下面是范文网小编收集的诗歌鉴赏复习学案★3篇，供大家阅读。
诗歌鉴赏复习学案★1
诗歌比较鉴赏学案
一、教学目的：
1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。
2、学习答题思路，掌握诗歌意象、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。
3、学会规范答题与自我评价。
二、了解诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题，从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题，具体可以从以下几角度设置题目。
1、不同诗歌体裁比较；
2、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较；
3、不同诗歌相同用词的比较鉴赏；
4、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情比较；
5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较；
6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较；
7、同一诗歌不同版本用语的比较；
8、不同诗歌同一描写对象优劣比较；
9、诗与画的意境比较；
10、不同诗人对同一历史事件的观点比较；
11、不同诗歌选材立意比较；
三、比较鉴赏示例（意象、表现手法、思想情感比较）
（一）不同诗歌体裁及意象比较
闻 雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒 塘 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于___
。这两首都是抒发___
。（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑 陆 游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?
解题要领：
1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。
2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。
3、思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。
4、分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。
（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较
齐安郡中偶题 杜 牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里
细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。对比问题：
1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
2、请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
解题要领：
1、抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情。
2、由果寻因，准确理解诗句表达的不同含义。
3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。
小结：
四、习题
提高对比赏析型
示例：阅读下面两首诗，完成后面题目。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石
百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？
课内外联系型
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
夜 筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
清人刘熙载说：“绝句取径深曲”，“须如睹影知竿乃妙”。文学佳品具有独特的艺术弹性和张力，能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的《夜筝》便是这样的范例。有人评价它是《琵琶行》的缩本，其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性，使人能“从一斑而窥全豹”，对此，你有同感吗？
请结合诗作展开联想，作简要赏析。
诗歌鉴赏复习学案★2
课题： 古代诗歌鉴赏解题技巧
第一课时
一、按内容分类：
1.怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰
形式标志：古迹、古人名、“怀古”
写法特点：借古讽今、借景抒情、对比、用典
内容特点：
1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。示例：《念奴娇·赤壁怀古》 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦； 亡，百姓苦!2.咏物诗
形式特点：物象为题、“咏”
写作特点： 托物言志（借物喻人）、托物抒情 王安石的<<梅花>> 墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪.为有暗香来.于谦的<<石灰吟>> 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.3.山水田园诗
形式特点：景物描写
写作特点：借景抒情、融情于景
内容特点；
1）热爱自然美景
2）喜欢田园生活恬淡闲适
3）归隐，厌弃官场，对现实不满 《归园田居》 4.战争诗（边塞诗）
形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字
写法特点：典故使用
内容特点：
1）建功立业的渴望，保家卫国的决心 2）山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁 3）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈
4）报国无门的怨愤，归家无望的痛苦 示例：
（一）、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。以王昌龄的《从军行》为例： 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。
（二）、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例： 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
（三）、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。
杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。
四、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。王昌龄的《从军行》较为典型： 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。解析：
这里的“边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、无限的乡愁。5.行旅诗
形式特点：特殊意象
写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想
内容特点：
1）旅途的艰辛、寂寞、飘零之感
2）思乡怀人
典型的意象：月亮、秋风、秋霜、衰草、梧桐、杜鹃、猿啼、沙鸥、鸿雁、浮云、寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮
6.闺怨诗
1）妇女队征战在外的丈夫的思念 2）盼归
3）希望丈夫建功立业
4）对战争的厌恶
7.送别诗
形式特点：“赠”、“送”、“别”
写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象
内容特点： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象别后
4）祝愿
总结：通过诗歌的分类大体了解诗歌的内容及作者的感情，然后了解考试内容，明确“考什么”“答什么”
二、考试内容
1.分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象）？
答题步骤：①描绘（简单翻译）诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
②概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，视具体情况而定）习题：绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
2.分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。注：表达技巧四大方面：
一、抒情手法:
直抒胸臆 借景抒情 情景交融
托物言志 用典抒情 借古讽今
二、表现手法：
想象、象征、渲染、烘托(衬托)白描 对比、虚实相生、动静结合、欲扬先抑等
三、修辞手法：对比、拟人、夸张 比喻(比兴)夸张 借代
四、行文结构：过渡 铺垫（伏笔）照应、卒章显志
五、描写手法：1.从空间的角度考虑（远近结合、自上而下等）
2.从时间角度考虑（景色是随着时间变化有了变化）
3.从感官角度考虑（视觉、听觉，嗅觉、触觉等）4.从动静的角度考虑（动景、静景）
5.从修辞角度考虑（比喻、拟人、夸张等）
习题：
墨 梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
回答：这首诗最主要的表达技巧是什么？简要的分析
第二课时： 教学要点：
掌握炼字型、一词领全诗型、情感、主旨型解题方法 3.炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。（简单翻译改字所在的诗句的意思）(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
4.一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
（1）先说出该词的意思或者寓意（2）说出整首词要表达的感情（3）该词与整首词感情是什么关系 例：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 5.情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问 答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感 九 日
杜甫
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
竹叶于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！
（1）这首诗的前两联表达了作者的怎样的情趣？
（2）这首诗表达了怎么样的思想感情？结合全诗分析
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？
练习：
说出下列试卷的修辞手法
（1）天台一万八千丈，对此欲倒东南倾（2）白发三千丈，缘愁似个长
（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
1.雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
2.观祈雨李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧上有什么突出特点？试作简要分析。
6.分析形象题型
提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或刻画了什么形象？ 提问变体：（1）用什么手法塑造了一个什么样的形象？（2）诗人通过此诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了怎样的情感？ 答题思路：
（1）塑造了什么样的形象；（2）形象的基本特征；
（3）形象的意义（诗人寄托的思想感情和蕴含的哲理）赠孟浩然（高二升级考试试卷）吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。[
（1）中间两联塑造了一个怎样的孟浩然的形象？
（2）这首诗抒发了作者怎样的感情？抒情方式是怎么样的？
诗歌鉴赏复习学案★3
诗歌鉴赏
学案 考试内容：
2018年北京高考说明：
1、古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。
2、古典诗歌语言、表达技巧和意境的赏析。
3、从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价。
4、基于生活积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究
5、对中国古代文化和文学经典的理解、感悟和评价 考察角度、题型：
详见语文专题复习“63”
P200 备考策略：
1、熟悉了解相关考点。
2、做好诗歌鉴赏知识储备，构建诗歌鉴赏的知识体系。
3、利用各主要城区模拟题、高考试题，特别是考试说明中的样题，培养诗歌鉴赏能力，训练解题思路，规范答题语言。
4、重点培养多个诗歌作品的比较和鉴赏能力。
诗歌鉴赏知识储备
一、诗歌中常见的意象 1.意象：
“意象”是指在诗人头脑中所形成的，由客观物象与主观情趣有机融合而成的心理表象。诗歌中的意象，指的是诗歌所描绘的构成诗歌内容图景的实实在在的具体物象。意境是文艺作品通过形象描写（意象）表现出来的境界和情调，它主要取决于读者的主观感受、联想和想象等。2.诗词常见意象 植物类意象：
菊花 傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，称赞它坚强的品格，欣赏它清高的气质。
梅花 清高坚忍、高风亮节的人格象征。陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
松 傲霜斗雪的典范。三国时刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
莲 ①由于“莲”与“怜”音同，可借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”
②又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。
竹子 多为“坚贞”、“高雅”、“气节”的象征，如苏轼《绿竹筠》：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”
梧桐 是凄凉悲伤的象征。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” 杨柳 ①柳谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，故杨柳便成为离愁别绪的象征。柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”②又常作故乡的象征，如许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”
丁香结 指愁思。如李璟《摊破浣溪沙》：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
芭蕉 李商隐《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”“芭蕉”喻指心中郁结的忧愁。动物类意象：
燕子 ①因结伴而成为爱情的象征，如：晏几道《临江仙》：“落花人独立，微雨燕双飞。” ②由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托，如刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
杜鹃鸟（子规）①凄凉、哀伤的象征。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”②用以表现环境之凄凉。如白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣。” 鹧鸪鸟 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 鸿雁
①鸿雁是大型候鸟，秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。欧阳修《戏答元稹》：“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。” ②指代书信。如杜甫《天末怀李白》：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”
猿啼
表现愁绪。如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 自然景观意象：
月亮 ①思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”又如杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”②常蕴涵诗人的悲愁，如王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”③月圆喻亲朋相聚，事情结果圆满；月缺喻亲友分离，事情不如意，如苏轼《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” 浮云 喻在外漂泊的游子，如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。
黄昏落日 黄昏日暮带上了相思离别的意味，充满了人生悲凉的色彩。杜甫《咏怀古迹》：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”
人文景观意象：
长亭 一般与送别联系在一起。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”王实甫《西厢记》中就有《长亭送别》一折，其中有“遥望见十里长亭，减了玉肌”。
凭栏 用于表达较为激烈的感情，或表示怀远，或表示吊古，或表示抑郁愁苦，或表示悲愤慷慨等。如李煜《浪淘沙》：“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”辛弃疾《水龙吟》：“落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”
渔翁
多用以喻指隐逸清高、遗世独立之人。如柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
二、常见的人物形象 详见语文专题复习“63”
P204
三、诗词的表达技巧
A常见的表达方式——抒情
（一）直接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（二）间接抒情
1．借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（以哀写哀）
绝 句 杜 甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（以乐景写哀情）
2．借物抒情（托物言志），诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
3．借古（典故）抒情，借历史上的事件来讽喻当朝。
过华清宫绝句
杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。4.叙事抒情：将情感寓于叙事之中。
B、常见的修辞手法
详见语文专题复习“63”
P204
四、古诗鉴赏常用术语
1.描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔； 2.表现手法：抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等； 3.篇章结构：开门见山、卒张显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等； 4.思想感情：迷恋、依恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、愤懑、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等；
5.作用效果：深化意境、深化主旨、点明主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远、荡气回肠、妙笔生花、深刻有力等；
6.语言特色：清新自然、典雅隽永、质朴、平淡、飘逸、绚丽、明快、含蓄典雅、简洁、清丽婉约、气势豪放、沉郁顿挫等；
7.名家风格：李白——清新飘逸 杜甫——沉郁顿挫 陶渊明——质朴平实 屈原——典雅华美 李商隐——含蓄隽永、清丽俊逸 苏轼——气势豪放 柳永——缠绵悱恻 李清照——清新凄婉 三曹——苍凉雄健 孟浩然——语淡者味重、恬静浑健 王维——恬淡含蓄和气韵生动
白居易——平白清新 刘禹锡——清峻明朗 杜牧——含蓄绰约 李煜——颓靡伤感，细腻感人 欧阳修——清丽明媚，语近情深 范仲淹——苍凉悲壮 黄庭坚——流畅自然 秦观——情真意切 杨万里——新鲜活泼 陆游——雄浑奔放、明朗流畅 辛弃疾——沉郁豪放、气势雄壮……
五、古诗中常见的思想感情
1、忧国伤时
（1）揭露了统治者的荒废政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽。《过华清宫》（2）反映战争带给人民的离乱之苦。《春望》（3）表达对人民疾苦的同情。《卖炭翁》《悯农》
（4）抒发对国家民族前途命运的担忧。《泊秦淮》《过零丁洋》
2、建功报国
（1）建功立业的渴望。《书愤》
（2）保家卫国的决心。《从军行》（3）报国无门的悲伤。《永遇乐 京口北固亭怀古》（4）山河沦丧的痛苦。《菩萨蛮》（5）年华消逝、报国无门的悲慨。《破阵子》《十一月四日风雨大作》
3、思乡怀人
（1）征人、迁客羁旅愁思。《渔家傲》《苏幕遮》
（2）游子思念亲友。《九月九日忆山东兄弟》（3）思妇闺中怀人。《闺怨》
4、生活杂感
（1）寄情山水、田园的闲适自在《归园田居》
（2）昔盛今衰的感慨《乌衣巷》（3）年华易逝的伤感《浣溪沙 一曲新词酒一杯》（4）仕途失意的苦闷《琵琶行》（5）对美丽风光、美好事物的赞美《秋词》
5、长亭送别
（1）依依不舍的留恋《雨霖铃》（2）情深意重的勉励《送杜少府之任蜀川》《别董大》
习题
真题解读
高考说明例题：2011年北京高考《示秬秸》
2014年北京高考《奉陪司马韦曲》
2015年北京高考《醉翁操》
“63”试题：2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《晓行巴蜀》
示①秬秸
北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬,秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。12.（7分）下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）
13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）
奉陪郑驸马韦曲
杜甫
【2】
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游赏胜地，杜甫作此诗时，久住于长安而未得一官。【2】禁：消受。
【1】①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)()．．． A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。B.三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应该借酒释怀，消受春光。C.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节，状写韦曲的春去夏来的美景。
D.此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是“爱煞人”，正话反说，有相反相成之趣。②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感，下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)()()A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸人》 B.当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋·张炎《高阳台》 C.莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。——元·虞集《题南野亭》
D.花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。——明·胡应麟《寄朱可大进士》 E.韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)
醉翁操
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】
【1】。
【3】醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦
【4】，水有时而回川。思翁。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
16.下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）（）．．．
A.“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B.“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D.词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。17.词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分）
① 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分）（）．． A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
18.欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）
诗歌鉴赏复习学案★3篇相关文章：
★ 有关母亲节的诗歌朗诵_赞美母亲的现代诗歌3篇 关于母亲的诗歌朗诵 母亲的赞歌
★ 祖国在我心中学生演讲稿范文7篇(诗歌《祖国在我心中》小学生演讲稿)
★ 诗歌常见的七种类型及其意象情感3篇(诗歌中常见的意象分类)
★ 部编版《大象的耳朵》教学设计模板3篇(大象的耳朵教学案例模板范文)
★ 2022庆祝建党100周年学生励志诗歌朗诵稿3篇 建党100年周年学生朗诵稿