下面是范文网小编收集的最新一年级数学下册《认识人民币》练习题3篇(一年级数学下册人民币的认识)，以供借鉴。
最新一年级数学下册《认识人民币》练习题1
人民币的认识练习题（一）
一、在（）里填上合适的数。
20分=（）角
7角=（）分
60角=（）元
1元=（）分
40角=（）元
1元=（）角
5角4分=（）分
65角=（）元（）角
9角=（）分
3元6角=（）角
23分=（）角（）分
70角=（）元
二、在○里填上“＞”|“＜”或“=”。
10分○1角
54分○54角
1元○9角
3角○31分
70元○70角
6元8角○7元
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张5角。2、1张10元可以换成（）张2元。
3、1张50元可以换成（）张10元。
4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。
四、解决问题。
1、小明要买一个气球和一块橡皮擦一共要用（）钱
列式：
2、东东给售货员1元钱，买了一个气球，应找回（）钱
列式：
3、方方要买一个书包、一把牙刷和一瓶矿泉水这三样东西，带50元够吗
列式：
够（）不够（）
4、我要买（）和（），一共要用（）钱。
五、应用题
1、明明有
元钱，买书包用去
元，还剩多少元
2、一个计算器
元，明明现在有
元钱，想买一个计算器够吗明明还差多少钱
3、星期天妈妈去买菜，用去
元后还剩下
元，妈妈原来有多少钱
4、王老师去体育用品商店买了一个
元的足球和一个
元的篮球，王老师一共用去了多少钱
5、兰兰用
元钱买了一本
元的连环画，找回多少钱
6、小亮用
元钱买了一本故事书后还剩
元钱。
（1）
一本故事书多少元
（2）用去的比剩下的多多少钱
7、布娃娃：
元
书包：
元
铅笔盒：
元
（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元
（2）
一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元
（3）你还能提出什么问题（提出两个问题，并解答）
8、小红有
元钱，捐给希望工程一些后，还剩
元，小红捐给希望工程多少钱
9、王老师买故事书用去
元钱，买科技书用去
元，他付给营业员
元。
（1）王老师一共用去多少钱
（3）
可以找回多少元
10、妈妈买一件上衣需要
元，买一条裤子比上衣便宜
元。
（1）买一条裤子需要多少元
（2）买这样的一套衣服需要多少钱
人民币的认识练习题（二）
一、基本题
1、填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）一张2角可以换（）张1角。
一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。
（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
2、将正确答案的字母填在括号里。
（1）1元和（）角同样多。
（2）1角和（）分同样多。
（3）1元和（）分同样多。
（4）1元3角和（）角同样多。
3、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元
（）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角
（）元（）角
（3）一张50元、三张10元、一张2元
（）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角
（）元（）角
二、综合题
1、拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角
一个打火机8角
一支钢笔5元2角
一个毽子3角
一个日记簿1元5角一包方便面3元4角
说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。
2、买一包方便面正确的拿法是（）
A、3张1元和4张1角的人民币
B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币
C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币
D、3张1元和2张2角的人民币
E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币
F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币
G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币
说明：这道题是衔接上题，让学生在熟练认识人民币的基础上，会准确拿出所需要的钱币，并采用几种不同的拿法，从中培养学生的实际应用能力。要向学生说明，生活中只要能准确拿出指定的钱数，都是正确、可行的，生活实践中灵活运用。
3、购物问题
（1）
我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱
（2）
一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够
（3）
一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱我付给售货员20元，还要找回多少元
4、“红领巾超市”游戏出示超市商品的价格，让一部分学生当售货员，一部分学生当顾客，进行实际购物活动。
5、计算．
7元3角－5元＝（）元（）
4元2角＋5角＝（）元（）角
3元6角＋3角＝（）元（）
6元9角－6角＝（）元（）角
4元3角＋7角＝（）元???????? 9角＋9元1角＝（）元
6、看图填数．
（1）一个篮球和一根跳绳，一共多少钱
（2）一本书和一个杯子一共多少钱
（3）一个篮球比一本书贵多少钱
（4）一根跳绳比一个杯子便宜多少钱
7、选择正确答案填在括号里．
（1）王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（）．
①1角
②13元
③1元3角
（2）
小宁有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）.①
2元1角
②2元
③3角
（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有（）．
①3元2角 ②4元2角 ③8元7角
（4）小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（）．
①8元5角
②5角
③4元1角
8、应用题．
（1）爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱
（2）小洁买一棵白菜
用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱
（3）姐姐买一条围巾
用了5元2角，买一块手帕
用了9角，一共用了多少钱
（4）一件背心
7元，一条短裤
4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元
（5）妈妈6元8角，买了一条鱼，剩4元，这条鱼
多少钱
（6）李伯伯买一个信封用去2角，买了一张邮票用去3角，付钱后，营业员又找回他5角，他付了多少钱
（7）一支牙膏
2元2角，一把
牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱
人民币的认识练习题（三）
（说明：人民币的认识是本册最难的内容，孩子做不来是正常的，要给孩子一定的时间做，辅导有困难可与我联系。每次建议做一大题，不要一次让孩子做完。）
一、填一填：
1元2角=（）角
1元5角=（）角
2元6角=（）角??????????2元9角=（）角
3元?=
（）角
1元
=（）
1角8分=（）分
1角6分=（）分
（）元（）角=13角（）分=2角1分
二、数一数：
２张２元＋３张１元＝（）元 １张５元＋４张２元＝（）元
１张５角＋３张２角＝（）角
２张５角＋１张２角＋４张１角＝（）角＝（）元（）角
３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝（）元（）角
（注：先把每部分的钱算出来写在下面，然后再计算）
三、换一换：
１元＝（）张１角（）张１角＝５元
１元＝（）分
１００元＝（）张１０元＝（）张２０元（）张５０元
５０元＝（）张１０元＝（）张５元
１０元＝（）张５元＋（）张２元＋（）１元
５８元＝（）张１０元＋（）张５元＋（）２元＝（）１元
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
四、加一加：（一共要多少钱）
２元３角＋３元４角＝（）元（）角 ５元＋３元４角＝（）元（）角
７元９角＋４元４角＝（）元（）角 ２０元６角＋８角＝（）元（）角
５元４角＋６元２角＋２元７角＝（）元（）角
（注：先角与角相加，满１０角进１元，再元与元相加）
五、减一减（找回多少钱）
１０元－９元５角＝ ８元－６元８角＝
１００元－９元５角＝ ２５元－１６元３角＝
（注：角不够减，向元借１作１０角再减）
六、综合练习（也可以用书上７４、７５页内容）
妈妈给我一张２０元和２张５元人民币，要我买１瓶和２瓶酒（１瓶油的价钱是２０元５角，１瓶酒的价钱是３元４角），应找回多少钱
人民币的认识练习题（四）
一、填空
1、人民币的单位有：、、。
2、1张100元可以换（）张50元。
3、1张50元可以换（）张20元和（）张10元。
4、1张1角、2张2角合起来是（）角.2张1角和1张5角合起来是（）角。
6、1张2角可以换（）张1角。
1张5角可以换（）张1角。
8、1张5角可以换1张2角和（）张1角；或者换1张1角和（）张2角。
9、1元=（）角
（）元=10角
1角=（）分
10分=（）角10、1张1元可以换成（）张1角。
1张1元可以换成（）张2角。
1张1元可以换成（）张5角。
1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
1张2元可以换成（）张1元。
1张5元可以换成（）张1元
1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
1张10元可以换成（）张1元。
1张10元可以换成（）张2元。
1张10元可以换成（）5元。
1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
1张20元可以换成（）张1元。
1张20元可以换成（）张2元。
1张20元可以换成（）张5元。
1张20元可以换成（）张10元。
1张50元可以换成（）张5元。
1张50元可以换成（）张10元。
1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
1张100元可以换成（）张10元。
1张100元可以换成（）张20元。
1张100元可以换成（）张50元。
1张1元可以换成（）张2角，也可以换成（）张5角。
1张1元可以换成（）张１角和（）张2角和（）张5角。
5张1元可以换成（）张5元，也可以换成（）张5角。
1张10元可以换成（）张1元和（）张2元和（）张5元。
1张50元可以换成（）张10元，也可以换成（）张5元。
1张100元可以换成（）张10元或（）张20元。
10张5角和1张5元可以换成1张（）元。
2张5元和10张1元可以换成1张（）元。
10张10元可以换成（）张50元。
二、人民币的转换
1元2角=（）角??1元5角=（）角?1元＝（）张１角（）张１角＝５元
1元＝（）分
1元2角=（）角
1元5角=（）角??2元6角=（）角
2元9角=（）角???3元?=
（）角
1元
=（）角
1角8分=（）分
1角6分=（）分（）元（）角=13角（）分=2角
2元6角=（）角
2元9角=（）角
3元?=
（）角
1元
=（）角
3元7角=（）角
4元3角=（）角?14角=（）元（）角??17角=（）元（）角?1角
=（）分
1角3分=（）分
1角8分=（）分
1角6分=（）分
（）分=2角1分（）元（）角=13角
１００元＝（）张１０元＝（）张２０元=（）张５０元
５０元＝（）张１０元＝（）张５元
１０元＝（）张５元＋（）张２元＋（）１元
２张２元＋３张１元＝（）元
１张５元＋４张２元＝（）元
１张５角＋３张２角＝（）角
２张５角＋１张２角＋４张１角＝（）角＝（）元（）角
３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝（）元（）角
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
5角+5元=（）元（）角
5元5角+5角＝（）元
6元—5角=（）元（）角
28分+2分=（）角
3角+5角=
2角+3角=
5分+4分=
4元+6元=
9元+5元=
8元+60元=
3角+7角=
8角+2角=
6分+4分=
5角+8角=
6角+7角=
9角+7角=
1元2角+4角=??????????????????????2元+1元1角=
12元-1元=
16元-9元=
13元-10元=???????????????????????27元-20元=
45元-5元=
15元-8元=
1元-6角=
1元-3角=
2元-9角=
4元-3元5角=
２元３角＋３元４角＝（）元（）角
５元＋３元４角＝（）元（）角
７元９角＋４元４角＝（）元（）角
２０元６角＋８角＝（）元（）角
５元４角＋６元２角＋２元７角＝（）元（）角
１０元－９元５角＝ ８元－６元８角＝
１００元－９元５角＝ ２５元－１６元３角＝
7元3角－5元＝（）元（）角
4元2角＋5角＝（）元（）角
3元6角＋3角＝（）元（）角
6元9角－6角＝（）元（）角
4元3角＋7角＝（）元
9角＋9元1角＝（）元
20分=（）角
7角=（）分
60角=（）元
1元=（）分
40角=（）元
70角=（）元
1元=（）角5角4分=（）分
65角=（）元（）角
9角=（）分
3元6角=（）角
23分=（）角（）分
三、在里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分
5角
4分
4角
1元
9角
7元
42分
3角
31分
7元
7角
6元
8角??????4元
41角
四、小明存钱罐里有很多1角、2角、5角的纸币，从里面拿出1元钱，动动脑筋，你有几种不同的拿法
方案一：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案二：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案三：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案四：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
人民币的认识练习题（五）
一、小明存钱罐里有很多1角、2角、5角的纸币，从里面拿出1元钱，动动脑筋，你有几种不同的拿法
方案一：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案二：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案三：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
方案四：（）个5角+（）个2角+（）个1角=1元
二、填空：
2元5角8分=（）元
2元8角=（）元
3元=（）角???80角=（）元??2角=（）分??60角=（）元
（）元=10角=（）分
2元7角=（）角
元=（）分
45角=（）元（）角
9角-5角=（）角
1角-4分=（）
4角+8角=（）角=（）元（）角
元=（）元（）角
三、圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把元.乐乐用10元钱买东西.（1）可以买（）支圆珠笔；
（2）买3支钢笔还少（）元；
（3）买2瓶墨水可以找回（）元；
（4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。
（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。
（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！
四、认识人民币应用题
1、明明有
元钱，买书包用去
元，还剩多少元
2、一个计算器
元，明明现在有
元钱，想买一个计算器够吗明明还差多少钱
3、星期天妈妈去买菜，用去
元后还剩下
元，妈妈原来有多少钱
4、王老师去体育用品商店买了一个
元的足球和一个
元的篮球，王老师一共用去了多少钱
5、兰兰用
元钱买了一本
元的连环画，找回多少钱
6、小亮用
元钱买了一本故事书后还剩
元钱。
（1）
一本故事书多少元
（2）
用去的比剩下的多多少钱
7、布娃娃：
元
书包：
元
铅笔盒：
元
（1）
买一个布娃娃和一个书包付多少元
（2）
一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元
（3）
你还能提出什么问题（提出两个问题，并解答）
小红有
元钱，捐给希望工程一些后，还剩
元，小红捐给希望工程多少钱
9、王老师买故事书用去
元钱，买科技书用去
元，他付给营业员
元。
（1）
王老师一共用去多少钱
（2）
可以找回多少元
10、妈妈买一件上衣需要
元，买一条裤子比上衣便宜
元。
（1）
买一条裤子需要多少元
（2）买这样的一套衣服需要多少钱
人民币的认识练习题（六）
一、你认识吗连连看
元
元
元
元
15元5分
4元8角
2元5角2分
5角
二、换算：
1元2角=（）角
1元5角=（）角（）元（）角=13角
2元6角=（）角
2元9角=（）角（）分=2角1分
3元?=
（）角
1元
=（）角
（）元=10角
3元7角=（）角
4元3角=（）角
1元=（）角
14角=（）元（）角
17角=（）元（）角
10分=（）角
1角
=（）分?????????????1角3分=（）分
1角=（）分
1角8分=（）分
1角6分=（）分
三、填空
1、人民币的单位有：（）、（）、（）。
2、1张100元可以换（）张50元。
3、1张50元可以换（）张20元和（）张10元。
4、1张1角、2张2角合起来是（）角。
5、2张1角和1张5角合起来是（）角。
6、1张2角可以换（）张1角。
7、1张5角可以换（）张1角。
8、1张5角可以换1张2角和（）张1角；或者换1张1角和（）张2角。
四、简单的计算（一）：
3角+5角=
2角+3角=
5分+4分=
4元+6元=
9元+5元=
8元+60元=
3角+7角=
8角+2角=
6分+4分=
5角+8角=
6角+7角=
9角+7角=
五、简单的计算（二）：
1元2角+4角=??????????????????????2元+1元1角=
12元-1元=
16元-9元=
13元-10元=???????????????????????27元-20元=
45元-5元=
15元-8元=
1元-6角=
1元-3角=
2元-9角=
4元-3元5角=
人民币的认识练习题（七）
一、兑换人民币1、1张1元可以换成（）张2角，也可以换成（）张5角。
2、1张1元可以换成（）张１角和（）张2角和（）张5角。
3、5张1元可以换成（）张5元，也可以换成（）张5角。
4、1张10元可以换成（）张1元和（）张2元和（）张5元。
5、1张50元可以换成（）张10元，也可以换成（）张5元。
6、1张100元可以换成（）张10元或（）张20元。
7、10张5角和1张5元可以换成1张（）元。
8、2张5元和10张1元可以换成1张（）元。
9、10张10元可以换成（）张50元。
二、人民币的简单运算
5角+5元=（）元（）角
5元5角+5角＝（）元
6元—5角=（）元（）角
28分+2分=（）角
1、小华带了38元正好买一本书。小华带了（）张10元。
2、妈妈要买86元的包，她只带了几张10元币。她至少要付出（）张10元，还能找回（）钱
3、买一支笔和一本书要16元，买一支笔和两本书要26元。买一支笔或一本书各需多少元
4、小明带了20元正好可以买一个文具盒和两块橡皮，如果只买一个文具盒和一块橡皮就可以找回2元。文具盒和橡皮的价格各是多少元
人民币的认识练习题（八）
一、在（）里填上合适的数。
20分=（）角
7角=（）分
60角=（）元
1元=（）分
40角=（）元
1元=（）角
5角4分=（）分
65角=（）元（）角
9角=（）分
3元6角=（）角
23分=（）角（）分
70角=（）元
二、在（）里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分（）5角
4分（）4角
1元（）9角
3角（）31分
7元（）7角
6元8角（）7元
42分（）4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张1角。2、1张1元可以换成（）张2角。
3、1张1元可以换成（）张5角。
4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5、1张2元可以换成（）张1元。
6、1张5元可以换成（）张1元7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。
9、1张10元可以换成（）张2元。
10、1张10元可以换成（）5元。
11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。
14、1张20元可以换成（）张2元。
15、1张20元可以换成（）张5元。
16、1张20元可以换成（）张10元。
17、1张50元可以换成（）张5元。
18、1张50元可以换成（）张10元。
19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
20、1张100元可以换成（）张10元。
21、1张100元可以换成（）张20元。
22、1张100元可以换成（）张50元。
四、付人民币。
（至少写出两种）一个台灯65元可以怎样付钱
一个足球37元可以怎样付钱
人民币的认识练习题（九）
一、基本题
1、填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）一张2角可以换（）张1角。
一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。
（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
2、将正确答案的字母填在括号里。
（1）1元和（）角同样多。
（2）1角和（）分同样多。
（3）1元和（）分同样多。
（4）1元3角和（）角同样多。
3、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角
（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角
二、综合题
1、拿出买各种东西要付的人民币。
一支铅笔6角，一个打火机8角，一支钢笔5元2角，一个毽子3角，一个日记簿1元5角，一包方便面3元4角。
说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。
2、买一包方便面正确的拿法是（）
A、3张1元和4张1角的人民币
B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币
C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币
D、3张1元和2张2角的人民币
E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币
F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币
G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币
3、购物问题
（1）
我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱
（2）
一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够
（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱我付给售货员20元，还要找回多少元
最新一年级数学下册《认识人民币》练习题2
五 认识人民币 第1课时 认识人民币(1)【教学内容】教材第53页例
1、例2 【教材分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】
1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
【教学重难点】
重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。教学过程： 【情境导入】
1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？
师：你知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生回答)小结：我们国家的钱叫人民币。(板书课题：认识人民币(1))【探究新知】
1．教学例1，认识人民币。
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币)请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)认识不同面值的人民币。
让学生根据已有的知识经验说出课件中各种面值，问：你是怎么知道的？
以1元为例讲解人民币的认法。
先看数字，是1，再看汉字，是元，所以是1元。点名让学生按照这样的方法说出其他面值人民币的认法。(2)活动：学生两人一组，从课前准备好的小面值模拟人民币中拿来认，一个拿，另一个来认，轮流认。
2．教学例2——人民币的换算
师：你知道人民币有哪些单位吗？(元、角、分)如果1角钱能买1颗糖果，那么1元钱可以买多少颗这样的糖果？(根据已有的生活经验，学生能答出是10颗)元和角之间存在着一种关系，那就是1元＝10角。(课件出示例2情境图，1元硬币＝10枚1角硬币)同样的，规定角和分之间的关系是1角＝10分。(课件出示情境图，1角硬币＝10枚1分硬币)【巩固练习】
1．完成教材第53页“做一做”。
2．完成教材第55页“练习十二”第1～3题。【课堂小结】
小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？ 【板书设计】
认识人民币(1)人民币的单位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教学反思】
本节课学生们认识了人民币的单位，人民币的进率，但是还有部分同学是不会换进率的还需要继续加强练习。
第2课时 认识人民币(2)【教学内容】教材第54页例
3、例4 【教材分析】
教材例3引导学生认识大面值的人民币。例4分为两个层次，第二层次学习面值是5元、10元的人民币与面值是1元的人民币之间的关系；第二层次学习面值是20元、50元、100元的人民币面值是10元的人民币之间以及10元与50元之间的关系。通过这两个层次的学习，学生知道以元为单位的12种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的使用是最多的。“做一做”训练学生灵活使用人民币的能力。
【学情分析】
一年级学生由于年龄的原因，家长很少让学生自己去购物，更少把大面值的人民币给孩子自由支配，所以很多学生的思想里没有大面值人民币之间的换算关系。要想让学生明确这些换算关系，需要通过模拟购物、兑换钱币等活动来实现。
【教学目标】
1．认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元，学会兑换。
2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
【教学重难点】
重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。难点：训练学生灵活使用人民币的能力。【教学准备】
多媒体课件、模拟人民币。【情境导入】
小朋友，你们知道六月一日是什么日子吗？
六月一日是儿童节，是小朋友们自己的节日。老师知道在这一天爸爸妈妈都会给小朋友们穿上漂亮的新衣服，让小朋友们开开心心地过自己的节日。老师今天就想先带着小朋友们到商店去买衣服好不好？(课件显示服装商店物品)来到商店，你看到了什么？(衣服、裤子、裙子、围巾)我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？
用我们上节课认识的人民币来买这些衣服好吗？(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民币图)用小面值的人民币买衣服你有什么感触？(买衣服需要的钱比较多，用小面额的人民币太麻烦了，因为面值太小了，要数很多)在生活中小面额的人民币已经不能满足人们的生活需要，所以要用大面额的人民币。
【探究新知】
1．教学例3：认识大面值人民币。师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
同桌交流，说出人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？(分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别，并交流识别方法)2．教学例4：人民币的兑换。
课件出示：一张5元可以换（）张1元，一张10元可以换（）张1元。
学生口答。
师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？
课件出示：一张20元可以换（）张10元，一张50元可以换（）张10元，一张100元可以换（）张10元。
师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？
学生自由发言，教师作肯定评价。3．模拟购物。
师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给，也不能少给。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备钱的。学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。【巩固练习】
1．完成教材第54页“做一做”。2．完成教材“练习十二”第4～7题。【课堂小结】
师：同学们，今天我们认识了大面值人民币。这节课，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？(让学生畅所欲言，引导说出本节课的主要内容)【板书设计】
认识人民币(2)大面值人民币：5元 10元 20元 50元 100元 1张5元换5张1元
1张10元换10张1元 1张20元换2张10元 1张50元换5张10元 1张100元换10张10元 1张100元换2张50元 【教学反思】
本节课主要是大面值的人民币的兑换，由于平时很少接触人民币的缘故，所以对于人民币的兑换还是没有什么概念，还需要进一步的练习巩固。
第3课时 简单的计算
【教学内容】教材第57页的例
5、例6 【教材分析】
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。
【学情分析】
一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。
【教学目标】
1．初步掌握计算人民币的方法。
2．能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。【教学重难点】
重点：学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。难点：统一单位的计算方法。【教学准备】
多媒体课件、每组一个信封(装有小商品卡和10元以内各种面值的模拟人民币)【情境导入】
1．学生根据要求摆钱数。
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？
学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。2．导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题：简单的计算)【探究新知】 1．教学例5。(1)摆一摆。
师：请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角。学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同的摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
请几名学生到讲台上，边演示边说自己的想法。生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2个5角和2个1角。2个5角就是1元，再添上2个1角就是1元2角。(2)课件出示例5。
不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？
老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板书：1元2角＝12角)继续引导学生逆向思考：18角＝()元()角。让学生理解10角就是1元，还有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板书：18角＝1元8角)2．教学例6。
课件出示例6气球图。(从左到右分别编号1、2、3、4、5)师：从图中你知道了什么信息？ 生1：各种气球的价钱不一样。生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。师：根据这些气球，你能提出什么问题呢？ 请学生汇报所提出的问题。
师：真聪明！大家提出了这么多的问题。下面我们先来解决以下3个问题。
课件出示例6的3个问题。
师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组内交流一下。学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。展示、汇报。师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？
生1：求“买1个1号和1个2号气球，要多少钱？”用加法计算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是这样算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。师：谁来汇报第2个问题如何解决？
生3：求“3号气球比4号气球贵多少钱？”要用减法计算。算法是：1元－6角＝4角。
师：1元－6角＝4角是怎样想出来的？
生4：我是这样想的：1元＝10角，10－6＝4(角)师：这种想法很好！
师：第3个问题又该怎样解决呢？
生5：求“买1个3号和1个5号气球，要多少钱？”用加法计算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
师：你是怎样加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：还可以这样算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教师对学生的各种算法都给予肯定评价，鼓励学生多动脑、动手。【巩固练习】
1．完成教材第57页“做一做”。2．完成教材第59页第1～3题。【课堂小结】
这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？ 【板书设计】
简单的计算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 问题1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 问题2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)问题3：1元＋3元1角＝4元1角 【教学反思】
本节课主要是学习如何完成人民币的简单计算，最难的还是几元减几角的问题，学生不懂的从元里面拿出1元来兑换成角在计算，所以这里是个难点，要加强。
第4课时 解决问题
【教学内容】教材第58页例7 【教材分析】
本课教学关于元、角的加法计算。通过用一定的钱购买不同价格的杂志，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。学会综合应用所学的知识解决简单的购小件商品的问题，提高社会实践能力。教学关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的应用价值。
【学情分析】
学生对人民币已经有了一定的认识，但这种认识是比较零散的，因此数学中应结合他们进行货币交易的经历，并通过一些实践活动的亲身体验，感受真实的交易过程，从而对人民币形成较完整的认识。
【教学目标】
1．使学生初步掌握懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】
重点：解决生活中的实际问题。
难点：理解元、角、分在实际生活中的应用。【教学准备】
模拟人民币、多媒体课件(或挂图)。【情境引入】 1．买文体用品。
(1)买一个球和一块橡皮，一共要()钱。(2)一个毽子比一个练习本贵()钱。
(3)买上面五种用品，付给售货员5元钱，应找回()钱。2．导入：这节课我们学习运用元、角、分的知识来解决实际问题。(板书课题：解决问题)【探究新知】
1．课件出示例7，让学生观察，收集信息。
师：仔细看看例7的图，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本杂志。
生2：4本杂志的钱分别是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的问题是“用13元钱正好可买其中的哪两种杂志”。
师：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：这里“正好”就是13元钱买两种杂志，钱刚好全部用完，没有剩余。
师：讲得非常好！2．探究解决问题的方法。
让学生先小组合作解答问题，然后请小组代表展示不同的解答方法。
生1：我们组认为用13元钱正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。
师：你们是怎么想的？
生1：我们是随便先两种试一试，试出来的。师：能介绍你们“试”的方法吗？
生1：先试5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本换成贵一点的试试。5元＋7元＝12元，12元比13元还是少了一点，把7元的换成8元的再试。5元＋8元＝13元，正好合适。
师：这种方法好。谁还有更好的办法？
生2：我们组是先选一本，然后按顺序试出来的。用13元正好买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。
师：能说说怎样先选一本，然后按顺序试的吗？
生2：先选5元的杂志，再把5元分别与6元、8元、7元的杂志试，看哪个合适。
教师结合学生的描述，板书如下：
师：这种方法很好！它能帮我们有顺序地思考，能很快地找到答案。
师：还有不同的意见吗？
生3：我们组是先选定6元的杂志的，再把6元的杂志分别与其他的3种杂志分别试，试出来的结果是用13元正好可能买《画报》和《连环画》两种杂志。
教师结合学生的描述，板书如下：
师：通过刚才的汇报，我们找到了几种答案？ 生：两种！
师：对！第一种答案是用13元钱正好买5元的《我是小学生》和8元的《卡通世界》；第二种答案是用13元钱正好可以买6元的《画报》和7元的《连环画》。
3．检验答案的正确性。
师：刚才我们找到了两种答案，这两种答案是否正确呢？可以怎样检验一下？
生：把选定的两种杂志的钱加起来，看是否等于13元。师：很好！那谁来算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【巩固练习】
1．完成教材第58页“做一做”。(学生用自己喜欢的方法解答；汇报、交流，重点说说自己是怎样解答的；解答完后，让学生进行检验)2．完成教材“练习十三”第4～8题。【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 学生自由发言。【教学反思】 本节课是在认识了人民币以及人民币的计算后开始学习的，这是为了让学生们学会如何使用人民币，合理的使用人民币，增强生活技能。
五 认识人民币 第1课时 认识人民币(1)【教学内容】教材第53页例
1、例2 【教材分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】 1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
【教学重难点】
重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。教学过程： 【情境导入】
1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？
师：你知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生回答)小结：我们国家的钱叫人民币。(板书课题：认识人民币(1))【探究新知】
1．教学例1，认识人民币。
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币)请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)认识不同面值的人民币。
让学生根据已有的知识经验说出课件中各种面值，问：你是怎么知道的？
以1元为例讲解人民币的认法。
先看数字，是1，再看汉字，是元，所以是1元。点名让学生按照这样的方法说出其他面值人民币的认法。(2)活动：学生两人一组，从课前准备好的小面值模拟人民币中拿来认，一个拿，另一个来认，轮流认。
2．教学例2——人民币的换算
师：你知道人民币有哪些单位吗？(元、角、分)如果1角钱能买1颗糖果，那么1元钱可以买多少颗这样的糖果？(根据已有的生活经验，学生能答出是10颗)元和角之间存在着一种关系，那就是1元＝10角。(课件出示例2情境图，1元硬币＝10枚1角硬币)同样的，规定角和分之间的关系是1角＝10分。(课件出示情境图，1角硬币＝10枚1分硬币)【巩固练习】
1．完成教材第53页“做一做”。
2．完成教材第55页“练习十二”第1～3题。【课堂小结】
小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？ 【板书设计】
认识人民币(1)人民币的单位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教学反思】
本节课学生们认识了人民币的单位，人民币的进率，但是还有部分同学是不会换进率的还需要继续加强练习。
第2课时 认识人民币(2)【教学内容】教材第54页例
3、例4 【教材分析】
教材例3引导学生认识大面值的人民币。例4分为两个层次，第二层次学习面值是5元、10元的人民币与面值是1元的人民币之间的关系；第二层次学习面值是20元、50元、100元的人民币面值是10元的人民币之间以及10元与50元之间的关系。通过这两个层次的学习，学生知道以元为单位的12种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的使用是最多的。“做一做”训练学生灵活使用人民币的能力。
【学情分析】
一年级学生由于年龄的原因，家长很少让学生自己去购物，更少把大面值的人民币给孩子自由支配，所以很多学生的思想里没有大面值人民币之间的换算关系。要想让学生明确这些换算关系，需要通过模拟购物、兑换钱币等活动来实现。
【教学目标】 1．认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元，学会兑换。
2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
【教学重难点】
重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。难点：训练学生灵活使用人民币的能力。【教学准备】
多媒体课件、模拟人民币。【情境导入】
小朋友，你们知道六月一日是什么日子吗？
六月一日是儿童节，是小朋友们自己的节日。老师知道在这一天爸爸妈妈都会给小朋友们穿上漂亮的新衣服，让小朋友们开开心心地过自己的节日。老师今天就想先带着小朋友们到商店去买衣服好不好？(课件显示服装商店物品)来到商店，你看到了什么？(衣服、裤子、裙子、围巾)我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？
用我们上节课认识的人民币来买这些衣服好吗？(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民币图)用小面值的人民币买衣服你有什么感触？(买衣服需要的钱比较多，用小面额的人民币太麻烦了，因为面值太小了，要数很多)在生活中小面额的人民币已经不能满足人们的生活需要，所以要用大面额的人民币。
【探究新知】
1．教学例3：认识大面值人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
同桌交流，说出人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？(分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别，并交流识别方法)2．教学例4：人民币的兑换。
课件出示：一张5元可以换（）张1元，一张10元可以换（）张1元。
学生口答。
师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？
课件出示：一张20元可以换（）张10元，一张50元可以换（）张10元，一张100元可以换（）张10元。
师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？
学生自由发言，教师作肯定评价。3．模拟购物。
师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给，也不能少给。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备钱的。学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。【巩固练习】
1．完成教材第54页“做一做”。2．完成教材“练习十二”第4～7题。【课堂小结】
师：同学们，今天我们认识了大面值人民币。这节课，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？(让学生畅所欲言，引导说出本节课的主要内容)【板书设计】
认识人民币(2)大面值人民币：5元 10元 20元 50元 100元 1张5元换5张1元
1张10元换10张1元 1张20元换2张10元 1张50元换5张10元 1张100元换10张10元 1张100元换2张50元 【教学反思】
本节课主要是大面值的人民币的兑换，由于平时很少接触人民币的缘故，所以对于人民币的兑换还是没有什么概念，还需要进一步的练习巩固。
第3课时 简单的计算
【教学内容】教材第57页的例
5、例6 【教材分析】
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。
【学情分析】
一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。
【教学目标】
1．初步掌握计算人民币的方法。
2．能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。【教学重难点】
重点：学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。难点：统一单位的计算方法。【教学准备】
多媒体课件、每组一个信封(装有小商品卡和10元以内各种面值的模拟人民币)【情境导入】
1．学生根据要求摆钱数。
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？
学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。2．导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题：简单的计算)【探究新知】 1．教学例5。(1)摆一摆。
师：请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角。学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同的摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
请几名学生到讲台上，边演示边说自己的想法。生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2个5角和2个1角。
2个5角就是1元，再添上2个1角就是1元2角。(2)课件出示例5。
不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？
老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板书：1元2角＝12角)继续引导学生逆向思考：18角＝()元()角。让学生理解10角就是1元，还有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板书：18角＝1元8角)2．教学例6。
课件出示例6气球图。(从左到右分别编号1、2、3、4、5)师：从图中你知道了什么信息？ 生1：各种气球的价钱不一样。生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。师：根据这些气球，你能提出什么问题呢？ 请学生汇报所提出的问题。
师：真聪明！大家提出了这么多的问题。下面我们先来解决以下3个问题。
课件出示例6的3个问题。
师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组内交流一下。学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。展示、汇报。师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？
生1：求“买1个1号和1个2号气球，要多少钱？”用加法计算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是这样算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。师：谁来汇报第2个问题如何解决？
生3：求“3号气球比4号气球贵多少钱？”要用减法计算。算法是：1元－6角＝4角。
师：1元－6角＝4角是怎样想出来的？
生4：我是这样想的：1元＝10角，10－6＝4(角)师：这种想法很好！
师：第3个问题又该怎样解决呢？
生5：求“买1个3号和1个5号气球，要多少钱？”用加法计算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
师：你是怎样加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：还可以这样算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教师对学生的各种算法都给予肯定评价，鼓励学生多动脑、动手。【巩固练习】
1．完成教材第57页“做一做”。2．完成教材第59页第1～3题。【课堂小结】
这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？ 【板书设计】
简单的计算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 问题1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 问题2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)问题3：1元＋3元1角＝4元1角 【教学反思】
本节课主要是学习如何完成人民币的简单计算，最难的还是几元减几角的问题，学生不懂的从元里面拿出1元来兑换成角在计算，所以这里是个难点，要加强。
第4课时 解决问题
【教学内容】教材第58页例7 【教材分析】
本课教学关于元、角的加法计算。通过用一定的钱购买不同价格的杂志，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。学会综合应用所学的知识解决简单的购小件商品的问题，提高社会实践能力。教学关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的应用价值。
【学情分析】
学生对人民币已经有了一定的认识，但这种认识是比较零散的，因此数学中应结合他们进行货币交易的经历，并通过一些实践活动的亲身体验，感受真实的交易过程，从而对人民币形成较完整的认识。
【教学目标】
1．使学生初步掌握懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】
重点：解决生活中的实际问题。
难点：理解元、角、分在实际生活中的应用。【教学准备】
模拟人民币、多媒体课件(或挂图)。【情境引入】 1．买文体用品。
(1)买一个球和一块橡皮，一共要()钱。(2)一个毽子比一个练习本贵()钱。
(3)买上面五种用品，付给售货员5元钱，应找回()钱。2．导入：这节课我们学习运用元、角、分的知识来解决实际问题。(板书课题：解决问题)【探究新知】
1．课件出示例7，让学生观察，收集信息。
师：仔细看看例7的图，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本杂志。
生2：4本杂志的钱分别是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的问题是“用13元钱正好可买其中的哪两种杂志”。
师：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：这里“正好”就是13元钱买两种杂志，钱刚好全部用完，没有剩余。
师：讲得非常好！2．探究解决问题的方法。
让学生先小组合作解答问题，然后请小组代表展示不同的解答方法。
生1：我们组认为用13元钱正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。
师：你们是怎么想的？
生1：我们是随便先两种试一试，试出来的。师：能介绍你们“试”的方法吗？
生1：先试5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本换成贵一点的试试。5元＋7元＝12元，12元比13元还是少了一点，把7元的换成8元的再试。5元＋8元＝13元，正好合适。
师：这种方法好。谁还有更好的办法？
生2：我们组是先选一本，然后按顺序试出来的。用13元正好买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。
师：能说说怎样先选一本，然后按顺序试的吗？
生2：先选5元的杂志，再把5元分别与6元、8元、7元的杂志试，看哪个合适。
教师结合学生的描述，板书如下：
师：这种方法很好！它能帮我们有顺序地思考，能很快地找到答案。
师：还有不同的意见吗？
生3：我们组是先选定6元的杂志的，再把6元的杂志分别与其他的3种杂志分别试，试出来的结果是用13元正好可能买《画报》和《连环画》两种杂志。
教师结合学生的描述，板书如下：
师：通过刚才的汇报，我们找到了几种答案？ 生：两种！
师：对！第一种答案是用13元钱正好买5元的《我是小学生》和8元的《卡通世界》；第二种答案是用13元钱正好可以买6元的《画报》和7元的《连环画》。
3．检验答案的正确性。
师：刚才我们找到了两种答案，这两种答案是否正确呢？可以怎样检验一下？
生：把选定的两种杂志的钱加起来，看是否等于13元。师：很好！那谁来算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【巩固练习】
1．完成教材第58页“做一做”。(学生用自己喜欢的方法解答；汇报、交流，重点说说自己是怎样解答的；解答完后，让学生进行检验)2．完成教材“练习十三”第4～8题。【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 学生自由发言。【教学反思】
本节课是在认识了人民币以及人民币的计算后开始学习的，这是为了让学生们学会如何使用人民币，合理的使用人民币，增强生活技能。
最新一年级数学下册《认识人民币》练习题3
一、填空 1、1角可以换成()个1分硬币；1角可以换成()个2分硬币。2、1角可以换成()个5分硬币；1张1元可以换()张1角。3、1张1元可以()张2角币；1张1元可以()张5角。
4、()张1元币可以换一张10元币；1张5元可以换()张1元。5、1张100元可以换()张10元；1张100元可以换()张50元。6、1张50元可以换()张20元和（）张10 元。4、1元=()角=()分 1元6角=()角 26角=()元()角
二、在○里填上＞、＜或= 1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角 3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分 3角○15分 30角○30分 14角○1元4角 3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分 8元○6元＋3元 9元＋12角○10元 2角8分○3角2分 1角○9分 5角2分○5角1分 7角○7分 1元○9角 50角○9分 3角○30分 10分○9角 10角○1元
三、计算
6分+3分=()分 8角-4角=()角 2角+4角=()角 5分+5分=()角 4元+5元=()元 1角-5分=()分
4分＋3分＝（）分 8角＋2角＝（）角 5角－4角＝（）角 1角－6分＝（）分 1元－3角＝（）角 6元＋2元＝（）元 3角5分+4角=()角()分 6角9分-6分=()角()分 4元2角+7角=()元()角 8元3角-5元=()元()角 2元＝()角 12角＝()元()角 6元8角＝()角 33分＝()角()分 71分＝()角()分 20角＝()元 4角2分＝()分 4元5角＝()角 9角＝()分 1元＝（）分 8角＋5角＝()角＝()元()角 3角＝（）分 8角＝（）分 10分＝（）角 20分＝（）角 90分＝（）角
四、列式计算
1、一个皮球3元，一根跳绳1元5角，一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱?
2、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，一共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱?
3、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱?
4、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱?
5．一本故事书5元，一本科技书7元2角，一本故事书和一本科技书一共多少钱？
6．一个面包2元3角，一包饼干3元4角，买两个面包和一包饼干一共多少钱？一包饼干比一个面包贵多少钱？
五、看图回答问题，并列式解答。
1．每件物品各买一个，最少要带多少钱?
2．用10元钱买了两样物品，可能买的是什么?
3．用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?
六、完成下表
一、填空
（1）能换（）张，能换（）张，能换（）张．
（2）能换（张．
二、圈出下面物品的钱数
三、数一数下面有多少钱
（）元（）角
四、应用题）张，能换（）
（）元（）角
（1）买和
共需要多少钱？
（2）买共需要多少钱？
（3）买付了100元，找回多少元？
五、解决问题
（1）买一支笔和一块橡皮一共要多少钱？
（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？
（3）5元买1个哨子应找回多少钱？
（4）笔比橡皮便宜多少钱？
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