下面是范文网小编整理的关于实习计划3篇,供大家参阅。
关于实习计划1
在我的原有印象中,班主任工作是一项繁重枯燥的工作,因此,末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。
一、尊重自己,为人师表
俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教师的帮助带领下,我在班中教好自己数学课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基矗
二、抓住时机,增进了解
作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了数学课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,在每天上课间操时,我坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
三、尊重学生,以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的'调动,能力的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时,我虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。
四、 一视同仁,平等相处
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己。
五、钻研教学,提高自己
在这一年的担任高一(3)班实习班主任期间,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作,提高课堂教学质量,使自己得到学生的承认与认可。
一学期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。在此,我衷心地感谢给了我无数帮助的高迪老师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。
关于实习计划2
一、实习的目的和要求:
教育实习是师范专业教学计划的重要组成部分,是师范教育的必修课。通过教育实习,使师范生能够熟练地运用汉语言文学专业的基本理论、基本知识、基本技能进行中学语文教学;通过教育实习,使师范生具备班主任工作的能力;通过教育实习,使师范生具有教书育人的能力。同时,通过教育实习,使师范生了解中学基础教育现状、基础教育改革动态,逐步掌握现代教育教学的理论和现代教育理念,使他们具有教育教学研究能力,为将来从事基础教育教学工作和进行教学改革打下坚实基础。
二、实习的内容与要求
教育实习包括课堂教学、班主任工作和教育调研等项内容。
1、课堂教学实习
实习中学语文课堂教学,要求实习生深入钻研教材,写好每一节课的教案,做到明确教学目的,正确处理教材,采取适当的教学方法。在经过充分试讲的基础上,经指导老师在教案上签名同意后方能上课。教学过程要突出重点、抓住关键、解决难点、层次分明。每个实习生在实习期间一般应独立完成10节以上课堂教学,此外要认真批改作业,积极做好辅导等工作。
2、班主任工作实习
每个实习生在实习期间,独立担任班主任工作的时间不得少于二周。工作内容包括:制定班主任工作计划,主持班主任日常工作;要根据班级情况,独立主持一次开展生动活泼、形式多样、内容健康的班级活动。同时做好个别教育、家访等工作,配合原任班主任搞好班级工作,初步掌握班主任工作的内容、特点和方法。
3、教育实习调研
在指导教师的帮助下,调查了解中学基础教育的历史、现状和特点;中学语文教学改革动态;优秀教师的教学经验;优秀班主任工作经验;中学生心理、情感、人生观和世界观等,拟定教育教学科研论文的题目、提纲,实习结束后,每个实习生必须完成一篇教育科学论文(不少于20xx字)。
4、填写《教育实习工作手册》
三、实习的方式:
1、导师制分散实习
由实习学生自选各地中学优秀教师(具有中教一级以上职称)作为实习生的导师。实习生须提交《指导教师推荐表》和《家长意见表》及个人申请,经学院批准方可实习。在实习的过程中,实习生按实习计划规定的时间到相应的实习学校报到,按照实习计划和《海南师范大学教育实习工作条例》的规定及要求,跟随其导师开展实习的各项工作。导师依据《海南师范大学教育实习工作条例》和《中文系实习指导教师工作职责》的规定,全面负责实习生的教育教学实习工作并评定实习成绩。实习期间,学院不再安排教师带队进驻实习学校,但会回访学生实习工作的进展情况,及时总结经验,必要时可对实习工作进行调整。
2、小组集中实习
分成若干个实习小组,确定组长,由院系指定教师带队实习。(实习学校待定)
3、顶岗支教实习(另有计划)
四、实习管理与指导要求:
(一)、实习组织管理形式
成立以文学院及中文系领导为首的实习领导小组,具体负责实习工作,成员由中文系有关教师组成。实习过程的管理,由实习学校指导教师或带队教师负责,校教务处和学院组织巡回检查落实和指导。
组长:徐仲佳
副组长:张所帅
成员:林筱筠、丁青敏、高婧钱烨等。
(二)、指导教师的要求:
1、制定实习生工作计划和工作管理制度;并将计划和指导过程填写在我校《教习工作手册》(指导教师手册)。
2、负责实习生实习工作的全过程,包括教学工作、班主任工作等事宜:
(1)、帮助实习生了解实习学校教学工作管理情况;
(2)、帮助实习生了解中学生思想动态和心理特点;
(3)、负责介绍实习年级(班级)的教学情况、教学计划、教学大纲和教学改革情况;
(4)、指导实习生备课,审查和修改实习生教案;
(5)、指导实习生拟定教育、教学改革项目和提纲,撰写相关论文和报告。
3、根据海南师范大学《教学实习成绩考核评定标准》和《班主任实习成绩考核评定标准》,对实习生的教学和班主任工作做出考评,并填写《实习生工作考评表》。
4、做好实习工作总结,并向我院提交指导实习生实习工作总结。
五、实习过程安排
顶岗实习时间安排在本学期的第6——14周(10月11日——12月10日),共9周,在参加集体实习和自主实习的同学在12月5日之前回校。整个实习过程分为四个阶段:
(一)校内准备阶段(1周)
1、确定实习学校,确定实习生分组名单;
2、分组进行教学基本技能训练,指导备课和试讲;
3、落实各项准备工作;
4、召开实习动员会。
(二)实习阶段(6周)
1、了解实习学校、实习班级情况;
2、听教学示范课;
3、落实实习生上课内容和进度;
4、实习生备课、试讲、编写教案;
5、跟班见习教学和班主任工作;
6、下班辅导、批改作业;
7、实习生上课、当班主任;
8、召开班会、组织开展班级活动;
9、院系领导巡回检查指导实习工作;
10、实习生作教育调研。
(三)小组鉴定阶段(1周)
1、写个人总结、自我鉴定和拟定教育研究论文;
2、作小组鉴定、小组总结;交实习教案、教育实习记录本;
3、实习学校和有关领导评事实上实习成绩并作组织鉴定
4、写感谢信,向实习学校领导、老师致谢,告别。
(四)评优总结阶段(1周)
1、完成实习手册填写任务;
2、说课考核;
3、评选优秀实习生;
4、召开实习总结大会,表彰优秀。
六、实习成绩的评定方式及评定标准
1、实习学校分别就实习生的班主任工作、教学工作评定成绩,实习成绩评定分优秀、良好、中等、及格、不及格五等级,再由系综合学生调研论文、自评互评等成绩最后评定总成绩。
2、非集中实习的学生返校后,系考核组对其进行集中评价即采取说课等方式进行考核。(具体要求见《中文系实习生说课考核方案》)。
关于实习计划3
教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是对学生进行教育、教学工作初步锻炼和加强理论联系实际的重要方式,是一门多科性、综合性、实践性的特殊的必修课程,也是全面检查和进一步提高我院教师教育质量的重要途径。教育实习既是对师范生思想和业务上的多项综合训练,又是对其心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高,在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中学及中等教育现状的了解,激发学生对教育事业的理解和热爱,培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个高等师范教育中占有十分重要的地位,是培养合格的中等学校教育师资不可缺少的职业训练环节。
(一)、教育实习目的
1、通过教育、教学实践,使实习生受到深刻的专业思想教育,认识人民教师所应担负的光荣而重大的工作任务,进一步树立献身教育事业的思想。
2、使实习生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能,获得中等教育、教学的感性认识,进一步理解教育规律、培养从事教育和教学的独立工作能力。
3、通过教育调查,引导学生学习和研究中等教育科学,探索规律,为培养适应教育体制改革需要的新型教师进行初步训练。
4、全面检查我院的办学思想和培养规格,及时获得反馈信息,不断改进教学工作,提高我院教学质量。
(二)、教育实习的任务
教育实习的任务主要包括三个方面:教学工作实习、班主任工作实习、教育实习总结报告。具体内容如下:
1、教学工作实习
教育实习必须把课堂教学实习放在十分重要的地位。通过教学实习了解教学的各个环节,使实习生在备课、编写教案、上课、课外辅导、批改作业、考查、考试、听课评课、教学总结等方面得到全面的严格的训练。实习期间,每个实习生必须至少完成4学时的教案编写;讲课4-8学时,讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲,被实习学校指导教师认可后方可讲课。
实习期间,每个实习学生必须参加观摩实习所在学校优秀教师的示范课并相互听课,观摩和听课总时数不得少于10学时,并有详细记录。
2、班主任工作实习
实习学生在教育实习期间都要做实习班主任工作,要在原班主任的指导下,初步掌握班主任工作的基本内容,培养独立从事班主任工作的能力。每个实习生都必须制定班主任工作实习计划,交原班主任审定后执行。实习生做实习班主任期间,要了解1~3名学生的具体情况,并做出具体分析,要在原班主任协助下组织指导一次学生主题班会或有效的班级、团组织活动。实习结束时要将实习班主任工作做出书面总结,作为评定教育实习成绩的依据之一。
(三)教育实习总结
实习结束后,每个学生应认真做好总结,提交实习报告。
(四)教育调查及论文或报告
通过教育调查,促使实习生了解社会、国情,了解中学教育实际,培养他们进行科研选题、资料收集整理、分析问题和解决问题的能力,在撰写教育科研调查报告方面得到初步的训练。实习期间,每个学生必须完成一篇关于中学教育的调查报告。
(五)、教育实习要求
㈠对学生的要求
1.每周给自己的指导老师汇报至少一次,同时做好汇报内容的记录。
2.第三周末用书面的形式给指导老师汇报开始实习以来的实习情况。
3.实习结束后交实习报告。
4.若实习单位或地点等联系方式变动,应立即告诉指导老师。
㈡对教师的要求
1.每周给自己指导的学生联系至少一次,询问学生实习的情况,同时做好指导学生的记录。对于学生不按时汇报者要催促并提示其按时汇报。
2.书面汇报要审阅、签
3.每周到实习现场(徐州市区、铜山新区)去至少一次。对于教育实习,要听上课所有被指导学生讲课一次。
4.根据学生平时的汇报和联系情况、实习表现、实习报告要写出评语,评定实习成绩。
5.注意经常强调实习安全问题。
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