自我介绍习作指导课3篇作文课自我介绍教案

时间：2022-12-22 22:47:45 自我介绍

　　下面是范文网小编收集的自我介绍习作指导课3篇作文课自我介绍教案，以供借鉴。

自我介绍习作指导课1

　　教学过程:

　　一、师生谈话

　　师：今天，我们来上一节习作课，希望大家课堂上都能畅所欲言，尽情的表达。

　　二、出示名言，引入课题。（齐读）

　　只凭一句赞美的话，我可以快活两个月。——马克·吐温（生齐读）

　　1、读了名言，你理解这句话的意思吗？（指名）

　　2、这句话告诉我们什么？（指名）夸赞对一个人的重要性师：听了夸奖你的心情怎么样？（生高兴

　　愉快??）

　　师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，今天我们来夸夸同学的闪光点，好不好？（板题）师：夸同学的闪光点，其实就是夸什么？板书（优点、特长、好品质、好习惯??）师：要发现这些藏在大家身上的闪光点要怎么做呢？（指名）板书：仔细观察

　　学会欣赏三．创设情景，积累素材。

　　师:请大家睁大发现的眼睛，仔细观察图上的情景，看看这些同学有什么闪光点？

　　1、课件出示一组学生生活画面。（爱学习、爱劳动??）

　　2、看图片说闪光点（提示：把话说完整）

　　师：接下来我们再来玩一个猜“闪光点”游戏，你能跟据同学们的这些“雅号”猜出他们的闪光点吗？

　　1、课件出示: 根据“雅号” 猜“闪光点”。(“雅号” 小诸葛小蜜蜂小博士小百灵小画家小书法家小作家大力神飞毛腿热心肠巧儿姑娘环保小卫士 ??)。

　　2、学生交流。

　　四、动口夸赞，积累语言。

　　师: 他们身上有这么多的闪光点!我想咱们班的同学的闪光点也不会亚于他们，（结合班内评星活动，送称号）。现在就让我们敞开心扉，夸夸自己的同学，送他一个响亮的称号，（屏幕出示星称号）

　　1、同桌互说互夸提示：

（1、可仿照这样的顺序来说：我想夸的同学是＿＿＿。他（她）的身上有很多闪光点。我夸他（她）的一个闪光点是＿＿＿＿＿＿，我要送他＿＿＿＿的称号。

　　2、也可以按自己想的说。）

　　师：.老师刚才发现大家都能真诚的夸奖同学，现在谁来在全班同学面前夸夸同学呢？（指名）（师生评价）

　　3、过渡：看来，大家的眼力还真不错，发现了其他同学的很多优点。奖励大家看一段动画视频。

　　师：动画中，熊二夸了熊大什么优点？（指名）熊二是通过什么把熊大`勇敢`的好品质讲出来的。（指名）板书（具体事例

　　真实）师：你能不能也通过一件具体的事例再来夸夸你的同学？（4人小组里相互夸一夸）（课件出示）：

　　1、请用一件具体的事例来夸夸同学的闪光点。

　　2、说说他值得你学习的地方。

　　3、小组代表在班里说一说。（师生评价）

　　五、明确习作要求：

　　师：大家都能从平时生活的点滴之中发现同学的闪光点，通过一些真实的事例来体现这些闪光点，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，怎样把这篇文章写好呢？老师带来了一篇写好的例文，我们一起来欣赏一下。

　　1、读开头，总结写法。

　　我们班里有一个同学叫沈弈同，他长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。他最大的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学。

（写同学的闪光点，可以简要介绍同学的外貌，这样可以让人对你介绍的同学有一个初步的、整体的了解，人物形象更丰满。）

　　2、思考：如何把这件事写的真实、生动。

　　那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。我和沈弈同等一些同学在跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。（事情的起因，简略的写）我的腿摔得很厉害，虽然努力想爬起来，但试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无策。正在我失望时，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他皱着眉头，蹲在我的身边，关切地问：“怎么样，摔的重不重，腿能不能动？”我点了点头。他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，努力地将我的手搭在他的肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他累的满头大汗了，可他却仍然坚持着把我送到学校医务室。（通过抓住当时同学的语言、动作、神态来写，才能更真实、生动；适当运用对比的写作方法，更体现出同学品质的可贵。）。

　　他总是这样热心地帮助同学；总是把困难留给自己，把方便留给别人；总是爱帮助集体，帮助同学；他总是??许许多多的情景在我的眼前浮现着，令我难以忘怀。我相信，善良的他一定会受到很多人的喜欢。总结：（课件）

　　1、写同学的闪光点，可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象更丰满。

　　2、要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果。其中经过要写详细，抓住当时同学的语言、动作、神态来写，3、在写的过程中还要恰当运用积累的好词好句。作业：

　　学习这个同学的写作方法，相信大家一定明白了应该怎样完成好这篇作文。课后，请大家认真完成这篇习作，下次作文课我们一起来欣赏大家的作品。

　　课件：

　　1、完成一篇习作--《夸夸同学的闪光点》。

　　2、办一期板报，贴上同学的照片，再把自己写的文章贴在照片的下面。

　　课件：世界上并不缺少美，少的只是一双发现的眼睛。——罗丹师：法国雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，少的只是一双发现的眼睛”。让我们做个有心人，用眼睛去发现别人身上的闪光点，用真诚去尽情地赞美别人，使我们的生活充满欢乐，充满爱。

自我介绍习作指导课2

《介绍我自己》习作指导课

　　习作要求：

　　1、抓住自己的特点来写。

　　2、说真话，写清楚经历的事。

　　教学过程：

　　一、竞赛激趣，审题选材。

　　1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！在做游戏之前，咱们先做做准备活动：想一想一个人有哪些地方和别人不一样？

　　生自由发言。并把说到的内容写在黑板上。

（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）学生写完一起读一读。

　　过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们进入游戏。

　　2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。

　　3、代表上台，选出两名记分员。

　　师：接下来，男同学和××同学一组，女同学和××同学一组。其余的同学仔细观察。

　　师：请注意观察，看看他们两个有什么不同的地方？说对了加分，说错了扣分。

　　4、男女生轮流说，展开竞赛。

　　师：你觉得他观察得怎么样？真好非常了解观察非常细致。

　　5、最后两个代表自己说：现在，你们俩自己有没有什么想说的？

　　6、小结引出课题：好，我们先说到这里，我们先来看一下哪组赢了？生说出结果

　　师：祝贺你们！四位同学请回座位。从刚才的游戏和两位同学的发言中，你发现了什么？

　　生自由发言。（他们说的都是与众不同的地方。）

　　师：这说明谁最了解自己呀？

　　生：自己。

　　师：最了解自己的人就是自己，光听别人说不够过瘾，让咱们也争取一个机会（点击课件）大声读一读《介绍我自己》。

　　二、发散思维，自由表达。

　　1、师：既然是“介绍自己”，那老师提一个有点儿傻的问题：谁来介绍？生：我。

　　师：大声告诉大家谁来介绍？

　　生（大声、自豪）：我！

　　师：既然是自己介绍自己，那么想向别人介绍什么，谁做主？

　　生：自己

　　师：不想向别人介绍什么，谁说了算？

　　生：我。

　　师：好，那么现在好好（仔细）想想：你想向别人介绍什么？概括说说生概括说说。

　　师：好极了，我期待欣赏你的佳作他想从哪方面介绍（对板书）

　　师：那蔡老师有点担心了，咱们都是从长相、个性、爱好这几方面介绍自己，会不会大家写出来的作文都一样了？

　　生：不会。

　　师：能说说为什么？

　　生各抒己见。.师：大家说出了我们在写作时要注意什么？（课件出示：抓住特点）生齐读。师提问：什么方面的特点？

　　指名生发言（对照板书：事??）

　　师：哎，他最后说的事特别重要，每个人经历的事都与别人都（生：不一样），要抓住自己与众不同的经历，那么现在想一想，你都有哪些与众不同的经历？

　　现在老师就来帮助你们打开记忆的大门。

　　2、出示图片2。（孩子们游戏、学习、运动的图片）

　　这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。

　　三、佳作引路

　　1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。

　　出示句子1：我个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

　　师：猜猜他(他)是谁？

　　讨论

　　出示句子2：

　　修改后：你看，我那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛

　　都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有灵气。美中不足的是嘴角长了一颗黑痔，不过，我压根儿没想过要为这个小玩意儿而烦恼，我整天快活得像个神仙！我的这张小嘴巴藏着我丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴，能挂住一桶水。从这张嘴里说出的话，有时能把别人气得火冒三丈，有时却能让人捧腹大笑??

　　好在哪：写出特点，写得细，写出变化，才更具体，更生动。

　　2、细写爱好。

　　四、快速行文，一气呵成1、师（过渡）：接下来请大家亮出自己，介绍自己？想向别人介绍什么呢？(知识回顾:外貌特点、爱好特点、个性特点、优点与缺点等方面。)

　　可以看看黑板上的提示。

　　2、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。

（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）

　　五、集体会诊，创新行文：

　　挑选3－－4名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。

自我介绍习作指导课3

　　习作指导课

　　创意水果拼盘

　　设计理念：

《课标》中指出：“为学生的自主写作年代有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励学生自由和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。为此我拟定了“生活作文”的“先生活后作文”，“作文就是实践时”的理念，让学生在具体的实践活动中走进生活，感悟生活，在实践中激发写作兴趣，激活写作灵感从而写出多姿彩的生活作文来。

　　课题的选择：

　　水果是人们的日常食品之一，品种丰富，风味各异。现代人的生活已经越来越离不开水果了，它已不仅仅是美味，还包含了营养、美容、药用等许多价值。对于生活中随处可见的水果，学生们愿意去了解它，去探索它的秘密，并对时下流行的水果拼盘情有独钟，所以我们展开了一系列的研究：调查、采访、参与、制作、交流及写作。

　　活动目标：

（一）认知目标：

　　1、知道一些有关水果的常识，拓展自己的知识面。

　　2、了解并掌握制作水果拼盘的方法。

（二）能力目标：

　　1、培养学生的观察、分辨能力、动手的能力、口语交际及自主写作能力；

　　2、培养学生搜集处理信息的能力和集体协作的精神。

（三）情感目标：

　　1、通过对食品造型艺术的追求，培养学生的审美能力，感受到生活的美好。

　　2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功的喜悦。教学过程：

　　一、联系生活，激趣定标——赏拼盘

１、引入主题：你爱吃哪些水果？简介所带的水果。

２、欣赏水果拼盘，发表自己欣赏拼盘的感受。（品种丰富、味道多样、五彩纷呈、富有造型艺术特色。因为拼盘有这样的特点，所以它能吸引广大的食客。）“那你们自己想不想试一试呢？”

　　二、再现生活，指导做说——做拼盘

　　1、检查准备工作

　　2、初步强调制作水果拼盘应注意的事项：提醒在切水果时注意安全，老师可适时帮助。

　　3、各组在轻松的音乐中进行合作做拼盘，师巡视。

　　三、展示作品，体验收获——说拼盘

　　1、激发学生展示欲望：同学们都很积极很认真地去按照事先设计好的方案制作拼盘，有些组设计的图案很新颖；有的色彩搭配很鲜明，有的组很讲究营养合理搭配。现在请各组介绍你们的佳作吧。

　　2、小组代表介绍，在全班汇报交流。

　　5、师生相机点拨评价。

　　四、品尝水果拼盘，体会劳动后的快乐——品拼盘

　　下面老师就请各组组长把你们组的拼盘拿去让你们组的成员品尝，边吃边想：品尝自己亲手做的拼盘心里有什么感受？

　　五、总结：“团结的力量无比巨大，同学们就是在相互帮助、相互合作、共同探究下才在很短的时间内制作出了这么漂亮的作品，希望大家以后都能根据这样的方法去制作一些更美的肉类拼盘、点心拼盘、蔬菜拼盘、瓜果拼盘、水果拼盘，让你的家人，你的朋友去品尝，让他们一起分享你的快乐吧！”

　　一、导入：古时有个厨师特别善于动脑筋。有一天，一位顾客不服气，想考考他，不点菜名，而是写了杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”为菜单。这个厨师经过一番思索，根据每句诗，各作出了一道菜，让那位顾客心服口服。你们知道他是怎么做的吗？只要我们肯动脑，做菜也富有诗情画意。昨天同学们做的水果拼盘也使我喜出望外，得到了美的享受。

　　二、指导抓取印象最深刻、最值得写的场面入文。

　　三、指导运用点面结合的写法：

　　1、面的描写。在《开国大典》一课中，我们了解到参加典礼的群众有三十万人。作者是怎么写出人之多的呢？再读此课第4节，交流。―――主要进行概括描写。

　　2、点的描写。在《鸟的天堂》一课中，作者是如何重点描写画眉鸟的？他为什么要重点写这只鸟呢？——－可以从重点人物的外貌、语言、动作、神态等多方面进行描写。——可能它留给作者的印象最深……

　　3、出示一生的习作《激烈的比赛》，学生点评点面描写的长处与不

　　足。

　　4、现场练笔：回忆做或吃的情景，进行一个点或面的片段描写。

　　5、指导修改。

　　创设情境，激趣揭题。

　　欢迎各位同学来到“水果乐园”，这里是水果拼凑大世界，在这里，我们已经认识和了解了许多水果的品种与特点。我们都知道水果含有各种人体所需的维生素，今天我们就学习用这些营养丰富的水果制作“水果拼盘”。（出示课题）

　　师： XX 同学，你坐的最端正，老师相信今天你的表现一定也会很棒，（同学们都坐好了），看来其他同学也不甘落后，那么咱们就拿出最精彩的表现，有没有信心 ?

　　生：有（声音响亮）