下面是范文网小编分享的班级管理三部曲3篇 三年级的班级管理，供大家参阅。
班级管理三部曲1
在生活中，如果你细心留意一下，就会发现这样一个问题：我们日常生活中所用商品的品牌在不停的变化之中，一个个品牌、一个个公司在经历早期发展，成长壮大后便慢慢走向没落，逐渐淡出历史舞台，能够长盛不衰的企业凤毛麟角，少之又少。当然导致这种情况的原因是非常复杂的，有客观因素，也有主观主观因素，但因高层管理不善，战略失误而导致失败的要占相当大的比例。哪么，作为一名高层管理人员，一名对一个企业单位负总责的管理人员，到底该如何来做呢？这是一个相当大的题目，是一个非常复杂的问题，三言两语是说不清楚的，但我们做管理工作的有一个最基本的办法：将复杂问题简单化。经过对大量现实情况，资料的分析，发现高层管理人员要做好管理工作，其实理论上讲并不复杂，只要做好三件事，事业也就成功了一大半，我把这三件事称之为高层管理三部曲，即“掌好舵”，“用对人”，“‘变’制度”。
首先是“掌好舵”，也就是解决企业单位发展方向、发展战略的问题。是企业能否持续发展并强大下去的关键问题之一，关系着企业的生死存亡，是不可不重视的大事。作为高层管理人员，这便是他的首要解决的问题。也就是说，高层管理人的首要任务便是制定企业的发展战略，指明企业发展前进的方向。这个问题其实很难把握好，具有很多不可预知的因素。可以说掌舵易，而掌好舵很难。至于具体怎样来掌好舵，怎样来确定企业发展的方向和战略，在这里就不说了，但可以提供一种最普通的方法供大家参考：对所在行业前景、市场对象、国家政策、风俗习惯等所有影响企业的因素进行综合调研，如果本单位不具备这种能力，还可以请专门咨询机构代劳，然后根据公司的情况来确定发展方向和战略。
其次就是“用对人”的问题了。这个问题对一个单位的发展也是至关重要的，用对人了，企业单位就会稳步发展，反之就会轻则迟滞单位的发展，重则给单位造成致命的打击。从古至今，因用对人而成功，因错用人而失败的例子举不胜举，刘邦重用韩信，诸葛亮错用马谡而失街亭就是两个对立的例子。从而，对一个单位，甚至一个国家来说，用对人是多么重要，对一个企业的领导来说，善用人是多么重要。当然要用对人也并非易事，是一个领导人综合素质的反应。不过只要我们在日常工作中多注意学习，要做到不错用人也并不是一件很难的事。只要做好了以下几件工作，这个事就好解决了。其一，管理人员不能有私心，至少不要将私心私欲掺杂到工作中去。私心私欲往往蒙蔽人的双眼，使之看不到现实的真实情况，要不古语讲，“旁观者清”呢？其二，要有宽广的胸怀，能容人之短，这样才能用人之长。小肚鸡肠的人是谈不上每次都用对人，善用人的。而且容易产生公报私仇的现象，使人才寒心。其三，要对本单位的事业充满信心和激情，这样才能全身心投入到工作中去，才能充分发挥出自己的潜能，从而也才可能为真正做到用对人创造必要的条件。其四，要有创新思维，要有打破常规的思维，现实中真正的人才并不是随处可见，并且某一方面的人才也并不是十全十美的，这样就要求领导人要有打破常规用人的魅力。其五，要对本单位的事业前景，单位境况，人员情况，人才情况，环境氛围等了如指掌，古语说，时势造英雄，英雄只有在一定的环境机遇下才能创造奇迹。
最后就是“变”制度了。什么意思呢？就是说，高层管理人员要不断去改变单位的各种制度，使之每时每刻都适合单位的情况，从而发挥其应有的作用，不至于成为一个摆设。一般来说，制度一旦定下来了，就不应随意改变，否则会给人以朝令夕改的感觉。哪为什么我们还要求不断地去改变制度呢？其原因有二：其一，我们都知道，很多国人常常只认合理，合理的制度他就遵守，不合理的制度他就不理会，办事时我行我素。其二，世上没有绝对的真理，任何真理，制度都是建立在一定的环境上的，环境变了，它的先进性也就消失了。而如果它不再先进了，也就对单位的发展起不了促进作用了，往往还会给单位造成致命的打击。哪么我们又该如何来“变”制度呢？这是一个严重的问题，不可小视，关乎企业单位的稳步发展。首先我们要明确，制度不能乱变，不能随意地去变，否则就真的给人以朝令夕改之嫌了。其次，制度修改要有一定的权限要求，每一级都只能改变其本级权限范围内的制度规定，不能越权行事，高层和基层要互相监督。同时形成一种机制，就是在制度实施的过程中，不断记录制度的执行情况、原因，掌握各种情况，看有没有人钻制度的空子，或想出规避的方法等等。第三，要定期对制度的合理性进行分析，定期对制度的有用性进行分析，定期对制度运行的环境进行分析，看有没有发生较大的转变。总之，要以“变”的思想来定制度，制度不要多年一成不变，也不能随意改变，要根据环境情况不断调整制度，保留合理的制度，修改以前合理，现在不合理的制度，从而使制度真正发挥出它应有的功用。
综上所述，对一个企业单位来说，做为一名高层管理人员，要想保持企业单位持久的活力，使企业单位不断地向前发展，不被历史尘埃所淹没，就要求高层管理人员充分展示其才智和汗水，全身心地投入到企业单位的发展管理中去。而“掌好舵”、“用对人”、“‘变’制度”是其做好管理工作最基本的要求，也是最简单的方法，不可不重视。
班级管理三部曲2
读《三部曲》有感
这个作业布置了很久，我迟迟没有动笔。原因呢，首先，我对外国文学实在不是很在行，里面的情节与内容我都很难把握。再者，看一本书，要认真阅读，好好思考。我看过了《简爱》、《呼啸山庄》、《茶花女》一些作品，可还是觉得很抽象。现在在看高尔基的自传体三部曲，还只是初次阅读，但这个读后感，我决定写高尔基的自传体三部曲。
高尔基的自传体三部曲即《童年》、《在人间》、《我的大学》。这是以高尔基自己的童年、少年、和青年时代的生活为题材而创作的。高尔基对待自传体三部曲的创作非常认真，他以一个艺术大师的敏锐目光研究过资产阶级贵族阶级制度下劳动人民的生活，尤其是在反动时期和革命新高潮的时期。因而这并不仅仅是他生平自述，这也是一部卓越的作品。它最大的意义是以小见大，通过高尔基的生活反映了俄国生活的典型特征。
下面我从人物和内容两个方面来谈谈我的感受。
三部曲的主要人物有4个，即阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨冈。
（1）阿廖沙。作为主人公，他是当时俄国千百万劳动者不堪沙皇残酷统治，走向革命，走向新生活的代表。三岁时，他父亲去世，由母亲和外外祖母带到外祖父家，期间，他得到了外祖母的疼爱与呵护。十一岁，阿廖沙母亲去世，外祖父也破了产，他便走上社会，独立谋生。他的人物形象是富于正义感与同情心的，他嫉恶如仇，聪明
机智，求知欲强，有着敏锐的感知力和观察力。他亲眼目睹和经历了许许多多残酷，成长十分艰辛。事实上，这个是形象描述的就是高尔基自己，也是他自己的真实写照。
（2）外祖母。这是一个太温暖的形象。在作品中，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。文章中是这样描述的：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方??是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”在充满黑暗与冰冻的世界里，只有外祖母庇护、关心着阿廖沙，给予他无限的温情与钟爱，并对他进行了有益的教导。外祖母是慈祥善良，热爱生活，有着宽大的胸怀的形象。
（3）外祖父。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但对金钱的贪婪腐蚀了他的灵魂。在他身上显现着两个灵魂：劳动者的灵魂和私有者的灵魂。而我们更多的看到的是他的私有者的灵魂，而且这个灵魂无限地恶性膨胀，达到了异常恶毒、异常可怕的程度。他的形象是愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧的。
（4）小茨冈。他是个被遗弃的孤儿，他每次赶集买食物的时候都偷人家的东西，但谁也不批评他，相反还与他分赃。小茨冈争强好胜，喜欢逞能，他为了得到别人的夸奖而不择手段。可他最终也有了悲惨的下场。
我觉得这是作品中四个主要且典型的人物。他们的个性鲜明，都代表了一定的阶级与现实形象。一个是坚强奋进、不屈不挠的正义
追寻者，一个是温暖光明的指引者，一个是残酷恶毒的统治者，一个是平凡普通的小市民。
内容上，三部曲以阿廖沙的笔触写出了高尔基的真实生活，这样的背景让人很容易感受到作者的真情实感，很容易被打动。看过高尔基背景的人就会知道，高尔基三岁丧父和母亲过着寄人篱下的生活，在别人的冷嘲热讽下他没有放弃，没有抱怨，更没有悲伤，而是怀着一颗积极进取的心在奋勇前进。不堪入口的食物，他也高高兴兴的吃下去；穿着破烂的衣服，他仍然高高兴兴地去上学。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。十岁时高尔基的母亲也去世了，他变成了一个孤儿，可是他并没有自暴自弃，继续努力着，奋斗着；他也没有逃避这种生活；而是来到“人间”去自谋生计。好像命运特别喜欢捉弄他，在生活的路上他遇到了许多坎坷、挫折和无奈，而他却能在那种环境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原来想上大学的他没有如愿，却在“社会大学”里学到了许多著名大学所学不到的知识。开拓了视野，提高了觉悟，终于成长为一个革命知识分子。而这样的过程是深刻的。撇开作者的实际，从作品来说，三部曲都各有侧重点。
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。它以孩子的眼光来看待那个丑陋的世界，内涵丰厚，耐人寻味，也为大家描绘了一个精彩纷呈的精神世界。它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，揭露和抨击了旧俄几世纪以来形成的愚昧落后、自私贪婪的小市民的痼疾，更重要的是表现了一个来自底层孩子生活的艰辛和革命意识的觉醒过程。这是一个悲剧，却又披着一层天真烂漫的彩衣，能够让人在黑暗中看到点点光明，在邪恶中看到丝丝善良，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲惨命运的那股坚强的的力量。
《在人间》是一本贫民贴心的读物。跟着主人公去经历底层社会的种种。在无法抗拒的压力下，人们似乎只能选择堕落。每人都有各自的生活经，懂得怎样去敷衍与游戏。在肮脏的环境与低俗的思想里，在狭隘的天地与无聊乏味的日子里，“大家都相互欺骗着，这里面没有爱，大家都只是胡闹而已。”
《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他不得不为生存而奔波。住“大杂院”，卖苦力，同流浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。《我的大学》描写了他青年时代的生活经历。从这个被真实记述下来的教程中，我们可以看出青少年时代的高尔基对小市民习气的深恶痛绝，对自由的热烈追求，对美好生活的强烈向往。
三部曲每一部读起来会有不同的感受，《童年》让我感受到了“外祖母”的人性光辉，又同时暗示给我们那个黑暗的时代，人们的人格扭曲，“舅父们”为了财产而明争暗斗。《在人间》让我们享受了“阿廖莎”丰富的社会经历，感受不同的人格魅力，也体会社会最底层的生活的艰辛。《我的大学》让我感受到在“社会大学”里知识的重要，感受到他对知识的渴求，也激发我的求知欲望。
阿廖沙痛苦的童年生活打动着我，阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比，我们的童年是彩色的，是无忧无虑的。我们的生活中很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。可是，我们好像还不那么知足，叛逆成了我们的代名词。其实，我想说，我们的生活很幸福，我们有那么亲密的家人陪伴，我们其实不是不懂事。从现在开始，我们要不再奢侈，不再浪费；我们要开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
记得有位老师说过，人活着不仅仅是为自己，很大程度上是在承担着对父母，家庭，社会等很多反方面的责任。对比一下当时的高尔基，在那样的环境下，他在为谁活着？亲人的消失，社会的黑暗，没有交给他权利和责任。可他对自己负责，一步一步，进入了社会大学。不可否认，真正大学条件要好很多，可高尔基社会大学里不断磨练与成长，而我们在真正的大学里不知有没有虚度青春。
《童年》、《在人间》、《我的大学》是很贴近生活也会让我们有
很多思考的题目。记得我没看内容时，就是被这个题目吸引了。看过之后，我也感触颇深。我的童年已经过去，我的大学正在进行，而我一直在人间来来往往。我想说，每一个过程都是不可重复的，看到一个人的成长历程会让自己明白很多道理。三部曲教会了我去珍惜，去追求，坚持不懈，为未来而努力。
班级管理三部曲3
班级管理三部曲
九台市二道沟中心学校 尤勇
班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。提到班级管理是仁者见仁智者见智，不同的老师总有不同的方法。我的班级管理就像由这三部曲共同演绎的篇章。
一、先发制人第一曲
做一位合格的班主任首先要是一个聪明的军事，懂得先得人心的道理。一个深得学生心的老师，才能成为他们的良师益友。现在的学生生活时代与过去大相径庭，他们会在自我的世界里描摹出他心目中的老师的形象，如果符合他们的标准，他们就会很容易接受这位老师，喜欢上这位老师的课，喜欢听这位老师的一切要求，否则就会很抵触。兵法讲知己知彼百战不殆。对待学生来说也是同样的道理。有时候与学生打交道就如同和他们作战一样。所以摸清学生的心思后，首先先发制人，才能取得最终胜利，利用各种渠道获得每个学生尽可能详细的了解，再针对他们的共同点把他们分成几个小组，经常把他们组织到一起，利用各种机会比如学校开展的丰富多彩的文娱活动，知识竞赛，演讲比赛，主题队会等内容丰富，形式多样的活动，取得心灵上的沟通。将班集体牢牢地凝聚成一个以班主任为核心，学生共同齐心协力的整体。先发制人抓住学生的心，可谓班级管理的第一部曲。
二、爱心呼唤第二曲
班主任对学生的爱是无微不至的，更像是星星之火可以燎原。一个良好的班集体需要有一个充满爱心的班主任呼唤学生的互助互爱。
李明，一个听话认真的孩子，可是学习成绩却一直不理想。为此家长总是对他期望过高，认为一番耕耘，一番收获，根据自己对孩子的付出，自己的孩子应该达到了一个较高的程度，结果孩子的成绩，总是不能达到他们的满意。这学期开学初，李明的学习态度明显不如从前，作业不能按时完成，就连平时成绩不错得语文学科也开始对付起来，乱写一遍。我几次找到李明谈话，结果都是不起大作用，怎么办呢？正在我苦恼之际，一日我看到了李明的日记中这样写道：“我真苦恼，我已经很努力了，可是他们还总是骂我，我总是为他们着想，可是他们却还是骂我。”明白了他最近反常的原因后，我马上来到他家与它的父母惊喜了一次关于教育方法和正确对待孩子的成绩问题的谈话。我给他们分析了其中的原因，并给他们举了很多教育孩子的经验和例子，经过这次长谈，李明的父母认识到了自己的态度有些过激，对我很感激，恳请我一定好好教育李明。自此之后，李明的身上透露了一份爱的存在，一份来自家中的支持温暖，一份对老师的信赖。爱的呼唤，唤出一份自信的魅力，奏响班级管理的第二部曲。
三、耐心疏导第三曲
对待孩子，最重要的就是耐心。人非圣贤，孰能无过。更不用说是天真无邪的孩子。班主任对学生的耐心，体现在班级管理的方方面面。班级管理事无巨细，件件都得班主任亲力亲为。哪个孩子犯了错，闯了祸，我们不能吹胡子瞪眼睛，而是要用一颗耐心去循循善诱，为他们做正确的榜样，哪个孩子有学习上的难题，我们更要第一时间出现，帮助他们解疑答惑，直到弄懂为止。哪个孩子生活上遇到困难，我们要耐心地给他送去温暖和关怀，想各种办法为他解决。这样班级所有音符才能共同奏响一支美妙的乐曲。
班级管理是复杂的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的艺术，它影响着每一个学生在德、智、体等方面的茁壮成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。有了这三部曲，让我的班级管理就像一支曼妙的歌，伴着律动的节奏，一路走着一路幸福着。
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