面试课总结范文推荐9篇 面试课程总结

　　下面是范文网小编整理的面试课总结范文推荐9篇 面试课程总结，以供参考。

面试课总结范文推荐1

　　教师招聘面试说课模板

　　氧化还原反应说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《氧化还原反应》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对本节课第一课时《氧化还原反应及相关概念的内容》进行说课。

　　首先，说教材

　　本节课是高中化学必修1第二章第三节的内容，是高中化学学习的重要内容。本节课的主要内容是氧化还原反应的概念解其本质。在前面的学习中，学习过的四种基本反应类型，电子，化合价等化学知识的学习已为本节课的学习做好了一定知识储备。本节内容的学习既是对初中氧化反应、还原反应的延伸，也为后面的原电池、电解池等重要电化学知识点的学习奠定了基础，有承上启下的作用。

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，我制定了如下教学目标：

　　1） 知识与技能目标：掌握氧化还原反应的特征，理解氧化还原反应的本质。

　　2） 过程与方法目标：

　　1.通过实验并运用归纳法分析氧化还原反应的特征。

　　2. 以电子和化合价基础，联系NaCl和HCl的形成， 分析氧化还原反应的本质。

　　3） 情感态度与价值观目标：通过实验探究、交流讨论，

　　体验合作和动手的过程，激发学生学习兴趣；同时，体验科学探究的乐趣， 学会透过现象看本质

　　本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本节课的 教学重难点。

　　本节课的重点是：氧化还原反应的概念及本质。

　　本节课的难点是：从电子转移的角度理解氧化还原反应的本质 为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的目标，再从教法 和学法上谈谈。

　　根据学生的心理发展规律，本着以学生为主体，教师为主导 的原则，采用学生参与程

　　度高的学导式讨论教学方法，在学生看书讨论、自主探究的基础上，结合运用问答法、多媒体辅助教学、实验探究等方法，力求使学生在原有的基础上得已发展。

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学 习方法的人。”因而在教学过程中要特别重视学习方法的指导。 中学生心理研究指出，高中阶段学生的学习兴趣普遍低， 多数认为学习就是应付考试，生理上表现为好动，注意力容易分散，针对以上特点，主要采用讨论、交流、观察、归纳等方法，激发学生的学习兴趣，让学生参与到知识的形成过程中。 接下来，具体说说我的教学过程。

　　兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的主要心理成分，是学习的最大动力。因此，我将本节课的第一环节设置为：“创

　　设情境，引入新课”。

　　通过回忆：四种基本反应类型并举例分析，同时提出问题：“氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳属于哪类反应呢？”。

　　制造学生认知冲突，学生急于想这一问题的答案，学习兴趣自然高涨，从而使学生迅速融入到浓厚的学习氛围中，激发学生进一步学习的兴趣，由此便能顺其自然地进入第二环节：“推进新课、突显重点、突破难点”。

　　在学案上将本节课的知识划分为若干问题，引导学生自主学习、交流讨论、主动探究，主要问题如下：

　　1、 初中学过什么是氧化反应和还原反应？从这一角度分析氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳属于哪一类型呢？ 2、 钠和氯气点燃生成氯化钠的反应是不是氧化还原反应呢？ 3、 元素化合价变化的本质原因是什么呢？

　　4、 当这两种元素的原子获取电子的能力相差不大时，会有电子的转移吗？

　　通过以上层层递进的问题，引导学生从得氧失氧、化合价、电子转移等多方面对氧化还原反应的定义步步深入的研究，使学生在教师的引导下学会使用列表分析、实验探究、合作交流等方法掌握氧化换反应的概念及实质，促进生生之间的合作。同时分析时可利用计算机辅助教学，模拟NaCl、HCl的过程，使微观宏观化,教学更加生动形象、直观。

　　除了问题引导外，我将通过重点填充、留有空白等形式，使

　　学生只记录重点笔记，减少课堂笔记的.书写量，增加跟多的活动与思考的时间，最大限度提高了课堂效率。

　　而在整个教学过程中，从电子转移角度分析氧化还原反应的实质是本节课的重点，也是难点。因此，如何突破重难点，是本节课的关键。

　　在实际教学中，学生在教师的引导下通过讨论，归纳总结得出氧化还原反应的特征为：有元素化合价升降的反应是氧化还原反应，提出问题：“在化学反应中，是什么引起了元素化合价的升降呢？”，引导学生思考，拓宽学生的思维，从而激起学生探究元素化合价的升降欲望。

　　接下来，组织学生分组分别讨论NaCl、HCl的原因， 教师给出提示问题,引导学生运用电子的知识展开讨论，使学生理解由于电子的得失和偏移，使反应中有元素化合价的升降，从而了解氧化还原反应的实质。这样，通过讨论可以拓宽学生的思维,充分发挥学生的主观能动性,能够全面的认识氧化还原反应，锻炼学生表达能力和心理素质。

　　在学生进行活动时，我将积极参与学生相互讨论，解决疑惑的过程中，并巡查、指导、启发、点拨，最后引导学生总结出氧化还原反应的规律：升、失、氧；降、得、还，帮助学生将知识系统化,条理化，从而轻松突破难点。

　　最后，我将对本节课的内容进行小结，并对讨论过程中的学生的不同表现给予恰当的点评和鼓励。

　　为了使学生更好的掌握所学知识，我会布置几道相应的作业，让学生将所学知识应用，调动学习积极性，同时培养学生解决问题的能力。

　　最后，说说我的板书设计。

　　在我的板书中间是本节课的标题，左边是主板书，右面是一些关键字、词。我的板书力求简单大方，突出重难点。

　　以上就是我的说课。

　　在本节课中，我根据高中学生的心理特点及其认知规律，采用直观教和活动探究相结合的教学方式。放手让学生自主探究的学习，主动参与到知识的形成过程中，力求是学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的效果。

　　谢谢各位评委老师，您们辛苦了！

面试课总结范文推荐2

　　最后的面试结果还是失败了。这是一个可以预料到不过也挺令人失望的结果。毕竟，我为了这个面试付出了很多的努力，毕竟，我曾经对这个面试十分有信心。

　　不过，虽然最后没有被录取，我始终不觉得，这段时间的努力是白费。同时，我也觉得这次的面试让我学到了很多。印证了我的一直以来的宗旨：只要付出就一定会有收获。哪怕那收获并不是你最初想要达到的那个，你总能收获到其他的一些什么。

　　从这次的面试，到面试完成的整个过程。我真的感受到很多。

　　我所学到的：您现在阅览的是工作总结网?[2]?下一页

面试课总结范文推荐3

? 最后的面试结果还是失败了。这是一个可以预料到不过也挺令人失望的结果。毕竟，我为了这个面试付出了很多的努力，毕竟，我曾经对这个面试十分有信心。

? 不过，虽然最后没有被录取，我始终不觉得，这段时间的努力是白费。同时，我也觉得这次的面试让我学到了很多。印证了我的一直以来的宗旨：只要付出就一定会有收获。哪怕那收获并不是你最初想要达到的那个，你总能收获到其他的一些什么。

? 从这次的面试，到面试完成的整个过程。我真的感受到很多。

　　我所学到的：

　　准备一个面试最基本要准备什么：

? 在准备的过程中，我作了思想上的准备，我深刻的思考了我想通过这个机会来锻炼自己的什么能力，我有哪些优点和能力是符合这个工作，我又有什么不足是需要改进的。另外，我还了解了我要面试的这个公司、这个部门、这个职位，这对于我在面试中的回答也是相当的有用。另外，面试一定要整理好服装等，要带好个人简历等注意细节。以前我没有到企业中去面试过，可是经过了这次我觉得我增长了很多知识。

　　面试时一定要自信：

? 其中一个面试官提到他之所以很欣赏那个人的原因是她表现出一种自信。的确，自信的态度，坚定的信念对一个面试来说是十分重要的，也是看出一个人是否有能力的很重要的体现。一个真正有能力的人，她同时就会自然而然的体现出一种自信出来。而我反思一下，自己正是缺乏这种自信，也缺乏一种主动的冲劲。

　　面试官看重的是你做事的方式，思维的方式：

?? 有人说，面试时很重要的一点是要看出你的.诚意和认真的态度。可是其实这种东西每个人在面试时候都可以表现出来，你说得多了，每个人都这么说了，面试官听了也觉得很厌烦，效果反而是不大，甚至会反感。就算你是真心这样说的，或许也会被面试官认为你只是在吹。其实，面试官更看重的是做事的方式和思维的方式，与其说太多的诚心诚意的话，不如说具体的一件事让他了解你到底是怎样做事的。或许收获会更大。

　　面试时的语言表达很重要：

? 回答问题时一定要紧紧围绕面试官的问题来开展，不要扯得太远，时刻留意面试官的表情和反应，根据他的表情和反应调整自己的答案，努力让他获得共识。不要打断面试官的讲话。用简洁清晰的语言表达你的观点，不要说得很繁杂，那样会让人觉得你的思路不清晰，语言表达概述能力不强。

　　这是我在面试的准备和面试的过程中，针对自己犯下的一些错误还有面试官的一些评价中吸取的一些经验和教训。或许这次的面试真的不是很成功，真的有很多需要改进的地方。可是我还是觉得十分的值得，也十分的庆幸自己有幸参加了这样一个面试。我从中收获了很多。

　　另外，今天除了去面试与师兄交流之外。我还和更为聊了一下。其实一直觉得更为是一个很了不起的人，他总是能用很好的语言去表述自己的观点，而且他一直很致力于提升自己各方面的能力，很积极很上进！！所以他是我一个很崇敬很欣赏的一个人。

　　面试结束的时候，他看出我的心情有点不好。他问我为什么好像有点失落。我就说：我在面试的时候就觉得，自己的证据真的很空洞，就是觉得自己这一年只是一直都在学习，没有很好的通过社团锻炼自己的能力。然后他就告诉我：“一个人怎样看待一件事情有时候是取决于一个人把自己定在一个怎样的高度。你在平地上看好像一切东西都高高在上，可是当你站到一定高度的时候，才发现其实都没什么。所以可能我要做的不是仅仅去懊恼以前没有去做什么事情，更应该做的是思考以后该怎么做。”

　　我觉得他说得很对，一个人不能总生活在懊恼后悔中，未来才是最重要的，每个人总会遇到这样那样的挫折，问题在于自己的心态怎样，自己要怎样看待这个失败。是把它当成一个包袱，还是把它作为一次难得的经验。这次的面试是失败了，我懊恼过一秒中，可是很快我就平伏了，也接受这个结果。毕竟我真的是能力不如他人，我真的还有很多地方需要去提升去改进，而且我现在大一，还是有时间让我去不断的锻炼。我一定会吸取教训，卷土重来的。

　　另外一个就是，我告诉他:我最大的缺点就是不够主动，我很少会主

面试课总结范文推荐4

　　现在,“说课”越来越受到关注,已逐渐成为各学科衡量一节课好坏的重要标尺。从字面上看,“说”和“讲”本来同义,而“说课”和“讲课”却是完全不同的两个概念。讲课是务实,看的是课堂上的真功夫;说课是务虚,看的是“纸上谈兵”。说课以前也有,那是在上课之前或之后,由执教者把设计意图说出来,给看课的人作一点理性的引导。不过,一般人都不太在意,也无什么“说”的格式,更没有把它作为评课的依据。近几年这说课突然热了起来,逐渐演变成了教研中的一个“纸上谈兵”的门类,还出现了说课比赛,似乎有与公开课、示范课、竞赛课评分秋色的势头。

“纸上谈兵”的说课,由于没有教学对象的互动反馈,一厢情愿的成分不少,其效果也就无法检验;如果只说课而不上课,那更可以尽情地朝理想化的方向去说,反正只看“纸上”不看“堂上”。它究竟有多大作用,我们姑且不论。

　　不管怎样,有说课,我们就得研究说课,学会说课;而要会说课,就要会写说课稿。说课尚无权威的研究理论,原本就没有固定的格式,所以说课稿常常写得五花八门。尤其是只比说课不比上课的说课稿,那简直就是一幅课堂畅想图,看得叫人眼花缭乱。根据我多年来对说课的观察和理解,我认为,说课不是教案的细化,不是教学过程的简单复述,不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课,应包括对课标的理解,对教材的解读,对学情的分析,对教学过程的预设,以及对辅助手段的选用等。一句话,通过说课,展示你对某节课的思考和处理过程。

　　1、说出该课(该章、该节)的教学目标在课标中的表述,即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。

　　2、说出该课(该章、该节)在单元中的地位,即在整体中给该课的教学准确定位,既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。

　　3、说出该课(该章、该节)的教学重点和难点,并根据对学情的分析,确定教学中的详略,安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。

　　4、说出该课(该章、该节)课堂实施的预设方案,包括所选用的课型,新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问,讨论课题,板书、实物及多媒体画面的精彩细节,可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。

　　5、说课切忌平铺直叙,要突出亮点,重要细节不可忽略,以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅,说课稿文字力求简洁生动,书写格式、图片表格力求明快醒目,富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。

　　以上5项,在说课中不可或缺,但在具体操作中可合理整合,形式可灵活多样。

[教师面试技巧：如何说课]

面试课总结范文推荐5

　　一、外在

①示范(善于运用道具与备课室器材)、板书(画图)显实力

②足够自信、考官当学生

③导入新颖、互动合作、借用多媒体

④结合风土人情、情态得升华

⑤言语流畅中显三点(重难点和关键点)

⑥反复操练、掌握重难点

⑦多自主、少灌输，活动中显创新

⑧巩固提高，完善评价体系

⑨过程跟踪，评价多元化

　　二、内在

①忌眼神凌乱、不自信

②忌导入枯燥没生活、忌填鸭

③忌三维目标独立化

④忌实验自言自语无学生

⑤忌实验操作错误不精准

⑥忌脱离课标无创新(探究)

⑦忌评价单一加打击

⑧忌自主探究中散乱差

面试课总结范文推荐6

　　面试总结

　　最近因为工作需要，接连安排了不少面试，有的是为了我所在部门的项目需要，有的是为了公司的项目需要，下面不系统的总结一下。

　　面试永远都是不对称的，作为面试者不可能主导一个面试过程，这也使得部分前来面试的过份紧张，越紧 不敢发挥，有的紧张的说话磕磕巴巴，这影响了面试效果。

　　紧张也许是不可避免的，但是可以通过一些方法缓解，比如心态上战略藐视面试官、准备一些问题在适时的时候反问面试官，达到沟通的效果等等。

　　象牙塔里的研究生或者博士生，一心想的还是技术做精做深，而MBA们却一心想着管理做大做全，

　　这些都是好事，但是如果他们能够适当往对方领域投入一点精力，会使你充满竞争力。信息安全领域本来就比较窄，而这次面试的信息安全的技术人员，对控制框架，标准体系，法律法规等竟一无所知，这真的很遗憾。

　　外语真的很重要，先从“听”“说”开始。技术已经一大堆，管理思想一箩筐，但是没法用外语表达出来，这就是目前学生的现状。苦练英语吧，记住别总是背单词看论文，记着去听去说。

　　但是，毕竟英语不是短时间就能提高的'，怎么办呢？保持镇定，思路清晰的去表达，也许你的英语不过关，但是只要面试官能听懂，这就是胜利！

　　反过来想啊，你的英语这么不好，还能保持镇定，这是多大的自信啊！呵呵

　　看了几个MBA的简历，弄得我心惊肉跳的。希望他们是个例吧！看着他们的简历，感觉到原来整个经济体系就是他们一手在推动着......

　　也许是事实，也许是就业形势逼得他们，不管怎样，我还是被吓了一跳。

面试课总结范文推荐7

　　1、说标准要“深”

　　任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

　　2、说方法要“实”

　　这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。

　　作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。

　　3、说习题要“准”

　　课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试(中考、高考)题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”。

　　4、说程序要“精”

　　说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。

　　具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节;二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据;四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。

面试课总结范文推荐8

《采薇》面试说课

《采薇》以采薇起兴写薇由作而柔而刚，表现了戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情。

　　一、说教材

《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经》。诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀。本单元处于高一上学期，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。

　　根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三个维度，和高一学生古诗鉴赏能力较弱的现状，我拟定教学目标如下：

　　教学目标：

　　1、反复朗读，体会士卒戍边与思乡的情感矛盾，把握其复杂的思想感情。

　　2、品味本诗的语言美，赏析其重章叠句手法的艺术魅力。

　　3、熟记关于《诗经》的文学常识。

　　新课标指出，文学阅读必须“能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术魅力，有自己的情感体验和思考”，因此，我将体会感情，品味语言，赏析艺术特色作为教学的重点。由于本诗是早期的文言诗歌，学生在语言感知上有一定困难，因此教学的难点是品味语言，把握情感。

　　二、说教法

　　根据本课的教学目标、教材特点我采用诵读法和分析法进行教学。诵读法是学习古诗最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。关键是要根据情感的变化，读出节奏、语气、语调而把握文意，体味感情。因此，范读、多读尤为重要。分析法在于让学生在老师的指引下对课文的思想内容进行探究，从而使学生了解诗中体会的情感，体现语文课程的人文性。

　　三、说学法

　　关于学法，在本课教学中贯穿自主探究，引导学生自学、教会学生如何学习诗歌，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。可以把疏通文意和课文思路的任务交给学生。在理解课文的同时背诵课文，使记诵和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律，也减轻学生课下的负担。

　　四、说程序

　　本课计划安排一课时。教学过程如下：

　　一、导入：……

　　接下来我将从整体把握、体会情感、品味语言、总结艺术特色四个大环节来安排教学。

　　二、背景点拨，整体把握

　　首先学生回顾《诗经》的基本知识，我依情况略作补充。简单介绍本诗的历史背景：《采薇》大约是周宣王时代的作品，经常入侵中原，历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败玁狁的记载。

　　进入课文后，明确生僻字读音;朗读课文，把握诗歌。让学生对照注释及工具书明确字词读音，老师强调个别容易读错的字，在预习基础上基本把握诗歌大意。

　　三、疏通课文，体会情感

　　学生朗读一至三节，找出通假字，如“莫”;语助词如“止”“曰”;古今异义词如“启”“居”。以及个别短语如“靡室靡家”“载饥载渴”的结构，结合上《卫风?氓》中出现的相同或类似的结构来理解。检查学生的自学情况，抽查翻译，纠正错误。

　　这三节都以采薇起笔，让学生思考课文呢写了薇菜生长的哪几种形态，有什么作用?学生思考。这个问题不难，但学生回答可能不完整，只点到用于表达士卒思归之情的强烈。老师要补充，用薇菜的生长来反映归期的推移和不定期，思念之情更加沉重。同时在艺术手法上，同《卫风?氓》用“桑叶”来起兴一样，这里也是比兴手法，引出下文。另外，战士们靠野菜来充饥也反映了战士们生活艰苦，兴中有赋。

　　接下来，让学生继续找寻作者除了用薇菜的生长还用了什么来表现戍边的漫长?明确：用年月的更替，从“莫”到“阳”。让学生自行分析随着年岁的增长，作者对战争，对家乡的情感发生了什么变化，有何体现。这是一首戍边战士在归来途中追忆戍边生活的诗，战士用追忆的口吻来回想过去，在追忆中流露出强烈的情感。这两个问题的.答案在课文中都找得到，学生找寻的过程有助于理清文章思路，把握情感变化线索。明确：对战争，作者坚决抗战，保家卫国，体现自豪感和爱国情怀;同时内心又极度思念家乡，要提醒学生注意作者强烈的痛苦，除了倍感久戍无期，同时不要忽视与家人音信隔绝，生死未卜的痛苦。

　　到这里，学生对这三节已经基本把握，现在可让学生再次整理归纳作者情感的复杂和矛盾，要提醒注意作者对统治者不体恤士卒的不满。

　　总结艺术手法，分析艺术手法可以提醒从《卫风氓》来入手，如重章叠句，比兴手法，不仅表现感情递进，还突出主题。

　　课文除了追述思归之情，四、五节还追述行军作战的紧张生活。学生朗读，对照注释再次理解四、五节。归纳通假字如“尔”“棘”，古今异义如“君子”，“小人”，这两节字词在意义理解上比较难，可以让学生翻译，加强理解和掌握。

　　第四节前四句是自问自答，写常棣花也是起兴。请学生归纳这四、五两节的大意，这样能培养学生归纳能力，更好的把握这两节。在课文中找出描写紧张劳苦征战生活的文字，如“三捷”“日戒”等。把握了大意后，引导学生分析作者描写我军装备精良，马匹强壮中体现出来的复杂情感，既有民族自豪感也有一定的愤恨情绪，士卒靠薇菜果腹而将军马匹居然如此肥壮，更何况是将军自己，表现了对军中不公的不满。

　　四、感受人物形象，品味语言美

面试课总结范文推荐9

　　面试总结

　　今天因为经理有事，自己负责面试一位应聘者。因为之前有过几次面试经历，这次明显自如多了。总结如下几点：

　　第一：一进公司听同事说就贼眉鼠眼，东张西望。作为应聘者，想对要应聘的公司有更多的了解，想多看看情况是可以理解的，看就大大方方的看，不要偷偷摸摸的，给人以有品性不好的嫌疑。

　　第二：进去面试后，我问她问题时，我的'眼睛是看着她说话的，她却一直没有正视我，难道是我这个金刚葫芦娃的发型吓到这娃了？哈哈，也许是紧张，但是看不出她有很紧张的感觉，那就只能说明是不自信或者不专心。

　　第三：坐着的时候身体一直是晃动的，而且在面试结束的时候离开时，我还故意把自己的椅子移到里面摆好，她都没有发现，直接把椅子放在那就走了。休养不够，

　　第四：她谈到自己的最大不足就是不能坚持，遇到困难就想放弃，真的是实话实说哦，因为三份工作都没有超过半年。也许她是在选择更好的工作，也许是自己不能坚持，稳定性差。

　　第五：简历表写的一塌糊涂，字很多我看了半天不明白是什么意思。简直有点小崩溃，小学毕业也不会有这么差吧，何况是一个大专生，是我的眼睛不好使了，还是应该让我们的教育机关负责任呢？嘻……

　　第六：毕业，短短一年多的时间，只做了三份工作，已经明显没有了年经人应该有的锐气和朝气，是说她沉稳还是说没有活力呢？这个可能只有她本人知道了，反正她给我的感觉是没有朝气。这么年轻就如此，那做工作又会是何种情形呢？

　　通过以上的发现，尽管表达上还是可以的，但是如果你是面试者，你愿意录用这样的求职者吗？

　　有一年多没有做过面试的工作了，生疏了，大家有什么建议也可能给个建议哦！嘿……

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