小学教学视导反馈报告（初中教学视导反馈总结）

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小学教学视导反馈报告

XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，前后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法，每一个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，一路研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，偏重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。另外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改良建议。

去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想熟悉“回潮”，改革经验功效慢慢弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。针对这些问题，咱们及时调整管理导向，改良今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，增进学科教学质量均衡发展上。咱们采取了三条办法：

XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，前后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法，每一个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，一路研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，偏重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。另外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改良建议。

去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想熟悉“回潮”，改革经验功效慢慢弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。针对这些问题，咱们及时调整管理导向，改良今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，增进学科教学质量均衡发展上。咱们采取了三条办法：

XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，前后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法，每一个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，一路研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，偏重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。另外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改良建议。

去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想熟悉“回潮”，改革经验功效慢慢弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。针对这些问题，咱们及时调整管理导向，改良今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，增进学科教学质量均衡发展上。咱们采取了三条办法：

小学教学视导反馈及整改措施

巡视反馈自查报告

巡视反馈意见自查报告

巡视反馈意见整改情况报告-巡视反馈整改进展情况

教学设计反馈

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