下面是范文网小编整理的2022课堂教学改进计划6篇(课堂教学改进行动计划),以供参考。
2022课堂教学改进计划1
众所周知,语文课堂是学生学习语文的主要阵地,也是最佳时间,特别是在全面推进新课程标准的今天,如果忽视课堂效率,就等于放弃了宝贵而有限的时间和空间,语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改进自己的课堂教学,特制订计划如下:
一、存在问题
作为一名语文教师,我在上课时有自己的优势,如教师把握教材重难点准,引导得法,上课有活力、有想法,与学生关系融洽等,但同时也存在不少问题,主要表现在:
1、教师情感投入不到位;
2、教师激励评价不够,导致学生参与不够积极;
3、指导朗读不够具体;
4、有些环节不放手,不能突出学生的主体地位。
二、改进目标
1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考,充分相信学生。
2、在课堂教学过程中要关注学困生。
3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。
3、教师要满面春风地进入教室,语言力求幽默风趣。
4、教师要提高对课堂教学过程的控制能力
三、实施策略
1、努力学习课堂教学理论,学习新课程新理念,提高自身的理论素养。
2、多听其他老师的课,要珍惜每一次听课的机会,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师先进的东西。
3、注意处理好教师与学生的情感交流,让学生参与课堂教学。
4、指导朗读要得法。
5、加强与学生家长的联系与沟通
四、阶段任务及终极目标
第一阶段:通过读书和听课提升自己的专业素质。
第二阶段:通过精心设计教学语言,准备的教学环节,提高孩子们的口头表达和写作能力。
第三阶段:与家长密切配合,教孩子学会学习。
课堂教学是老师向学生进行教育,传授知识,培养能力的最基本、最重要的形式。课堂效率的提高了,可以激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文整体素质。
2022课堂教学改进计划2
主要优势分析:
1、在教育改革的新形势下,我多渠道阅读相关信息,认真参加每一次进修活动,经常与同事交流教学体会,逐步改变了陈旧的教学理念,坚持以“学生的发展”为本,并以此指导我的教学行为。
2、每堂课之前,能根据教材特点,精心设计巧妙的教法,尽量做到从学生的实际出发,以学生的需求为出发点。也能让学生去体验、感悟,尽情地展示自己。
3、在课堂中,我多采用鼓励性语言,让学生放开胆量说,积极引导学生提问,积极鼓励学生挑战,让学生们能够做到三个“发问”,善于发问,勇于发问,勤于发问。
4、运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。围绕教学目标,运用各种手段,进行多样生动地引导,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。
5、我能经常对我的课堂教学进行反思,找出问题,努力解决,使自身的教学水平不断提高。
主要不足分析:
1、个性比较保守,对许多先进的、科学的教学理念、方法,有尝试的想法,但实际操作中有些畏首畏尾,放不开。
2、教学中,没有关注每一位学生。回答问题往往局限在个别好学生身上,后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不够丰富,缺少肢体语言的赞赏。
3、精心设计语言训练点,展开合理想象,帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时,语言表达还不够正确、规范,。在本学期的教学中,继续尝试课内与课外有机结合,利用信息技术与学科整合,在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上,本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合,激发学生想象力,要求学生能表达阅读中的想法和提出问题,努力提高学生语言表达能力,扩大知识面,培养学生对写作的兴趣。
4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默感,缺少艺术效果。
改进目标:
1、我要不断提高自身业务水平,完善课堂教学,提高学生教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。针对自身的教学优势和不足,本学期我将从继续关注每一位学生的差异这一点入手,认真钻研教材,合理设计教学方案,以激发学生学习积极性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进,使每一位学生都能得到发展。
2、重视读写训练,有效地提高学生理解、运用语言的能力,实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中,有意识地给学生提供语言实践的机会,带领学生进行语言的朗读、品味、分析;引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式,从而积淀和培养语言的感悟能力。
3、勤于阅读,快乐阅读,做一名书香教师。认真研究相关教育理论书籍,勤于思考,提升教育教学此文转自斐斐课件园研究能力。
改进措施:
1、课前作好充分准备,仔细挖掘教材,把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围,给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了,抓住了文章的主线,就不会面面俱到了,就会避免进行烦琐的文章分析,把文章分解得支离破碎,从而使学生产生厌烦心理。
2、教学要“以读为本”。在课堂教学中,多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动,引导学生参与课堂学习活动,让学生多动脑、动口、动手,活跃课堂气氛,达到寓教于乐。
3、师生在建立平等和谐的关系基础上,互动学习。鼓励学生大胆质疑,教会学生如何提问,建立多元的评价体系。
4、关注学生的差异,选择相应的教学方法,使每一位学生都能得到发展。
5、加强课堂中教学语言的锤炼,提高语言表达的艺术感染力。
6、作业布置要考虑不同层次学生的需求,减少机械的抄写,背诵。
2022课堂教学改进计划3
如今我们的课堂上,学生总是循着教师设计好的思路学习,一问一答是最好的方法,虽然考试时也能取得很好的成绩,但对学生的能力发展是不利的,跟素质教育相违背。 在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改进课堂教学模式已成为当前的必然趋势,这就要求我们教师把新课程的理念落实到平时的教育教学中去,改变原有的传统教学理念,改变学生的学习方式,提高课堂质效,发展学生学习能力。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别,为便于教师的施教与学生的接受,确保良好的教学效果,制定计划如下:
1、 因材施教,分层教学
现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大,对待学习的态度也有所不同,如果善加引导其学习潜力巨大,为此,我要求在授课及课后辅导时要因人而异,对不同的学生提出不同的要求,课上问题也针对其不同程度加以设计,使他们都有成就感,激发他们的学习热情。
2、 激活课堂,发挥学生主体优势
对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋,但也是课堂教学中必须掌握的,学生有兴趣在实验中,那么就可以以实验为出发点,发挥学生的主体优势,提高其自主能力,如由钠与水的实验出发,要求总结方程式,同时考虑量的问题。使学生能够真正融入学习中,培养其能力。特别是后进学生的鼓励,让所有学生都成为课堂的主人。
3、自我学习,提高自己的业务修养
平日注重自身知识的积累和能力的培养,重视语、数,英、音、体、美等各方面能力的锻炼,争取做个全面发展的教师。性情温和、平易近人,具有亲和力但又不失严厉,容易和学生沟通交流,做事有自己的短期和长期计划,对自己做好工作充满信心。同时特别关注新的教学理念,寻找新的教学方法,提高自身的能力与修养。
一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最重要的。把握了这些关键的因素,灵活运用于课堂之上,一定能使课堂生动、活泼、高效的。
2022课堂教学改进计划4
一、课堂教学改进的意义:
1、新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,新的理念、新的教材、新的评价,对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键,教师要迅速走进新课程,理解新课程,确立一种崭新的教育观念,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。
3、学生的学习方式也要重新认识和改变。
4、教学改进为促进教师教学实践和理论水平提高,专业发展,指明方向。
二、教学改进目标:
1、创设轻松、愉快的学习环境,让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学习,感受学习所带来的快乐。
2、以学生为本,注重因材施教,实施分层教学
3、“授之以渔”注重学法指导
三、教学改进措施:
1、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。
2、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。
3、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学
4、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。
5、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。
四、教学改进的方法:
1、加强直观教学,注重创设情景,激发学生积极参与
2、练习、作业分层,适当降低要求,减轻作业负担。
3、创造成功机会,让学生体验成功感,激发学生学习兴趣。
4、 在教学过程中要注意引导学生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法、
5、及时反馈,及时跟进,对基础不过关的学生进行适当的辅导
五、教学改进要求:
1、 改进教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求 现代教育的目的不是单纯的传授知识,而更应该注重能力和素质的培养,特别是创新能力的培养,这是培养高素质人才的关键。现代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习,掌握终身学习的方法。
2、 改进教学要注重对学生能力的培养教学的改革与实践,首先提出要改变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法。要采用“启发式”和“讨论式”教学。
3、要大胆探索勇于突破,鼓励“学生参与教学”、要更多地面对个别学生,依据学生的差异进行帮助和指导
4、 要拓展课堂教学,扩大学生知识面,激发学生学习热情。
2022课堂教学改进计划5
主要优势分析:
1、在教育改革的新形势下,我多渠道阅读相关信息,认真参加每一次进修活动,经常与同事交流教学体会,逐步改变了陈旧的教学理念,坚持以“学生的发展”为本,并以此指导我的教学行为。
2、每堂课之前,能根据教材特点,精心设计巧妙的教法,尽量做到从学生的实际出发,以学生的需求为出发点。也能让学生去体验、感悟,尽情地展示自己。
3、在课堂中,我多采用鼓励性语言,让学生放开胆量说,积极引导学生提问,积极鼓励学生挑战,让学生们能够做到三个“发问”,善于发问,勇于发问,勤于发问。
4、运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。围绕教学目标,运用各种手段,进行多样生动地引导,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。
5、我能经常对我的课堂教学进行反思,找出问题,努力解决,使自身的教学水平不断提高。
主要不足分析:
1、个性比较保守,对许多先进的、科学的教学理念、方法,有尝试的想法,但实际操作中有些畏首畏尾,放不开。
2、教学中,没有关注每一位学生。回答问题往往局限在个别好学生身上,后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不够丰富,缺少肢体语言的赞赏。
3、精心设计语言训练点,展开合理想象,帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时,语言表达还不够正确、规范,。在本学期的教学中,继续尝试课内与课外有机结合,利用信息技术与学科整合,在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上,本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合,激发学生想象力,要求学生能表达阅读中的想法和提出问题,努力提高学生语言表达能力,扩大知识面,培养学生对写作的兴趣。
4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默感,缺少艺术效果。
改进目标:
1、我要不断提高自身业务水平,完善课堂教学,提高学生教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。针对自身的教学优势和不足,本学期我将从继续关注每一位学生的差异这一点入手,认真钻研教材,合理设计教学方案,以激发学生学习积极性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进,使每一位学生都能得到发展。
2、重视读写训练,有效地提高学生理解、运用语言的能力,实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中,有意识地给学生提供语言实践的机会,带领学生进行语言的朗读、品味、分析;引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式,从而积淀和培养语言的感悟能力。
3、勤于阅读,快乐阅读,做一名书香教师。认真研究相关教育理论书籍,勤于思考,提升教育教学此文转自斐斐课件园研究能力。
改进措施:
1、课前作好充分准备,仔细挖掘教材,把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围,给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了,抓住了文章的主线,就不会面面俱到了,就会避免进行烦琐的文章分析,把文章分解得支离破碎,从而使学生产生厌烦心理。
2、教学要“以读为本”。在课堂教学中,多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动,引导学生参与课堂学习活动,让学生多动脑、动口、动手,活跃课堂气氛,达到寓教于乐。
3、师生在建立平等和谐的关系基础上,互动学习。鼓励学生大胆质疑,教会学生如何提问,建立多元的评价体系。
4、关注学生的差异,选择相应的教学方法,使每一位学生都能得到发展。
5、加强课堂中教学语言的锤炼,提高语言表达的艺术感染力。
6、作业布置要考虑不同层次学生的需求,减少机械的抄写,背诵。
2022课堂教学改进计划6
一、 实施行动计划的目的
力求打造“愉悦、生动、轻松、活泼“之课堂气氛的同时,也不失丰厚的高效性。
二、 个人课堂教学现状分析
不足:1、 课堂中的互动还不够。一般情况下,每次课前都能考虑到这点,但有时由于课时容量的“饱和状态“,会让我忽略这一方面的实践。
2、 作业分层布置还未实施。(但这个在我看来是非常有必要进行的)
3、学生实验还不够。有时由于受到学校教学器材,操作环境,安全性等客观因素,以及一课时教学容量偏大,但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响,往往将学生实验改为教师演示实验。
优势:1、教态亲切自然,语言生动、幽默,讲课富有激情。
2、备课前总能对教材进行细致的分析,确立教学重点、难点。对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻,以免遇到“炒冷饭” 又炒不熟的尴尬!对难点尽可能的通过多种教学手段(如以学生生活中熟知的事物做例子、打比喻,用实际可操作的实验加以验证,运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化……)力求达到学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。
三、重点主攻方向。
课堂中架设更广、更多的桥梁来满足师生互动,生生互动的和谐生长,力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。
四、实施行动的步骤
(一、)注重个体差异,强调激励性原则
个体差异在任何情况下都会存在。新课程标准要求我们每位教师都要“尊重和促进学生的个性发展”,这给我们的教学提出了新的挑战。如果还沿用一本教案讲到底的陈旧模式,就会出现“吃不饱,吃不消”的二极分化。下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求:基础好的同学应附加完成相应补充练习,而作业的分层评价也需因人而异,尤其对基础差的同学可以提供明确的线索,对其进行正确引导,让其学有所得。老师的表扬和肯定对那些学习困难的学生尤为重要,老师的一句表扬,一丝微笑或是一种信任的目光,都是对他的肯定,都会给学生无穷力量,维护他们的学习兴趣。
(二)使课堂成为师生互动的自由空间
美国教学的最大特点是互动式教学。两个多小时的课,授课人一般只讲一个小时,剩余的时间回答问题。有的老师一开始就提出问题,让学生发表意见,然后归纳总结,老师讲课中间学员也可随时提问。这种方式有效地调动了学生的注意力,启发你思考问题。诚然我们不可能完全借鉴美国的这种互动方式,但我认为从中也是可以感受到一点东西。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人!
2022课堂教学改进计划6篇(课堂教学改进行动计划)相关文章:
★ 教师高效课堂教学心得体会参考范文6篇 高效课堂心得体会 教学
★ 高效课堂教学计划怎么写3篇(高效课堂教学计划怎么写文章)
★ 高效课堂教学学习心得总结合集6篇(有效教学高效课堂 心得体会)
★ 精编教师个人课堂教学反思优选6篇(小学教师课堂教学反思)
★ 2022语文教师课堂教学随笔3篇(语文教师教学随笔集锦)
★ 关于高一生物学科课堂教学设计3篇(高中生物学科教学设计)
★ 语文课堂教学教育工作总结例文6篇(小学语文课堂教学工作总结)