用行动诠释责任烟草在线[]3篇

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用行动诠释责任烟草在线[]1

　　用行动诠释“教师”的真谛

——学习张茂的先进事迹

　　张茂，中共党员，中学高级教师，现 任地城镇中心学校校长。张茂同志三次放弃进城工作的机会，屹然扎根乡村教育30年；走上校长岗位，一直践行着“当一任校长，兴一方教育”的诺言，通过几年 努力，把一所普通的农村中学打造成全县乡镇中的特色学校。2010年因车祸造成七级伤残，在病床上坚持工作，虽患多种疾病，仍坚持以校为家。他不仅爱岗敬 业而且心存真善，关心青年教师成长，培养出大批教学骨干；多年来坚持资助贫困生，省吃俭用先后资助了多名贫困学生和孤儿圆了大学梦。他先后被评为国家级 “关爱明天普法先行”优秀辅导员、市教育系统先进个人、市师德先进个人、阜阳市名校长、中国好人、阜阳市师德巡回报告团成员，2014年获得全国教育系统 先进工作者称号。

　　张茂同志对党的教育事业无比忠诚，从教30年来，坚持扎根基层、奉献教育、矢志不渝，忘我工作、自强不息、刻苦钻研，严于律己、扶贫助困、公而忘私，爱生如子、爱岗敬业、无私奉献，是广大教育工作者的学习榜样。各地在学习宣传张茂同志先进事迹的活动中，要进一步总结提炼张茂同志教书育人的成功经验，积极宣传他所体现的时代精神，激励广大教师忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德和学术道德，以学识魅力和人格魅力感染学生、教育学生，在履职尽责、敬业奉献中彰显出人类灵魂工程师的时代风采。

　　作为教育工作者，要认真学习和发扬奉献的精神，用行动诠释“教师”的真谛，把教育工作当成毕生事业，并不断为之奋斗，做让党和人民满意的好老师，为教育事业尽自己的一份力量。

　　我们要将学习张茂同志的先进事迹活动，与教师队伍建设实际结合起来，与当前正在开展的全市教师师德师风整顿提升年活动结合起来，扎实有效地开展师德教育活动，切实加强师德师风建设。要注重选树学习典型、创先争优典型，通过身边的典型激励广大教育工作者内化学习成效，在思想上和行动上创先争优，进一步展示新时期人民 教师的良好形象。

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信 2 任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

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　　用行动诠释责任

　　以爱心铸就十星

　　作为一名普通教师，也没有催人泪下的故事，我只有认认真真的完成每一项的工作作风，只有踏踏实实地履行身为人师的工作责任，实实在在地做好既教书又育人的良心职责。工作中尽职尽责，倾其所有。“十星”活动开展以来，我有了更高的工作热情和动力，做到与时俱进，紧紧抓住这一教学助长的航舵，充分利用，有机结合，让十星活动成为我实施教学之效的润滑剂，催化剂，加速剂。回顾整个活动历程，欣慰和满足之感油然而生!但整个过程。

　　有一个爱字贯穿始终，但有交错有序！

　　一，潜入学习，思考定位。“知其然才能之所以然”。十星活动刚一开始，我就找来资料认真学习内容，十星即：爱国感恩星，尊师守纪星，文明礼仪星，助人为乐星，刻苦学习星，实践创新星，文体文艺星，学习进步星，安全环卫星，勤俭自强星。但从实质分析，内容响亮，主题鲜明，紧紧围绕德育法规，贴近学生年龄实际，是一个体现学生年龄特征的综合素质教育。

, 同时采取了争“星”的提法，好就使这项活动具有了时代特色，但是我意识到，争星不是目的，目的是让学生在活动中不断进步，培养他们的自信心和进取精神，提高学生的综合素质。因此，我们将此项活动定位于：争星活动作为贯彻落实《德育整体化纲要》的载体，与贯彻落实“双规”结合起来，纳入到学校德育整体工作中去。有了这样的定位和思考，我们在确定活动主题、活动方式等方面便有了一定的依据。

　　基于上述的思考，我确定了活动的主题：争十星比进步，让每个学生享受成功的快乐。活动坚持的两个主要原则是：主体性原则，即体现全员参与、自我教育的特点；激励性原则，即体现对儿童的尊重与爱护，通过教师的教育行为挖掘和彰显学生鲜活的生命价值。通过活动的开展让学生体会到：参与之乐，竟争之趣，成功之悦！

　　二全面策划，多管齐下

　　争星活动是贯彻落实《德育整体化纲要》的载体，同时十星的内容要求也涉及学生生活、学习的方方面面，我从整体出发，全面策划，构建了、学生--教师--家长 三维立体式教育网络。使学生的行为受到多方的关注，使他们的进步存在于不同的空间。我们根据活动的不同阶段通过广播、板报等形式向学生宣传十星的活动方案，通过致家长的一封信让家长了解学校的教育活动、方式，还通过到到校外参加公益劳动，让社会了解学校，了解学生。学生自我教育，教师帮助指导，家督促检查，校外影响实践。

　　实施“十星”主题活动的激励措施是颁发“十星”少年奖章和奖

　　状（单项星发奖状，全能星发奖章）。学生只要达到评比标准，就可以获得班级“十星”奖章或奖状，没有名额限制。这是对学生进步的激励，也是对学生素质提高的肯定。如何发挥奖状的作用，关键在于评选的过程。因此，我们在班级评选中力求做到公平、简便、实效。使学生的兴致高，考评老师和队干部易于操作。考评方式为自评、小组评、队干部评、老师评、家长评。

　　有的星需要自评和小组同学评、老师评就可以，而有的星就需要家长参与评价，如“自理星”、“校外行为规范星”就需要家长参与对孩子的评价。为了让每个学生都参与到活动中来，学校班级为不同层次的学生设立了不同的争星目标，周星、月星为近期目标，季星，年星为远期目标，激发学生参与的积极性，提高他们的参与热情，被评为全能星和年星的同学，就需要过五个评价关了--应该说这五评，让争星活动落到了实处。既严谨又灵活，在评价的过程中教育自己、教育别

　　人，并达到共同提高的目的。

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　　三大处着眼，小处着手

　　没有行动的思考是纸上谈兵，没有落实的计划是一张白纸！准备工作一切就绪，我捧着一颗充满爱心的热情开始了让学生体会成功快乐的全新教学。

　　一分耕耘一分收获。平时，我就订阅了大量的相关杂志、书籍，并积极向老教师请教，在工作中不断摸索，不断积累经验。根据我班的实际情况和实行的明确要求，建立并不断的完善班级的各种管理制度，形成独特的学生已接受的班级规章制度，如；我形成了“爱的约定”的班规，“争做一片美的叶子”的值日制度，“我爱我家”的卫生要求等，这样增强了学生的主人翁意识，也为十星的顺利开展夯实了基础。

　　与此同时，我挖掘教育锲机，让十星教学和课堂教学相长相接。如清明节来临，我让学生给《桥》中的老支书写纪念悼词，给《金色的鱼钩》中老班长写一封寄于九泉之下的安慰信。。。使他们接受革命传统教育，当同学们读着读着眼眶湿润了……并一再感恩前辈，珍惜现在，决心好好读书，回报前辈。自然表现出色的就可以获：爱国感恩星。

　　小学是培养习惯的重要阶段。在落实十星的基础上，我从培养学生课堂纪律一点为突破口，以点带面，逐个培养，并利用同学们喜问了见的口号形式，如“激情似火，超越自我”，“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”组织课堂，并用“乒乓课间赛”，“呼啦圈谁厉害”等活动融入到课间的游戏中去，强化学生的习惯培养，文明意识，乐观性格。

　　亲其师，信其道。我乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑脸，友善和蔼。我用自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子。如在最近一次语文课上，我组织了“感恩瞬间”演讲比赛，同学们自写自演，既提高了写作水平，也锻炼了观察能力，让全面育人的教育宗旨水到渠成，听着他们出自内心的感悟，我被同学们深深感动了，更为十星的魅力而惊叹。

　　爱的力量是不可估量的！满怀着对孩子们的爱和一颗童心，为了十星全面落实‘我决定在本班开一次“爱五四，争当文明少年”的主题中队会，以激发孩子们对班级的热爱，形成良好的文明习惯首先我确定了一个主题，从教育和热爱学生的角度出发，主题鲜明、贴近学生生活、形式多样、参与面广，中队会就一定能成功，同学们应该做的是——用文明的行为为班级增光添彩。接下来是确定队会的内容。用丰富、具体、直

　　观的活动内容来体现主题是我设计活动的前提。既有歌舞、小品，又有诗歌朗诵、儿歌表演、集体快板，丰富、直观的表演形式，紧紧配合和围绕着主题来进行，孩子们喜闻乐见，乐于接受，从这些活动中孩子们真正受到了教育，有了正确的行为导向。比如《七律读书歌》这个小节目，我将学生的读书难心理编成一首七律诗歌：我们不怕读书难，听书读写只等闲。字林苍劲如美餐，书海浩瀚似佳肴。春去秋来书香暖，严寒酷暑不间断。更喜来年有重担，取得佳绩笑开颜“配合文明示范生的表演，将这些情节串联起来，学生边听诗歌边学习，教育效果非常好。为了扩大学生的参与面，我还设计了集体快板，全班同学用手打着快板的节奏，集体背诵《三字经》。《弟子规》使队会进入了高潮。最后，为了发挥全体队员争当文明少年的积极性，我又设计了一个评选“文明礼仪示范生”，授奖牌的小环节。让小队长介绍“文明礼仪示范生”的先进事迹，再由中队辅导员授牌，在全体队员中树立了典型，激发了全班队员向先进学习的动力。

　　哪里有创新哪里就有成绩。十星活动的开展中，我更提倡创新不断地改变教育形式，丰富活动内容。如班干部的选拔我既有毛遂自荐又有轮流“试职“既鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，又交给学生取别人之长补己之短的谦虚做人态度。学生乐不此彼。还给班级设立“勤俭持班”箱，把同学的废纸，废水罐等收集起来买成可回收垃圾为班级图书角买来书籍，及环卫又勤俭，一举两得，快乐何止这些？

　　创新的引导特殊生的效果更是惊人的。我班原来有一刘俊，是大家皆知的网迷，一到学校不是头疼就是肚子疼，不仅严重影响了学习，打乱了班级的正常教学，甚至还对劝导他的家长大打出手。我接手后，果然领教了他的“厉害”。我决定先用脑，再用心，“治病”要从“根”上找。在与他的谈心和从家长、同学们的了解中，我得知他原来是中了“网毒”，是网络和游戏“抢走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特点，是他对游戏的兴趣使他上了瘾。那好，我就还利用这个“兴趣”。于是，我时常刻意留一些查阅资料的家庭作业。他听到要利用电脑后兴奋异常，第二天很好的完成了作业。渐渐地，他打开电脑后的第一个动作由双击游戏变长了登陆百度，显然，查资料已经成为了他的一个习惯。在课堂上，我也常针对他提出一些问题。渐渐地，他能够乐于学习了，“兴趣”又将他的心留在了课堂。现在，他不仅能够正确利用电脑了，还提高了语文成绩，“兴趣”改变了他的成绩，改变了他在同学心目中的地位，“进步之星”被以全员表决的

　　空前票数通过，他的学习成绩突飞猛进，成了首屈一指的三好学生，十星给了他力量和动力。

　　学习是学校的重头戏。我充分把握住十星活动的开展的激励作用，严格要求学生课前预习，课堂听讲，课后复习，随时练习，坚持写练笔，坚持每天读书，学习中不耻下问，温故而知

　　新，多渠道地获取知识。并利用“积累大比赛”“课外笔记展”“百科知识比武”等形式促进速度，激发兴趣，使这重头戏愈来愈精彩！刻苦学习目前已成为我班学生的一种难以改变的习惯了！随之涌现出来的“刻苦学习星”真的是源源不断！还得感谢十星的奇效异功！

　　很多人都说我班班风好，凝聚力强，孩子们懂事。其实，这班风就是“爱”，这凝聚力就是“爱”。，我千方百计地建设我的班集体。把爱的种子，理想的种子撒进他们的心里，把进取的力量注入他们的血液中。充分利用十星这一德育的载体促进了教书做到了育人。

　　十星活动的内容是素质教育的再现。其实施方式举不胜举，新的路上我将继续探索。。。

　　四善始善终，以绩报爱

　　事实是最有力的证据。学末，我综合评估，将自评，家长评，学生互评，教师评结合在一起进行汇总，做到透明，公平，公证，让每个同学都体验到成功的快乐！成绩是喜人的：一个学期以来，我班同学都参与了“十星”的评选，获得“校级全能星”的有40名同学、获得“校级单项星”的同学有30多名，获得“班级星”“单项星”“周星”“月星”的同学的人数已达99%以上。学期末，我班学生在全校评比的基础上评选了3名"十星少年“上报县级评比。更为欣慰的是同学们在学习、纪律、生活等方面严格要求自己，积极进取，可在荣誉面前，却你让我，我让你，在评选全校“十星文明少年”活动中，这个说：“学习星该给康静，因为她比我爱学习。”那个说：“爱国感恩星应该给安芝旋，因为她比我更懂事”……还能有什么比这更让人感到快乐的呢？

　　一路欢声，一路笑语。在爱的陪伴下，以十星为载体的的德育活动开展的有声有色；学生全面发展，学习热情高涨，教学成绩遥遥直上，校风班风朝气阳光，素质教育已在悄然之中独占鳌头，让我再次感叹十星教育真正的是“参与之乐，竞争之乐趣，成功之悦”！成功来自伊利和耐心，十星活动也许不会亘古，但爱心和责任将永远是我们让孩子们享受成功快乐的骨髓所在！以后的路还很远，但我却会更努力地用行动诠释责任，用爱心铸就使命的！

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　　转自：四川省卫生厅网站

　　用生命践行誓言 用行动诠释责任

——四川省卫生厅应急办副主任杨勇典型事迹材料

　　杨勇，男，1964年1月生，汉族，中共党员，四川省卫生厅应急办副主任。2010年5月14日20时许，杨勇同志在第二次深入青海玉树地震灾区指挥调度四川支援玉树卫生防疫工作返蓉途中，不幸牺牲。

　　作为一名卫生应急工作者，杨勇同志25年如一日，坚持在卫生战线埋头苦干，任劳任怨。尤其是近年来，他始终战斗在卫生应急工作的第一线，直接参与协调处臵的突发公共卫生事件和突发事件达250余起。在2005年人感染猪链球菌病疫情、2006年人禽流感疫情、2007年特大暴雨洪涝灾害、2008年低温冰雪灾害、藏区维稳和“”汶川特大地震灾害、2009年甲型H1N1流感疫情和“”公交车燃烧事故等多项重特大突发公共事件的应急处臵中，他身先士卒，为保护人民群众生命健康安全作出了突出贡献，得到各级领导的充分肯定和人民群众的广泛赞誉。

　　主动请缨，深入藏区维稳一线

　　2008年3月中旬，在**集团精心策划指使下，四川省藏区部分县发生打砸抢烧、非法示威游行等暴力犯罪事件。事件发生后，杨勇同志不顾个人安危，主动请战，率省卫生工作组连夜赶赴甘孜州，编入前线指挥部后勤保障组，负责指挥协调医疗救援、卫生保障队伍。在藏区维稳的一个多月时间里，杨勇同志根据藏区卫生工作特点和难点，细化工作方案，完善具体措施，迅速建立了统一协调、军地联合的医疗救援和卫生保障机制，为有效救治和卫生保障打下坚实基础。

　　3月18日，得知驻色达县多名武警受伤急需救治的情况后，杨勇同志紧急调集四川省人民医院和四川大学华西医院外科专家连夜赶赴甘孜州支援。同时，组织省医疗专家和州医院医护人员做好接诊准备。伤病员送达后，又立即组织对每个伤病员全面会诊，细化治疗方案，适时将病情稳定的伤病员转送后方进行后续治疗，确保了每个伤病员都得到了及时有效治疗。

　　3月28日，德格县玉隆乡发生一起灭鼠药中毒事件，由于初期原因不明，当地报告为疑似炭疽。疫情就是命令，杨勇同志连夜率医疗、防疫专家组从康定赶赴德格县，全力以赴救治患者；组织开展流行病学调查，采集标本进行实验室检测，及时查明了确切病因。通过加大卫生防病知识宣传力度，当地未出现群众恐慌情绪和相关社会治安问题，确保了维稳工作扎实有序推进。

　　针对大部分维稳部队初入高原，高原反应时有发生，并且大部分驻地远离城镇，饮水、食物、生活习惯等都与当地有较大差别，杨勇同志组织专家积极想办法、出主意，制定详细的卫生保障方案和工作计划，确保卫生保障工作不留死角。同时，先后多次亲率省州医疗卫生工作组，克服严重缺氧、交通不便、生活艰苦等困难，深入维稳形势严峻的甘孜、炉霍、道孚、白玉、色达等县，指导当地卫生部门加强与驻地部队联系，落实卫生保障措施，强化关键环节控制，确保驻地部队、维稳工作人员和当地群众的食品、饮用水安全。

　　临危受命，率第一支医疗救援队奔赴汶川地震前线

　　2008年5月12日14时28分，四川省遭遇里氏级特大地震灾害，恐慌的成都市民纷纷涌向街头。“灾情就是命令，时间就是生命”，杨勇同志顾不上个人及家人安危，紧急驱车赶赴四川省地震局了解灾情。震后1小时，他和分管厅领导一道率领20余辆救护车和80余名医护人员，火速赶往震中汶川，途中山体滑坡、道路阻断，心急如焚的杨勇同志和带队领导快速商议后，又连夜转战另一重灾区北川县。天渐渐暗下来，山路崎岖，余震频发，一路上，随时都有被飞石击中和翻车的危险。面对死亡威胁，他没有畏惧，更没有后退。

　　5月12日21时左右，杨勇一行抵达北川，迅速投入一场惊心动魄的“生命抢夺战”。杨勇将医疗急救队分成5个小组，连续作战，没有片刻休息，尽一切努力将一个个生命从死亡线上拉回来：缝线包扎伤口、输液敷药、固定骨折体位、转送伤员……从12日下午出发到14日凌晨，杨勇同志和他的医疗队忍受疲劳和饥饿，连续战斗了30多个小时，累计抢救和转运伤员千余名。

　　5月15日以后，根据卫生厅指挥部的统一安排，杨勇同志调回卫生厅，又迅速投入到国外、境外和省外、省内医疗救援队伍组织调度和地震伤员跨省大转运工作中，直到汶川地震抗震救灾工作全面结束，连续5个多月没有休息一个礼拜天和节假日。

　　千里驰援，率四川省医疗队赶赴玉树一线

　　2010年4月14日，获悉青海玉树发生级地震后，杨勇同志又主动要求率队赶赴玉树支援。14日下午16时，杨勇率由四川大华西医院、四川省人民医院、四川省疾控中心等单位专家组成的省级医疗卫生救援队伍星夜兼程赶赴灾区。

　　玉树距成都约1200公里，越往里走海拔越高，高原地区气候恶劣，早晚温差极大，还要翻越多座海拔5000米左右的大山，路况极其复杂恶劣。杨勇同志深知震后72小时是救援黄金时间，为尽快抵达玉树灾区，杨勇同志决定让医疗救护车加速先行，保障车随后跟进。队伍行至海拔5000多米的雀儿山时，大部分队员都出现不同程度的高原反应，杨勇却隐瞒自己高原感冒的病情，鼓励大家克服困难，保持高昂斗志继续前行。历经40多个小时的长途跋涉后，杨勇同志率队于16日晨8时抵达玉树灾区。

　　进入震中结古镇后，杨勇立即与卫生部前方协调组和当地抗震救灾指挥部取得联系，争取到最艰苦的地方去，经过积极争取，四川省医疗卫生救援队负责当地最大、条件最差的扎西科赛马场安臵点和海拔4000多米的隆宝镇等多个乡镇驻点和巡回医疗。针对受灾群众多为藏族同胞，杨勇同志对医疗队进行合理搭配，每支队伍都安排部分藏族医务人员或自愿者，加强与受灾藏族同胞的沟通。为提高现场医疗救治效率，充分发挥各医疗卫生救援队伍作用，根据不同队伍的专业配比有效整合救治力量，安排川大华西医院和省人民医院专家指导各驻点和巡回医疗队开展工作；疾控专家指导当地设立卫生防疫点，及早开展卫生防疫工作；指定专人负责工作信息、数据的上传下达，确保信息渠道畅通。

　　工作中，为保障队员安全，杨勇同志主动协调当地政府部门，建立伤病队员转运机制，一旦发现队员出现严重高原反应者，立即协调转出治疗，先后有44名医疗卫生救援队员通过飞机或陆路转回四川，但杨勇同志却忘记了自己。在玉树的时间里，他天天处于感冒中，随时有出现高原肺水肿的危险，他在困难面前表现出的大无畏精神和战胜一切艰难险阻的信心，使所有的医疗卫生救援队员深受鼓舞。

　　在杨勇同志的带领下，我省医疗救援队先后进入玉树结古镇、龙宝镇等5个乡镇开展医疗巡诊，设立医疗救治点11个，灾后7天救治伤员4013人，后期救治各类伤病员4683人次，发放药品人次，消毒万平方米，灾后防病健康咨询人次，医疗卫生救援工作成效显著，先后受到胡锦涛总书记、回良玉副总理、卫生部刘谦副部长、尹力副部长和青海、四川省委领导的亲切接见和慰问，得到当地群众的一致好评。4月23日，杨勇同志在玉树灾区战斗到紧急医疗救援工作基本结束后才随大部队撤回。

　　心系灾区防疫，二入玉树以身殉职

　　5月14日，为保证我省玉树地震灾区卫生防疫工作的顺利换防交接，省卫生厅需派一名处级领导赶赴玉树现场协调处理，杨勇同志在回到成都半个月后再次主动要求承担此项重任。

　　14日上午9时左右，杨勇同志一行乘机抵达玉树后，立即前往我省医疗卫生防疫点检查指导灾后防疫工作，协调队伍交接换防。上午11时，杨勇同志离开玉树前往我省地震重灾区石渠县曾达乡，查看当地乡镇卫生院受损情况，慰问医疗卫生人员。下午14时，他顾不上休息，前往国家级鼠疫监测点石渠县俄多马乡，对灾后防疫及鼠疫疫情防控等工作进行督促检查。17时左右，他又紧急赶赴甘孜县检查指导工作。20时左右，当车辆行至德格县马尼干戈乡时，突遭暴雨，道路湿滑，车辆失去控制，在这紧要关头，杨勇同志迅即扭头对后排人员说：“抓紧！抓…….”，话音未落，车辆猛地撞向路边界牌发生翻车，杨勇同志在不忘对同行人员的安全提醒时，错失了对自己保护的宝贵时间，被抛出车外不幸牺牲。

　　消息传来，四川省卫生厅为失去这样一位好同志、好干部深感痛惜，并立即成立了杨勇同志治丧委员会，妥善组织吊唁等相关善后工作，并作为重大情况及时上报。四川省委省政府、国家卫生部对此高度重视。四川省委书记刘奇葆亲自关心杨勇同志的家属安抚和伤员抢救工作，省委副书记、省长蒋巨峰批示：“要不惜一切代价，全力抢救受伤人员，并做好相关善后工作。对杨勇同志的牺牲深表哀悼，请向其家属及受伤人员转达我的深切慰问！”省委常委、常务副省长魏宏批示：“请向杨勇同志家属表示哀悼，请告受伤人员的救治情况。”5月16日下午，正在广州出席文博会的四川省委常委、宣传部长黄新初受刘奇葆书记、蒋巨峰省长委托，专程赶回成都看望慰问杨勇同志家属，并前往四川大学华西医院看望受伤的防疫队员。5月17日下午，正在北京学习的四川省副省长陈文华特地请假赶回成都，前往杨勇同志吊唁处吊唁，亲切慰问杨勇同志家属，并赶往医院探望受伤人员。国家卫生部陈竺部长、张茅书记对杨勇同志的牺牲深表哀悼，并对受伤的防疫队员表示亲切地慰问！受陈竺部长和张茅书记的委托，国家卫生部副部长尹力率有关司局负责人于5月17日下午专程从北京赶到成都，下机后立即赴四川大学华西医院亲切看望了受伤的防疫队员，随即前往杨勇同志吊唁处吊唁，亲切慰问杨勇同志家属。国家卫生部、四川省委、省政府及10余个省级部门敬献了花圈，重庆、陕西、青海省、西藏、甘肃等省市卫生厅（局）纷纷发来唁电，对杨勇同志的牺牲深表哀悼。

　　杨勇同志英勇牺牲，是我省医疗卫生系统的重大损失。他自2005年担任卫生厅应急办副主任以来，直接参与处理各类突发事件占全省突发事件医疗卫生救援总数的22%。在杨勇同志身上，体现了“特别讲大局、特别讲付出、特别讲实干、特别讲纪律”的宝贵品质，他是援藏干部的优秀代表、是维稳干部的优秀代表、是抗震救灾的优秀代表、是卫生战线的优秀代表。他忠于党、忠于祖国、忠于人民，总是在危急时刻挺身而出、冲锋在前，用生命践行了“随时准备为党和人民牺牲一切”的入党誓言，用实际行动履行了一名卫生应急工作者的神圣职责。

　　附：个人简历

　　杨勇，男，生于1964年1月，四川省崇州市人，中共党员，大学文化，1985年7月参加工作，1997年6月入党，先后在原省卫生防疫站、省卫生执法监督总队、省卫生厅工作。1985年7月至2001年3月任原省卫生防疫站医师、主管医师、副主任医师、副所长（其间，1988年10月至1990年5月在西藏自治区卫生防疫站支援），2001年4月至2005年2月任省卫生执法监督总队支队长、副总队长，2005年3月任省卫生厅应急办副主任。先后获得“四川省维护藏区稳定模范”、“全国卫生应急先进个人”、“省直机关优秀共产党员”等荣誉称号。

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