下面是范文网小编整理的第一学期期末考试八年级语文试题3篇(八年级第二学期期末联考精选题新编语文)，以供参考。
第一学期期末考试八年级语文试题1
婺源县2010——2011学第一学期期末考试
八年级语文试卷参考答案
一、积累与运用。（18分）
1、（1）江入大荒流（2）会当凌绝顶（3）浑欲不胜簪（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（6分，每空1分）
2、D（2分）
3、D（2分）
4、C（2分）
5、B（2分）
6、④①③⑤②（2分）
7、鲁迅《朝花夕拾》（2分）
二、古诗文阅读。（12分）
（一）古诗阅读（4分）
8、阴阴；又（2分）
9、思乡（2分）
（二）文言文阅读（8分）
10、恐人闻之|而夺己也（1分）
11、（1）逃跑（2）害怕（2分）
12、C（2分）
13、成语：掩耳盗铃启示：不要自欺欺人（成语1分;启示2分,意近即给分。）
三、现代文阅读(30分)
（一）阅读《为什么啄木鸟不怕震》（15分）
14、啄木鸟不怕震的原因（3分）
15、C（2分）
16、在喙接触树干时会闭上眼睛（2分）
17、D（2分）
18、示例1：①段“啄木鸟为了觅食，总是不停地用坚硬的喙在树干上啄击，产生强烈的震动，这震动如果发生在人身上，恐怕早就脑震荡了，而啄木鸟却一点震动的感觉也没有” 将啄木鸟对强烈震动的感觉与人对强烈震动的感觉作比较，其作用是突出说明啄木鸟比人的抗震能力强。示例2：③段“啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙和少量的液体，使得震波在啄木鸟头部的传播比在人的头部困难的多”将震波在啄木鸟头部传播与震波在人的头部传播作比较，其作用是突出说明震波在啄木鸟头部传播比人慢得多。（3分,意思对即给分）
19、啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙；头骨骨质呈海绵状。（3分）
（二）阅读《母爱，是一根穿针线》（15分）
20、心理和动作；很轻；打扰儿子；屡次失败；她想为儿子钉扣，又不想打扰儿子，而且她不相信自己老了；儿子是一位名作家。（4分）
21、母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。（2分）
22、略（符合语境和身份特点的神情和动作即可给分）（3分）
23、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻（2分）；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情（1分），而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足（1分）（共4分，意近即可）
24、示例：孝顺的我帮母亲洗衣做饭，像在帮母亲填补一份久违的感动，母亲笑纹如花。（言之成理即可，2分）
四、作文（40分）略
第一学期期末考试八年级语文试题2
2013～2014学
二、阅读理解（46分）
（一）阅读下面一首诗，完成6—7题（4分）
竹里
王安石
竹里编茅倚石根，竹茎疏处见前村。
闲眠尽日无人到，自有春风为扫门。
6.这首写于作者晚年的诗，抒发了怎样的感情？（2分）
7.简析诗的第四句运用的写法及其表达效果。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成8—10题（13分）
【甲】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠
三之一。亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃（kǔn）奥。水
平布其上，流若织文，响若操琴。揭（qì）跣（xiǎn）而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得
意之日，与石渠同。
（节选自柳宗元《石涧记》）
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶
尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
8.解释加点的词语（4分）
（1）心乐之（）（2）佁然不动（）．．．
（3）石渠之事既穷（）（4）民又桥焉（）．．
9.用现代汉语翻译句子（4分）
（1）古之人其有乐乎此耶？
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
10.柳宗元善于通过侧面描写来表现景物特点，请举例加以分析。（3分）
11.两文中都写了“乐”，你是如何理解的？（2分）
（三）阅读下文，完成12—15题。（13分）
永远的季羡林（有删节）
周子牛
谦朴的季老面对“国学大师”、“学术界泰斗”、“国宝”这三桂冠，多次请
辞，直到96岁高龄时仍坚定地告白人们：“请大家把我头顶上的这三顶桂冠摘
下来”。
一直严谨治学的季老，在东西方学、佛学、国学等诸多领域硕果满枝，可
谓是学贯中西、融会古今、德高望重，堪称名副其实的学术巨擘。每每有人说
及此事，季老便谦虚地说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大
师？我生得晚，不能望大师们的项背。我不过是个杂家，一个杂牌军而已。只
不过生得晚些，活的时间长些罢了。我写的那些东西，除了部分在学术上有一
定分量，小品、散文不过是小儿科，哪里称得上什么“家”？在如今“大师”
汹涌的年代，这种清晰的自省何等弥足珍贵。
古人说：“文章憎命达”。真正做学问的人是不慕名誉的。
季老是著名的佛学家。中国的知识分子从苏东坡到梁濑溟，都把佛学当作
自己立身处世规则的一部分。季老却坚定地不信佛。他曾说：“我是无神论，假
如是研究一个宗教，结果又信这个教，说明他不是真研究，或者没有研究通。”
季老研究学问，在平常人看来，很多是“没用”的，季老对此却很坦然：
“学问，不能拿有用还是无用的标准来衡量，只要精深就行。当年牛顿研究万
有引力有什么用？”是啊，牛顿当时如果只想有用、无用，可能早经商发财去
了。事实上，有良知的科学家在开始研究某一个原理时都没有功利主义地去想
有用没用，只要是未知，便去探求。这是一个学者的学术品质。比如说，季老
在研究东西方学时，从梵文“糖”字考证中竟如茧抽丝，历经数年，写出一部
长达80万字的《糖史》。这些生冷领域的学术研究，对我们这些常人来说就像
一片茫然的原始森林，稍一涉足便会迷途而不得归返。没有精深的学术毅力是
不敢涉猎的。如果拿有用无用的标准度量，更不会有人去冒险。
前不久，我和学友漫步在北大的未名湖畔，谈起季老，“在生命的最后时刻，年迈的季老依旧笔耕不辍，住院四年，他完成了他的最后一部专箸：二十万字的《病塌杂记》，这部书是他对人生的感悟，对后生的教诲”。学友感慨地对我说。而眼前的北大学子，也是非常的努力，从清晨到午夜诵读的书似乎只有一
部：英语，偶尔看到一两位国文的同道，也不屑与人交流，然而，一旦谈起季
羡林，大家会快速地聚拢过来，热情洋溢，慷慨激昂……这让人震惊之余深深
地感受到：在北大季老的言传身教就是一座丰碑，耸立在人们的心中，让敬仰的人们永远的注足、仰视。如今，季老人已升天为仙了。然而，他的学术，他
那等身的著作，那不朽的精神，不仅是“北大的一盏灯”，也是全人类的“一盏
灯”。那盏“灯”，永远的亮着，照耀着前进的人类。
12.阅读全文，谈谈你对文题的理解。（3分）
13.文中写了季老生前几件事情？请用简要的语言加以概括。（4分）
14.文中写眼前的北大学子非常努力诵读英语，不屑与国文的同道交流。写他们的目的是什么？（3）
15.读后，你有哪些感想，请说说体会。（3分）
（四）阅读《钢铁是怎样炼成的》几个片段，完成第16——20题。（16分）
【片断一】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死
人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预
言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之
百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中
去。
【片断二】有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔。他们谈
了很久。保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新
回到战士的行列。巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您是经受了不少痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么
比这更可贵呢？您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写
呢？”
【片断三】保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中
篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。从这天起，保尔把整个
身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘
却了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：
有时那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔
墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。已经写好的部分，他必须逐字逐句地全部记住，否则，线索一断，工作就会受到阻碍。母亲忐忑
不安地注视着儿子的工作。
【片断四】又过了好多天，就在等得不耐烦的时候，跟儿子一样激动的母亲兴
冲冲奔进屋子，扯着嗓子喊道：“列宁格勒来信了！”其实那不是信函，而是州
委会发来的电报。电报上寥寥几字：小说备受赞赏。即将出版。祝贺成功。保尔的心怦怦地跳个不休。他日思夜想的愿望终于实现了！铁环已经砸碎，保尔拿起新的武器，回到了战斗的队伍。生活开始了新的篇章。
16《钢铁是怎样炼成的》题目的含义是什么？（2分）
17.【片断一】中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经
历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？（4分）
18.【片断二】中说“我看得出，您经受了不少痛苦”，请联系小说的内容，说
说保尔所受的痛苦。(4分)
19.根据【片断三】及小说的内容说说保尔是在怎样的身体情况下写作的？在写
作过程中，又发生了怎样的意外？(4分)
20.【片断四】中划线语句的含义是什么？请根据小说内容简要回答。（2分）
三．写作（50分）
21.脚印仅仅盘桓于花前月下，这是悠闲的漫步；脚印，深深印迹于雨水泥淖
之中，那是充实的跋涉。请以“脚 印”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
参考答案
ān惬ái剔（4分）
（3分）
3略（8分）
4.（1）第②句，我校举行了别开生面的秋游活动。（2）第④句，校长一声令下，全校师生组成的浩浩荡荡的队伍向目的地进发。（其它改法正确亦可）（4分）
5.（1）规范汉字书写，传承中华文明；方方正正写字，堂堂正正做人。扣住主
题，语言简洁即可（2分）（2）要求：就活动意义，活动过程以及结果作简洁
回答即可。（3分）
（一）6.反映出他在退出政治舞台后的悠闲的情致与恬淡的心境。（2分）
7.拟人手法（景物描写），生动描写春风舞动的情景，烘托作者闲适的心境。（2
分）
（二）8.（1）以??为乐（2）呆呆的样子（3）结束，完毕（4）架桥
9.（1）古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？（2）潭中的鱼大约有一
百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠。
10.“流若织文，响若操琴”，侧面描写涧石的奇特；“潭中鱼可百许头，皆若
空游无所依。日光下澈，影布石上。”运用侧面描写，“皆若空游无所依”写出
小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。
11.既陶醉于美景，又有难言的哀怨。柳宗元为什么能到这么美丽的山水之地？
他并不是一个旅行家，而是被贬官至此，担任闲职，无法施展政治抱负，只能
整天游山玩水。
参考译文：
发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百姓
又架了一座桥。比石渠的水量大三倍。接连不断的石头作为水的底部，宽达到
水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，像筵席上摆满菜肴,有的像用门
槛隔开的内外屋,水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声,拎着衣服赤脚而
往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流
水，激撞的水声,皆在椅下；像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮
蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁
能追随我的足迹来此吗？到石涧的日子，与石渠相同。
从袁家渴来的人，先到石渠后到石涧；从百家濑上山到这里的人，先到石涧后到石渠。石涧的源头，在石城村的东南，路中间可以游览的地方还有好几个。那上面的深山老林更加险峻，道路狭窄不能走到尽头。
（三）12.季老虽已逝去，仍活在人们心里，他的学术，他的精神永垂不朽，是人类的宝贵财富。（3分，意思对即可）
13.（1）请摘学术桂冠（2）坚定地不信佛（3）研究学问精深（4）生命最后时刻完成《病榻杂记》（4分）
14.通过对比，突出季老在北大的影响力之深，说明在北大季老的言传身教就是一座丰碑，耸立在人们的心中，让敬仰的人们永远的注足、仰视。（4分）
15.扣住“谦朴、信仰坚定、严谨治学，不慕名誉”等几点谈感想即可。（3分）
（四）16.奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧,高度冷却中炼成的,因此它很坚固.我们这一代人也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。”（2分）
17．写作（或文学创作）（2分），应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神（意近即可，2分）。
18.筑路工作中得了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越差导致全身瘫痪，双目失明。（4分）
19.保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作（2分）。经过6个月艰苦创作完成的三章稿子在寄给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。（2分）
20.黑暗统治已经被推翻，保尔通过文学创作又重新投入到工作中，又可以为社会作贡献。（２分）
21．略
第一学期期末考试八年级语文试题3
八年级语文第一学期期末考试试题试卷及反思
臧寨中心校史晓丽
2012—2013学年第一学期 八年级语文期末考试已经结束，本次考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
一、试题分析
本试题满分为100分，试题包括三个部分：
一、基础（20分）；
二、阅读（30分）
（一）、古诗文阅读（10分），（二）、课内现代文阅读（12分），（三）、课外现代文阅读（8分）；
三、作文（50分）。
总体来看，这套试题题型符合中考试标准要求，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。为学生参加以后的检测起了一个导向作用。
1、试题难度适宜。
试卷在难度上既照顾了中下等学生，让他们有话可说，又使尖子生能够充分发挥学科优势；既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的考查。试题特别考虑到七年级新生的实际情况，基础知识的考查比重要大一些，特别是文言文阅读和课内现代文阅读，注重学生语文知识的积累与运用。
2、试卷结构合理。
试卷整体结构设计合理，语文积累、阅读作文的安排与中考的设置基本一致。实践证明，这种结构设计简约、科学、合理。特别是语文综合实践的安排更是体现了新课程的理念。
3、考查内容较全面。
本次试卷知识点的考查较全面，仿写句子都有涉及。美中不足的是综合实践活动内容没有相关考查。
二、试卷分析
我对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，今后更好地开展教学工作。
从统计情况看语文成绩较好，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下
几点：
1.对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，因此我对八年级学生的写字能力提出新要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。文字书写差不仅影响卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。
2.语言积累欠缺。字词的认读和运用、默写和名著阅读等方面的积累不够全面。如：试卷1题，考查的是根据拼音写汉字，还是有极个别学生回答错误；4题考查的是课外名著《骆驼样子》，还有一部分学生没有读过，甚至不清楚其体裁。第5题是默写题，都是课内要求背诵的篇目，但失分率却很高，很多同学有遗忘现象，还有个别同学默写错误。这些都是我今后在教学中重点指导和培养学生能力方面努力的方向。
3.语言表达欠完善。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，要点不全，都是不会得满分的。尤其是第二部分阅读的（三）课外现代文阅读，由于语言表达能力欠缺，几乎没有得满分学生。
4.阅读理解综合分析能力待提高，这是阅读题失分多的重要原因。所选现代文阅读材料有课内也有课外的，课内考查的是《大自然的语言》，主要考查说明文的说明顺序以及说明方法及其作用；课外考查是记叙文阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到内容的把握和个人感受的考查。试题分别从内容理解，表达效果，词语揣摩，修辞手法，写作特点，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。
从答题整体上看，通过半个学期的学习，学生在填空、表达能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。个别学生基础知识掌握不太扎实，字词的认读、词语的运用、修辞方法的运用等一些比较基础的题失分严重，眼高手低，但更突出的是学生的表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意，学生审题意识及其领悟力不够，不
能准确把握文章的主旨；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，没有在理解语言的基础上运用答题技巧。
三、教学反思：
在今后的教学中，我要站在学生的位置考虑问题，对于基础知识反复抓。课堂上尽量提高课堂教学质量，让学生能在课堂上掌握新知识，对于学生容易错的要做好记录，从而能更好地辅导学生的学习，做到今日事今日毕。
1．注重积累，夯实基础。
要把握新课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2． 加强阅读，提高阅读能力。
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力。
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
总之，我在教学中还存在着不足，通过此次期中考试的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，通过今天的分析和今后学生与我的共同努力，争取学生能力有较大的提高，在期末考试中取得优异的成绩。
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