下面是范文网小编整理的幸福拍手歌3篇(音乐幸福拍手歌)，供大家参阅。
幸福拍手歌1
《幸福拍手歌》教学设计
一、教学内容：
1．歌表演《幸福拍手歌》
2．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》 3．创意之星歌咏会。二．教学目标
1通过学唱歌曲，激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情表演，从而培养学生演唱和表演的自信心和表现力
2通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。3在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
三、教学重点：小组合作为歌曲《幸福拍手歌》创编歌词并表演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与到音乐活动中。
四．教学难点：准确体会及演唱弱起小节和附点节奏 五．教学准备： 钢琴、录音机、课件。六．教学过程
一．组织教学，师生问好。
师：亲爱的小朋友们，你们好！很高兴认识大家，在这春暖花开的季节里让我们一起去郊游好吗？
二．律动《去郊游》（放课件）
师：谁能来告诉我郊游的心情如何？做个快乐的表情给老师看好吗？
三．节奏模仿
1．师：听！是谁向我们跑来了？ 2．播放马蹄声让学生模仿。
四．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》
游戏规则：小朋友们围成圆圈转，老师闭上眼睛站在中间向学生们提问：如果感到幸福你就做什么？睁开眼睛看到谁谁就做动作。
五．随音乐读歌词
师：亲爱的小朋友们你们玩得开心吗？那我们就大声的说出来好不好？
重点处理第三、四乐句。可借助动作进行分部读。六．学习歌曲《幸福拍手歌》
1．师：小朋友们读得太棒了！老师真喜欢听，我想把它变成一首《幸福拍手歌》送给你们，你们想听吗？
2．教师范唱，学生自行填动作。
3．师：老师唱得好听吗？老师的歌声不仅你们愿意听还吸引了许多可爱的小动物，它们也唱起了《幸福拍手歌》，我们一起来欣赏一下吧！
4．播放课件：《幸福拍手歌》 5．分乐句学习《幸福拍手歌》
（在学习的过程中，可进行师生接龙，男女声分角色唱，动作表演唱等方法学会歌曲）
七．《创意之星》歌咏会。
1．师：每个人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我们就围绕“唱出我的幸福之歌”这个主题，召开一个《创意之星》歌咏会，希望大家积极参加。
2．分组表演，教师点评。
八．小结：这次和小朋友们一同去郊游，我感到很快乐，很幸福，你们快乐幸福吗？那我们要把幸福之歌带回家，唱给爸爸妈妈，爷爷奶奶们听好吗？让他们和你们一起来分享幸福好吗？
九．音乐声中唱再见！《幸福拍手歌》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。歌曲生动有趣，游戏性强。自教材采用以来，深受低年级学生的欢迎和喜爱。
2、教学目标：
（1）通过学唱歌曲，激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情表演，从而培养学生演唱和表演的自信心和表现力
（2）通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、说教学方法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用对话法，示范法，游戏法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，提高表演创编的能力。
四、说教学过程：
1、第一个环节：组织教学，师生问好。拉近师生距离。
2、第二个环节：律动《去郊游》。
创设情境，通过律动激发学生学习音乐的兴趣。
3、第三个环节：节奏模仿。感受附点节奏的特点。
4、第四个环节：音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》 培养学生的想象创造的能力。为学习歌曲做好了铺垫。
5、第五个环节：学习歌曲《幸福拍手歌》
在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演唱使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。
6．第六个环节：《创意之星》歌咏会
创编自己的幸福之歌，通过哪些动作，唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。以小组为单位讨论一下，争取在自己的小组内创作出最有特色的节目。
7．第七个环节：总结并在音乐声中说再见！
要求学生把在学校学习的幸福之歌继续延续，一是巩固歌曲，二是培养学生的表演能力。三是渗透了德育教育。
幸福拍手歌2
幸福拍手歌
青岛台东六路小学
宋少哲
教学内容：
人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第七课《祝你快乐》中的歌曲教学《幸福拍手歌》。
教材分析：
《幸福拍拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标：
用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，在演唱与创编活动中掌握附点八分音符。
聆听《生日快乐变奏曲》，感受音乐的重复、变化，了解乐曲结构，并进行动作等表演。
感受音乐传递有情、表达祝福，在音乐的感染下学会珍惜友情，团结友爱。
教学重难点：
1、用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能用简单的动作，有节奏的表演唱《幸福拍手歌》。
2、能够从音乐的重复与变化中感受变奏曲的结构。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、表演唱《幸福拍手歌》（25’）
（一）听旋律做律动（放慢速伴奏）
师：今天老师给大家带来了一首欢快的歌曲，我们先一起随着音乐动起来吧！
先看老师来做一做。（往哪个方向先动）
（二）听范唱做律动 师：大家蛮有舞蹈天赋的！
这次我们的动作要发生变化了，听歌曲的提示，看谁动作标准，反应最快！
（三）揭题
师：大家越来越认真地听歌曲，反应也越来越快，越来越准确了。
那谁知道这首歌曲叫什么名字？
你们的小耳朵太灵了，这就是我们今天要学习的歌曲《幸福拍手歌》。
（四）学唱歌曲第一段
1、初次完整演唱
师：这么熟悉的歌曲，我们直接唱一唱歌词吧！
2、处理难点句
师：如果这两句你们能够唱的更准确，更整齐，那这首歌曲就会更好听了！师：老师要考考你们的记忆力了，你们看部分歌词藏起来了，你们还能唱准确吗？
3、完整演唱第一段
师：你们的记忆力真棒，完整演唱第一段吧！
4、完整演唱全曲（1）跟琴完整演唱全曲
师：大家学的非常快，我们完整演唱一遍歌曲吧。（2）跟伴奏演唱全曲
师：这次我走到哪个组跟前，哪个组的同学就演唱。
（五）掌握附点音符（1）认识附点八分音符
师：大家的歌声让老师感受到了你们发自内心的愉快。
这首歌曲为什么让我们感受到特别的快乐，很有想去跳一跳、动一动的感觉？
因为歌曲里使用了大量的附点八分音符。（2）变化方向律动表演全曲
师：让我们一起去感受附点八分音符带给我们的跳跃感吧！全体起立！
老师在你们表演的过程中会提出新的要求，要注意力集中哦！（3）镜面律动表演全曲
A师：现在老师想和你们做个小游戏——照镜子。
B师：我们就用照镜子的方式来感受下附点音符带给我们的跳跃感吧！
同位两个面对面站好，开始的跳的方向都往老师这边来。
（六）完整演唱全曲（慢伴奏录音）
师：大家配合的非常默契，音乐感觉也很准确。
除了刚才拍手、跺脚、拍肩，你们还有什么方式来表达幸福？ 现在一起来唱唱我们自己编创的幸福拍手歌吧。
二、欣赏《生日快乐变奏曲》（15’）
（一）初听《生日快乐歌》
师：大家表达幸福的方式真丰富！老师接受到了你们传递出来的幸福！
这里有一段熟悉的旋律，你们听，这是什么歌曲？ 过生日的时候你希望得到什么祝福或者礼物呢？
（二）介绍作者
师：今天有一位来自德国的，调皮的老寿星——彼特·亨德里克，他想如果世界上伟大的音乐家都来参加我的生日宴会，我要让他们每人送我一份祝福！
（三）分段图谱辅助欣赏
1、生日歌音乐主题
师：彼特·亨德里克的生日宴会马上要开始了，朋友们纷纷开始要送上祝福了。
让我们先一起送他一个祝福吧。（主题）
2、莫扎特风格变奏 安静聆听
3、贝多芬风格变奏（小调）师：仔细听，这段音乐出现了几次？
4、西班牙探戈风格变奏 师：在音乐的重音处拍拍手！
5、匈牙利查尔达斯舞曲变奏
师：刚才亨德里克收到的是来自西班牙的探戈舞曲风格祝福，下面是来自匈牙利的祝福。请你随着音乐速度的变化拍拍身体！注意啦！我们要始终能听到音乐！
（四）复习变奏曲式
师：这段音乐老师感受到你们的热情！
刚才学习的作品，除了我们送给亨德里克的生日快乐祝福之外，还有几次不同的祝福呀？（四次）
所以，像这样以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的作品，我们把它称为变奏曲。
我们欣赏的这首作品就是《生日快乐变奏曲》。
三、课堂小结
师：亨德里克收到了这么多的祝福非常的开心幸福。他想邀请大家再一起拍拍手，唱一唱，跳一跳，将幸福传递给你旁边的同学，也传递给在座的每一位老师！（《幸福拍手歌》范唱）
幸福拍手歌3
《幸福拍手歌》
教 学 设 计
小董乡贾村小学 金元元
教学内容：四年级上册音乐《幸福拍手歌》 教学目的：
1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：连续附点八分音符的节奏。教学准备：电子琴、课件。教学过程：
一、节奏问好，激发兴趣
师： 随着我们的节奏问好，开启我们今天的音乐之旅吧！让我们一起走进音乐王国。有人说幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼攻打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答）
二、课前谈话导入
1、师：那么你们现在觉得幸福吗？就用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起来学习《幸福拍手歌》（板书：幸福拍手歌）师：请同学打开书看着歌谱，分析调号和拍号。（板书调和拍号）
2、接下来就让我们聆听这首歌，听一听这首歌是怎么表达的幸福的？（播放音乐）（生回答：拍手、跺脚、拍肩）
三、引入童话，学唱歌曲。
1、师：这首歌呢，就是咱们音乐王国的幸福之歌《幸福拍手歌》。每当他们遇到烦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，这时他们的烦恼就会烟消云散。变得非常高兴，非常快乐，在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面，老师就把这首歌完整的给大家表演一次。
2、（播放音乐）老师边跳边唱歌曲，激发学生的快乐情绪。
3、师：那你们觉得这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快的、高兴的、活泼的。（板书）
师：同学们都回答的非常好，为什么这是个是欢快、活泼的呢？正是因为有这些小附点在起作用，才使歌曲变得很快乐。（板书）
4、初次教唱歌曲
（1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。师：接下来我们一起认识一位新朋友，这位新朋友的名字叫“附点”，我们就以附点八分音符为例，现在教大家认识附点的结构，附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏。（第一句为例）
师：这个节奏有点像什么发出来的声音？（生回答：马蹄，马蹄声）同学们会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马，让我们策马扬鞭吧！（第一句为例）老师按照节奏读第一段歌词，学生仔细看歌词。
师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。老师边弹琴边唱，学生试着轻声哼唱。
（2）将歌曲速度放慢，学生再次跟唱。
（3）纠正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请学生唱。（4）师语：我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。（师生跟琴第三句）
（5）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。（6）再次纠错。教唱；请学生唱。
5、再次教唱歌曲 师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。（教师弹琴，学生演唱）
四、音乐活动，创编舞蹈和歌词。
师语：同学们，今天在这个音乐王国里，大家运气很好，有一个活动，它要评选出音乐王国的“未来之星”，想参加吗？（生答）
教师拿出卡片，分别是 “百灵之星”、和“创意之星”。请学生说说卡片分别代表什么意思。（百灵之星：唱歌很动听；创意之星：表演的有创意。）并贴到黑板上。
2、师语：想参加吗？（生答）那我们就要开动脑筋，以小组为单位自己创编动作和歌词。边听音乐，边在前面空地上练习。教师巡视指导。
3、提醒学生：这个动作和这个歌词，除了拍手还有没有其他的动作歌词呢？团队创编。
4、学生回座位，“未来之星歌舞秀”开始。
请不同的团队到前表演，（表演时播放音乐）学生在别人演出结束后，说说他们的优点，表扬表扬他们。老师给团队代表发“奖状”。
五、布置作业 请同学们用《幸福拍手歌》音乐创编舞蹈。
六、在欢快的音乐中结束音乐王国之旅
师语：同学们，还要和老师一起幸福快乐吗？（生答）好，大家都站起来，和老师一起边跳边唱，我们一起幸福快乐。（播放歌曲旋律伴奏，学生用自己喜欢的歌词、动作来表演唱）
音乐王国之旅到此结束，同学再见！
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