下面是范文网小编整理的小学语文四年级上册第二单元备课3篇(四年级语文上册第三单元集体备课)，供大家阅读。
小学语文四年级上册第二单元备课1
人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试
写歌谣，激发学习语文的兴趣。
四、重难点：
1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。
4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
五、教学措施：
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
六、课时安排：
5、《古诗两首》
2课时
6、《爬山虎的脚》 2课时
7、《蟋蟀的住宅》 2课时
8、《世界地图引出的发现》 1课时 《语文园地二》 5课时
人教版小学语文四年级上册第三单元集体备课
一、教材分析
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三 5课时 讨论交流：
1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。
2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。
人教版小学语文四年级上册第四单元教学计划
一、教材分析
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、教学目标
1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，通过积累，增加语言储存，并寻找描写动物的一般方法和规律，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
4．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
5．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、学习重点、难点
1.引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2.通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3.让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、课时安排
白鹅 两课时
白公鹅 两课时
猫 两课时
母鸡
两课时
语文园地四 五课时
共计：
十三课时
人教版小学语文四年级上册第五单元教学计划
一、教材分析
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。
二、教学目标
1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。
3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
5．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
三、教学重难点： 重点：
图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。难点：
引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
四、课时安排：
长城 2课时 颐和园 2课时秦兵马俑 1课时
语文园地五 5课时
总计 10课时
人教版小学语文四年级上册第六单元教学计划
一、教材分析：
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。
二、教学目标
1．认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3．读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
5．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。6．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。7．看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
三、教学重、难点：
1．认读生字词并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3．在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
四、课时安排：
《古诗两首》 2课时 《搭石》 2课时 《跨越海峡的生命桥》 ２课时 《卡罗纳》 １课时
《给予是快乐的》
１课时 《语文园地六》
４课时
人教版小学语文四年级上册第八单元教学计划
一、教材分析：
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
二、教学目标
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
三、教学重、难点：
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
四、课时安排：
29、《呼风唤雨的世纪 》 2课时
30、《 电脑住宅 》 1课时
31、《 飞向蓝天的恐龙》 2课时
32、《飞船上的特殊乘客 》 1课时
《语文园地八》
5课时
人教版小学语文四年级上册第七单元教学计划
一、教材分析
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……
二、教学目标
1．认识本组生字28个，会写25个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、耀武扬威、推荐、眼帘、删掉、燥热”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情；背诵自己喜欢的部分。
3.能联系上下文体会含义深刻的语句，感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5.学习书信的格式和写法。
6.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
7.进行以“成长的故事”为核心的综合性学习，引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，同时联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
8.把综合性学习中的收获以口头和书面的形式进行交流，完成口语交际和习作。
三、教学重难点：
重点：在阅读中理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情并在阅读后与同学交流自己的见解。
难点：1.从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
2.学习书信的格式、写法。
四、课时安排：
为中华之崛起而读书 2课时
那片绿绿的爬山虎 3课时
27※ 乌塔 1课时
28※ 尺有所短 寸有所长 2课时
语文园地七 5课时
总 计 13课时
小学语文四年级上册第二单元备课2
第二单元备课
单元教学内容：
本单元有四篇课文，两篇精读课文《 中彩那天》，《尊严》。两篇略读课文《万年牢》《将心比心》。一个语文园地。
教学目标：
1、学会生字、新词，查字典联系上下文理解词句。
2、读懂每个自然段，给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。
3、提高学生阅读能力。
4、培养学生热爱祖国壮丽山河，为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。
单元教学重难点分析：
重点：
1、教会学生感知文章内容，体会故事中人物的情感变化。
2、让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。
难点：1.读懂每个自然段，给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。
2、提高学生阅读能力。
3、培养学生热爱祖国壮丽山河，为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。
如何突破重难点措施；
1、加强学生基本功训练，形近字比较，记住字形，了解字义。
2、加强朗读训练。
3、运用所学方法学习课文。
4、运用所学阅读方法，理解课文，在实践中逐步提高阅读能力。
本单元的教具：
多媒体课件
学情分析
本单元主题是“ 以诚待人的人生启示”，安排有《 中彩那 天》、《 万年牢》、《 尊严》、《 将心比心》 四篇文章。该单元因为主题深刻，主题内容离学生认知较远，对于四年级学生来 说，他们的心理特征难以真实地认同文本传达的思想情感，因此教学本单元的重点是拉近学生与文本的距离，使学生感同身受，并且学习作者描写人物的不同表达方法。
单元教学法： ． 文中有一些词语比 较抽象，可以通过观察实物、图片来帮助理解。如存根、彩票等。． 根据精读课文要遵照“ 整体一部分一整体” 教学的原则，并结合本组教材提出问题、讨论解决问题的训练目标，可以从以下四个角度设计提问：(1)针对课题提出问题。(2)针对课文的 2
中心句提出问题。(3)抓住课文中的重点句提出问题。(4)针对文章的写作特点提出问题。
单元教学时间安排：
《中彩那天》 2课时 《万年牢》 2课时 《尊严》 2课时 《将心比心》 1课时 语文园地一 4课时
基本措施：
1、理解要放在语言环境中完成。
2、关注文本解读一 抓住重点词语
3、关注学生理解——引导质疑问难。
4、关注作者表达——理解相同词语的含义，体会文章含义。
本单元在全册中的作用：
第二组教材单元主题为“以诚待人”，所选的四篇课文分别为：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》，四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范。本组教材无论从内容还是训练点都是全册教材的一个重要组成部分，在全册教材中占有重要地位，对学生语文素养的提升及价值观的形成起着重要作用，单元基本功训练重点：
5中彩那天
主要内容：课文主要写了我家汽车中彩后得而复失的故事。思想感情：故事反映了一个普通个人的崇高的精神世界。着重理解的问题：
1、解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。
2、理解“父亲”面临的道德难题。基本功训练：
1、正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、比较字形：
维——唯 拨——拔 诲——悔 词语：
理解“拮据、精湛、梦寐以求、馈赠”的意思。句子：
理解下面两句话的意思。
1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。段：
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。综合性实践：
1、联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的理解。
2、从生活中找出诚实守信的事例说一说。
6、万年牢
主要内容：课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。思想感情：感受真诚地为人和做事的道德风范。着重理解的问题：
1、2、想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？ 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。基本功训练
（一）：注意下面字的读音
弃 巷 津 棠 损 晾 耽 廷 傅 赚 掺 闺
（二）词语
1、找近义词：耽误——耽搁 生意——买卖 实在
——诚实
2、找反义词：干净——肮脏 认真——马虎 正——邪
句子：
1、说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料的句子“早晨起来，父亲去市上买来红果??”
2、写出了我真实感受的句子“父亲的教导使我一生受益。”
3、难句理解：理解下面三句话中“万年牢”的意思。
⑴“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 这里的“万年牢”指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷，热、潮。
⑵“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
这里的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。
⑶“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。”这句话从产品、生意的万年牢引申到做人的准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
段：课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲他做事认真和实在。先讲父亲自己经营选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
综合性实践：
1、关于父亲受雇于老板这件事，学生讨论：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么样的结果？
2、阅读一篇与本文内容相关的文章。
7、尊严
主要内容：
课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。
思想感情：
体会哈默的尊严。
着重理解的问题：
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
基本功训练：
（一）字
1、确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、比较字形：堪——湛 僵——疆(二)词1、2、近义词：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 惬意——舒服 反义词：狼吞虎咽——细嚼慢咽 羡慕——厌弃
赞美——憎恶
3、需要积累的词语或成语：疲惫不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。
4、需要理解的词语：喉结、疲惫不堪、狼吞虎咽。
句子：理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
段：理解2－5段中能够体现哈默有尊严的语句。综合性实践：
1、2、从哈默和杰克逊身上，你分别学到了什么？ 你身边谁有尊严？是通过什么事体现出来的？ 将心比心
主要内容：课文以“将心比心”为题，写了生活中的两件小事。思想感情：“将心比心”是中华民族的传统美德。
着重理解的问题：
1、理解课文内容，体会含义。
2、体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
基本功训练：
一、字：
1、多音字：扎、禁、将、差、解
二、词语：
1、近义词：将心比心——推心置腹 平静——冷静 宽容——理解
2、反义词：平静——激动 宽容——狭隘
2、关联词语：
如果??就??（如果）我们在生活中能将心比心，（就）会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，（就）会使人与人之间多一些宽容和理解。
三、句子
文章两处最感人的人物的语言描写：
1、我的妈妈和您的年龄差不多，我希望他遇到这种时候，也有人为她开门。
2、这是我的女儿，和你差不多打小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
四、段
第二段是这一课的重点段，主要写我经历妈妈鼓励实习护士扎针的事，让我有温暖的感觉。说明了生活中需要将心比心的道理。
五、综合性实践：
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
检测试题：
一、进行生字练习
维（）拨（）（）江（）黑 教（）（）螺（）拔（）皮（）倒 迷（）
二、近反义词。
鲜艳（）新奇（）犹豫（）迅速（）凝视（）防止（）陈列（）诚恳（）
三、把句子另换一种说法。1 我向老板说了我的处境。我在荒芜人烟的大山里转来转去。
四、把词语补充完整
（）不解（）不断（）不堪
（）不乐（）在在（）虎咽
五、读《尊严》 填空：
1、哈默用自己的劳动去换取报酬，是一种-------2写下让你感动的一句话：
六、我回填。
1、言必行，（）。
2、与朋友交，（）。
3、（）,金石为开。
六、我会排序。
（）过了石桥，是一片绿油油的农田。（）我家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。（）村子前面有条月牙一样的小河。
（）河上有一座石桥，站在石桥上可看见鱼儿在河里游来游去。中彩那天（个性教案）
课型：新授课 授课时间：2课时 教学目标: 知识目标：认识11个生字，会写16个字。正确读写本课词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
思维情感目标：在理解故事内容的同时，懂得诚实讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学重点: 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。
教学难点:理解“父亲”面临的道德难题。
教法学法：重点研读，随文练笔，自主学习，合作学习 教具准备:多媒体课件 教学时间:2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
同学们，在生活中，有没有中彩的经历？ 学生汇报。
今天，我们就来学习《中彩那天》。板书课题。
二、检查预习、顺情引导(出示课件)1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。
三、创设情境、启发疑问
以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。
2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。
四、渗透学法,边读边想
以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。
1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“父亲到底面临怎样的难题?”.2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。
4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。
五、布置作业：
认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。
第二课时
一、复习检查
二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
深入思考“父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?”引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是“道德难题”,从而充分认识父亲的高贵品质,理解“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻”“和”一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。
三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。
四、学习生字(重点是字形)如:“德”:用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆,强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。
五、课堂小结:
相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。他周围的人因此而快乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。
六、作业：有感情的朗读课文 板书：
5、中彩那天
开车
道德难题
留？
不高兴 ?
还？ 教后反思：
本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，我引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式 的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。
诚实、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会愿意失去。一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？ 万 年 牢（最佳教案）
课型：新授课 教学目标：
1、认识12个生字。
2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
能力目标：了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。
思维情感目标：学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教法学法：学生以自学为主，教师适时点拨。教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
二、初读课文，感知内容（课件出示）
1.读通课文，读准生字。
2.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、练习，深入体验
你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。
六、小结：通过学习，我们理解了三处“万年牢”之间的联系，以后我们无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
七、作业：将本课所学到的道理讲给爸爸妈妈听。
板书设计
6万年牢
万年牢的产品质量（赢得）万年牢的生意（靠的是）万年牢的人品 教后反思：
本节课我注重交给学生阅读方法，体会人物的优秀品质
一、学生先用标准的普通话读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。独立阅读课文，培养独立阅读能力。让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
二、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。尊 严
课型：新授课 教学目标： 知识目标：
1、认识7个字，会写15个字，能正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。理解什么是尊严。
思维情感目标： 领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学重点：
1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。
2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人
拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教法、学法：情境陶冶法，讨论法 教学准备：课前预习课文、投影 教学时间：2课时 教学过程：
一、揭示课题。
一个人活着就要有尊严，尊严是我们的立身之本。有尊严的人他才会获得别人的尊重，获得别人的赏识。今天我们就来学习第7课 尊严。
出示课题，读课题。
二、故事引入，学习课文。
（一）创设情境、进入文本。
1、通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事，那是一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。于是，善良而朴实的沃尔逊人马上烧火做饭，款待他们。面对久违了的可口饭菜，有一个年轻人却是那样地与众不同??
2、年轻人和其他人有什么不同呢？请一个同学读课文的第一第二小节，其他同学边听边思考。（别忘了不动笔墨不读书）
3、指名个别读书
4、简单评价、纠正错误读音并交流。
5、出示：
外貌描写：只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（与众不同 饥饿不堪、身体虚弱、急需食物充饥）
尽管饥饿折磨着年轻人，可他_________________，因为他有__________________。
6、齐读句子
（二）深入研读，理解“尊严”。
依据学生交流，随机落实以下词句的理解，并指导朗读：
语言和动作描写：他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（失望杰克逊大叔没有派活儿给他年轻人非常需要食物做人的尊严战胜了饥饿）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
尽饥饿折磨着年轻人，可他______________，因为他有________________________。
师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取食物，这就是尊严。
（三）理解关键词句。
1、教师引导：他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重。
2、指名读课文。
3、师：所以年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。可是，这和其他逃难者的那种“狼吞虎咽”地吃含意一样吗？你是怎样理解的？出示有关句子：
1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。
4、先在组内交流一下
5、交流：（前者连一句感谢的话都顾不得说，说明他们实在是饥饿至极；后者同样饥寒交迫，即使在再困难也不忘要用自己的劳动来换取食物，这样才吃得心安理得，吃得有尊严，吃得坦然。）
6、教师小结：尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝，难怪杰克逊大叔说他是个富翁。（读句子）板书：最大的财富
7、师问：你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么？
8、师小结：尊严是人的立身之本，他用自己的劳动去创造了更多的财富，这样的人生一定会更充实更美丽。
五、小结与拓展。
1、教师小结：通过今天的学习，相信大家对尊严一定有了更深地理解，同时也被哈默的这种捍卫尊严的方式而感动而钦佩。现在就让我们一起来收集身边的这些和尊严有关的名言、捍卫自己尊严而让我们同样感动和钦佩的人物、故事。
2、学生交流。将心比心
课型：新授课 教学目标：
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养独立阅读的能力。
教学重难点：理解课文内容，体会含义。教法学法：重点研读，自主学习，合作学习 教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
二、用标准的普通话初读课文，感知内容
1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
3.课文写了哪两件将心比心的事？
三、细读课文，探究情感（课件）
1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
4.用标准的普通话有感情地朗读第二节。
5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
四、小结：用标准的普通话有感情地朗读课文。
五、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
六、作业：熟读课文
板书设计： 8 将心比心
开门 我为人人，人人为我 扎针 宽容 鼓励
教后反思：
我在教学本课时，在想《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事
中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，平时记性比较差的一个同学用标准的普通话这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？这位同学接着回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。
语文园地二
课型：练习课 授课时间： 教学目标：
1、让学生知道怎样真诚地对待每一个人、每一件事。
2能写出自己成长过程中的心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
4、总结写作经验，提高写作水平。
5、能背诵“日积月累”部分。
6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
教法、学法：练习法，讨论法
课前准备：
1、让几个学生排练一个小品。
2、提前一段时间布置学生“说说心里话”。
3、准备图片。
教学时间：2课时
第一课时 口语交际
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
二、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二课时 我的发现 日积月累 趣味语文
我的发现 让学生完整地读一读。2 分角色进行对话朗读
3说一说，他们交流了哪几点习作经验，对你有什么帮助。4．学生练习自己的习作情况，想想有什么好的经验。日积月累
1、检查读音，交流识记方法。
⑴自由读记，读中正音。
⑵交流识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
趣味语文
1、读中正音。
⑴指名读，随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解释说话。
⑴提出不懂词语，共同交流解疑。
⑵自由选择说一段话。
第二单元教学反思
回顾开学以来的课堂教学，认为上得较为成功地还是《尊严》一课的学习。一直以为我的学生属于“嘴笨”的行列，总是对他们挑三拣
四、恨铁不成钢。孰料通过这课的学生，使我对他们再不敢小看。其实他们也有精彩的一面，关键看我们能否挖掘到。
这篇课文为我们讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。
在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，另外借鉴了光盘上的“课堂实录”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中，自我感觉，教师教得顺，学生悟得深。
在教学中，因课文内容比较长，我采取扣重点句及段的方法，始终围绕一条主线，那就是哈默与逃难人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的劳动来换取食物）从而引导学生充分与文本接触，在找、读、议的过程中：一是落实了词语的教学。对于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“惬意”均采取了联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法较好地让学生理解了新词。二是培养了学生朗读能力。文中的对话内容较多，我让学生画出杰克逊大叔与哈默的语言，采取同桌读、分组读、师生读等方式指导学生在有感情朗读的基础上，感悟人物的内心活动。三是提高了学生理解句子的能力。紧扣文中重点句：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”在指导学生反复朗读的基础上，请学生谈谈自己的体会。有的学生说，尊严就是财富；有的说，一个人只要有尊严，就会改变自己的命运；有的甚至说，士可杀，不可辱，人在任何时候都不要丢失自己的尊严。听着孩子们激情四射、铿锵有力的话语，我感到欣慰。是语言的魅力让他们从哈默的言行中感悟到一个原本很抽象得道理：做人一定得有尊严。我又乘热打铁，及时为他们补充了有关哈默成功的业绩资料，当孩子们听到哈默建立了石油王国，排名世界第八，成为西方点石成金的富豪时，教室里一片啧啧之声。
小学语文四年级上册第二单元备课3
苏教版四年级语文上册第二单元备课
一、单元教材分析
这一单元的主题是“热爱祖国”，包括四篇讲读课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。这一组的课文激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。对学生进行民族精神和爱国主义的教育。《我给江主席献花》记叙了我给江主席献花的情景，表达了我对江主席的热烈欢迎和衷心爱戴。《天安门广场 》通过对天安门周边重要建筑和节日中天安门广场的景色即人们活动的生动描写，展现了天安门广场的壮观、辉煌。激发了我的爱国热情，增强了我的民族自豪感。《徐悲鸿励志学画》讲述了画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优秀的成绩为中国人争光的故事。《虎门销烟》讲述了林则徐为拯救生活在水生火热的中国人而决心销毁鸦片，最终取得胜利的爱国、强国的故事
二、单元教学目标
1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。
5.培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。
7.能认真倾听他人的话语。
三、单元重点：
本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。《我给江主席献花》体会作者的自豪感与幸福感。《天安门广场 》引领学生弄明白：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？《 徐悲鸿励志学画》感知他的爱国之心。
四、单元难点：
通过本单元的学习，使学生体会到三篇文章中主人公的心情和帮助学生树立强烈的爱国之情。
五、、课堂教学实施策略
1、教师应有相关知识的准备，适当补充课外阅读材料帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长知识。
2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素质。
五、六、课文解读
爱国主义教育，是语文课进行民族精神教育的核心内容。这一单元的几篇课文，主题是爱国教育。《我给江主席献花》让学生感受香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。《虎门销烟》记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
七、课时安排
5、我给江主席献花 2课时
6、天安门广场 2课时
7、徐悲鸿励志学画 2课时
8、虎门销烟 2课时
习作二
2课时
练习二 3课时
八、导学案
《我给江主席献花》教学案 学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。3.引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点： 理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
预习学案 1.读一读
队伍 地毯 耻辱 秩序井然 热泪盈眶 步伐 洗刷 爱抚 满面春风 情不自禁 2.想一想
大家自由朗读课文，边读边想：江主席为什么到香港来？ 导学案
小组合作探究：
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？“我”给江主席献花时有哪些动作？
课堂检测
一、火眼金睛
起（）毯（）懂（）频（）启（）毽（）董（）
涉（）
二、句子填空
1.他望着 的我，地俯下身，地把我 他那宽大温暖的胸怀……
2.江主席一走出机舱，就向欢迎的人群。他 地走下舷梯，迈着 的步伐向我们走来……我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得
课后作业
同学们，你对香港还有哪些了解？畅所欲言！。有感情地朗读课文。板书设计
我给江主席献花
冒雨 等待
激动 献花
幸福 难忘
《天安门广场》教学案 学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．了解天安门广场的壮观辉煌：知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重、难点：
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 预习学案
一、我会读
雕梁画栋 雄伟壮丽 格外挺拔 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷
二、我能朗读课文。
正确、有感情地朗读课文两遍。
三、想一想
你对天安门广场有哪些了解？
四、我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案
一、交流预习学案
1．小组交流：生字读音、课文朗读。2．全班交流展示。
二、合作探究
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
三、学生读语文主题学习丛书《 历史的天空 》 课堂检测
每当节日到来，天安门广场更是。
无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如 的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片。来自祖国各地的人们。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场。这段话通过对天安门广场上、、和 的描写，写出了节日的天安门广场 的特点。课后作业
根据第六自然段，写一个欢庆场面。板书设计
6.天安门广场
雄伟壮丽 令人向往 教学反思：
画面代替了学生思维想象。因为准备了充分的资料和图片，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。
《徐悲鸿励志学画》教学案 学习目标：
１.给正确、流利、有感情地朗读课文。
２.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
３.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。预习学案 １.我会读：
嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 成绩 绘画 陈列 临摹 优异 承认 震惊 错误 购买 2.我知道：
★徐悲鸿是一位著名的。他最擅长画。这篇课文是围绕徐悲鸿 这个重点来叙述的。
3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案
小组合作学习探究：
徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎样励志学画的？找出相关语句读一读，哪些地方让你最受感动？从中你体会到什么？
拓展升华：
你想用哪些词语来赞美徐悲鸿？ 课堂检测
1.把括号内不正确的字划掉。
再接再（厉 励）礼貌（待 代）人（永 勇）往直前（奋 愤）发努力 日夜奔（弛 驰）潜心临（模 摹）2.拓展练习，励志名言积累。
有志者，事竟成。
人若有志，万事可为。
鸟贵有翼，人贵有志。
志不立，天下无可成之事。人不可有傲气，但不可无傲骨。课后作业：
１.搜集徐悲鸿勤奋学习的故事，以及他的美术作品。
２.组织课外阅读，了解中外名人励志学习的故事，举行故事会。板书设计： 7.徐悲鸿励志学画
立志成才
勤学苦练 有志者，事竟成 轰动世界
8.《虎门销烟》教学案 学习目标：
１.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
２.学会本课10个生字，7个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
３.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
预习学案 １.我会读：
咆哮 收缴 销毁 历史 水泄不通 嚣张 欺侮 应邀
彻底 震惊中外 2.我会做：
消（）历（）寨（）侮（）泄（）销（）厉（）赛（）诲（）泻（）3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案
小组合作学习探究：
林则徐虎门销烟的过程是什么？哪些词句最能突出中国人销烟的气势？你有什么感受？
拓展升华：
今天一些地方毒品死灰复燃，它的危害在哪里？我们应该如何远离毒品，拒绝毒品？联系课文，联系实际，畅谈自己的感受。
四、学生读语文主题学习丛书《 永不褪色的彩虹 》
五、课堂检测 1.用适当的词语填空。
（）的海滩（）地站立 挤 得（）（）的日子（）地打击 装点得（）（）的盐巴（）地赶来 激动地（）2.用“先……再……然后……”说一段话。
3.拓展练习： 描写人多的成语：
水泄不通
描写人们高兴激动的成语： 兴高采烈
六、课后作业： １.复述课文。
２.观看电影或电视《鸦片战争》。
七、板书设计：
虎门销烟
林则徐 虎门销烟 震惊中外
《练习二》教学设计 第一课时
一、学会看示意图
1.教师指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离等。2.投影出示：如果小芳从家到学校，你能帮她说说如何走吗？
听教师讲解，然后在小组内交流从学校到小芳家的住址和走法。并选1——2名同学在全班交流。
小组内交流讨论
二、写写画画自己的家庭住址和走法
1.先向小组内的同学介绍自己的家庭住址，再说说如何走，互相评议。2.自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。教师巡回指导
三、说说家乡地名的由来和变迁 1.根据自己收集的资料，和同桌交流。2.全班交流。第 二 课 时
一、学习成语
1.复习背诵学过的成语。2.准确认读。
（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读正音。（3）学生自由练读。3.了解大意。
（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思： 以身许国：把自己献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。4.熟读成诵。（1）指名读。（2）学生自由读。（3）同座位相互练习背诵。（4）集体背诵。（5）指名背诵。5.巩固积累。背诵学过的一些成语。
二、认识古诗、对联 1.审题。
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。2.读正确，读通顺。
（1）让学生借助工具书自由读。（2）指名试读，教师正音。3.了解大意，指导朗读。
（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。
“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。”
“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”
（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。4.熟读成诵。
（1）给学生充分的时间练读，练背。（2）同座位之间互背。（3）集体背诵。（4）指名背诵。
5.巩固积累。背诵学过的一些名人名
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