下面是范文网小编收集的年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题★3篇 新疆特岗教师历届考试真题及答案，供大家参考。
年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题★1
2013新疆特岗教师招聘考试中学教育模拟试题及解析二(教育写作)
七、教育写作题(16分)
37.“5·12”大地震中出现的“范跑跑事件”带来了巨大的反响，由此引发的“道德底线”、教师权利与义务等问题也成了争论的热点。轰动一时的“范跑跑事件”源于教师范××博客中的文章，范××提及在地震时甩下学生自己逃生，因而被网友称为“范跑跑”。
请你就对该事件的看法进行写作，文体不限，诗歌除外。
七、教育写作题
37.[参考例文]
论教师的道德形象
教师被誉为太阳底下最光辉的事业，同时也被给予了很高的期待。公认的教师形象，有园丁，有蜡烛，将教师推上了一个很高的甚至于超人的地位，也交给了他们非比寻常的重任。当然可以说，这些形象主要是社会对教师职业的主观期待，缺少客观思考。但教师的形象究竟如何呢?
教师的职业形象是教师给社会的整体印象，是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态及行为方式的整体反映。理论上来讲，教师职业形象主要包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。教师旨在教书育人，其中育人功能高于其教书功能，对于育人来讲，主要是道德层面的。教师的道德形象、文化形象和人格形象都会对学生产生道德教化的作用，而教师的道德形象对学生的德育作用是非常明显和直接的。前面提到的社会对教师的期待，即是对教师道德形象的期待。
教师的道德形象是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉要求。教师不仅是教师，而且是人师;不仅要教书，而且要育人。“学为人师，行为世范”、“为人师表”等，都是强调教师应具有榜样作用和示范作用。因此，要求教师具有一定的牺牲精神和奉献精神。如教师以校为家，公而忘私，往往立为榜样，传为佳话;而若在行为上有辱教师使命，没有起到模范作用，则为人所不齿。社会对教师的道德要求高于普通从业人员，一是因为教师的工作对象是学生，教师应当承担起成年人对未成年人的责任，要时时处处“身先士卒”，鞠躬尽瘁;二是因为教师的行为对学生有着直接的影响，学生视教师为自己的行事标准。比起其他人，学生更加认可教师的所作所为，教师的一言一行，对学生的身心发展的影响比其他人更直接、更高效。因此，社会对教师的高期待，其实折射出的是对未来一代的期待，教师有高尚的品德，一方面是对学生的保护，另一方面可以对学生产生潜移默化的影响。
然而实际的状况是什么样的?教师能交出令社会满意的答卷吗?我们看到，一些教师敬业乐群，德高望重，在教师群体和学生群体中都有良好的口碑和崇高的道德形象，在关键时刻总是做出让人称道的表率;而另外一些教师的所作所为则没有那么体面。不可否认，教师也有着与常人同样的需求，面对生死存亡也会心有所动，在这种情况下，道德修养之渊与薄对教师的行为选择起着决定作用。西南联大时期，梅贻奇校长在敌机来袭时依然从容不迫，保持绅士风度，而有一些教授则完全失掉了平素的优雅，危难时刻，人的修养与素质可见分晓。也许我们对教师的要求，不应过于严苛，不能用圣人的标准来衡量一个教师。但是，既为人民教师，便应明了自己肩上那份责任，自觉地磨炼自己的意志，加强道德修养，这样才能无愧于人民教师的光荣称号。
地震中出现的“范跑跑事件”，引发了广泛的争议。教师，是一种职业，有着自己的职业规范、职业道德和职责，担当着下一代人的教育重任;也是一种高修养的象征，是一个肩负着“人类灵魂工程师”伟大使命的群体。如果一个教师失掉了这样一种足以为人叹服的道德形象甚至为人所鄙弃，那就有必要反思一下，自己到底还能不能称得上是一名教师?
2013新疆特岗教师招聘考试中学教育模拟试题及解析二(论述)
六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
35.论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示。
36.怎样理解直观性教学原则?
六、论述题
35.[参考答案]第一，个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作，要关注个体身心发展的关键期。
第二，个体身心发展具有顺序性。从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。这就要求教育者要循序渐进，由浅入深，不能揠苗助长，急功近利。
第三，个体身心发展具有阶段性。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，前后相邻的阶段是有规律地更替的。在一个阶段内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而使发展水平达到一个新的阶段。相邻的两个阶段个体发展具有过渡性，但每个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大差异。这要求教育者要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法，按步骤、分阶段、有的放矢地进行教育。
第四，个体身心发展具有互补性。机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这就要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人，还要注重培齐学生自信和努力的品质。
第五，个体发展的差异性。这是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。具体表现为不同个体在同一方面发展速度和水平的差异，以及单个个体不同方面的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教。
36.[参考答案](1)直观性教学原则的含义：指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确地理解书本知识和发展认识能力。
(2)贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。
2013新疆特岗教师招聘考试中学教育模拟试题及解析二(简答题)
五、简答题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)
33.简述遗忘的原因。
34.简述中学生意志的培养方法。
五、简答题
33.[参考答案](1)痕迹衰退说，这是一种对遗忘原因最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。
(2)干扰说。这种观点认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到了其他刺激的干扰。一旦排除干扰，记忆就可以恢复。在保持期间，如果没有其他信息进入记忆系统，则原有的信息不会遗忘。
(3)动机性遗忘理论。该理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我形象。
(4)同化说，这是奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的一种独特的解释。奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
34.[参考答案]中学生意志的培养方法有：
(1)树立远大理想，培养正确的世界观、人生观、价值观。
(2)确立具体明确的奋斗目标。
(3)激发实现理想和奋斗目标的强烈欲望和责任感。
(4)积极参加社会实践，锻炼自己与困难作斗争的能力。
(5)培养丰富的情感，激励自己的行为，提高情绪和情感对意志的支持作用。
(6)加强意志的自我培养。
2013新疆特岗教师招聘考试中学教育模拟试题及解析二(名词解释)
四、名词解释(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
29.个体身心发展
30.社会知觉
31.关键期
32.法律责任
四、名词解释
29.个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
30.社会知觉是指个人对人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。
31.关键期是一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
32.法律责任是指因违反了法定义务或契约义务，或不当行使法律权利、权力所产生的，由行为人承担的不利后果。
2013新疆特岗教师招聘考试中学教育模拟试题及解析二(辨析题)
三、辨析题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
26.教育研究的对象是各种教育现象。
27.个别化教学就是个别教学。
28.教书育人中的育人就是特指对思想品德的培养。
三、辨析题
26.[参考答案]这种观点是不正确的。
教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具有潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不作为教育研究的对象。
27.[参考答案]这种观点是不正确的。
个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计了教学方案。所以，个别化教学不等同于个别教学。
28.[参考答案](1)这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人的题中应有之意，但却是不完全正确的。
(2)思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美诸方面和谐发展之人。培养良好的思想品德固然很重要，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有很好生存和发展的能力。
(3)如果把教书育人仅仅理解为培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性。
年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题★2
2012年河南省特岗教师招聘考试教育理论模拟试题及答案
2012年河南省特岗教师招聘考试教育理论模拟试题及答案
一、单项选择题
0.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)。
年 年 年 年
1．2012年3月2日中央精神文明建设指导委员会作出决定，授予（B）同志“当代雷锋”荣誉称号。
A．张平宜 B．郭明义 C．朱光亚 D．吴孟超
2．教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（B）。
A.文化功能
B.育人功能
C.经济功能 D.政治功能
3．“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（B）A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的广度 D.注意的转移
4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
5.第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（D）。
A.不愤不启，不悱不发 B.道而弗迁 C.启发性原则 D.有教无类 6．下列各项属于发散思维的是（B）。
A.用剪刀剪窗花 B.分析学生成绩退步原因时的各种推测
C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目 D.根据自己想象的样子布置房间 7．下列属于外部学习动机的是（B）
A．学生的学习兴趣 B．学生为了得到奖金而学习
C．学生的求知欲 D．由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机 8.《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（A）年一周期的全员培训。
A．五 B．三 C．八 D．十 9.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（C）
A． 学而不厌，诲人不倦 B．师爱
C．以身作则，为人师表 D．职业信念
10.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（A）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平
11.“一叶知秋”属于知觉的（A）。
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性
12.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（C）。
A.感知一动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
13.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的（B）。
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
14.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（D）。
A．复杂性
B．创造性
C．长效性
D．示范性
15.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的（C）
A．语言智力 B．空间智力 C．身体—运动智力 D．自然观察者智力 16．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（D）
A.概念 B.认知结构 C.学习定势 D.先行组织者
17.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为(C)。
A．教育机制 B.教学工作计划 C.教学反思 D.教学工作总结 18.在我国新的课程结构中，小学阶段课程以(B)为主。
A．分科课程 B．综合课程 C．综合实践活动课程 D．选修课程
19.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于（B）
A．迁移 B．原型启发 C．定势 D．功能固着
20.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（B）A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法
二、判断题
1.《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确2012年要达到4%。（√）
年3月24日壬辰年黄帝故里拜祖大典上午在河南新郑黄帝故里景区举行，今年拜祖大典的主题是“同根同祖同源，和平和睦和谐”。（√）
3.两会是“全国人民代表大会”和“中国人民政治民主协商会议”的简称。（×）
4.教育心理起源说的代表人物是恩格斯。（×）5.三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。（×）
6.我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满14周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（×）7.教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（√）
8.壬寅学制是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。（×）
9．杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。(×)10.直观性教学的教学方法包括语言直观、实物直观和模象直观。（√）
11.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由学校批准。（×）
12.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。（×）13.课外校外教育的主要特点是自主性、灵活性、趣味性。（×）
14.高创造者必须具有于一般水平的智商。（×）15.“温故知新”属于知识的迁移。（√）16.教学工作的基本环节包括备课、上课和课外辅导三个方面。（×）
17.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。（√）
18.负强化和惩罚在本质上是相同的。（×）19.心理学家称之为“危机期”、“断乳期”的时间大概发生在小学阶段。（×）
20.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。（√）
三、论述题
（一）我国中小学德育应遵循哪些原则？
答案要点：（1）导向性原则。（2）疏导原则（循循善诱原则）。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。（4）教育的一致性与连贯性原则。（5）因材施教原则。（6）课堂与生活相结合的原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服消极因素相结合原则）。（8）因材施教原则。（9）集体教育与个别教育相结合。
（二）试述在教学中如何培养学生问题解决的能力。答案要点：
（1）完善学生的知识结构。
（2）掌握问题解决的基本程序。
（3）培养学生发现和识别问题的能力。（4）掌握问题解决的启发式策略。（5）考虑影响解决问题的因素。
四、案例分析题
（一）前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
1、我对这位教师的行为表示愤慨。
2、这位教师的做法严重违反了教师职业道德规范。教师的职业道德要求是：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。关爱学生是首要要求，具体包括：
（1）教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；
（2）教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；
（3）教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。
所以这位教师的所做所为违背了上述要求。教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育。无论对于什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生。
（二）某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的权力呢？于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
1、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
2、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其
一、大胆使用。班上的主题班言、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了问题，要主动为他们承担责任，帮助他们总结经验教训。
五、作文题
不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：中心明确，立意正确。诗歌除外，文体不限。
教师职业的特点（教师向往）
参考答案
一、单项选择题
1-5 BBBAD 6-10 BBACA 11-15 ACBDC 16-20 DCBBB
二、判断题
1-5 √ √ ××× 6-10 ×√××√ 11-15 ××××√ 16-20 ×√××√
五、作文题（答案略）
年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题★3
优路教育
卓越品质
www..com 2018特岗教师考试：《教育理论综合》模拟试题
嘿!报考特岗教师考试的你还没有开始做题么?赶紧来优路教育看看吧，这里有海量真题及模拟题，让你在畅游题海的同时紧抓重点复习，成绩一日千里，成为一名特岗教师不再是梦!
一、单项选择题
1.中小学德育工作中常用的奖惩属于()
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.说服教育法
2.决定教育性质的直接因素是()
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.社会意识形态
D.民族文化传统
3.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（A.赞科夫
B.巴班斯基
C.布鲁纳)
优路教育
卓越品质
www..com
D.凯洛夫
4.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的()权利。
A.受教育
B.发展
C.生存
D.知情
5.前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()
A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素
6.班级授课制在我国正式实行一般认为是在()
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
优路教育
卓越品质
www..com
7.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是()
A.教育内容
B.教育材料
C.教育手段
D.教学媒介
8.我国学校对学生进行德育的基本途径是()
A.课外校外教育
B.政治课与其他学科教学
C.社会实践活动
D.班主任工作
9.马克思主义者认为，教育是一种()
A.自然现象
B.社会现象
C.心理现象
D.生理现象
10.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为()
A.操作性行为
优路教育
卓越品质
www..com
B.辨别学习
C.潜伏学习
D.获得
11.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是()
12.学生掌握知识的中心环节是()
A.理解
B.巩固
C.应用
D.迁移
13.编写教科书的直接依据是()
A.教育方针
B.教学原则
C.课程计划
D.学科课程标准
14.智力的核心成分是()
优路教育
卓越品质
www..com
A.创造力
B.思维力
C.观察力
D.记忆力
15.科学家通过观察动物来模拟题地震，说明思维的（A.间接性
B.概括性
C.创造性
D.敏捷性
16.培养学生具有的道德品质，主要培养()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意识
17.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是（A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.视觉))现象。
优路教育
卓越品质
www..com
18.教育的本体功能之一是()
A.减少人口数量、提高人口质量
B.促进生活发展，服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
19.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的()特点。
A.连续性
B.长期性
C.示范性
D.创造性
20.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。
二、填空题
1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。
优路教育
卓越品质
www..com
2.格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。
3.人的心理活动包括___________与个性心理。
4.领会知识包括感知教材和___________。
5.___________是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。
6.___________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
7.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有___________，执行具有___________，结构具有___________。
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，以德育为中心，把 融入国民教育全过程中。
9.《中华人人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。
10.失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有___________。
三、判断题
1.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。()
2.个性心理特征包括能力、气质和意志。()
3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。()
4.孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。()
5.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。()
6.桑代克认为学习是尝试错误的过程。()
优路教育
卓越品质
www..com
7.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。()
8.长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。()
9.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。()
10.教师的职能是教授科学文化知识。()
【参考答案】
一、单项选择题
。解析：奖惩属于品德评价法。
。解析：政治经济制度决定教育的性质。
。解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。
。解析：参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。
。解析：题干体现了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
。解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
。解析：教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。
。解析：政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。
。解析：马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
。解析：潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。
。解析：智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。
优路教育
卓越品质
www..com
。解析：理解是学生掌握知识的中心环节。
。解析：学科课程标准是编写教科书的直接依据。
。解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。
。解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。
。解析：道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。
。解析：刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。
。解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。
。解析：“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。
。解析：《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
二、填空题
1.演示法
优路教育
卓越品质
www..com
2.成熟
3.心理过程
4.理解教材
5.气质
6.感觉
7.观念性、内潜性、简缩性
8.社会主义核心价值体系
9.社会主义现代化建设、生产劳动
10.互补性
三、判断题
1.√。解析：杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。
2.×。解析：个性心理特征包括气质、性格、能力。
3.√。解析：幸福感是教师在实践活动中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足。
4.×。解析：荀子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。
5.×。解析：教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。
6.√。解析：桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结一试误理论。
优路教育
卓越品质
www..com
7.√。解析：班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。
8.×。解析：题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。
9.×。解析：在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势;在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。
10.×。解析：教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。
关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。
关于资料获取：点击【教师资格证考试学习资料】或打开 ②网络面授课程 ③免费视频公开课 ④冲刺考点预测 ⑤免费冲刺提分系列课程。点击文档链接，可查看更多信息
年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题★3篇 新疆特岗教师历届考试真题及答案相关文章：
★ 国家安全教育日心得体会7篇(《国家安全教育日》心得体会)
★ 2022年初中庆祝教师节的作文3篇 关于年国庆节的作文初中
★ 教师2022教学工作总结模板7篇(小学教师教学工作总结)