下面是范文网小编整理的高中英语教学心得体会10篇(高中英语教学心得与教研活动总结)，供大家参考。
高中英语教学心得体会1
作为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，认真备课，认真教每一节英语课。现在做如下总结。
第一、注意高三到初中的过渡
经过一个学期的交流，可以了解学生的总体水平，及时弥补初中知识的不足。可以利用晚自习的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。要使学生尽快适应高中英语教学，具体方法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持英语教学，用英语提问和鼓励学生思考和回答问题；根据高考要求，从高一开始就要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要和学生接触，尽快熟悉。
第二、高中英语教学应始终贯彻交际原则，增强学生的主体意识
"让游泳者下水。"这是交际语言教学理论的核心。语言学家柯莫罗曾经说过，“要学会它，只有通过练习交际活动才能学会交流。”意思就是要学就要练。贯彻交流的原则意味着把教学变成现实。56860。66666666661
1、建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。我一进教室，老师就说：“很高兴再次见到你。/今天天气很好，不是吗？/你今天好吗？”周一上课问：“周末过得好吗？”学生会给出不同的答案，导致更多的对话，从而达到交流的目的。这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力，增强学生的兴趣。
2、多鼓励少批评。尤其是那些基础不好的同学。为了让学生更加张口，我们应该在实践中注意鼓励语言的使用，不断增强学生参与交流的信心。
第三、培养学生的`自学能力
只有引导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。具体包括：培养学生的预习能力，通过各种方法掌握英语基础知识，培养学生组织自己知识的能力。此外，自学能力的提高也得益于大量的自主阅读，所以新学期开始时，要求学生有一本英汉词典作为参考书，这样学生就可以经常查阅词典。
第四、激发学生学习英语的兴趣
培养学生的学习兴趣，提高教学效果，可以避免未来学习中的两极分化。具体方法是把语言教学和日常生活联系起来。在课堂上，可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。还可以开辟第二课堂，比如举办英语角，讲故事，各种比赛。老师应该在课后多和学生交流，了解他们的需求，适当地和学生一起参加活动和运动。课后，学生还可以听英语广播，看英语新闻，然后去学校交流。
高中英语教学心得体会2
我从事英语教学已经有许多年了工作，从教以来，多数情况下，所带班级为基础较好的班级，但是目前所带的是高二年级四班是目前高二年级最差的班，学生不但英语基础差，其它的学习习惯也很差，学习的目的不明确，加之，中间频繁的更换英语老师，整个班级的英语学习在开学时处于动荡不定的状态。如何应对的英语教学呢？我陷入了沉思，经过自己这一年多的努力，学生学习英语的状况有了很大的改观。这一过程，有欣喜也有忧愁，喜的是自己跟着学生们一点点地在进步，在成长；忧的是在漫漫教学路上总会遇到这样那样的难题。过程虽辛苦，却也很充实，我总结一下这一年的英语教学心得，作为一名英语教师，我觉得这几方面很重要；
第一，创建和谐师生关系，增强教师的人格魅力。
和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，并花功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，产生逆反心理，也就不愿学这位老师的课。记得第一节上课时，最差的程郑凯和康元龙同学就大声说话，见此状，我并未直接加以制止和批评，而是进行提问，由于在同学面前不会回答问题而丢了面子，接下来的听课就认真了许多，课后，我找孩子谈话，还让他们当英语小组长，他们从未想到我会信任他们，以后上英语课就不在捣乱而是认真听讲，他们和我建立了良好的师生关系。英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。作为英语教师，更需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。
第二，转变教学思想，更新教学观念。
随着新一论课程改革的全面启动，构建具有时代特征、促进中学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中，教师也必须适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。首先，教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演（拉大提琴）转变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心（Teacher Centre）转变成以学生为中心（Learner centre）。其次，教学观念要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。
第三，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。
教学有法，教无定法。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的传统形式，从实施素质教育的高度出发，通过多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此，教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。如重视问答式、讨论式教学，变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发现问题和解决问题的过程中得到提高；重视引导、激发学生的学习动机和兴趣，并指导其学习的方法和途径，培养自学能力。同时利用网络、多媒体、PPT、微课视频等多种教学手段，从听、说、读、写不同的`角度展开语言知识和技能的训练，使学生的各种感官始终处于兴奋的状态中。课堂教学要敢于打破旧模式，选择符合教学规律和适合具体教学情境相对优化的教学形式，将所教知识化繁为简、化难为易，以获得最佳的教学效果。
第四，使教学过程艺术化，提高课堂的教学效果。
教师要把英语教学作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来看待，充分挖掘教学内容和教学形式的艺术性。教师可以利用简笔画、英文歌曲、英语绕口令和短剧表演等表现形式，增添教学活动的艺术性，使学生获得足够的审美体验。教师还要注意对课堂教学的调控，使之多变、有高潮、过渡，交替自然、难易适中，能调动多种感官活动等。另外，教学过程的艺术化还体现在双方活动的艺术化，以期达到教学相长的和谐局面。
第五，加强高中阶段的外语阅读，提升学生的学习能力。
高中英语要求学生突出语篇、强调应用、注重实际，对听说读写能力要求很高，特别是读写能力。为此，必须加强高中学生的课外阅读，才能促进学生能力的提升。为了获得真正的外语语感和了解所学语言国家的文化、习俗，阅读内容首先应是原汁原味的外语材料。可以读些短文、诗歌、公文、信件，分析报刊杂志上的英文原文。学生通过大量接触外语原文材料，耳濡目染，向大脑输入大量的材料及相关信息，进行分析、理解，进而背诵、记忆，从而达到需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中，加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。
总之，高中阶段的英语教学要借助网络多媒体等现代教学辅助，旨以激发学生学习兴趣。教师必须用新的思想指导教学实践，不断探索，改革旧模式，使英语教学进入一片崭新的天地。
高中英语教学心得体会3
有一则童话故事这么讲到：在一个池塘里，住着一对好朋友青蛙和鱼。它们都想看看外面的世界，但是鱼离开水就会死去。于是，青蛙决定自己跳到岸上，将自己的所见所闻讲述给鱼。在岸上，它看到了戴着帽子的大人，吃着棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飞着的鸟。它回到水中后，将自己的所见所闻讲给了鱼听。沿着青蛙的描述，鱼在大脑中开始形成了“人”、“奶牛”“飞鸟”的图像。然而，由于鱼缺少对这些事物的直观感知，对它们的认识也就停留在了自我理解的层面。于是，鱼眼中的“人”也像它们自己一样，只是大人戴了顶帽子，小孩手里握着棒棒糖；它眼中的“奶牛”也就是身上有黑白相间的斑点，头上有犄角的鱼；它眼中的“飞鸟”也就比自己多了一双可以在天空飞翔的翅膀。由于先前的经验和理解，鱼形成了“鱼人”“鱼牛”“鱼鸟”这些对周边事物的错误认知。关于如何纠正这种错误，在我看来，有两种方法：其一，鱼真正地跳出水面，亲自去观察和验证自己所听的内容；其二，青蛙对所讲内容进行检测，通过反馈，掌握鱼的认知情形，做出适度地调整和纠正。
将此故事进一步延伸到我们的教学中，教师就是故事中的青蛙，学生则是鱼，而人，奶牛，飞鸟等则是学习内容。鱼对青蛙所讲内容的理解程度，很大程度上受限于它们之前已有的知识。换句话说，学生在进入课堂之前，已经或多或少地对所学内容有所认知，而这些前概念对他们的后续学习有着深远的影响。在教学中，我们常常碰到这样的情形：一个语法项目讲解很多遍，仍然有同学表示不能理解，作为教师的我们会产生极大的挫败感。实际上，这种情形的出现，往往是由于教师和学生站在了学习内容的对立面，教师本能地认为重复很多次的内容，学生应该可以很好的把握。殊不知，学生理解的困难极有可能源于错误的前概念，例如，混乱的语法知识等。因此，我们应当意识到并且明白，每位学生都是带着前概念对新的学习内容加以理解的，不能因为欠佳的表现就武断地认为他们不努力。
正确的、丰富的前概念，有助于学生不断地树立自信心，取得更大的突破；而错误的前概念，无论对于学生的学习还是教师的教学都带来了很大的挑战。在我所任教的班级中，有些学生对外语学习表现出了极大的兴趣，无论在作业还是课堂表现上，都积极主动，外语学习呈现良性循环状态。而有些学生对外语学习则抱着厌恶的态度，认为自己就是学不好外语。我曾与他们进行交流，问他们“为什么这么嫌弃外语？”他们回答道：“老师，我小学英语就没学会，初中英语就听不懂，您说我高中英语还能听懂吗？”显然，多年来外语学习的挫败感已经让他们失去了学习的兴趣，接受自己破罐子破摔的现状，这不禁让人感到一丝悲凉。在实际教学中，面对学生错误的前概念，让其跳出自己的池塘，亲自去观察学习事物，获取正确的认知似乎比较困难。在此情形之下，作为青蛙的教师则发挥着举足轻重的作用。教师只有在充分地了解和把握学情的.基础上，对所教内容进行创造性的设计，有效地开展教学活动，逐步扭转学生错误的前概念，才可能改变他们的学习甚至是人生轨迹。
作为一名高中外语教师，我常常有一种无力之感。进入班级的孩子们，已经是有着至少六年外语学习体验的学生。也就是说，他们携带了丰富的前概念，或对或错，进入了课堂。面对他们，特别是已经对外语产生反感的孩子们，我所能给予的，就是充分的理解他们所需，创造性地设计适合他们的教学内容，耐心地鼓励他们，让他们相信“一切其实都没有想象的那么难”，带领他们感受外语学习的快乐。我常常对学生说，最可怕的不是你不会，而是你选择放弃。我希望，每一点微小的举动，都能促使他们修正错误的前认知，为未来的学习铺好宽阔平坦的路。在每条鱼的成长过程中，一定会碰到许多的青蛙；同样，在每个学生的成长过程中，会碰到很多的老师。学生前概念的形成，是多种因素、多方力量综合作用的结果，但在知识领域，教师发挥着至关重要的作用。或许，一次耐心的解释，一个淡淡的微笑，或者一个肯定的眼神，就会给学生的学习带来奇迹。
高中英语教学心得体会4
转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班（理科班）的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作心得如下：
首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的.单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
成绩已成过去，希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
高中英语教学心得体会5
高中英语教学心得体会6
“教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。从教几年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。关于我的心得体会，总结如下。
一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的'爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言。我很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！
最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
高中英语教学心得体会7
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。阅读理解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三教学的重点和难点。
一、注重技巧，突破完形填空
针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧：
1、快读全文，整体理解全文大意。
在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。
2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。
3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。
4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。
当然，要突破完形填空这个难关，我要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。
二、大量阅读，突破阅读理解
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。
其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。
另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，我着力于培养学生五个方面的能力：
1、快速的浏览能力；
2、巧妙的猜词能力；
3、独立的分析能力；
4、准确的捕捉主题句的能力；
5、合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。
三、提高水平，突破书面表达
书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的'语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。
目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
高中英语教学心得体会8
为了总结近年来我省高中英语课改取得的教学经验，展示我省普通高中英语教学的成绩，以及为全省广大高中英语教师搭建一个互相学习和交流的平台，江西省教育厅于20xx年10月23日举办了江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动。本次活动为期3天半，包括开幕式、高中英语优质课展评、优秀英语口语奖评选、高中英语优秀教学设计和优秀课件评选以及闭幕式五项。来自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学聆听了19节优质课，19名选手的说课，19个团队的备课展示以及30人次的口语比赛。每位教师都各具特色，每位选手都精心准备并尽心展示，使我受益匪浅。其中令我印象深刻的有以下几点：
一、教师的基本功扎实，准备充分。
本次优质课的展评形式与往届不同，一堂课分成三个部分：30分钟的优质课授课，5分钟的现场说课以及10分钟的优质课备课团队展示。这次大赛不但体现了个人的智慧，也体现了集体的力量。所有优质课授课选手都能用英语授课，与学生交流顺畅，课堂驾驭能力强，教态得体大方；每位教师都能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，以学生为主体；他（她）们都有着丰富的教学经验及扎实的教学基本功，在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。同时，备课团队也准备充分，从备课团队的组建、选手的确定、教学内容的选定到以什么理论为教学依据、如何在备课过程中发现问题和解决问题、整个团队的奋斗过程，他（她）们都作了详尽的说明和阐述。有的团队着装整齐，条理清晰，表达流利；有的团队以一问一答的方式简洁而生动地演绎，令人耳目一新；有的则是派一个代表将团队的合作过程详略得当的介绍出来。总之，他（她）们为我们下面的观众带来了一场美味的盛宴。
二、教师的综合素质高，教法新颖。
在这19节课中，每位教师都有自己独特的教学设计方案，其中包括新颖的导入方式、科学的教学任务和手段、不同的教学活动等。教学活动又包含全班活动，师生活动、小组活动和个人活动等。有些教师不仅有扎实的基本功，还具备音乐、表演、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自制海报、表演魔术等，充分活跃了课堂氛围。有位选手将儿歌套入所学的内容当中，使得学生在潜移默化中了解诗歌的特征，让同学们在唱的过程中巩固所学的内容。这积极得调动了学生的兴趣，整堂课气氛活跃，收到了良好的教学效果。有的选手自己表演一位手臂烫伤的`伤员，让学生充当医生，设置身临其境的环境和语言，使学生在动手的过程中掌握急救知识和提高英语表达能力，做到理论和实际相结合。
三、教师的口语功底强，表达自如。
参加英语口语比赛的30名选手都有着较为规范的语音语调，得体的舞台风采以及能围绕话题的中心来表达自己的观点。其中第一名获得者沉着稳重的状态，流利自如的英语表达令在场的每一个人都听得全神贯注、拍手叫好；有些选手虽然没有那么流利的表达，但是用词恰当、表达规范以及思路清晰；有些选手可能没有足够的时间作准备，但也说得有理有据，言之有物，言之有理。整体而言，这些选手都使出了自己的看家本领，每个人身上都有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼了选手们的口语表达能力和语言运用能力，也使我们听众明白了一个道理：学习英语和英语教学都要注重知识的积累和知识的应用。
虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动落下了帷幕，但是我们的学习又有了新的起点，我们要从这次活动中的“所看、所听、所记、所思”中内化成自己的“所得”，并运用到实际教学工作中和自身的英语学习当中，真正做到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。
高中英语教学心得体会9
高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。在此，列举几条，希望对英语教师能有帮助。
对待学生方面
第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well。（我们一定要学好英语）．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的'去学习，激发了他们的学习热情。
第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。对待教学方面
第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。
第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。
第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面
第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。
第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。
第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。
教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。
高中英语教学心得体会10
教而后知不足、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的`不足。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。
通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
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