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在本学年，我负责高二298班的班主任工作以及高二298、299班的数学教学，顺利完成了必需2和必修3及其选修1—2的部分内容。本学期的关键教学内容包括：算法与程序框架、统计与概率、出题、圆锥曲线和立体几何等五个章节。现就本学期的教学总结如下：
一、教学层面
1、深入分析课程标准。在课程改革环节中，老师是关键，老师对新课程的理解和参加是促进课程改革的前提。用心学习数学课程标准，掌握课改的相关信息。课程标准确定了教学目的、目标、指导方针及其教学内容的安排。我们要继承传统，升级教学理念。高中数学新课标强调：“丰富学生的学习方式，改善学习方法是高中数学课程的基本理念。学生的数学学习不可仅限对概念、结果与技能的回忆、模仿和接纳，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流及其自学阅读等都是重要的学习方式。在高中数学教学中，老师的讲解依然是主要的教学方式之一，但必须关注学生的积极参与和互动教学。”
2、合理利用教材，提高课堂效率。教学时对教学内容必须适时调整，合理补充或减少难度是备课的重要环节。灵活使用教材能够减少教学里的弯道，提升教学品质。教师应用心了解课程标准，对重要内容开展适当补充；对于不符合学生具体的题要进行适当调整。此外，还应掌握教材使用的“度”，防止期待一步到位，比如在讲解函数性质时，应数次螺旋上升，逐渐加深。
3、改善学生的学习方式，关心问题的提出、探究和处理。教育学生发现问题和提出问题的方法，根据难题引导学生积极发觉、探究、梳理与总结，促进他们更主动、更有兴趣地学习，培养问题意识。
4、根据课后作业和反馈训练培养学生的学习能力。课后作业、反馈训练和测试是检测学生学习效果的重要途径。重视这一环节的教学有利于复习和巩固旧知识，同时也能锻炼学生的学习能力。在完成一课或一单元后，让学生主动进行归纳总结，尽量单独写完作业，便于精确反馈教学效果。
5、实施分层次教学。我所教的两个班都是文科班，学生之间的前提差异很大，初中的基本相对较弱，高中知识对他们而言增加了难度。因此，不论在备课还是设计练习时，我都重视分层次教学，协助学生从基础做起，同时鼓励他们开拓思维，积极思考，确保每个学生都有所学习和成长。
6、注重培养学生较好的学习习惯与方法。在从初中到高中的转折期，很多学生无法适应新的学习环境，如面临新的竞争压力，以前的学习方式不再适用，造成不良学习习惯和行为等问题。为了能让学生适应，我从以下几个方面开展努力：
（1）改变学生对数学学习的思想，创建学好数学的自信。开学之初，我便提醒他们高中数学相比中学更具难度，内容繁多，知识面广，让他们有心理准备。我向他们表明，大家处在同一起跑线，谁努力谁就能成功。对基础较差的学生给予更多关怀和指导，帮助其坚定信心；对自满的学生进行批评教育，提醒他们不要放松学习。
（2）改进学生的不当学习习惯，建立良好的学习方式和行为。最初，一些学生存有不良学习习惯，例如工作草率、不写解答过程、不愿预习和课后练习、不懂总结消化知识、对学习马虎等。因此，我要求统一作业格式，夸奖优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的必要性，并制定具体办法，如写章节总结、做错题档案、总结答题规律等。对做得好的学生开展夸奖推广，而对表现不佳的同学进行批评。根据这些努力，大多数同学能够快速适应，慢慢建立良好的学习方式和行为。
二、存有的疑惑
1、书本习题较简单，而教辅书的题目偏难，加剧了学生的学习压力，且学生完成状况欠佳。学时不足，教学时间紧张，没时间评析这些习题。
2、教学中常发生一节课的教学任务无法完成的现象，基本没有时间来巩固练习。勉强按计划完成教学，一些学生听到将信将疑，造成差生愈来愈多。同时，还要补充的知识包含：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关联；根式的计算及其解不等式等内容。
3、虽然我经常规定学生完成教辅书上的优选题目，但仍有相当一部分同学无法完成。学生的课业负担太重，部分学生学习意识薄弱。
三、今后需要注意的几点
1、妥善处置学时紧张与教学内容多的分歧，加强对教材的探索；
2、注意优选教辅材料里的题目；
3、加强对数学学困生的思想教育。
总之，作为一名新任高中老师，我在教材的熟悉度、重难点的创新、考点的掌握、对学生的指导方法以及高中教学经验等层面都存在一定的不足，我将珍惜每一天，再接再厉，以争取更好的成绩。
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