七下地理知识点归纳4篇(地理七下知识梳理)

时间：2022-10-14 17:22:00 综合范文

　　下面是范文网小编分享的七下地理知识点归纳4篇(地理七下知识梳理)，供大家阅读。

七下地理知识点归纳1

　　七下地理课件

　　七年级下册的地理学习哪些知识？同学们学会了哪些知识？

　　一、教学目标

(一)知识与能力

　　1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;

　　2.能够推测地形与河流之间的关系;

　　3.能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

(二)过程与方法

　　初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;

　　通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提高学生的语言表达能力、团结协作精神和创新意识

(三)情感态度与价值观

　　激发学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，培养学生的自豪感。

　　二、教学重难点

　　亚洲地形特点、河流特点以及地形与河流的关系，会读分层设色地形图和地形剖面图。

　　三、教学过程

(一)导入新课

　　谚语导入：本节课，我先请大家来看这样一句话：“人往高处走，水往低处流”这是我们经常看到的一句谚语，那么，有没有同学帮我们解释一下，这句话的含义是怎样的呢?

　　这其中就包含了两项构成我们非常重要的两个地理要素：一个是地形、一个是河流。

　　这节课我们就从这句谚语开始对亚洲的地形和河流开始探讨。

(二)新课教学

　　1.亚洲地形特点

　　俗话说“工欲善其事必先利其器”，我们地理学的一个重要工具就是地图。

　　那么大家现在想一下我们要分析亚洲的地形。应该选用怎样的地图呢?

　　分层设色地形图，它是一种用不同颜色来代表不同的海拔高低，用以展示地球表面五种基本类型的地图。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人们又把某一地区具体的地形叫做地形区。

　　下面咱们就从地形区着手来分析亚洲的地形。

【活动一：知地形】

①读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。(高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原;山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。)

②请大家一会根据老师的提示，我读出一个地形区，大家举手抢答，第一举手的同学，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在大家右侧的地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。

　　用珠穆朗玛的和死海的高差来讲解地势的概念。

【活动二】“说见闻”

　　前后四位同学为一小组，按照如下分工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。请每一位同学记清楚自己的分工。

　　情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行;

　　情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

　　一路上你们会依次经过哪些地形区?它们海拔多少?请讨论后用流畅的.语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。

　　现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N作的亚洲地形剖面图。

　　教师总结：亚洲地势特点：

　　转折：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往低处流”，地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢?

　　2.亚洲河流特点

【活动三】“识河流”

①读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总结其流向特点。

　　a鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

　　b黑龙江，黄河，长江，湄公河;(太平洋)自西向东

　　c恒河，印度河;(印度河)自北向南

　　d锡尔河，阿姆河; 自东向西

(三)拓展+作业

　　拓展：分析某一大洲的自然环境，我们的思路应该是怎么样的?

①分析某大洲自然环境特征的方法：

②读图、文等资料了解自然环境中地形、河流等的概况;

③能总结该大洲地形、河流等自然要素的特点;

④综合分析地形、河流等自然要素之间的相互关系。

　　作业：

　　北美洲的地形和河流分别有什么特点?两者的相互关系又是怎样呢?

(四)小结升华

　　好，我们本节课的的内容就到这里了。分析了亚洲的地形特点、河流特点，老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断的攀登，永不停息。

　　好，下课。

七下地理知识点归纳2

　　学习目标

　　学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

　　知道世界第一大洲。

　　学会描述一个区域的范围。

　　了解亚洲的地理分区。

　　亚洲地名的由来

　　亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

　　知识和方法的整理

　　描述一个大洲的地理位置要充分运用地图，主要从以下几个方面入手：

　　半球位置

　　东半球

　　北半球

　　经纬度位置

　　纬度范围：约81°N～11 °S，纬度跨度很大

　　经度范围：约26°E ～ 180 °～ 170 °W东西相距遥远

　　海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

　　世界第一大洲

(1)面积最大:4400万平方千米

(2)跨纬度最广

(3)东西距离最长。

　　练一练

　　1.你能说出图中的亚洲分区吗?

　　2.我国位于哪个分区

　　东亚

　　3.东亚还有哪些国家：

　　蒙古、日本

　　朝鲜和韩国

　　亚洲的地理分区

　　亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分区的.自然环境和人类活动各具特色。

七下地理知识点归纳3

　　知识教学点：

　　1、知道地理课的学习内容。

　　2、知道学习地理的目的、意义。

　　3、知道学习地理课的学习方法。

　　能力训练点：

　　1、初步学会举例说明学习地理的意义；

　　2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

　　德育渗透点：

　　1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

　　2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

　　教学重点难点及解决办法

　　1、重点：

　　1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

　　2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

　　2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

　　课时安排：一课时

　　教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。

　　学生学法：

　　1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

　　2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

　　3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

　　教学过程：

　　一、做自我介绍

　　二、给学生提出一些要求

　　三、新课学习阶段：

　　1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

　　请同学们回忆小学已学过的.自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

　　2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

　　多动脑筋想一想，想什么？

　　3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

　　4、学习地理，为了更好地生活

　　尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。