下面是范文网小编收集的石蚕读后感共4篇 昆虫记关于石蚕的读后感，供大家阅读。
石蚕读后感共1
三(2)班 丁瑀昕
今天妈妈带我去光明农场买我的心情是无比地兴奋，来到农到了卖蚕的地方，哇塞！这么多许多白白胖胖的蚕在叶子上爬来子是扭来扭去的，好可爱啊！我待地吵着要多买几只，最后妈妈
蚕宝宝，场后，找的蚕啊！爬去，身迫不及只给我买了8只蚕和一袋子桑叶，共花了20元，妈妈笑着说：“以后这些小家伙就在咱家安居落户了，你可要好好地照顾它们哦！”我很开心的答应了。
回到家，我就把它们放进了一个纸鞋盒里，并穿了几个洞让它们呼吸新鲜空气，好了，它们的家就安好了，我接着拿出嫩绿的桑叶来喂它们，因为它们现在还太小，必须把桑叶撕成一小块一小块给它们吃，8只小家伙津津有味的吃着，很快一片叶子就袚它们啃的只剩下叶脉了，三天后，它们先后都脱了一层黄黄的皮，个头也长大了不少，直到有一天它长得胖胖的，大大的，身子乳白发亮了，它开始变懒叶放在它嘴边，心，焦急地跑去“傻孩子，这是丝结茧了。”几天
了，有时我拿着桑它也不动，我很担问妈妈，妈妈说：蚕长成熟了,要吐后我惊喜地看见我的蚕宝宝吐丝了，我一蹦三尺高，兴奋的叫妈妈快来看，我仔细的观察着，它们不停地扭动着身子，用吐出来的丝把自已团团的围住，第二天早上，我一打开盒盖，里面躺着七个雪白的椭圆形的蚕茧，咦，还有一个呢，我盖上盒子一看，原来有一个茧结在盒子外面了，两天后它们就变成蛹躲在茧里了，过了好多天，我每次打开盒子茧都没有什么变化，妈妈说没这么快，我只好耐心地等了，10天过去了，白的蛾，两天后还卵在盒子里，妈妈一生了，产完卵后束了。”我听了心里于明白了这名谚方尽，蜡炬成灰泪
终于飞出几只白产了很多黑黑的说：“这就是蚕的蚕的一生也就结很难过，此时终语：春蚕到死丝始干”啊！
石蚕读后感共2
丑石读后感
又一次捧起贾平凹的那篇《丑石》，我仍是爱不释手。让我喜爱的，不仅是作者的生花妙笔，还有丑石所蕴含的那种不屈于寂寞的精神。
丑石很丑，它的模样像牛一样，丑石派不上用场，既不能凿下刻字雕花，也不能供浣纱捶布；丑石无人喜欢，小孩子讨厌它，大人们咒骂它。然而，正是这块遭人唾骂、在污土和荒草里沉睡了几百年的丑石，却被天文学家认为是块陨石，说它是件了不起的东西，后来又将它运走去研究。只有到了这时，人们才对它另眼相看，肃然起敬了。
这，不正是丑石内在的价值折射出的金子般的闪光点吗？
由此我想到了人，其实人也是一样——是金子，总会发光的。
著名电影舞星佛莱德·艾斯泰尔1993年到米高梅电影公司首次试镜后，在场导演给他的评价是：毫无演技，前额微秃，略懂跳舞。然而艾斯泰尔并未因此丧失信心，他将这张写有评语的纸裱起来挂在比佛利山庄的住宅中，并通过勤奋的努力最终成为一名电影舞星。
可以说，佛莱德·艾斯泰尔当时与贾平凹笔下的丑石有某些相似之处，尽管他并未遭到太多人的歧视，但他的才能却未得到他人的承认，而他最后的成功不正显示了他的内在才华吗？是金子，总会发光的。
贝多芬的老师说贝多芬绝不是当作曲家的料；爱因斯坦的老师曾给爱因斯坦下了“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想”的评语；哲学家苏格拉底曾被人贬为“让青年堕落的腐败者”。而今天，为什么他们能受到全世界人民的尊敬和爱戴呢？因为，他们有永不服输的志气，有货真价实的学问，有实实在在的贡献。
然而在今天，却有人因一时不被重用，发挥不出长处，碰壁找不上合适的工作，就抱怨“英雄无用武之地”。其实，暂时的受挫正是对人的意志和信念的严峻考验，经不住这种考验，就会永远被埋在地下。还有的人，并无真才实学，也不踏实钻研，却总以为自己是块“金子”，是个“英雄”，抱怨这个世界对他不公平，这种虚伪的心理实际上是在自欺欺人。
老是把自己当作珍珠，就时时有怕被淹没的痛苦，把自己当成是泥土吧，让众人把你踩成一条路。
在属于自己的土地上辛勤耕耘，谁能否认明天不是一个丰收的日子呢？总有一天，你勤劳的双手会将自己的生命装扮得五彩缤纷。
丑石并不丑，因为内在的价值为它的生命镀上了一层美丽之光。丑石的经历还告诉我们，平凡的生活并非就是庸俗和空虚，脚踏实地的努力才是真真切切的生命之旅。
石蚕读后感共3
2、蚕姑娘
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：
1.有感情地朗读和背诵课文。 2.正确、美观地书写生字。 教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 课时安排：
3课时
第1课时（总第16 课时）
课时目标：
1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2.会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3.会仿照例句用“渐渐”写话。
4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程 教具准备：
课件、生字卡片 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1.课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2.出示课题：
12、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。“娘”读轻声。一般叫年轻的没有结婚的女子称为“姑娘”。 3.你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1．借助拼音自读课文，要求：（1）仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？
（2）[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
三、再读课文，自学生字。
1．自由读课文，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2．反馈自学情况。
正音：卵、床、裳、嫩 疏通词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解) 。
蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
3．分自然段读课文。 4．自学生字。
出示生字：蚕
姑娘
桑
旧
换
胖
盖
响 （1）认读生字新词。 （2） 给生字扩词找朋友。
四、课堂作业：抄写生字。
第2课时（总第17 课时）
教学目标：
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教具准备：
教学挂图、小黑板 教学过程
一、复习检查。 1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“____________”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ________________ ”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读） ⑷指导朗读。
5、学习第二次换衣服。 ⑴按上面的方法自学。 ⑵交流。
6、学习第
三、四次换衣服。
⑴自由读
4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出 教学过程 来。
⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ ⑶齐读
4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）
教后记：通过本课的学习，学生了解了蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化
第3课时（总第18 课时）
教学目标：
1、学习课文
6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词 教具准备：
生字卡片 教学过程
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ） 瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 ⑴看课件理解“蚕山”。
⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
三、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
四、朗读全文。 [总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
3、完成课后作业题。
板书：
2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小
蛾 又白又胖
茧 又黄又瘦
石蚕读后感共4
《蚕姑娘》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点：1重点：识字，写字，朗读课文。 教学准备：多媒体课件
一、看图介绍，导入新课。
1、（多媒体课件出示蚕的图片）这是什么？板书：蚕（强调平舌音）
2、谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？
3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？
4、（出示文中蚕姑娘）你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗？今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
二、练习检查，读通课文
1、按要求练读课文，（1）第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。（2）第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。（3）第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打*
2、检查自读情况。
（1）
出示文中去拼音的生字词语，开火车读。
（2）
全班齐读第一自然段，师评价。
（3）
指名一学生读第
二、三自然段，自我评价。 （4）
指名一桌学生读第
四、五自然段，学生评价。 （5）
男小朋友齐读第
六、七自然段，女小朋友评价。
三、媒体辅助，读懂课文
1、
第一自然段，
（1）
指名读，想一想，读了这一段你知道了什么？ （2）
播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
（3）
读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、
第二~五自然段。
（1）
课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。 （2）
讨论蚕的形态变化及生长过程。
（3）
自由谳课文
二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的？
（4）
比较
四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化 。
（5）
谁能不看书，把
四、五自然段蚕姑娘的变化说一说？
（6）
连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、
第六~七自然段
（1）
指名读六~七自然段，播放录象。
（2）
把看到变化用自己的话说一说。
（3）
各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
四表演体验，读好课文
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象？
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？
五、运用语言扮演角色
你还能用好课文中的知识创造性地向大家作“自我介绍”吗？
六、自学记忆，指导写字。
1、认读本课生字。
2、共享记字好方法。
3、田字格内范写，学生书空。
4、习字册上描红、临写生字。
七、课外实践，拓展延伸。
1、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。
2、养蚕开始后，到农户家里去观察蚕的变化或自己养一些蚕，记下观察日记。
教后感：
1、教学伊始，孩子们掌握“蚕”的音、形的同时，蚕那可爱的样子占据了他们的视线，蚕的巨大作用深入他们的心灵。怀着对蚕的喜爱进入课文的学习，是一种良好的开端。
2、自主、互助、合作地练读课文，既然体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示。学生的能力得到了提高，教师的手脚也得到了解放。
3、信息时代给孩子们带来了崭新的广阔天地。去网上资料库游一游，风光无限好，让人感觉如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。实践出真知，当回小蚕农，记上一些见闻感受，书本上学不来和知识又会带来惊喜连连。
2、蚕姑娘》
作者：yl
发表时间：2004-4-29
阅读次数：309 教学目标 ：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过
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4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
教学目标 ：
一、启发谈话，揭示课题。
[
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]
1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题：
12、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业 ：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。
第二课时：
教学目标 ：
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“
”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“
”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、
课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴
、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第
三、四次换衣服。
⑴、自由读
4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶、齐读
4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业 。
1、完成课堂作业 第三题。
2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）
第三课时：
教学目标 ：
1、学习课文
6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿--（）
新--（）
嫩--（）
瘦--（）
黑--（）
晴--（）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、看课件理解“蚕山”。
⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
三、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
四、朗读全文。 [总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
[2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]
3、完成课后作业 题。
第二课时
一、检查复习
1．默写词语。
变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶
换上 从此 暖洋洋 盖新房
2．指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)
1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问："钻出"是什么
意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)
(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵
里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。 2．第2自然段。 (1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)
(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说"变成了黄姑娘"。
(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶
段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几
个词语换了，谁能说一说?("又黑又小"换成"又黄又瘦"；"黑"换成"黄"，"黄"换成"白")这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?("就"换成"又")
'
出示：{：{登：：
谁能说说"就"和"又"表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用"就"；表示某个动作的重复发生用"又")对，这里用"又"表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4．第
4、5自然段。 (1)指名读。
(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语
句不同?("又黄又瘦"换成了"又白又嫩"和"又白又胖"；"变成白姑娘"换成了"从此一天天发胖"和"从此一天天发亮"；"脱下黄衣裳"换成了"脱下旧衣裳，换上新衣裳")(板书：又白又嫩又白又胖
发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。
(3)齐读第
4、5自然段，注意词语换用情况。
三、指导背诵
l看提示(写在小黑板上)背诵第
2、3自然段。
又--又--的蚕姑娘，吃了几天桑叶，--睡在蚕床上，不吃也不动，脱下～-衣裳。醒了，醒了，变成--姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)
2．看提示背诵第
4、5自然段。
又--又--的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发
四、课堂作业
朗读、练习背诵第l-5自然段。
札记
第三课时
一、检查复习
指名背诵第1-5自然段。
二、继续细读课文(第
6、7自然段) ， 1．第6自然段。 (1)指名读。
(2)为什么要写明"睡了四回"?(因为蚕眠有四次，这是蚕
的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?
(新房)为什么说"茧子真漂亮"?(茧子又白又亮，长圆形，很好
看)
(3)这段里为什么不写"醒了，醒了"，要写"成了，成了"?
(蚕没有再睡，就不能说"醒了"；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写"成了")"成了，成了，茧子真漂亮。"这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)
(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的
情况。(板书：吐丝结茧)
(5)齐读第6自然段。
2．第7自然段。
(1)指名读。
(2)茧子里面的"蚕姑娘"称做什么?自答：茧子里的"蚕"称蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它"一声也不响"，不写"一动也不动"?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写"一动也不动")
(3)"茧子开了窗"是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为
蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面
抑苗子i-i,／4：~"斩帛"；士田烟嫱n夺z右茁辟㈠柞"并下宙" *徂会括
而有趣。请看第31页上面的第
一、二两幅图。(学生看图)"变
了，变了，变成蛾姑娘。"这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气 来)请你读一下。(学生读) (4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾
在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
(5)齐读第7自然段。
三、总结课文
1．根据板书内容说说蚕的生长过程。
2．填空练习，概括课文。
从--里钻出来的又--又--的蚕姑娘，一共睡了--次，
每次醒来都变了样，第一次变得又--又--；第二次变得又--
又--；第三次变得又--又--；第四次身体一天天--。它吐
--结--，最后--开了窗，飞出了--姑娘。
3．齐读完成填空后的这段话。
四、课堂练习
1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。
这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎
样把两句话并成一句话来说。
(1)各人自读，体会。
(2)指名读第一组三句话。
(3)谁能说说怎样把第
一、二两句并成第三句的?(把
一、二
两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的"蚕姑娘"去掉，这就并成了第三句)
第二组三句话的练习方法同此。
2．背诵第
6、7自然段。
(1)利用押韵的字引背。(押韵的字写在小黑板上：娘、上、
由主．*白¨向宙*白、
(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。
(3)各人自背。
(4)指名背诵。
3．背诵全文。
(1)全班背诵。
(2)指名背诵。
4．书面作业。
(1)扩词。
蚕( )( )( )( )
换( )( )( )
丝( )( )( )
(2)照样子，写词语。
例：暖洋洋 红通通 黑 白 绿 亮
札记
第二课时：
教学目标：
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具准备：
教学挂图、小黑板
教学过程自我加减
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“
”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“
”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、
课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们
叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
教学过程
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第
三、四次换衣服。
⑴、自由读
4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出
教学过程
来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶、齐读
4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）
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