总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是范文网小编收集的一年级德育工作总结6篇 小学一年级德育工作总结，供大家参考。
一年级德育工作总结1
本学期，根据学期初德育工作计划，我校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们主要做了以下一些工作：
一、改进德育工作方法，提高工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优树先的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。通过家长会，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定校值日检查内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、眼保健操、课间操、自行车排放、标志佩戴情况、文明礼仪、违纪情况的检查评比落实到位。对文明礼仪、校内纪律、课前准备、清洁卫生等采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部的监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪常规，并把礼仪常规的评价细化。家庭礼仪由学生的家长负责;学校礼仪由班主任老师负责，并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。
三、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次获得“平安校园”的光荣称号。
四、继续深化健康教育
5月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等;校长利用晨会从手足口病的基本知识、防治要点等集对学生进行了详尽的宣传教育;各班主任利用夕会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视;学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对手足口病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。
如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。
五、特色工作
以活动为载体，增强德育的实效性，本学期我们组织开展了一系列特色活动：
1、开设体育活动周，相应阳光体育。
针对学校操场小，学生多的特点，我们组织小型体育单项赛，举办了跳绳比赛，并响应市局提出的阳光体育一歌一舞活动，丰富了学生的课余生活，我们还组织了阳光体育之歌的合唱比赛，通过比赛让歌曲广泛传唱，也培养了他们的集体主义荣誉感，收到了良好的效果。
2、积极参加市运会
经过精心选拔，积极筹备，我们参加了市春运会，整体水平与兄弟学校还有差距，但是通过参赛，达到了锻炼队伍，提高声誉的目的。
3、以校报为窗口，多做自我宣传，加强校际间的交流，为广大师生提供展示才华的舞台，努力办好校报，继续提高水平和质量。做好学校的宣传报道工作，提高学校的知名度，并积极向市级宣传媒体投稿，实现宣传工作的突破。
几多耕耘、几多收获，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成绩，成绩只能代表过去，今后我们将不断努力，使我们中心小学在各方面都取得可喜的进步。
一年级德育工作总结2
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育：
一、抓常规训练
一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲《大头儿子和小头爸爸》，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如《孔融让梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。但工作中还存在着许多不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
一年级德育工作总结3
在全局上下高度重视教育教学整体工作的大环境下，本学期我校德育工作继续以上级工作意见为指引，在校领导班子的高度重视下，我校仔细分析校情、生情、家情的基础之上，积极探索行之有效的德育工作的新途径、新招法：确立以“深化常规管理，深入特色办学，打造品牌学校” 为办学思路和办学理念，并以养成教育规范管理的长效机制为依托，以“班风佳、学风浓、校风正、家风严、道风美”的学生“形美”工程建设为主线，以颇具实效性的“好习惯伴我行”的系列养成教育体验活动为途径，以深入开展科技教育，提升校园文化内涵为特色，把共创良好班风、学风、校风、家风、道德风尚和科技兴校之风当作学校整体工作之基、兴校之源、和谐之本。在夯实学校德育建设根基的基础之上，努力提高德育工作的以带动和促进学校整体工作上水平的实效性。 措施一：扎实全员育德队伍的根基，构建平安和谐校园。
我校认为：建立一支高素质的全员育德队伍，是构建平安和谐校园的重要保证。
1、层级管理，科学评价
*一把校长的高度重视、大力支持(每学年我校在资金紧缺的情况下，李国胜校长都要拿出专项资金进行教育工作总结表彰，极大的鼓舞了全员育德的工作热情，增强了集体的向心力和凝聚力)
*德育校长的教育思路引领及理论学习解读培训——德育主任的规范管理、强化落实——大队辅导员的活动引领、评价激励——层层落实于每一位班主任、教职员工、于每一位学生，在全体行政的整日督导、非班主任教师的课间护导、
班主任的行为指导、家校联手的习惯引导，在合力攻坚、多方联动的领导、督察、指导机构的基础之上，将德育教育渗透到学生学习、生活的每个细节之中，使学生的行为规范在日日有监督、周周有评价、月月有表彰、学期有考核中，扎实深入、稳步实施。
2、打造科研型队伍，提升班建水平
*班主任是学校对学生进行德育教育的主力军，班主任队伍素质的高低直接影响到学校德育工作的成效。因此，我校将强化班主任队伍的培训和管理工作放在首位：坚持隔周班主任的校本教研;传播先进管理理念和教育经验的岗后培训;指导《班主任工作手册》的填写;召开以养成教育为主要内容的班主任教育故事的学习和交流;规划子课题“科技教育与班级文化建设的研究”的课题研讨;抓好班级各周月德育主题教育活动的组织、落实与评比等活动，促进了班主任间的相互学习，互相借鉴，引导班主任对班级管理工作的高度责任感，促进班主任以规范的管理教育学生，以自身的风范感化学生，以诚挚的爱努力成为学生的良师益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教育科研的能力也有了大幅度的提高，科研与德育工作相互促进的意识深入人心，成果意识明显增强。
作为科技教育特色学校我们将课题研究与学校特色工作进行有机结合，致力于“科技教育与班级文化建设的研究”。把科技教育与班级文化建设工作进行有机的整合，将丰富的科技教育活动的着眼点引到与班级文化建设的结合处，把班级文化建设细化到学生的科技实践活动中。为广大实验教师提供了班级文化建设工作操作的途径和具体实施的平台，从而提高了课题研究的实效性。
获奖统计：本学期，我校有10名班主任获全国教育科学“”规划课题科研成果奖;有6名班主任的教育故事在全国第十九届中小学班集体建设理
论研讨会上获奖;有9名班主任在天津市德育学术论文评选中获奖;有1名班主任获天津市第二届中小学主题班会设计方案等奖;有7名班主任在红桥区教育学会20xx学术年专业研究会论文评选中获奖。
3、架设家校教育桥梁，稳固家教水平地基 我校清楚的认识到：家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育环境是孩子身心健康成长的前提条件和重要保证。为了帮助我校每位家长能够重视家庭教育工作，提高家教水平，营造良好的家庭教育环境。我校首先从家长入手：
通过开办“家长学校”讲座，加强家庭教育理论的学习，帮助家长树立正确、科学性的教育观念及教育方法，从而促进家、校教育的和谐统一。通过举办“家长议事会”、评选“教育和谐好家庭”等活动，搭建家庭教育经验交流、互动的平台。通过让家长走进学校，亲历孩子在校生活，体验孩子集体活动中的感受，深入了解孩子的长处，鼓励孩子的每一个进步，互相之间增进理解，彼此关系更加协调，相互之间配合更加默契，使孩子在树立自信，找回自我的基础上要求进步，体验成功。 家校教育的桥梁，形成家长同学校、家长与教师、家长和家长、家长和孩子进行充分研究沟通，家庭教育与学校教育同频共振的教育效果，为孩子的终生发展打下良好基础。
在家长的激励评价、大力支持、积极配合下，我校有多名学生在各级各类赛事中获奖。
获奖统计：本学期，我校有15名学生在全国第八届少儿“美术杯”年度展评活动中获奖;有1名学生在天津市“大田杯”读书演讲比赛中获奖;有2名学生在红桥区“大田杯”读书演讲比赛中获奖;有10名学生在红桥区“辉煌六
十年”读书征文、故事比赛中获奖。
此外，我校还通过充分挖掘和发挥“五老”、“社区”等教育资源、形成大德育教育的良好氛围，为未成年人的健康成长，搭建一个安全防护的牢固屏障。“以法护身、健康成长”我校法制副校长的案例讲座;“安全防护保平安”的社区消防安全宣传教育;全体教职员工参与的防震、防火安全疏散演练等活动，帮助学生时时处处树立安全意识，提高自我保护能力。
通过齐抓全员育德队伍建设，形成了一种上下贯通、目标统一、步调一致的垂直工作体系，从组织管理上保证学校德育工作的稳步实施。在全程管理，全员育人的基础上，为构建平安和谐校园奠定了坚实的保障机制。 措施二：活动引领、特色相融，为学生的幸福人生奠基
1、习惯引领、明理导行
常规管理，对培养学生具有良好的思想品德、行为习惯及健全品质具有十分重要的意义。注重以狠抓学生养成教育为重点，以切实可行的行为规范管理机制引导学生、以丰富多彩的群体活动教育学生，以培养学生学会做人、处事为落脚点，坚持扎实、细致的原则，注重激励评价，以此熏陶感染学生在主动感悟、体验中明理导行。
在“好习惯伴我行”的系列养成教育活动中，以我校自主研发的“五彩奖章润心田”的争章活动作为依托，通过开设“举止文明行为美，仪表端庄形象佳”的”表扬卡、提示卡的形式激励学生反思导行;通过孩子们易于接受的小小“纸鹤承诺”形式引领学生在自律中落实于行。
从每月月初的班级好习惯目标认领和发起倡议——学生针对自身不良习惯，找出差距，分别制定“向坏习惯宣战”的“纸鹤承诺”目标承诺书，进行自控教育——月中的各班开展“晒晒我的好习惯”大家谈和征集“好习惯养成”
小妙招活动，通过学习、交流供大家学习借鉴，进行自律教育——月末开展的学生、家长、教师“三评”活动及进行“好习惯养成”“纸鹤承诺”颁章会活动，通过辐射、引领作用，进行榜样教育。
小小“纸鹤承诺”的形式，为活动形式增添了情趣，吸引学生广泛参与。通过“好习惯养成”的目标引领，使学生由个人的“争章”活动到班级的“优秀中队”和“突出进步班队”的评比，再到“文明学生”、“文明班级”的创建，层层推进，使全校形成“比、赶、超”的良好氛围。对学生播种良好的行为习惯起到有效的督促和指导作用。
获奖统计：本学期，我校有60余名学生分别获得“举止文明行为美，仪表端庄形象佳”的”表扬卡;有100余名学生分别获得“好习惯伴我行五彩奖章”。
2、提升科学素养、锻造完美品格
科技教育是我校的德育特色，秉承我校科技教育工作的总体思路：以科技教育与人文教育双向拓展活动为载体，以培养具有正确的世界观、人生观、价值观和现代科学人文素养的合格学生为目标;以科普教育活动为重点;从培养兴趣入手;以激励的评价手段调动学生的积极性;以科技小发明为突破口的总体思路，在科技特色活动与养成教育的相融中，以学生的全面发展、个性需求、健康成长为目的，引导学生在学习科学、掌握科学、运用科学、创造科学中，了解自然、认识生活、服务社会，去科学的节约、科学的环保、科学的做好每一件事。
今年的科技月活动，在区科委时科长等几位领导的具体指导和协调下，我校请到了天津工业大学专注于创新学研究的谢觉萍讲师，给学生进行了一场精彩的专题讲座。区科委的周璐科长还亲临会场指导，给予我们极大的鼓舞。通过丰富多彩的科技活动：低年级学生讲科学家小故事;制作科技剪报、贴报;
看科幻电影。中年级学生读科技书，交流读后感;开展种植活动，写观察日记;观察生活发现问题，思考解决办法撰写发明小创意。高年级学生动手制作各种模型;走出校门，考察周围的环境资源和社会资源，开展小发明、小创造、小制作等活动。从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，使学生的科学素养不断提升。
在这一年中，最值得一提和备受关注的要属今年的“六一”前夕，市委书记张高丽同志到我校慰问全校师生，并为全体少先队员带来节日的问候和祝福。当张书记走进科技教室时，我校五、2的钱学聪同学亲自将他刚刚在天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛中夺得一等奖的科技创新发明作品：一种有储物功能的椅子送给张爷爷作为节日礼物时，博得了张书记的高度赞赏。张高丽书记说，农民工子女与天津市农民子女一样，都是祖国的花朵，未来的希望。我们要积极创造条件，为来津务工人员子女提供上学的机会和良好的学习环境。他还说，艰苦的环境能锻炼人。希望同学们要珍惜学习机会，有志气，有理想，有追求，刻苦努力，健康成长。最后张高丽书记还请同学们转达对他们父母的亲切问候。
张书记此行，给予了我们全校师生极大的鼓舞和振奋，此举为我们中心小学带来了前所未有的机遇和挑战，我们将要乘势而上，弘百年老校之传统，扬科学创新之大势，将中心小学的科技教育之路开拓得更广更宽。
结合学生个人卫生习惯较差这一现状，在学校、家庭内开展“我是护卫小天使”系列活动，首先从孩子自身基础小事入手：坚持“每天洗脸、洗脚、早晚刷牙;每周洗头、洗澡、剪指甲、换洗衣服。”—— “我是自立的好孩子，自己的事情自己做”的自觉行动;——“我帮父母做家务”的感恩行动; ——“绿色校园我做主、我与绿色交朋友”;“我是绿色小使者”的绿色行动等服务
自我、服务家庭、服务学校、服务邻里社区的实践体验活动，教育引导学生生活讲自立、在家讲孝顺、社会讲公德。从自身的清洁卫生习惯延伸至“爱护环境、人人有责、低碳生活、从我做起”的科学环保教育，让学生在“知”“学”“做”中提升环保意识，培养社会责任心和义务感。
结合社会上出现的一些伪科学现象，开展讨论——“吃黄桃、放炮”真的能够逃避灾难吗?让学生在讨论中明辨是非，懂得作为一个现代文明人，应该相信科学，坚持真理，像科学家那样为捍卫真理而斗争，从而使学生养成在科学中求真、在道德中求善的良好意志品质和道德情操。
学生的良好品行在科技教育环境中不断提升，学校的教育成果在学生的学习、活动中得到升华。“学科学、爱科学、用科学”的班级文化氛围不断的熏陶感染着每个孩子，潜移默化的影响教育着每个孩子。
获奖统计：今年，我校被评为红桥区专利管理先进集体;天津市第九届“壳牌美境”行动实施方案二等奖;我校王冬梅、董瑞贤二位教师荣获天津市第九届“壳牌美境”行动实施方案指导教师奖;韩志恒老师获天津市青少年科技创新大赛(科幻画)优秀辅导奖。我校五、1钱学聪同学的发明创意(一种有储物功能的椅子)、四、2闫欣雨的发明创意(一种有按摩功能的书包)分别在天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛中荣获一等奖;我校韩钟颐的科幻画(肢体再造移植)、二、1的赵靓的科幻画(让地球妈妈透透气)也荣获了天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛一等奖的佳绩!
今年我校又有30名学生的小发明创意申报了专利;有6名同学的作品参加了天津市第26届科技创新大赛。他们是：六、1杨淼同学的发明创意(一种带提醒功能的手表);五、1李沛泽同学的发明创意(一种防近视防驼背笔);五、2李振强同学的发明创意(一种带屏幕的黑板);四、1王禹涵同学的科幻
画(垃圾处理器);四、2韩泽同学的科幻画(坚持科学发展，走进低碳生活); 二、1赵靓同学的科幻画(共建蜗居新家园)。
多元化的诸育融合是使学生在落实活动求内化，实践体会塑品格的体验领悟中，经过个体的主动理解、模仿、参与等情感体验，内化为学生的品德需求，锤炼了他们的和谐身心和健全品格。
下一阶段工作展望
下一阶段我校将进一步通过：夯实德育根基，深化学校科技教育特色建设，与德育教育进行有机的融合，发挥德育在其学校特色文化建设中的深化、引领和助推的重要作用，以常抓不懈的规范管理和多元化的教育途径拓展德育教育空间，使德育教育真正内化童心、外化于行，为学生幸福人生领航。
一年级德育工作总结4
在全局上下高度重视教育教学整体工作的大环境下，本学期我校德育工作继续以上级工作意见为指引，在校领导班子的高度重视下，我校仔细分析校情、生情、家情的基础之上，积极探索行之有效的德育工作的新途径、新招法：确立以“深化常规管理，深入特色办学，打造品牌学校” 为办学思路和办学理念，并以养成教育规范管理的长效机制为依托，以“班风佳、学风浓、校风正、家风严、道风美”的学生“形美”工程建设为主线，以颇具实效性的“好习惯伴我行”的系列养成教育体验活动为途径，以深入开展科技教育，提升校园文化内涵为特色，把共创良好班风、学风、校风、家风、道德风尚和科技兴校之风当作学校整体工作之基、兴校之源、和谐之本。在夯实学校德育建设根基的基础之上，努力提高德育工作的以带动和促进学校整体工作上水平的实效性。 措施一：扎实全员育德队伍的根基，构建平安和谐校园。
我校认为：建立一支高素质的全员育德队伍，是构建平安和谐校园的重要保证。
1、层级管理，科学评价
_一把校长的高度重视、大力支持(每学年我校在资金紧缺的情况下，李国胜校长都要拿出专项资金进行教育工作总结表彰，极大的鼓舞了全员育德的工作热情，增强了集体的向心力和凝聚力)
_德育校长的教育思路引领及理论学习解读培训——德育主任的规范管理、强化落实——大队辅导员的活动引领、评价激励——层层落实于每一位班主任、教职员工、于每一位学生，在全体行政的整日督导、非班主任教师的课间护导、
班主任的行为指导、家校联手的习惯引导，在合力攻坚、多方联动的领导、督察、指导机构的基础之上，将德育教育渗透到学生学习、生活的每个细节之中，使学生的行为规范在日日有监督、周周有评价、月月有表彰、学期有考核中，扎实深入、稳步实施。
2、打造科研型队伍，提升班建水平
_班主任是学校对学生进行德育教育的主力军，班主任队伍素质的高低直接影响到学校德育工作的成效。因此，我校将强化班主任队伍的培训和管理工作放在首位：坚持隔周班主任的校本教研;传播先进管理理念和教育经验的岗后培训;指导《班主任工作手册》的填写;召开以养成教育为主要内容的班主任教育故事的学习和交流;规划子课题“科技教育与班级文化建设的研究”的课题研讨;抓好班级各周月德育主题教育活动的组织、落实与评比等活动，促进了班主任间的相互学习，互相借鉴，引导班主任对班级管理工作的高度责任感，促进班主任以规范的管理教育学生，以自身的风范感化学生，以诚挚的爱努力成为学生的良师益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教育科研的能力也有了大幅度的提高，科研与德育工作相互促进的意识深入人心，成果意识明显增强。
作为科技教育特色学校我们将课题研究与学校特色工作进行有机结合，致力于“科技教育与班级文化建设的研究”。把科技教育与班级文化建设工作进行有机的整合，将丰富的科技教育活动的着眼点引到与班级文化建设的结合处，把班级文化建设细化到学生的科技实践活动中。为广大实验教师提供了班级文化建设工作操作的途径和具体实施的平台，从而提高了课题研究的实效性。
获奖统计：本学期，我校有10名班主任获全国教育科学规划课题科研成果奖;有6名班主任的教育故事在全国第十九届中小学班集体建设理
论研讨会上获奖;有9名班主任在天津市德育学术论文评选中获奖;有1名班主任获天津市第二届中小学主题班会设计方案等奖;有7名班主任在红桥区教育学会20__学术年专业研究会论文评选中获奖。
3、架设家校教育桥梁，稳固家教水平地基 我校清楚的认识到：家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育环境是孩子身心健康成长的前提条件和重要保证。为了帮助我校每位家长能够重视家庭教育工作，提高家教水平，营造良好的家庭教育环境。我校首先从家长入手：
通过开办“家长学校”讲座，加强家庭教育理论的学习，帮助家长树立正确、科学性的教育观念及教育方法，从而促进家、校教育的和谐统一。通过举办“家长议事会”、评选“教育和谐好家庭”等活动，搭建家庭教育经验交流、互动的平台。通过让家长走进学校，亲历孩子在校生活，体验孩子集体活动中的感受，深入了解孩子的长处，鼓励孩子的每一个进步，互相之间增进理解，彼此关系更加协调，相互之间配合更加默契，使孩子在树立自信，找回自我的基础上要求进步，体验成功。 家校教育的桥梁，形成家长同学校、家长与教师、家长和家长、家长和孩子进行充分研究沟通，家庭教育与学校教育同频共振的教育效果，为孩子的终生发展打下良好基础。
在家长的激励评价、大力支持、积极配合下，我校有多名学生在各级各类赛事中获奖。
获奖统计：本学期，我校有15名学生在全国第八届少儿“美术杯”年度展评活动中获奖;有1名学生在天津市“大田杯”读书演讲比赛中获奖;有2名学生在红桥区“大田杯”读书演讲比赛中获奖;有10名学生在红桥区“辉煌六
十年”读书征文、故事比赛中获奖。
此外，我校还通过充分挖掘和发挥“五老”、“社区”等教育资源、形成大德育教育的良好氛围，为未成年人的健康成长，搭建一个安全防护的牢固屏障。“以法护身、健康成长”我校法制副校长的案例讲座;“安全防护保平安”的社区消防安全宣传教育;全体教职员工参与的防震、防火安全疏散演练等活动，帮助学生时时处处树立安全意识，提高自我保护能力。
通过齐抓全员育德队伍建设，形成了一种上下贯通、目标统一、步调一致的垂直工作体系，从组织管理上保证学校德育工作的稳步实施。在全程管理，全员育人的基础上，为构建平安和谐校园奠定了坚实的保障机制。 措施二：活动引领、特色相融，为学生的幸福人生奠基
1、习惯引领、明理导行
常规管理，对培养学生具有良好的思想品德、行为习惯及健全品质具有十分重要的意义。注重以狠抓学生养成教育为重点，以切实可行的行为规范管理机制引导学生、以丰富多彩的群体活动教育学生，以培养学生学会做人、处事为落脚点，坚持扎实、细致的原则，注重激励评价，以此熏陶感染学生在主动感悟、体验中明理导行。
在“好习惯伴我行”的系列养成教育活动中，以我校自主研发的“五彩奖章润心田”的争章活动作为依托，通过开设“举止文明行为美，仪表端庄形象佳”的”表扬卡、提示卡的形式激励学生反思导行;通过孩子们易于接受的小小“纸鹤承诺”形式引领学生在自律中落实于行。
从每月月初的班级好习惯目标认领和发起倡议——学生针对自身不良习惯，找出差距，分别制定“向坏习惯宣战”的“纸鹤承诺”目标承诺书，进行自控教育——月中的各班开展“晒晒我的好习惯”大家谈和征集“好习惯养成”
小妙招活动，通过学习、交流供大家学习借鉴，进行自律教育——月末开展的学生、家长、教师“三评”活动及进行“好习惯养成”“纸鹤承诺”颁章会活动，通过辐射、引领作用，进行榜样教育。
小小“纸鹤承诺”的形式，为活动形式增添了情趣，吸引学生广泛参与。通过“好习惯养成”的目标引领，使学生由个人的“争章”活动到班级的“优秀中队”和“突出进步班队”的评比，再到“文明学生”、“文明班级”的创建，层层推进，使全校形成“比、赶、超”的良好氛围。对学生播种良好的行为习惯起到有效的督促和指导作用。
获奖统计：本学期，我校有60余名学生分别获得“举止文明行为美，仪表端庄形象佳”的”表扬卡;有100余名学生分别获得“好习惯伴我行五彩奖章”。
2、提升科学素养、锻造完美品格
科技教育是我校的德育特色，秉承我校科技教育工作的总体思路：以科技教育与人文教育双向拓展活动为载体，以培养具有正确的世界观、人生观、价值观和现代科学人文素养的合格学生为目标;以科普教育活动为重点;从培养兴趣入手;以激励的评价手段调动学生的积极性;以科技小发明为突破口的总体思路，在科技特色活动与养成教育的相融中，以学生的全面发展、个性需求、健康成长为目的，引导学生在学习科学、掌握科学、运用科学、创造科学中，了解自然、认识生活、服务社会，去科学的节约、科学的环保、科学的做好每一件事。
今年的科技月活动，在区科委时科长等几位领导的具体指导和协调下，我校请到了天津工业大学专注于创新学研究的谢觉萍讲师，给学生进行了一场精彩的专题讲座。区科委的周璐科长还亲临会场指导，给予我们极大的鼓舞。通过丰富多彩的科技活动：低年级学生讲科学家小故事;制作科技剪报、贴报;
看科幻电影。中年级学生读科技书，交流读后感;开展种植活动，写观察日记;观察生活发现问题，思考解决办法撰写发明小创意。高年级学生动手制作各种模型;走出校门，考察周围的环境资源和社会资源，开展小发明、小创造、小制作等活动。从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，使学生的科学素养不断提升。
在这一年中，最值得一提和备受关注的要属今年的“六一”前夕，市委书记张高丽同志到我校慰问全校师生，并为全体少先队员带来节日的问候和祝福。当张书记走进科技教室时，我校五、2的钱学聪同学亲自将他刚刚在天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛中夺得一等奖的科技创新发明作品：一种有储物功能的椅子送给张爷爷作为节日礼物时，博得了张书记的高度赞赏。张高丽书记说，农民工子女与天津市农民子女一样，都是祖国的花朵，未来的希望。我们要积极创造条件，为来津务工人员子女提供上学的机会和良好的学习环境。他还说，艰苦的环境能锻炼人。希望同学们要珍惜学习机会，有志气，有理想，有追求，刻苦努力，健康成长。最后张高丽书记还请同学们转达对他们父母的亲切问候。
张书记此行，给予了我们全校师生极大的鼓舞和振奋，此举为我们中心小学带来了前所未有的机遇和挑战，我们将要乘势而上，弘百年老校之传统，扬科学创新之大势，将中心小学的科技教育之路开拓得更广更宽。
结合学生个人卫生习惯较差这一现状，在学校、家庭内开展“我是护卫小天使”系列活动，首先从孩子自身基础小事入手：坚持“每天洗脸、洗脚、早晚刷牙;每周洗头、洗澡、剪指甲、换洗衣服。”—— “我是自立的好孩子，自己的事情自己做”的自觉行动;——“我帮父母做家务”的感恩行动; ——“绿色校园我做主、我与绿色交朋友”;“我是绿色小使者”的绿色行动等服务
自我、服务家庭、服务学校、服务邻里社区的实践体验活动，教育引导学生生活讲自立、在家讲孝顺、社会讲公德。从自身的清洁卫生习惯延伸至“爱护环境、人人有责、低碳生活、从我做起”的科学环保教育，让学生在“知”“学”“做”中提升环保意识，培养社会责任心和义务感。
结合社会上出现的一些伪科学现象，开展讨论——“吃黄桃、放炮”真的能够逃避灾难吗?让学生在讨论中明辨是非，懂得作为一个现代文明人，应该相信科学，坚持真理，像科学家那样为捍卫真理而斗争，从而使学生养成在科学中求真、在道德中求善的良好意志品质和道德情操。
学生的良好品行在科技教育环境中不断提升，学校的教育成果在学生的学习、活动中得到升华。“学科学、爱科学、用科学”的班级文化氛围不断的熏陶感染着每个孩子，潜移默化的影响教育着每个孩子。
获奖统计：今年，我校被评为红桥区专利管理先进集体;天津市第九届“壳牌美境”行动实施方案二等奖;我校王冬梅、董瑞贤二位教师荣获天津市第九届“壳牌美境”行动实施方案指导教师奖;韩志恒老师获天津市青少年科技创新大赛(科幻画)优秀辅导奖。我校五、1钱学聪同学的发明创意(一种有储物功能的椅子)、四、2闫欣雨的发明创意(一种有按摩功能的书包)分别在天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛中荣获一等奖;我校韩钟颐的科幻画(肢体再造移植)、二、1的赵靓的科幻画(让地球妈妈透透气)也荣获了天津市红桥区第25届青少年科技创新大赛一等奖的佳绩!
今年我校又有30名学生的小发明创意申报了专利;有6名同学的作品参加了天津市第26届科技创新大赛。他们是：六、1杨淼同学的发明创意(一种带提醒功能的手表);五、1李沛泽同学的发明创意(一种防近视防驼背笔);五、2李振强同学的发明创意(一种带屏幕的黑板);四、1王禹涵同学的科幻
画(垃圾处理器);四、2韩泽同学的科幻画(坚持科学发展，走进低碳生活); 二、1赵靓同学的科幻画(共建蜗居新家园)。
多元化的诸育融合是使学生在落实活动求内化，实践体会塑品格的体验领悟中，经过个体的主动理解、模仿、参与等情感体验，内化为学生的品德需求，锤炼了他们的和谐身心和健全品格。
下一阶段工作展望
下一阶段我校将进一步通过：夯实德育根基，深化学校科技教育特色建设，与德育教育进行有机的融合，发挥德育在其学校特色文化建设中的深化、引领和助推的重要作用，以常抓不懈的规范管理和多元化的教育途径拓展德育教育空间，使德育教育真正内化童心、外化于行，为学生幸福人生领航。
一年级德育工作总结5
俗话说"育人先育心"，一年级数学德育渗透工作总结。德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢？结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：
一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。例如：教材精心设计的"课室大扫除"教学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有"过马路"的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全的教育。
二、在应用题的教学中，渗透德育。
我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题"雅典奥运会，中国获得金牌28枚，银牌39枚，金、银牌一共有多少枚？"我结合这道应用题的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的，工作总结《一年级数学德育渗透工作总结》。从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。
三、结合教学过程，渗透德育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵活的选择学习方式。比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。
四、通过练习训练，渗透德育。
在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材上册第67页练习九第2题"火箭发射前倒计时数数"，先让学生填空，再集体数倒计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。
五、组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信游戏，通过学生经历正确"送信"的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。
总之，德育应贯穿于整个教学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。
一年级德育工作总结6
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
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