下面是范文网小编整理的摔跤吧爸爸观后感作文3篇(关于摔跤吧爸爸的作文)，以供借鉴。
摔跤吧爸爸观后感作文1
今天，我和同学们一起观看了一部电影《摔跤吧!爸爸》，看完之后，我的心情久久不能平复。
爸爸热爱摔跤，他把自己的梦想寄托在两个女儿身上。一开始，我很不理解主人公吉塔的爸爸辛格为什么让自己的两个女儿去完成他的梦想，去忍受村里人的嘲讽;还在沙场里与男孩子进行比赛;狠心地把两个女儿丢下河。我认为这样的爸爸很自私。功夫不负有心人，这父亲的执着，让女儿获得了一块又一块奖牌，从小比赛到大比赛，一次比一次厉害。也让我知道了：这是父爱，这也是一个伟大的理想。无论什么人，从小就要有一个伟大的梦想!
通过一次又一次比赛，姐姐吉塔一路过关斩将，崭露头角，被送进了国家队训练。然而国家教练的训练强度似乎没有爸爸的强，吉塔有点松懈，又有些享乐，甚至有些骄傲和浮躁了，吉塔在一次次的比赛中都输了。父亲心急如焚，又通过自己方法把吉塔变回了原样，这也使她终于得到了一块国际摔跤大赛的金牌。这也让我明白：胜利的果实是靠汗水浇灌而成的。
在决赛中，发生了这样一件事。原来吉塔的教练听到吉塔说了这一句话，这一切都是我父亲的功劳。因此产生了嫉妒爸爸的心情，在决赛时将辛格关进了小黑屋，怎么都出不去。比赛时吉塔也丧失了信心，但在最后4秒，吉塔想起了爸爸的教诲，用坚持的力量，巧妙的技巧，以完美的五分，击败了强劲的对手。是啊!人有时在关键时候拼得不就是一种不服输的精神吗?
当吉塔接受采访时，她终于看见了一个期待已久的身影，那个人竟是她的爸爸!吉塔喜极而泣，立即奔过去，把金牌交给爸爸，两人紧紧拥抱在一起。这时爸爸说出了从没有对女儿说的话：你真是我的骄傲!我也打心底地为他们骄傲、自豪，泪水在眼里打转。每一个父母都是爱自己的孩子的，只是有些父母不把爱表露在嘴上，而是流露在心里，但父母的爱永远是我们成长道路上的最强力量。
他们的梦想终于实现了，他们那永不放弃和坚持不懈的精神，让所有人都为之震撼。没有人能随随便便的成功，最后我想对我的爸爸振臂高呼：摔跤吧!爸爸。
摔跤吧爸爸观后感作文2
不经历风雨，怎么见彩虹。
吉塔在父亲的教导下，不顾家人的反对，忍受着世俗的偏见、现实社会的嘲讽。吉塔和她的妹妹还有父亲，隐忍着这一切，用自己的方式证明着自己，从未间断的磨练自己。
在训练过程中，无数的泪水、无数的汗水、无数的疼痛，吉塔和妹妹曾有多次责怪自己父亲，管的太严，管的太宽，充满了抱怨和不解。也曾想过放弃，但最终在父亲固执的支持下，在父亲严厉的管教下，姐妹两个选择了“屈服”。
正是这种“屈服”，使她们从没落的村子里脱颖而出，相继获得全国冠军。
姐姐吉塔取得全国冠军后离开爸爸，前往国家体育学院学习之后，脱离了爸爸的管理，她放松了对自己的要求，甚至不屑于爸爸的教学方式，最终在世界赛中完败。她懊悔的同时开始理解爸爸，在拨通爸爸电话的那一刻，她泣不成声，电话那头的爸爸也泪流满面，而荧屏前的观众更是热泪盈眶。
觉悟之后的吉塔，再一次开始按照爸爸的指导刻苦训练，最终，终于在父亲的不懈教导下站在了世界最高领奖台上。那一刻，爸爸的一句“你是我的骄傲”，再一次把剧情推向高潮。
作为初三莘莘学子，作为一名初中生，我们的使命就是努力的学习，不能因为小小的困难就对自己失去信心。
剧中主人公吉塔，被父亲无情的剪去长发，吉塔绝望落泪;在只有男孩的摔跤场，第一次经历恶斗时，遭受的挫败;依然在父亲固执的坚持下，顽强的走下去。只有坚持下去，才是让自己破茧而生的唯一方式。今天我们之所以努力的学习，不也是为了将来能过得更好吗?相信每一位同学都能战胜自我，坚持下去。
在决赛的前一晚，父亲对吉塔说，只有你取得了胜利，你才将作为榜样被人们永远记住，你才能通过自己改变印度所有本来注定要与锅碗瓢盆，相夫教子过一生女孩儿的命运!这一番话，再一次触动了人内心最柔软的地方，又让人热泪盈眶!
在父亲苛刻的训练中，他们尝试放弃的背后，更多的是发现了摔跤的乐趣，在一次次失败中，学会了成长，逐步认识到自己的潜力，相信自己一定可以做的更好。
当然我更相信我们初三的学生一定会战胜自我，冲刺最后的中考。
相信，这部电影一定值得你去看看。
相信，初三的孩子一定是最棒的。
中考的钟声即将敲响。加油初三。
摔跤吧爸爸观后感作文3
一谈到强势总会令人望而却步。在中国或中华文化长久倡导的含蓄内敛的浸润下过于直接、猛烈的冲击总会为人们所不接受。
诚然，强势介入的教育也令学生咋舌。一定程度上它会扼杀学生的个性，阻拦学生的创造，甚至错误的介入会致使学生误入歧途，可以说是当今倡导多元成才，创新驱动发展的大敌了。但是我认为强势介入并非百害而无一利，它甚至可以促进成才。
悬崖勒马我们都听说过。马奔驰到悬崖边上，马背上的人及时勒住缰绳，避免了人马共同自由落体的悲惨结局。骑马人的勒马就是一种强势介入。如果一个学生当初所选择的路就是错的，那么这时候的强势介入对他非但不是扼杀而是救赎。
如果在他所选择的道路上呢?
荀子说：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。如果一根木头，它想成为一个车轮，那么輮便可以助它达成理想。试想如果它只靠自然生长，要成轮恐怕需要的就不只是三年五载的功夫了。
同样的道理，一把剑，若非就砺如何利?宝剑锋从磨砺出，如果没有那块磨刀石，如果没有那番强制性的打磨，金属就只是金属，永远不可能削铁如泥。
輮和砺虽然只是外力强加于它们身上的，但对于它们的成器，輮和砺功不可没。
倘若你说那只是古代，那只是过去，是古人的思想过于保守了，那么我将很负责任地告诉你，你并不是没有受过强势介入或者说也许你正接受着强势介入的教育方式。
就拿高中生来说。
早自习时英语老师或课代表的听写是不是让你万般憎恶又无可奈何?那就是用一种强势介入的方式来督促你背单词、背短语、背句子。你能说它烦，但你能说它害你吗?写作文的行云流水，做阅读的畅通无阻哪一个不是它的功劳?
语文老师要求的古诗文背诵是不是有时让你无比厌烦?这也是一种强势介入的方式。古文记都记不住还谈何运用呢?
进一步说其实作业也是一种强势介入的方式。老师常通过布置作业，检查作业来促使你在课后复习。在做作业的过程中巩固所学知识，在不经意间让你将这些知识吸收掌握。
这样看来，强势介入只是另一种不同的教育方式，并非洪水猛兽，它有利也有弊，关键在于教育者的判断以及对强势这种度的把握。如果把握得好，强势介入也能促使成才。
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