学期班主任后进生转化情况总结5篇(班级后进生转化情况)

时间:2022-12-02 00:58:00 工作总结

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学期班主任后进生转化情况总结5篇(班级后进生转化情况)

学期班主任后进生转化情况总结1

  一、我基本对班中后进生的情景很了解,后进生的构成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素,在转化后进生的过程中,我始终围绕以下几方面工作进行:

(一)注意情感交流。

  情感交流要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时,你能及时鼓励,在学生身置迷途,你能及时给予指点,在学生深感孤独的时候,你能及时地给以关怀,送去温暖,在学生犯了错误,开始感到内疚的时候,你能以语重心长劝告,抓住这些机会,从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经构成,师生之间就“心有灵犀一点通了”。陈国聪同学体质较差,常生病,也有时请假及课堂上常睡觉,学习上跟不上,但我看出他其实也想学好来,努力去完成作业,不懂的就请教别人。尽管他老是考不合格,但我并不埋怨他,找时间跟他谈心,鼓励他,还在班上表扬他好学,奖点小礼物给他。此刻他的语文能达标了。

(二)以行导之。

  在感化“差生”的工作中,班主任的实际行为是无声的教育。在一些情景下,教师千言万语的说教,不如自我的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。所以,凡是要求学生做到的,班主任自我首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自我却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。作为班主任,应十分重视以“行”导之,以自我的高度组织纪律观念去感染“差生”,使他们的心灵产生震动,在这种情景取得显著成效之后,还必须进一步深化教育,使“差生”最终能够构成很强的组织纪律观念。有个同学很不讲卫生,我常在其桌下发现纸巾,纸屑,以致影响班容。我不但天天检查她的座位下,并且几次帮她打扫,此刻她桌下少见有杂物了。

(三)以关怀感化。

“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的,他们的外表是一副对犯错误满不在乎,玩世不恭的样貌,风心却蕴藏着要求提高的“火种”。班主任的神圣天职,就是在别人对“差生”失去信心和期望的时候,仍然能满怀信心和期望,善于发现学生自我都未曾发现的才能,给予明确、肯定和扶植,相信自我有学好功课或做好其他事的本事的时候,就会创造出几乎连他们自我都估量不到的成绩来。这时,“差生”所感受到的提高和喜悦,是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的,它将进一步激发他们做出更大的成绩。闭万灿同学课堂纪律很差,上课不但自我不听讲,还老是干扰别人,教师越批评他他越不当一回事,还跟你对着干,我观察后发现他这人受软不受硬,关怀对他来说更有效,于是我不断找他聊,学习,生活中的事情都聊,不久他发现我并不是针对他,并且是关心他,他也不厌恶我了,上课时还很进取回答我的问题,字体书写端正多了,成绩有较大提高。

(四)放正“敏感”点。

  在感化“差生”的教育中,如果把“敏感点”放在“问题”上,对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”,而对“差生”的闪光点,或视而不见,听而不闻,把眼睛盯在消极的方面,经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段,就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉,呆头呆脑,甚至产生“对着干”的严重对立情绪,这种消极制裁的方法所带来的教育必然是较差的。相反,如果把“敏感点”放在成绩上,善于捕捉“差生”被掩盖得不明显的闪光点,进取地进行正面激励,调动潜在本事,发现他们的“一技之长”,就能促人奋起,催人上进,使“差生”的'才智得到充分的发挥。班主任在工作中,应经过诚恳的交谈,处理好学生身上出现的问题,心平气和地等待他们觉醒,赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了,感化教育也就取得了必须成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”,善于发现“差生”的长处,调动“差生”的进取性。

  二、转化。班主任工作是教育链条上的重要一环。在感化教育的基础上,“差生”的思想观念,道德意识都会有不一样程度的发展和变化。此时,班主任要抓住时机,进一步做好“差生”的转化工作。

(一)“失”中取得“得”。作为班主任,应当经过高人一筹的辩证思考,巧妙地把学生的注意力转移到每个人自我身上,让每一个学生看到,在突发事件出现时,自我是什么态度,从而引导学生,尤其是“差生”去发现当时周围出现的一些进取因素闪光的东西。接下来,班主任还要用动情的语言,精辟入理的分析,去思考,主动地帮忙“差生”解决问题。“差生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟。从“失”中索取了“得”。

(二)磨练意志。转化后进生,不仅仅要提高他们的道德认识,激发他们的道德情感,并且必须重视优秀道德行为的训练,即磨练他们的意志。如果在转化后进生的教育工作中,只强调道德标准和规范的掌握,而忽视让学生去遵守,去构成习惯,言行脱节,是不行的。转化后进生的教育工作必须要结合学生的实际,抓住心理特点,从大处着眼,从小处入手,进行优秀道德行为的训练,真正实现转化的目的。转化“差生”必须要有决心、恒心,还要倾注入真情,我们所付出的劳动必定有收获的。经过一学期的努力,我班原先一些爱打架的后进生也不再打架了,成绩落后的同学也赶上来了,他们上进心增强了。成绩是有必须,但还不是梦想状态,在今后的教育工作中,我将加倍努力,争取提高全体学生的整体素质。

学期班主任后进生转化情况总结2

  后进生的转化工作直接影响到整个教学质量,而后进生的构成原因有很多,仅有认真分析,根据具体情景来区别对待,才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作,有了必须的方法和手段,现总结如下:

  一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键

  每个后进生的后进原因不一样,仅有完全了解后进生的具体情景才能解决后进问题,经过几年来的分析,体育后进生构成的原因归纳有以下几种:

  1、年龄小,身体素质差。

  2、思想上对体育不重视,怕苦怕累。

  3、对体育不感兴趣的。

  4、身体原因(肥胖、近视、生病)而成绩不够梦想的。

  5、多种情景并存的。

  二、制定转化措施与方法,是后进生转化工作的保障

  后进生的后进原因和类型分析清楚后,就要认真、有针对性地进行转化。

  对身体素质差的一类,要制定学生身体素质训练计划,有效地提高学生的身体素质,从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学,因体质比较弱,就制定出发展她们的力量和速度,其中以力量为主,异常是上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习,经过一段时间的练习和锻炼,她们的体质有了明显的改善身体素质提高了,成绩也上去了。

  对于思想上对体育不重视,怕苦怕累的一类,主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹,同时让他们了解体育活动的作用和好处,磨练他们的意志,运动量由小到大逐渐增加,使他们对体育的害怕感减轻,从而改正怕吃苦的坏习惯,提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学,他们本身的身体素质较好,但怕吃苦,思想上不够重视体育,因而体育成绩不够梦想。经过思想上的教育,使他们认识到体育的重要性,怕吃苦的坏习惯也改掉了,练习进取性提高了,经过努力,体育成绩提高很快,从后进生转化为合格生,甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。

  对体育活动不感兴趣的学生,如杨玉茹同学,刚转入我校时,因以前参加体育活动教少,体育成绩不梦想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识,让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加,从而激发他们对体育的兴趣,对体育感兴趣了,就能主动学习了,成绩很快就提高了。

  对于身体有特殊情景的(如太胖、太瘦)而成绩不够梦想的,如朱利国、洪昌萍同学,他们的身体超重,速度和灵活性就比较差,对体育活动信心不足,就害怕活动,成绩也很不梦想。但他们的上肢力量较好,投掷成绩很好,抓住这一点,垒球练习时,让他们做示范,及时表扬、鼓励来提高他们的自信心和对其它项目的兴趣,同时加强他们的灵活性、协调性的练习,以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。

  三、真诚的关怀是后进生转化的动力

  学生需要教师的关怀,而后进生更加需要。所以,教师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心,让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴提高要及时表扬、多鼓励,让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦,从而树立自信心,让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。

  以上几点就是我转化后进生工作的体会,后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程,她需要的不仅仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索,把后进生转化工作做出特色。

学期班主任后进生转化情况总结3

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢?

  一.确定后进生名单,寻求滞后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。

  如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,如朱文静,二是行为差,如谭小龙,三是纪律差,如石德伟。而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

  情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。"转差"计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。

  二.坚持"三心两信",是转化后进生工作的关键所在。

  所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。

  教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。  三.家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、科任老师通力合作,是转化后进生的三宝。

  导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力。

  教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。

  四、主要措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的数学能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

学期班主任后进生转化情况总结4

  后进生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情景,我首先要想方设法调动学生的学习进取性,更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:

  一、要关心、爱护后进生

  任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生提高的,我们应当用发展的眼光来看待学生:差生的今日比他的昨日更好,即使不然,也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,并且更需要爱。作为教师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。

  二、即时了解学生,并对症下药

  教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的梦想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。教师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的朋友和知心人。然后,再根据该同学谈话的情景,进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

  三、要持之以恒地给后进生做工作

  学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的,好三天,坏三天,这也是正常的事,是提高中的曲折,绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的。

  四、优差结合,互帮共进。

  对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选提高最大差生同时,评选最负职责的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

  除此外我还进取与学生的家长取得联系,把学生的发展提高及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。

  总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同提高!

学期班主任后进生转化情况总结5

  转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控本事差造成的。分析后进生构成的原因,帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责,所以,我是这样对待后进生的:

  一、关心厚爱后进生。

  后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,所以经常受到教师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关心,家庭、团体的温暖。实践证明,要转化后进生,仅有使后进生动情。我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮忙,有了点滴提高及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到教师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。

  二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。

  要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和构成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情景,异常是后进生的情景:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。

  实践证明,仅有全面了解后进生的情景,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。

  三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。

  后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只可是不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的进取因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应当注意发现后进生的微小提高,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,进取引导,有时创造条件让他们施展自我的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到期望,增强提高的信心。我班一位学生,不仅仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任教师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。

  四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。

  意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:"道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,构成恶习,可是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。

  在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到团体的温暖,教师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。

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