并完成任务。 2.熟练运用Let's talk的句型,并用所学语言询问或描述他人身高(重点), 3.单词than的发音,(难点)。 | |||||
学生课前需要做的准备工作 | 复习以前学过的形容词。 | |||||
评估任务 | 1.能够正确完成Let's try部分的任务。(对应目标一) 2.根据本节课所学,在小组内进行对话练习,并能够汇报表演。(对应目标二)。 3.正确掌握单词than 的发音.(对应目标三)。 | |||||
学习环节 | 学习任务设计与 教师活动 | 学生活动设计 | 设计意图 落实目标 | |||
导入新课 让学生知道要到哪里去 | 提问1名同学,询问年龄,再根据How old are you ?引出How tall are you? 引导学生回答 | 学生回答年龄 | 根据已有知识感知新知。 | |||
活动一 学习任务与学习目标相对应 | 出示博物馆的图片,介绍孩子们在博物馆,让我们来听一下他们在讨论什么呢? | 学生带着问题听录音 | 先出示问题,激起同学们的求知欲望,认真听录音,找出问题的答案。 | |||
活动二 学习任务与学习目标相对应 | 播放talk部分的动画,先让学生整体感知对话内容,再给出问题,让学生带着问题读对话。 | 看动画,感知对话内容。带着问题读对话,回答问题。 | 先让同学们整体上感知对话,熟悉对话内容,再带着问题读对话 回答问题,理解对话。 | |||
活动三 学习任务与学习目标相对应 | 带着同学们理解重点句型,并进行操练,让同学们学会用句型对图片和身边朋友进行描述,并会对话。 | 理解对话,用重点句型进行操练,并对身边朋友的身高,年龄进行比较。 | 在理解对话的基础上,用重点句型进行操练,小组合作并汇报,增强学生对新知识的掌握程度。 | |||
达标检测 | 给出几组图片让学生用比较级的句子对图片中的人物进行描述。 例如:the man is taller than the girl . | |||||
板书 设计 | Unit 1 How tall are you ? Let's try Let's talk How tall is it ? Maybe 4 metres. How tall are you ? I'm metres . I'm taller than this one . |
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