在写工作总结的时候要实事求是，具体到各个细节，这样才能提升自己的工作效率，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编整理的小学班主任心育工作总结5篇(班主任心育工作措施)，供大家品鉴。
小学班主任心育工作总结1
2011-2012理学院心育部工作总结
心育部是理学院的一束激情奔放的阳光，照亮学院每个学子的心房，站在岁末,透视这半年来工作的点点滴滴，过去的一幕慕甚是精彩。
新学期伊始，我部开始纳新，以便加强本部的力量。我部在学院的心理素质培养和学生会的建设中无疑起着不可替代的作用，学院的各项活动都不可或缺我部的积极配合与协调。学院开始举办迎新晚会，我部积极主动配合做好幕后工作，由我部编写的剧本《校园三句半》颇受好评，向全体新生表达对他们的热烈欢迎及以后的美好祝愿！
我们的每一项活动，每一次微笑都无不包含着学院各级领导及其前任老主席赵玉龙、李新的大力支持和帮助。使我们心育部乃至整个学生会能够在正确、健康的道路上前进，少走弯路。此外，我们的工作还离不开每位成员的智慧与汗水，离不开和我们风雨同舟的学生会的各兄弟部门，更离不开给予我们真诚理解和大力支持的同学们。一学期的工作更强化了我们全心全意为同学服务的宗旨。代表学生，服务学生，为同学服务是我们义不容辞的责任。
现将2011—2012年上学年学生会心育部工作总结如下： 1.心理讲座
9月23日，心育部部长张琪带领理学院全体大一新生参加东区礼堂开展的“享受美好的大学时光，走好进入大学的第一步”大一新生心理适应性讲座。由内蒙古农业大学学生处副处长、大学生心理辅导与服务中心主任、内蒙古农业大学校医院院长孟斌老师向理学院的大一新生们介绍了我校心理教育协会的组织机构及工作职责。然后，她又深刻地剖析了大一
新生面对不同的生活、学习环境时所产生的各种心理问题，并提出了相对应的解决办法。
孟老师的讲座道出了同学们的心声，给我们指明了方向，同学们的笑容在孟老师的精彩讲座中灿烂绽放。面对新环境，新问题，我们必然会产生不一样的心情，我们要学会适应，学会习惯。大学时代，正是青春最美好的时光，希望同学们享受青春，品味青春，走好大学的第一步以致以后的每一步
2心理委员培训会
大学生心理健康问题在这个压力骤大的社会日益突出，为了加强大学生与老师之间的桥梁--各班心理委员对心理健康的认知，心育部部长张琪在10月16日带领全体大一各班心理委员参加了内蒙古农业大学西区新报告厅举行的心理委员培训会。
会上，张文老师发表讲话，对心理委员们加入心理健康教育工作表示欢迎，并指出了心理委员培训会的重要性。
随后，孟斌老师与陶格森老师分别对在座的心理委员进行培训。孟斌老师开展了以“架起心桥的使者”为题的讲座，主要就大学生心理委员应有的心理素质，知识素质，能力素质及如何帮助同学进行讲解。陶格森老师则对“大学生常见心理问题的成因”进行讲解，其中包括大学生的人际关系，恋爱问题，学业压力，家庭问题及对自我的接受等。
通过此次培训会，使心理委员们的心理素质有了极大地提高，获益颇多，能够更好的去帮助和服务于广大同学。
3观看心理电影
10月30日晚七点，在农大西区旧教学楼302室，由心育部组织本院全体大一学生观看了电影《当幸福来敲门》，它是由一部同名传记改编而成，作者是当今的美国黑人投资专家Chris Gardner。
我生活的一部分叫做“搭公车”，故事是由男主角克里斯的自述开始的，与无数想追求幸福的平凡人一样，克里斯也奔波于生活中的各种琐事，在贫困潦倒时他失去了妻子，房子，车子，但他的儿子是他“永不磨灭的希望”。他下定决心成为一个好父亲，儿子是他唯一的精神支柱。在极度的贫困中，为了和儿子住在一起，克里斯去卖血，即使生活状况如此，克里斯依然乐观，他教育儿子“有梦想，就应该去捍卫它”，“别让别人告诉你，你成不了才，即便是我也不行”。凭借自己的不懈努力，克里斯终于脱颖而出，获得了股票公司经纪人的工作，“我生命的这个阶段，这个很短的阶段，叫做幸福”这是他的幸福观。
心育部部长张琪在会上发言：一个人活着因为能够影响更多的人而过的快乐，这就是幸福，这种幸福观很博爱，还说“幸福是向沉寂敲门得到回应”，我们每个人都应该有——永不磨灭的希望。
4定期与各宿舍心理委员交流
我部为加强与各宿舍心理委员的交流，我部康景淇、张迎利会定期到男女各宿舍分发心窗报、心理委员培训手册等心理辅导书刊，及时了解各舍同学的心理情况。举办相应的心理活动，提高全体大一新生的心理素质，营造更好的人力交往氛围。
5.心理测评
在学期初，我部还组织了全体大一新生的心理测评活动，旨在进一步了解同学们的心理发展变化，更好地开展适应大一新生的心理活动。
6.立足本学期展望下学期
我部不仅积极主动，完成了本学期的各项活动及任务，还着眼于准备下学期的活动，例如：我部已提前展开心理剧的资料及编排，以及DV大赛的作品征集，让同学们提早准备下学期的大赛活动。
7.经验及不足
在本学期里，我部积极配合其他兄弟部门开展各项活动，不仅加强了各部室之间的交流，增进了学生会各部门之间的联系，也更加使心育部得到更多的了解和支持。
在本学期，我部成员还应提前积极准备各个活动的资料，吸取经验和不足，增加与外界传媒的联系，例如：新闻采集中心、彩虹网、广播站等等，大力宣传我院心育部，开展的各项活动。
在过去的半年中，我部成员齐心协力、团结合作，努力做好自己的工作，有经验，也有不足和教训。希望在日后的工作中，得到大家更多的支持，能够更好的相互配合。我们也会更加努力的做好本职工作，让心育部更加壮大，让我们的院学生会更壮大。
小学班主任心育工作总结2
心育部工作总结
时光荏苒，流光飞逝，不知不觉间一个学期就快要过去了。在这个学期中，我们心育部都能够圆满的完成了各项工作，现将我们部门这个学期的主要工作汇报如下：
（1）在本学期开学初就一直为心理活动板报做准备，在四月初完成了心理活动板报。
（2）组织各班开展“芒果花开”心理微电影的比赛。
（3）组织各班开展“三月三”手工艺品活动，丰富我校校园民族文化生活，展示壮族传统民族文化风采，传承优秀民族文化，提升师生民族文化素养。
（4）在第九届宿舍文化艺术节中，我们部门主要负责“创意宿舍”手工艺品这一块活动，负责将我院各宿舍上交的手工艺品收集整理好交到校学生会心育部。
（5）在5月心理活动月中开展了各项活动。例如笑脸墙活动；组织学院同学观看微电影，呼吁同学们关注大学生的心理健康状况；带领学院学生代表参加素质拓展活动；向各班征集心理剧本，并组织数应本152的同学排练心理情景剧，代表我院参加校级心理情景剧比赛。
（6）定期收集各班心理动态，及时关注学生的心理状况并处理。
（7）在双选会以及模拟招聘晚会布置的活动中，积极参与配合各项安排工作。以上是我们部门这学期开展的主要工作，在工作中我们部门各成员之间磨合得越来越好，工作上配合度高，这个学期的每次任务我们都认真努力的去完成，希望接下来的日子里的每一次活动或任务我们都能更努力更认真的去完成，彼此间形成了一种默契。但仍然有一些不足之处，最主要的是积极主动性不够高，做事方面有时候不够主动，不够积极。工作中存在的优点和不足，我们会总结经验，扬长避短把以后的工作做得更好，把自己锻炼得更好，把我们部门，自管会发展得更好。
小学班主任心育工作总结3
班主任工作中的心育
必要性
班主任工作的实效性
班与心密不可分
笔记:
健康教育密不可分
在教育内容上 ,班主任工作与心理健 康教育都涉及人际交往、学业、就业和情感等方面问题 ,有 许多相互交叉之处;在教育手段上 ,班主任工作与心理健 康教育都要遵循基本教育规律 ,通过课堂教育、校园文体 活动、家校配合等方式进行 ,二者具有共同的运行“模式 ”。班主任工作与心理健康教育紧密联系 ,存在许多契合点。
心理健康教育深入开展的需要
笔记:
１、班主任与学生朝夕相处，最易了解和掌握学生的心理活动
学生在集体生活中最容易表现出一个真正的“自我”，因此班主任只要注意通过对学生学习、交往、劳动等活动的观察，一般能比其他人更容易发现他们在心理方面存在的问题。另外，由于班主任长期与同一年龄的学生打交道，对某一年龄学生的正常心理特征有比较全面的了解，比较容易通过对某位学生与同一年龄阶段学生心理特征的横向比较，来发现学生存在的心理问题。最后，较之其他教师而言，学生也非常信任班主任教师，愿意把心理话向 创建: 2011年12月21日 星期三
他们倾诉，也非常希望能得到班主任的关注、帮助和指导，这也为班主任了解和掌握学生的心理活动提供了便利条件。
２、班主任进行的常规工作，为班级的心理教育工作提供了时空保证
班主任进行的班级常规管理工作，是他们进行心理教育的媒介。只要班主任能注意把心理教育的原则和技巧融入自己的日常工作之中，就能使每一项班级常规工作成为实施心理教育的良机。以个别谈话为例，一般班主任在进行这项工作时，遵循的往往是老师讲、学生听这种训导式谈话模式。如果班主任能掌握心理教育的方法和技巧，那他在谈话中就会自觉的贯彻尊重、理解、真诚的原则，而采取有以下七个步骤的心理教育式的谈话方式：①沟通；②倾听；③分析；④诊断；⑤目标；⑥效果；⑦指导。显然，采取这种谈话方式，有助于学生合理宣泄，有助于教师进行疏导，也有利于帮助学生认识自我、发展自我、完善自我。利于班级常规工作进行心理教育的途径颇多，例如，周记可以成为沟通师生心理的桥梁；班会可作为心理教育课的阵地；社会实践可以成为训练学生社会适应能力的机会等等，不一而足。
３、班主任与家长和课任老师的联系，为整合心理教育力量提供了便利条件
人是环境的产物。学生心理素质的提高，很重要的条件是有良好的环境。所谓良好的环境，一方面指环境中多种因素对学生的影响是积极的，另一方面是指各种不同环境的影响是协调的。由于班主任在学校、家庭之间起着一种桥梁作用，他不仅对学生及家长有一定的影响力，而且在任课教师中也有较大的发言权。因此，在良好环境的设置及各种教育因素的协调方面，相对于其他课任教师和家长来说，班主任能起极大作用。以整合学校与家庭教育力量为例，由于家长“望子成龙”心切，经常会主动与班主任联系。因此，班主任可通过这种联系，既能及时了解到学生的思想、心理和行为表现，又能获得与家庭沟通、帮助家长提高家庭教育水平的机会。
途径
笔记:
（1）以发展性心理辅导为主
心理辅导可以分为发展性心理辅导和补救性心理辅导。发展性心理辅导是指施教于未然，针对学生在不同阶段的发展任务、面临的矛盾和个别差异进行心理辅导，促使其心理矛盾有效解决、心理潜能充分发挥、个性品质和谐发 创建: 2011年12月21日 星期三
展。补救性心理辅导是施教于已然，由心理辅导员运用心理学的原理和方法对学生在学习、生活中出现的心理问题给予疏导，乃至对有关的心理障碍进行诊断和矫治。班主任开展心理健康教育主要就是发展性心理辅导。
学生是独立的个体，是有差异的人，而且他们的差异表现有多个方面，既有智力差异，又有心理品质的差异。教师只有善于发现差异，才能做到因材施教、因势利导，让每个学生都得到良好的发展。学生正处于身心快速成长时期，过早地用单纯的“好”或“不好”来划分他们的等级是不利于他们身心健康发展的。教师要做到公平地对待每一位学生，努力为每一位学生提供均等的发展机会，对学生一视同仁、施予博爱。
（2）在自然状态下进行
心理健康教育实际上就是一个心理辅导的过程，这个过程需要与当事人建立一种特殊的关系，来协助对方自我了解、自我适应，从而能够自我独立和发展。班主任与学生之间的这种关系是在平时就需要建立的。建立一种亦师亦友的关系，这是我们班主任担任心理辅导员角色需要做的最重要的工作。当然我们还可以充分利用与学生相处时间较多这一有利条件，在教育教学的自然情境中展开心理健康教育。“春雨潜入夜，润物细无声”，这是班主任开展心理健康教育所追求的境界。
三、班主任从事心理健康教育工作的基本策略
（一）“情”是打开班级管理之门的金钥匙
“情”能拉近师生的距离、能感化学生的心灵。学生的身心虽然还处于发展时期，可他们已有了自己的见解，希望能从师受益、能以平等的人格与人进行交流。他们渴望得到尊重、理解，教师不能无视于学生的个性，随意扼杀他们的个性。然而教师又常常不由自主地把学生纳入自己的教育模式中，忽视他们自身性格、个性发展的要求。
要做到尊重学生的个性发展，教师就得改变“师道尊严”的传统观念，以朋友的身份来对待学生，引导他们树立自己的内心信念。同时，我们也应努力创造条件引导学生认识自己，学会选择，让他们在实践中自我锻炼、自我学习、自我成长。
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例如：那些逆反的学生之所以有逆反行为，就是因为他们对人对事所持的批判态度。我们应对此持有宽容的态度，正确认识他们身上所存在的缺点与不足，允许他们犯错误，并引导他们认识事物的复杂性、矛盾性，切不可以长者的训斥、说教来教育他们。只有放下“架子”以朋友之身对其动之以情，方可晓之以理，帮助他们逐渐步入健康的成长轨道。
（二）捕捉最佳教育时机是班级管理的敲门砖
班主任在学校的工作中，直接组织、管理、教育着学生，因此，我们班主任在班级的工作中就要用心育的眼光对待学生，积极走入学生中间，与学生建立“理解、交流、平等、关爱”的师生关系。孔子曾经说过：“不愤不启，不悱不发”。因此，我们在进行教育工作的时候要善于捕捉最佳的教育时机。
我班有个活泼可爱的女孩，从小就喜欢异想天开，性格十分好动，像个 “假小子”。学习成绩一直不理想。以前的老师这样评价她：活泼有余，不爱学习，没有责任感。这孩子喜欢一些新鲜的东西，如赛车、变形金刚，还特别喜欢体育运动。我想，要是把这些精力用在学习上就好了。但经过一段时间的教育和帮助，成效不大。班级实行“好人好事登记本”后，我发现她经常往我身边转，看得出她想争取得到表扬，上荣誉栏。如何发挥她的特长，让她如愿以偿呢？一个设想在我脑中一现，我对她说：“学校要开运动会了，我班的运动员要如何选择，合理安排，你能给老师出个注意吗？”“当然能。”于是，她主动承担了运动会的组织工作，挑选运动员，安排接力队，组织啦啦队和后勤人员等等。结果由她一手操办的我班代表队，一举获得团体总分第一名，当她看到经过自己的努力所取得的成绩时，高兴极了。我就抓住这个机会，对她进行鼓励和帮助，希望她在学习上也能有所进步。果然，在以后的日子里，她不断地努力学习，以优异的成绩从我校毕业。
（三）以自己的人格魅力来影响学生
班主任的人格就是教育的力量，我们教师要用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。” 因此，班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用，只有心理素质高的班主任才能建立良好的心理素质系 创建: 2011年12月21日 星期三
统，保持健康的心理状态，才能成功地扮演班主任心理辅导的角色，培养出心理健康的学生。我们作为心理辅导员应具备敏锐的观察力、良好的思维品质、稳定的情绪、坚强的意志和优秀的自我意识品质等。
（四）良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有力保证
1、开展形式多样的集体活动
丰富多彩的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己、取得成功的机会，促进身心和谐发展。我们可以设计丰富多彩的班队活动，班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中设计什么样的活动形式作为载体来培养学生哪些心理品质，班主任要心中有数。
2、环境布置中渗透心育
我们班主任在布置教室环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如：爱卫生、讲文明、爱学习的名人佳句等，使学生在潜移默化中形成良好的习惯。此外还可以充分利用教室里的黑板报，激发学生的求知欲和创造性。如：每期的黑板报都留下一个板块开辟一个栏目——“奇思异想角”，学生在日常生活中遇到的难题可以用几句简短的话写下来，把它贴在“奇思异想角”里，然后动员全班同学通过各种途径去寻找答案，每周评出最佳解答员。这些过程，大大激发了学生的求知欲，学生智慧的火花经常会在这一小小的板块闪现。
（五）利用主题班会对学生进行集体辅导
班会作为班主任疏导教育学生的一种形式，被班主任赋予了新的功能——心理辅导的功能，这种班会也被称为班会心理课。
班级是学生经常活动的场所，同学之间年龄相仿，经历相似，共同的课堂、班主任、科任教师，对一些问题的理解有着这样、那样的共识，所以，同学之间彼此了解、彼此理解。主题班会中班主任和学生的共同研讨所产生的良好氛围，有利于疏导学生心理困惑及矫正学生的不良心态。主题班会前应有所准备，摸清学生的心理发展脉络，加以适 创建: 2011年12月21日 星期三
当的引导，以确保班会的正确导向。在召开班会的过程中，我们要善于发现学生表述时语言和情感上的细微变化，理解学生没说出的深层次意思，寻找学生群体趋向，及时补充自己的计划，以解开学生心中的症结。
我们在利用主题班会对学生进行心理辅导时，首先要认同学生的想法，然后有意识引导，使学生通过积极思考，由学生自己自然地改变原有的不正确观念或想法。但同时必须注意，要避免揭露学生隐私，防止出现新的心理问题，我们要充分调动学生畅谈自己看法的积极性，通过同学间的互补，使学生放下心理负担。
（六）适当地进行心理常识的辅导
将心理常识引进课堂，让学生获取一些基本的心理知识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。当然我们也不能把辅导当作学校进行心理教育的主要形式，它只能是一种补充形式。
比如我班上有一位典型的特殊生，不爱学习，上课爱讲话，特别是不爱卫生，经常随地吐痰。因为随地吐痰，经常引发和同学间的矛盾。同学们都不喜欢他。经过认真细致的观察，我发现他衣着很整齐，不讲卫生主要是没有同学和他交往，使他在心理上产生焦虑感和孤独感，促使他经常要做出引起别人注意的举动来。为了改变这位同学的不良习惯，我首先做好班级同学们的思想工作，把这位同学身上出现的缺点，和班级的荣誉挂上钩，要求班干部发动每个同学来关心他、帮助他、监督他。同时，我利用班级的一些活动，宣传随地吐痰的危害性。对该同学出现的微小进步给予很高的评价。这样使他在感受到老师和同学关爱的同时，积极进入改造自我的角色中。慢慢地，我发现他爱做值日了，我就耐心地和他一起打扫班级卫生，让他明白班级的卫生是靠每个同学来维护的。经过一段时间，同学们评价他讲文明了，爱卫生了。因为受到同学们的肯定、老师的鼓励，尊严得到了维护，他自我约束的能力提高了。在课堂上，能看到他自信的举手，听到他响亮的回答，能看到他饱满的学习情绪。
通过这件事，我体会到每个学生自身都是富有潜能的个体，他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴涵着巨大的能量，他们需要的是火花，教师和家长就是火花，起的作用就是点燃，一经火花点燃，他们将释放巨大的能量，燃烧成熊熊大火。以这样的眼光来看待学生，就能够使之发生巨大的效应。当学生获得成功时，要及时给以鼓励、强化，我们不要吝啬表扬，怕他们翘尾巴，学生只有在表扬和鼓励中才能树立自信和自尊。这其中尤其要鼓励那些取得同样成功但付出更多努力的学生，给予他们良好的评价。
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笔记:
创建: 2011年12月21日 星期三
小学班主任心育工作总结4
心理健康工作总结
廖春莉 本学期以来，在领导的大力支持和关怀下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，现将本学期以来的工作总结如下：
1、在初一年级开设心理健康教育课：
将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生（初一）的必修课。基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法；现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。
2、开展心理健康知识讲座：
针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做
３、心理健康讲座渗透班主任培训：
我校在班主任教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以自我减压和为学生减压为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使教师们提高了整个教学生活的质量。（部分老师反映希望多开展类似沙龙以缓解工作压力）
４、开展心理活动促进学生的学习兴趣。本学期开展了心理剧的创作及表演，心理健康小报比赛，选修课上的团队小活动等多种心理活动，学生反应都非常好，让学生在放松学习生活的同时，还锻炼了身心，可谓一举两得。另外有学生创作的心理剧更是得到区上领导的高度肯定，并荣获区级一等奖。当然，尽管我的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些专业的心理老师比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的异同、自己要大胆的多开设适合学生、家长以及教师的心理讲座和多开展学生的心理健康方面的活动等。今后我将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶，并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。
我相信在领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙。
小学班主任心育工作总结5
心育委员工作计划
回顾上一年，在团总支的细心指导下，心育部有目的、有计划、有针对性的开展了各式各样的校园活动，取得了可喜的成绩，丰富了同学们的校园生活。今年我们会更加努力的为同学服务，切实调动同学的积极性和主动性，着重加强与同学的交流，努力提高工作效率，有序做好本职工作。本年下半年我们心育委员的主要工作有DV大赛，心理文化活动月等活动。作为班里的心育委员，我要再接再厉努力做好下半年的工作。
1 努力宣传，积极组织
正确认识并处理好心育与德育的关系，努力提高心理健康教育工作的质量，为增强德育工作的针对性和实效性营造良好的心理氛围。宣传普及大学生心理卫生知识，传播心理健康理念,在班上以各种形式做好心理健康知识的宣传工作，定期在系里开展一些有关心理健康的活动，如“沙盘游戏”等，并作好相应的总结和记录。同时用自己阳光灿烂的心灵感染影响其他的同学，并能对同学之间普通的心理不适热情地作好相应的心理疏导工作。2 营造良好的校园心理氛围
（1）、做好心理健康教育的宣传工作。要通过系报、校报、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。
（2）、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。
（3）、通过创建良好的校风、班风、考风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。
3 发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，如果我们班级心理委员不能够帮助他解决问题,要劝说介绍他到心理咨询中心，请有专业的指导老师对同学作出相应的咨询和危机干预。绝不可以放任其发展。
4 及时做好信息反馈。发现有心理障碍的同学，并有可能有偏激行为的同学要迅速及时地报给辅导员老师，便我们做出一些措施。
5 深入观察并及时反映本院学生心理动态，发现个别学生有比较严重的心理问题时，及时报告学院领导和老师，或介绍学生到学校心理咨询中心寻求帮助。
6 调整工作方法，加强与室长的沟通。一个人的精力毕竟有限，难免顾此失彼，我会加强与室长们的交流，尽量让同学们在日常学习生活中都保持健康平和的心态，即使遇到不愉快，也能通过自我调整或者寝室内部同学、朋友的开导，尽快获得心情的平复。
7做好自己的本职工作的同时，尽力协助配合其他班委的工作。在就任心理委员期间，我会先从自己做起，不断完善自我，克服自身性格上的缺陷，同时也会增加一些关于心理问题的资料的阅读，更多地关注同学们的意见与想法，并主动及时进行适当的沟通，从而更好地为大家服务。我会努力引导大家用最积极平和的心态去面对生活、学习和工作上的问题，希望我所作的一切能使同学们拥有更完满更充实的大学生活。
总之，我班的心理健康教育要做到课内和课外相结合，普遍性和个别性相结合；同时，以赏识教育为切如点，寓心理教育于各项活动之中，努力提高心育工作的实效性，使我院的心理健康教育工作开展顺利。在大家的努力下，我们坚信我们农经3班会成为一个优秀的班级！
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