我喜欢的小动物3篇 《我喜欢的的小动物》

时间:2022-11-07 12:47:36 综合范文

  下面是范文网小编分享的我喜欢的小动物3篇 《我喜欢的的小动物》,以供借鉴。

我喜欢的小动物3篇 《我喜欢的的小动物》

我喜欢的小动物1

  我喜欢的小动物

  我有一只乌龟,它是我最喜欢的小动物。它叫圆点,这样叫着的原因不为别的,之因为它身上有几点类似圆点形状的图案。它的身上还有着些许的花纹,是带些红色的,是深绿里带了几丝微红,如此交替映衬下,倒显得有些多彩。只是有些花哨。

  所以我有时不太喜欢它身上的道道花纹,相比较而言,我更喜欢的是它的生活习性。

  比如说它最喜欢躺在沙子里,边玩沙子,边晒太阳,自在得很。

  鉴于以上两点,我把它放在了阳台上,还带着鱼缸。

  呀,差点儿忘了说最重要的一点。

  千万不能把手放到圆点可以咬到的地方,那样的后果会很严重的。因为它一旦咬住你的手,不要下一块儿来的话,是绝对不会轻易松口的。以为它毕竟是一只乌龟,而这一点是无论如何都不会改变的。

  都说乌龟有着极长的寿命,那么我希望我的圆点的生命会长一些。

  这是我最喜欢的小动物——

  圆点。

  它是一只乌龟,一只可爱的,爱咬人的乌龟。

  指导教师:石光海

我喜欢的小动物2

  21我喜欢小动物

  教学目标:认识生字、新词。重点学习“鳄、鲫、鳖”三个生字。继续学习用联系上下文等方法理解词语:“逗弄”、“不胜其烦”、“平安无事”。

  2在正确、流利地朗读课文的基础上,指导读出语气,同时理解课文内容。复述逗鳖的过程。

  3通过学习课文体会作者喜欢动物的感情,初步懂得亲近动物要先了解动物的特点。

  教学过程:

  一、导入新课。

  出示课题:21 我喜欢小动物

  1同学们,你们喜欢小动物吗?你养过什么小动物?有一位大作家小时候和你们一样非常喜欢小动物,他还写了篇文章,被选到了我们的课本里。齐读课题。

  3你知道这篇课文的作者是谁吗?你是怎么知道的?

  4阅读注释:

(1)轻声读注释。

(2)你从注释中了解到了什么呢?

(3)如果你想对秦牧有进一步的了解,请你上网或到图书馆去查找有关资料。

  二、整体感知

  1、秦牧小时候养过什么什么小动物?他是怎么喜欢小动物的呢?让我们轻轻地读读课文。注意读准字音,读通句子。

  2、交流。

(1)秦牧小时候养过什么小动物?指名说。(出示小动物名称词语)

(2)在这些动物名称中有三个生字

  出示:鳄鲫鳖

  谁来领大家读字组词。“鳖”就是“甲鱼”。谁有好办法记住它?指导鳖字左上半部的写法。师板演,生练一练。

  这三个字有什么共同点?(都是“鱼”字部的)虽然,鳄鱼、鳖都是“鱼”字部的,但他们不属于鱼类,关于这个问题,课后再去探究,好吗?

(3)这些小动物有些我们从来没看见过,我来请你认识认识它们。秦牧说他小时候在逗弄这些动物的时候,引读句子

  谁能告诉大家逗弄是什么意思?默读课文,文中具体写的是秦牧小时候逗弄过什么小动物?分别是在哪几节?板书:逗弄

  三、研读课文

(一)学习逗弄过山鲫的内容

  1、轻读第四节,看看秦牧是怎么逗弄“过山鲫”的?想像一下:如果你就是秦牧,你觉得逗弄“过山鲫”有什么乐趣?板:过山鲫有趣

  2、多读几遍,充分想象

  3、交流(读一读、说一说)

  每次、总是??想象进行什么比赛??放回水缸、(进一步理解逗弄的意思)

  4、师生接读:每次洗澡的时候,我总是——数着,——让他们跳得高一些,男同学数,远一些,欢一些??想象着它们是在??过了好一会儿??

  5、“过山鲫”为什么能放在地上逗弄?联系上下文来找一找。

  这种鱼生命力很强,把它捞起来,离水半个小时也不会死。听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。(生命力顽强——逗弄之乐)

  6、再次逗弄:女同学读第3节、男同学读第4节

  7、小结过渡:逗弄“过山鲫 ”固然让人觉得非常有趣,可是作者悄悄躲着和鳖一起玩的过程那才叫他终身难忘哪!

(二)学习逗弄鳖的内容

  1、这部分内容就是写作者逗弄鳖的过程。这一过程作者的心情可是在不断的变化的。怎么一回事呢?读一读,体会体会。

  2、交流,出示:

  我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。我举起手来,企图甩脱它。但鳖悬在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱,手指已经变得血淋淋了。

(1)引读:起先我每次逗弄鳖都是——平安无事

(2)平安无事什么意思?

“平安无事”——联系上下文:文中指没被鳖咬到过。

  因为平安无事,所以我越逗弄越——,我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,——

  我又伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,——

  我再次伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,——

  经过多次逗弄,我都——胆子——于是我看着这只鳖得意洋洋地说——

  读出得意的感觉(自由读)

  我得意忘形,不幸的事情终于发生了——我的手指还是被鳖咬到了。出示后面句子,这部分内容可与上面感觉截然不同(自由——指名读—— 我被鳖咬了之后,会有什么感受?(板:后悔)

  读出紧张感觉(自由读可加动作——指名读——师生分组读)

  我为什不敢哭喊呢?谁能模仿爸爸妈妈平时教训你的语气来读读看

  爸爸是在什么情况下说下这么一句话的?不胜其烦是什么意思?

  这只血淋淋的手指被爸爸妈妈发现,你会怎么对他说呢?(把文中语句变成自己的话)师生演一演

  3、秦牧逗弄小动物付出了血的代价,于是他有了这样的体会“愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。”

  4、我们知道喜欢小动物,爱护小动物是一件好事,但是,学了这课课文,我们知道了在饲养和逗弄小动物时,也要了解它们的习性,保护好自己,要不然就会像秦牧一样??

  5、你在亲近小动物时有什么趣事和傻事?能和同学们交流分享一下吗? 板:21我喜欢小动物

  过山鲫有趣

  逗弄

  鳖后悔

我喜欢的小动物3

  21、我喜欢小动物

  教学目标

  1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字,重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

  2、正确流利地朗读课文,尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系,读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

  3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情,说说自己亲近动物的感受。

  教学重点

  正确流利地朗读课文,用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。

  教学难点

  熟读课文,了解第2节与后4节的关系,读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。

  教学过程

  一、了解作者,引出课题

  1、同学们都很喜欢小动物吧!能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗?

(板书:小动物)

  有位大作家和你们一样,也很喜欢小动物,他还写过一篇文章入选了我们的教材,他就是秦牧。(出示:秦牧照片)

  2、学习阅读注释

  出示课题。

  打开书,看,课题上有这么一个符号①,这叫——注释,注释有的在当页,有的在篇末。(出示:秦牧资料)自己读读本课的注释,你能从中读懂些什么?

  教师概括:从注释中我们能了解到作者生平、主要作品等。

  3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。

  板书补全课题:

  21、我喜欢的小动物(读课题,读出喜欢的感情)。

  二、初读课文,理清思路

  1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢!

①他养过——小鳄鱼(出示:小鳄鱼图片)还养过??

(出示图片):小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以,课文开门见山写到(齐读):儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”表示什么意思?(生答)还养过什么?(板书:过山鲫、鳖)

(出示图片):过山鲫(也叫做“巴摩鱼”)、鳖(鳖就是甲鱼)。

③学习生字:鳄鲫鳖

  归类识字,字形有什么相同点?三个生字都和鱼有关。鳄、鲫都是鱼字旁,书写时注意左窄右宽,鳖是鱼字底。

  师:从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多,而且很奇特。他还说——

  2、(出示):在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。

(板书:逗弄,趣,蠢)

①学习生字:“蠢”字 你有什么好方法记住它吗?组词:愚蠢

②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事,哪几小节写的是“我”做的蠢事? 完成填空:

  1.作者做过的趣是,(捞、放、看)。

  课文第小节写了这件有趣的事。

  2.作者做过的蠢事是。(逗、血淋淋)课文第小节写了这件 蠢事。

④想想第二节与后面四节有什么关系?(课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。)

  三、阅读感悟,体验情感

(一)逗弄“过山鲫”

  1、现在,让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

  出示课文第4小节:

  我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想象着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。

  师:自己读一读,说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物?(每次?总?过了好一会儿捞、放、看、数、想象、放回)

  师:洗澡的时候,我是把它们捞——放——看——数——,原来就是这样逗弄的。说话练习:我这样逗弄过山鲫,把它们……(做动作)

  师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?(喜欢)

  全班齐读(带着喜欢的感情)

  2、想象说话:“过山鲫”正在比赛,我替他们数“一、二、三、四!”师:你们能想象它们是在进行什么比赛啊?

  生交流。

  3、师:过山鲫在地上跃动,可众所周知,鱼儿是离不开水的,作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢?请你用文中的话来回答。用上“过山鲫”获得这个称号是因为。的句式

  4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢,才让作者逗得这么开心、这么有趣。请女生读第3节,男生读第4节,其他同学跟着默读,体会作者对小动物的喜爱之情。

(二)逗弄“鳖”

  师:过渡:逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷,可是作者偷偷玩弄鳖的事情,那才叫人终生难忘呢!

  1、出示第6小节中逗弄鳖的语段,自由读,用直线划出我是怎么逗弄鳖的语句。

  2、出示:我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。

(1)师:起先,我逗弄鳖的时候,总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思?(近义词:安然无恙)

(2)想象说话:(结合课文理解“多次逗弄”)

  我第一次伸出手指去逗它,当它——(把脖子伸出来)我就——(迅速把手移开)我第二次伸出手指去逗它,当它——我又——

  我第三次伸出手指去逗它,当它——我还是——

  经过多次逗弄,我都(),胆子越发大了。我越逗越(),越逗越(),越逗越()。(胆大、起劲、得意??)

  带着这种感受再读一读你划线的句子。

(3)师:想象一下,经过我几次逗弄,我都平安无事。此时,我的心情怎样?我会怎么想? 想象说话:看着这只鳖,我得意洋洋地想(说):。

  生1:我想:哈哈,这只鳖这是动作笨拙,怎么也比不上我的速度!

  生2:大人还说别会咬人的,瞧,我逗弄了好几次,都平安无事,有惊无险。

  生3:哼,这只鳖敢咬我吗?可没那么容易。

??

  师:是呀,我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

  过渡:正当我玩得得意忘形的时候,不幸的事终于发生了——

①出示:最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!

  理解:吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样,他开始——?

(交流:紧张、害怕、后悔??)

③出示:鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。我举起手来,企图甩脱它。但鳖悬在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱,手指已经变得血淋淋了。

  师:鳖咬的痛楚,是很难形容的,但我强忍着,结合你自己的生活想象一下,作者当时会有哪些表情、动作。?

  生1:俗话说,十指连心,这种钻心的疼痛,真是令人无法忍受呀!

  生2:我疼得龇牙咧嘴,眼冒金星。

  生3:我疼得拼命用力甩,但是怎么也甩不掉。

(青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸??)

  师:所以,我们写文章的时候要善于抓住细节,写出自己的真实感觉,这样文章就写得具体生动了。

  指名读,体会作者此时的心情。

④这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱,手指仍被鳖咬得血淋淋。

  理解“甩脱”:摆脱。(做动作理解)

  小结:看着这只血淋淋的手指,我的心中真像打翻了五味瓶。

  3、师生合作读第六节:

  师读——第1、2句;女生读——我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。男生读——最后一次……手

  指已经变得血淋淋了。

  师:这真是一种危险的玩法啊,所以“玩”字上加了引号。

  4、被鳖咬的痛楚是很难忍受的,可“我”为什么强忍着不敢哭喊?请用文中的话来回答。出示句子:“要小心哪,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!”

  学着大人的样读读句子。

  5、大人明知鳖会咬人,为什么还让他玩呢?找出第5小节中有关词语。

(出示):有一次,家里买回几只鳖来吃,我要求留下一只给我玩。大人不答应,我再三恳求。大概“哼”得久了,大人不胜其烦,只好答应,但是再三吩咐道:“要小心哪,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!”

(再三恳求)

  想象说话:大人不答应,我再三恳求:“。”

  理解“不胜其烦”

  7、我把大人的警告抛置脑后,明知故犯,结果留下了惨痛的教训,真是愚蠢之极。出示:我做了一件蠢事,是因为。

(“不听老人言,吃亏在眼前啊!”)

  8、师小结:可是大人再三叮嘱,作者还是坚持要玩,可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节,再次体会作者喜欢小动物的感情。

  四、总结明理,课外延伸

  1、作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事,而事后他深深地体悟到——

  出示:愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。

(齐读句子)

  2、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的.动物是人类的好朋友,如果我们亲近它们、善待它们,它们也会以各自独特的方式来回报我们,让我们同动物们和谐地相处!

  3、师:同学们,你喜欢小动物吗?在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗?请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受,在小组内交流一下吧!

  板书设计:

  21我喜欢小动物

  逗弄过山鲫趣鳖蠢

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