下面是范文网小编收集的公路上7篇，以供参考。
公路上1
作者：佚名转贴自：转载点击数：32
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？
学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。
指导朗读第3自然段。
（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？
多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？
（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？
多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。
讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。
（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）
3、小结。
小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。
2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？
学生质疑，课堂交流或课后探究。
（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.)
本文转载
公路上2
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？
学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。
指导朗读第3自然段。
（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？
多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？
（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？
多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。
讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。
（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）
3、小结。
小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。
2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？
学生质疑，课堂交流或课后探究。
（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
板书：
29 飞驰在高速公路上
宽 双向四车道
一点也不觉得颠簸
平 很少晃动
一滴水也没溅出来
长 274千米
（在教学中，充分发挥多媒体课件的优势，有效地整合了文本和音像资料提供的教学资源，让学生比较直观形象全面地了解了沪宁高速公路的特点，较好地突破了教学的重点和难点，创设了良好的学习情境。在充分理解的基础上，让学生质疑，开展合作学习，既拓展了学生的知识视野，又培养了学生自主探究的能力，很好地体现了新课程标准的思想。）（简评徐伟健）
公路上3
一、导入。
1、同学们，首先老师想让大家来做一道数学题。口述：一条公路（板书：公路）共长274千米（板书：274千米），一辆汽车每小时行驶40千米（板书：40千米\每小时），以这样的速度这辆汽车走完这条公路需要花去多少时间？（生上黑板计算）
2、（计算6个多小时）老师这还有一条路和这题中的公路一样长，如果还是这辆汽车走，走完只需要3个多小时。（板书：3个多小时）同学们，你们能猜一猜这是为什么吗？（相机板书：高速）
二、学文。
（一）、整体感知。
1、读题。
2、读文，思考：沪宁高速公路有哪些特点？
3、交流板书：飞驰在高速公路上 宽
平
长
（二）、讲读3——5小节。
1、小组商量，选择一个特点作为学习对象。
2、布置要求。
第三小节：（1）、先读一读课文第三小节，然后看着这幅图填一填图上箭头所指的是什么？并结合你填好的图介绍一下高速公路是由哪几部分组成的？
第四小节：（2）、细细地读一读第四小节，然后完成这样的填空：这条路好平啊！司机座位右上方挂着的绒布小熊猫很少看到它晃动。司机座位旁边放着的开水一滴水也没有溅出来。还有。（你还能再举一些表现高速公路上“平”的例子吗？）
第五小节：（3）、先读一读第五小节，在图上括号内填上合适的城市名称，然后结合这幅图发挥你的想象完成填空：这条路真像。
3、小组自由准备。
4、交流汇报。
（三）、讲读第六小节。
1、引读第六小节。
2、点题。
（四）、录像感知。
三、作业。
最后，金老师向你们提个建议，如果有机会上沪宁高速公路，你可千万别忘了把今天所学到的知识告诉你的家人和朋友哦！
公路上4
作者：佚名转贴自：转载点击数：53
飞驰在高速公路上（第二教时）
许颖凡 发表
一、复习导入：
同学们，通过上堂课的学习，我们已经知道这条高速公路就是（ ）。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了（ ），真是快极了！所以课题取名为《飞驰在高速公路上》。这节课上，你们还想知道些什么？
师激趣：那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭声）准备好了吗？我们出发啦！（汽车声）汽车开的飞快，不知不觉就驶上了高速公路。（出示图）大家看（课文录音）看到了吧，这条公路有哪些特点呀？（板书：宽、平、长）
课文3、4、5节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节，看看你能读懂些什么？
二、教学第3节：
1、自由轻声读
2、（出示第3节）学生朗读交流
δ整个公路为双向四车道
（出示双向四车道示意图）：看，路中央这条是分隔带，分隔带的左右两边 各有两个超车道和两个行车道，一共四车道。
指导朗读这句话。
δ行车道的旁边还有几米宽的路面。
（指图介绍）：瞧，这里还有几米宽的路面供汽车停靠，公路真是宽极了！
3、师：小作者真是有心人，他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们，让我们一看就知道——这条路好宽哪！（齐读）
4、齐读第3节
5、揭示写法：这一小节，先用一句话总的概括“路宽”这个特点，（板书：抓特点）然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。（板书：写具体）这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文4、5两节也采用了这种方法写出公路的“平”和“长”的特点。下面就请同学们轻声读读第4节，然后同桌讨论讨论，作者是怎样把“平”这个特点写具体的。
三、教学第4节：
1、轻声读，同桌交流
2、(出示第4节)学生朗读交流
3、师：作者一连举了三个例子，让我们深深感到——这条路好平啊！（齐读）（板书：举例子）
4、齐读第4节
四、教学第5节：
1、轻声读，圈圈划划
2、（出示第5节）学生朗读交流
δ它像一条长长的飘带一直伸向天边
（指图描述）：瞧，这条路多长呀，一眼望不到头，真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方，把长长的公路写活了。（板书：打比方）
指导朗读这个比喻句。
δ这条路全长274千米
师：一个数字就突出了公路的长。（板书：列数字）
师：所以作者开头就说——这条路好长啊！（齐读）
3、老师有个疑问：爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀？
4、（出示沪宁高速公路简笔图）
填空（1）：“珍珠”指的是（ ）
师：对，这些城市经济十分发达，像珍珠般美好。
（动感演示这条公路经过的几座城市）师描述：大家看，这条就是沪宁高速公路，它把各个城市穿在一起，使它们联系更紧密，发展更迅速，真像一条（ ）（板书：黄金纽带）
填空（2）：“黄金纽带”指的是（ ）
5、齐读第5节
五、说话训练：
1、师描述：（喇叭声）同学们，司机叔叔在提醒我们不要光顾着看公路，我们的目的地-——上海就快到了！（汽车声）哈，让我们下车吧。老师带大家去游览著名的“东方明珠电视塔”。
2、（出示“东方明珠”图）：看，这就是东方明珠电视塔，有什么特点呀？（高）怎么高呀？把你看到的介绍给老师听。
3、我们再听听导游小姐的介绍（播放介绍“东方明珠”的录音）
5、下面就请你们学学作者先总后分的记叙方法，具体的说说“东方明珠电视塔”怎么高？先四人小组交流一下，然后派代表来说。
六、总结：同学们，通过这堂课的学习，我们不仅了解了沪宁高速公路的特点，而且学会了从总到分把特点写具体的方法，课后就请同学们选择一个建筑，抓住特点，按从总到分的顺序写一段话，注意用上列数字、打比方、作比较等方法把特点写具体。
七、作业：按先总后分的方法描写一个建筑物
附板书： 飞驰在高速公路上
宽、平、长 举例子、打比方
黄金纽带 列数字
总（抓特点）→ 分（写具体）
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公路上5
飞驰在高速公路上(非本站课件，需在firefox浏览器中下载，这个软件点在页面上方中间图片下载)
教材简析：这篇课文讲述了小作者和爷爷坐车到上海去，飞驰在沪宁高速公路的所见、所闻、所感，介绍了这条公路的特点和“黄金纽带”的作用。课文共有6 个自然段，其中2、3、4自然段都是先总后分结构段。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文2、学会本课11 个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文第三至五自然段，能说出作者是怎样把高速公路的“宽、平、长”写具体的。4、凭借语言材料，感受沪宁高速公路的“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：1、有感情地朗读课文2、受沪宁高速公路的“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用，体会作者是怎样把高速公路的“宽、平、长”写具体的。难点：知道作者是怎样“宽、平、长”写具体的。教学具准备：卡片、录音、投影片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习生字，理解词语。2、生字描红，把字写得规范、正确、美观。3、把课文读通、读顺、读正确，能大致说出课文的主要内容。教学重难点：重点：1、学习生字、理解词语。 2、把课文读通顺，能说说课文的主要内容。难点：知道课文主要写了什么。教学具准备：卡片、投影片教学过程：设计意图学生教师预案导入新课，激发学生学习兴趣，激起阅读课文的欲望二、整体感知，从整体入手，自学字词，理解有关词语。三、再读课文，读通]读顺，培养概括能力。2、学生自由回答。3、想：课文里的高速公路指哪一条？相互解答：沪指上海，宁指南京，这条公路是指上海到南京的高速公路。1、自学字词。2、轻读课文，划出不理解的词语。3、练习写生字。4、查字典并联系上下文理解生字词或课后词，可以相互交流。7、指名读，齐读。8、读准平、翘舌音，前后鼻音。10、学生交流词语的意思。11、一些专业语结合图理解。12、各自再读课文。13、分自然段读课文，大家正音。15、指名交流，理清条理。17、交流，生字描红。1、大声读课文，注意读通、读准。2、选择一个自然段读给同桌听。3、指名读自己喜欢的自然段。4、评价。6、找特点，讨论、交流。7、把三个中心句写在黑板上。1、同学们，你们到过高速公路吗？能谈谈你们的所见所闻吗？5、检查自学情况。6、出示卡片。9、指导理解一些词语：宽敞、隧道、颠簸、纽带、风驰电掣14、课文按事情发展的过程写的，说说每个自然段的意思。16、说说哪个字容易写错。5、引导：课文讲高速公路有什么特点？作业：1、抄写生字词2、熟读课文3、摘抄课文中写沪宁高速公路特点的三个句子。第二课时教学目标：1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用，2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路“宽、平、长”的特点写具体的、3、有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：学习课文第二部分的构段方式，知道作者怎样把高速公路的特点写具体的。难道：理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。教学具准备：投影片、挂图教学过程：设计意图学生教师预案引入新课，引导学生入境，激起学习的兴趣。二、学习课文第三自然段，了解总分结构段，掌握学习方法。三、学习第4自然段，逐步运用学法。四、学习第5自然段，迁移运用学法。2、默读，思考：从哪里看出这条路很宽，找出并画一画，然后再练习读好。3、交流，体会。5、观察图，感受路的宽。7、自己练读。8、指名读一读。9、评价。10、齐读。2、自由读，划出描写路平的语句。3、同桌讨论交流，读好句子。4、全班交流。5、指名读。7、赛读。8、齐读。10、通过引导，学生认识到：小作者是举了三个例子告诉我们这条公路很平，这样写具体的。1、按照以上学法，自学第五自然段，轻读，划出反映路长的语句。2、交流。3、感情朗读句子。5、理解这两句话，齐读，体会路长。6、第二句中“珍珠”指六个经济发达的大中城市。“黄金纽带”指沪宁高速公路。9、自由读，领悟句子意思。10、指名读。11、评价。12、齐读。14、分角色朗读第五自然段同桌分角色读，男女生分角色读。指名分角色读。1、出示图片，导入：双休日，作者和爷爷从南京乘车去上海去，驶上了沪宁高速公路。我们也去看一看。1、导入：小作者看到高速公路的第一感觉就是这天公路好宽啊！4、出示高速公路图。6、引导：怎样读好这些句子呢？1、总结学法：读 划 悟 读6、评价。9、检查：课文是怎样把路平写具体的？4、出示重点句子：⑴它像一条长长的飘带一直伸向天边。⑵这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带啊！7、为什么说是串着珍珠的黄金纽带呢？8、介绍六市在我国举足轻重的地位。13、怎样读好“我”和爷爷的这段对话呢？作业：1、感情朗读课文。2、选你家附近的一处建筑物，围绕“＿＿真＿＿！”写一段话。板书设计： 29、飞驰在高速公路上 宽 平 长沪——————————————→宁 黄金纽带[1][2]下一页教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，感受沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和方便快捷的纽带作用，激发学生爱祖国的思想感情。
3、默读课文第3—5自然段，能说出作者是怎样把高速公路的宽、平、长写具体的。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入新课
同学们去过上海、南京吗？对这两个城市有什么印象？
你们知道上海、南京简称什么？（板书：沪、宁）
以前,汽车在沪宁之间行驶需10小时,假如早上8时出发,要到晚上几时到达?(6时)现在,国家投资修筑沪宁高速公路,从上海到南京,只需3个小时。
今天，我们就来学习这篇课文。板书课题
读课题，“飞驰”是什么意思？
二、初读课文
1、自学生字词。
（1）轻读课文，画出不认识的字词。
（2）会读回写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语：
宽敞 颠簸 兴奋 防护网
隧道 纽带 风驰电掣 分隔带
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
隧道 高速 兴奋 风驰电掣
宽敞 设有 苏州 超车道
颠簸 熊猫 中央 纽带
（2）指名读，正音。
（3）指导理解词语。
（4）齐读生字词。
3、各自轻读课文。
4、分自然段指读课文。
5、理清脉络。
课文按事情发展的顺序，分为三部分，读课文，按照下面的意思，找出相应的部分。
（1）“我”跟爷爷乘汽车去上海。
（2）“我”坐车飞驰在沪宁高速公路上的所见、所闻、所感。
（3）这条公路给人们带来的方便。
三、指导写字。
隔 、设、杯、猫（左窄右宽）
驶、敞（左右基本等宽）
乘（注意笔顺）
第二课时
一、精读训练。
出示挂图
1、学习第6节
以前从南京到上海需要多长时间？而现在呢？
（1）自由读思考：这条路有什么作用？
（2）交流
（3）指导读第6节
2、怎么会这么快呢？自由读3~6自然段，画出表现这条路特点的句子。
读后交流。
板书：宽 平 长
3、精读第3自然段。
小作者看见沪宁高速公路的第一感觉就是——这条路好宽啊！
（1）、默读，思考：从哪里看出这条路好宽？
（2）、交流
a、一般的公路是两车道，而这条路为“双向四车道”，可见它是宽。哪四车道？
谁愿意到图上来指给大家看？
b、“紧急停车的地方”有几米宽？而在图上则显得很窄，可见这条路够宽的。
c、指导朗读。
这条路很宽。
这条路好宽啊！
读一读，比较两句话有何不同。
自由读，齐读。
4、精读第4自然段。
小作者坐在车上，感觉——这条路太平了！
（1）默读，画出描写路平的语句。
（2）出示：
这条路好平啊！汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个 绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。
a、交流。
从哪些地方看出路平？
讨论，板书：一点 很少 一滴
b、逐句指导朗读。
（3）小结。
5、精读第5自然段。
小作者从车窗外里看到——这条路好长啊！
（1）自由读一读，思考：从哪里看出这条路很长呢？
（2）交流
“它像一条长长的飘带一直伸向天边。”
“全长247千米，经过镇江、常州、无锡、苏州”四座重要城市，，确实很
长呀！
理解爷爷所的话“珍珠”指什么？“黄金纽带”指什么？爷爷为什么这样说
呢？ 指导朗读爷爷说的话。
6、小结
读了3—5自然段，我们知道了沪宁高速公路的宽、平、长的特点，小作者是怎样把这些特点写具体的呢？（先总写后分写）
二、朗读课文
我们同小作者一起坐车飞驰在沪宁高速公路上，对它的特点和作用都有了了解，此时此刻，你想说什么呢？
欣赏课文录音朗读
板书设计：
29 飞驰在高速公路上
宽：双向四车道
一点也不
平： 很少
一滴水也没有
长：274千米
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公路上6
作者与爷爷在双休日坐车去上海。大客车飞驰在高速公路上，大客车风驰电掣，车窗外，村镇、田野、树木飞快地闪过。下面由小编为你带来关于飞驰在高速公路上阅读答案，希望对你有帮助!
飞驰在高速公路上阅读材料双休日，我跟爷爷乘汽车到上海去。
(宽广 宽敞 宽阔)整洁的大客车，穿过南京中山门外的隧道，便驶上了沪宁高速公路。
这条路很宽，整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。
这条路很平，汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它(抖动 晃动 挪动)。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。
这条路很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。爷爷笑着问我;“你知道这车要经过哪几座主要城市吗?”我眨了眨眼睛说;“镇江、常州、无锡、苏州，对吗?”爷爷满意地点了点头，说：“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带啊!”
汽车风驰电掣。车窗外，村镇、田野、树木飞快地(闪过 飘过 飞过)，不知不觉上海就到了。爷爷兴奋地对我说：“这条路把南京和上海拉近了，原来坐汽车需要十个小时，现在只要三个多小时就到了，真是太方便了!”
飞驰在高速公路上阅读题目1.用下面的多音字组词。
2.划去文中括号里不合适的词。
3.填空。
(1)“弛”，在字典中的解释有①车马跑得快;②传播;③神往。
“掣”，在字典中的解释有①拉住;②闪过;③抽
“风驰电掣”中的“弛”和“掣”的解释分别应是_________;这个词语在文中形容____________________。文中具体描写“汽车风驰电掣”句子是__________________________。
(2)在“这条路全长274公里，真是串着珍珠的黄金纽带啊!”这句话中，“珠”是指___________________;“黄金纽带”是指___________________。
4.请用具体的句子写出这条高速公路物三个特点。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
飞驰在高速公路上阅读答案1.少年、多少;长大、长度;兴奋、高兴。
2.划去：“宽广、宽阔;抖动、挪动;飘过、飞过”
3.(1)①、②;汽车开得非常快;
车窗外、村镇、田野、树木飞快地闪过，不知不觉上海就到了
(2)镇江、常州、无锡、苏州;沪宁高速公路
4.(1)宽：双向四车道，中间有分隔带。
(2)平：汽车在路上行速不觉得颠簸，驾驶室挂的小熊猫很少晃动，司机座旁的一杯开水，一滴水也没有溅出来。
(3)全长274千米，就像长长的飘带一直伸向天边。
公路上7
之一
礼嘉中心小学 王颖
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？
学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。
指导朗读第3自然段。
（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？
多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？
（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？
多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。
讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。
（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）
3、小结。
小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。
2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？
学生质疑，课堂交流或课后探究。
（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
板书：
29 飞驰在高速公路上
宽 双向四车道
一点也不觉得颠簸
平 很少晃动
一滴水也没溅出来
长 274千米
（在教学中，充分发挥多媒体课件的优势，有效地整合了文本和音像资料提供的教学资源，让学生比较直观形象全面地了解了沪宁高速公路的特点，较好地突破了教学的重点和难点，创设了良好的学习情境。在充分理解的基础上，让学生质疑，开展合作学习，既拓展了学生的知识视野，又培养了学生自主探究的能力，很好地体现了新课程标准的思想。）（简评徐伟健）
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