在日常工作中，认真回顾工作情况是避免不了的，而且写工作总结对提升自己的工作能力也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是范文网小编整理的高一生物备课组工作总结3篇(高中生物备课组工作总结)，供大家赏析。
高一生物备课组工作总结1
高二 徐卉梅
高一生物备课组工作总结
在学校领导的关心和指导下，备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下：
一、落实常规，规范教研工作模式。
有效抓好教研工作常规，能促进备课 组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了备课组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，周日开展综合教研活动，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。
二、学研并举，提高课堂教学水平。
备课组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。本学年我组本学期每周进行集体
高二 徐卉梅
备课活动，学科之间还互听“推门课”，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流，通过相互学习，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教育教研的整体实力水平。
三、加强学习，提高教师综合素质。
“学高为师，德高为范”，我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行交流展示。
高一生物备课组工作总结2
2013-2014学年高一生物备课组工作总结
湖北省红安县第一中学高一生物组 柯国平
今天我很高兴在这里汇报工作，实际上是个向各位老师学习的好机会。我们备课组没有做出任何成绩，但我们的工作得益于各位领导的指导，各兄弟备课组的支持，和各位班主任的大力协助，以及两位年轻组员的积极配合和辛勤劳动。在此一并致谢。
一年来，在年级领导的关心和指导下，在刘部长的大力支持下，我们二部生物备课组的工作围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划地开展各项教学、教研活动。教师的理论水平和业务能力不断提高，课堂教学中新的教学模式不断呈现，小小的备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结汇报如下：
一、落实常规，规范教研工作模式
1.抓好教研工作常规，促进我组工作的顺利开展。备课组每学期初要根据学校的工作安排，结合本组的实际情况，制定备课组学期教学工作计划，同时组织全组教师认真学习，理解学校教学工作计划及各项制度要求，根据我组教学情况力求落到实处。为保证教研活动时间，在年级领导的统一部署下，每个周日晚上开展教研活动，以便给教师提供更多学习交流机会。为了提高教研活动效果，我们要对下一周的教学任务进行认真的探讨、讨论，确定每一节课应该讲哪些内容，哪些方面可以少讲甚至不讲，哪些地方可以拓展挖深。
2.落实备、教、辅、批、查五个环节。备课是教学的首要环节，备教材、备教法、备学生、备学法、备训练，充分地备好课。认认真真地上好新课，精心搞好辅导，耐心细致地回答学生的提问，积极地做好作业批改和检查，统计分析错题情况，再根据检查批改的情况，做好试题回评工作。
3.抓好常规教学检查，促进课堂教学工作的顺利开展。在配合学校每个学期的期中、期末常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整，有讲有练。将课堂教学设计运用于教学中，能贯穿新理念、运用新方法，年轻老师每节课都有新发现，新进步。青年老师听课任务均超过学校要求。
二、学研并举，提高课堂教学水平
1.我组对青年教师实施传帮带，按照年级领导的要求，我与青年教师李凯结成师徒对子，悉心指导他钻研业务和常规教学，指导完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、公开课任务，并给予全方位的帮助和鼓励，促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6节，年轻的李凯老师承担了4节，而且在去年秋季的公开课中表现突出，受到刘部长的好评。2.本学期每周进行集体备课活动，我们几个老师之间还互相听课。从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围。通过相互听课、共同评课，探讨最佳的教学方法，取到互相学习，取长补短的效果；通过“随堂课”、“教研课”等提高了课堂教学质量。在今年春季学校青年教师教学比武活动中，我组青年教师李凯课堂设计新颖，教学形式灵活，课堂讨论热烈，课堂气氛活跃，实现了教学相长，极大地调动了学生学习生物课的积极性，体现了以学生为主体的教学模式，得到了听课老师的一致好评，并且初赛顺利过关，复赛中荣获二等奖。
3.学习新课标，研究新教法。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新型课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我组还积极与一部生物组进行学习交流，通过交流、探讨，相互学习，相互借鉴，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果。
三、加强学习，提高教师综合素质
1.我组积极响应学校号召，开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心，强化了师德意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。
2.认真学习《生物新课程标准》、《生物考试大纲》及相关的教育教学资料，切实转变教育观念，落实“以人为本”的教育理念；要求教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。今年3月份组织教师认真听取北京课改专家的专题讲座，收获很大。
3.团结协作，共同进步。我们小小的三人组，团结一心，分工合作，齐心协力，共度难关。两位年轻老师对待工作热情高，效率高。年轻女教师李秀华，工作责任心强，办起事来风风火火，教学工作大胆泼辣，并且教学效果好。青年教师李凯，虽然刚刚参加工作，但工作积极性高，责任心强，敢于大胆创新，同学生有较强的亲和力，被学生亲切地称为“凯哥”，业务能力提升很快。是这两位年轻老师推动了我组工作的顺利开展，在此再次感谢他们的辛勤付出。
谢谢各位！
2014年8月27日
高一生物备课组工作总结3
2015-2016学第二学期工作总结
高一备课组
本学期我们高一生物备课组在学校领导指导下，努力加强教学质量、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、不断加强自身建设，提高自身素质。
1、开学初，我们组教师都认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。
3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。
二、强化课堂管理，优化课堂教学。
一开学，我们就制定了备课组教学计划。为了督促每位教师搞好教学工作，备课组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下：
首先，能有计划地开展备课组活动。我们组每周开展一次备课组活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
其次，备课组按月对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好课后反思。
第三、认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都非常好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能及时交换意见。
第四、本组内每个都开了公开课。积极开展“课内比教学”，使互帮互学真正落到了实处。
第五、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。
尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是：首先是自己阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，然后同学科的老师明确本节的课标要求，不要偏离了方向，做到有的放矢；其次，老师们讨论本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法；第三，商讨本节的导言设计、内容的先后顺序（可不必按照教材顺序）、知识的前后衔接等；最后也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还需要老师继续努力，与老教材对应起来，做适当删减、补充，既培养了学生的能力，又能与现有的考试机制接轨。
三、认真总结经验，深化课堂教学改革意义。
从高中新课程实施到现在，已经历了几年的时间，我们组每位教师都经历了由老教材向新教材的转型期，为此，我们在组内认真总结了课程改革中的经验，在总结过程中，大家惊喜的发现，通过几年来的新教材教学方面的尝试，许多教师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大转变：对新教材有了深刻认识；在课堂上教师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，教师唱独角戏的现象少了，与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了。学生的潜能得到了最大程度的发展。
在新课改中，我们也面临着许多困惑，比如：学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大；教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能。但是学生中两极分化现象严重；存在课堂教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度……这都需要我们在今后的教学中不断改进和完善。
2016年7月
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